Centro Escolar “Pdte.

Lic Miguel Alemán”

Preparatoria Matutina

Lenguaje y Procesos de escritura

Maestro Tarsicio Osvaldo Reyes Menéndez

Tercer Semestre

Proyecto de Investigación

2 “A”

Tatiana Conde Ponce

María Paola Luna Santamaría
Fernando Sánchez Sánchez
Karina Itzel Tecpanecatl
Viridiana Tecuatl Coraza
Vanessa Tlacuilo Rueda

Ciclo Escolar

2022 - 2023
1.1 Planteamiento del problema

El Centro Escolar Pdte. Lic. Miguel Alemán fue una de las primeras escuelas de educación
en el municipio de San Pedro Cholula, tras la apertura de esta institución se reformaron los planes y
programas educativos que plantean el objetivo de desarrollar las facultades, así como habilidades de
niños y adolescentes para inculcarles un oficio como el ser carpintero, electricista, sastre, cocinero o
mecanógrafo mediante talleres.

Más tarde y no dejando aún lado está planeación educativa, se introdujo el sistema de
Educación Media Superior con el objetivo de preparar a los jóvenes para la vida, dotándolos de
conocimientos específicos para cursar una determinada licenciatura, cuya finalidad es formar
individuos desarrollados integralmente con sentido de competencia, creatividad, innovación, así
como emprendedores capaces de enfrentar problemas de la sociedad.

A través de los años, miles de jóvenes han egresado de esta institución y han obtenido
grandes oportunidades académicas en la universidad gracias a los planes de estudio incorporados a
la BUAP que les abren las puertas de una mejor oferta académica convirtiéndolos en destacados
profesionistas que han de incurrir en la iniciativa privada, en el sector público o emprendiendo sus
propios negocios. La creación del sub-sistema de Centros Escolares generó una revolución
educativa que transformó y fortaleció al sistema educativo del estado de Puebla.

El aporte que dio el CELMA fue un mejor nivel académico de excelencia y calidad, ya que de
ahí egresaron personas que han llegado a ser diputados, teniendo un desempeño político en nuestro
municipio. Dando lugar a innumerables servicios, médicos. Hoy en día en el municipio sigue
habiendo grandes profesionistas que han logrado posicionar como una de las ciudades con mayor
plusvalía del estado de Puebla y así como muchos que han podido seguir estudiando para poder
tener una profesión.

Con base en lo anterior se establece la siguiente problemática a investigar:

¿Cuántos alumnos egresados del CELMA se han especializado en el área de medicina a

través de la trayectoria de 70 años?

1.2 Objetivo general

Valorar el desenvolvimiento y trayectoria que han tenido los médicos, ex alumnos del CELMA.
1.3 Objetivos específicos

A. Conocer la historia y formación de la preparatoria del CELMA como antesala de

profesionistas.
B. Conocer cuál es el aprendizaje integrado obtenido en el CELMA al ejercicio de su
noble profesión.
C. Analizar el impacto que han demostrado los ex alumnos de la preparatoria del CELMA
en el desarrollo del municipio.

1.4 Preguntas de investigación

1. ¿Cómo influyó en la calidad de vida en la ciudad de San Pedro Cholula tras la apertura del
primer centro escolar (CELMA)?
2. ¿Cuáles son los aprendizajes específicos obtenidos en su formación escolar de los diferentes
alumnos egresados del CELMA?
3. ¿Qué beneficios académicos obtuvieron los ex estudiantes del CELMA gracias a los planes de
estudio incorporados a la BUAP en la educación media superior?
4. ¿Por qué el CELMA tiene un alto índice de aprovechamiento académico estándares de
calidad educativa desde educación inicial hasta media superior?
5. ¿Desde qué año escolar comenzaron a estudiar en el CELMA los alumnos que actualmente
son médicos?
6. ¿Cuál fue el desempeño académico de diferentes ex alumnos del CELMA durante su
formación escolar a través de los años?
7. ¿En qué universidades lograron ingresar los ex alumnos del CELMA para el estudio de su
licenciatura en el área de salud?
8. ¿Qué dificultades enfrentaron en su desempeño escolar los ex alumnos del CELMA?
9. ¿Qué oportunidades de vida les facilitó su permanencia en el CELMA?
10. ¿Qué métodos de estudio se emplearon para el desempeño escolar de los alumnos del
CELMA?
11. ¿Por qué los alumnos egresados del Celma tienen más posibilidades de ingresar a una
licenciatura en la BUAP?
12. ¿Qué oportunidades profesionales se presentaron al término de la carrera universitaria en el
área de salud?
13. ¿Cómo los planes de estudio de la BUAP han ayudado a los estudiantes de preparatoria a
introducirlos al campo de medicina?
 14. ¿Cuál es la efectividad de los programas de materias optativas para el área de salud en
terceros años de preparatoria CELMA incorporada a la BUAP?
15. ¿En qué especialidades médicas eligieron los ex alumnos del CELMA para cursar una
licenciatura?
16. ¿Qué personalidades egresadas del CELMA han tenido contribuciones importantes para la
sociedad cholulteca en el área de salud?
17. ¿Cuántos estudiantes cholultecas egresados de la preparatoria del CELMA han obtenido
becas en universidades privadas (por ejemplo: ¿Universidad Anáhuac, ¿Tecnológico de
Monterrey, ¿Universidad de las Américas Puebla, ¿Universidad Iberoamericana, etc)?
18. ¿Cuál fue la trayectoria y progreso académico de las primeras generaciones del CELMA que
se convirtieron en médicos?
19. ¿Cuáles son las competencias, habilidades y aptitudes que tiene una persona egresada del
CELMA?
20. ¿Cómo la formación de médicos es capaz de generar un impacto social en beneficio de la
salud de la comunidad de San Pedro Cholula?

1.5 Justificación

El primer centro escolar del estado de Puebla trajo consigo un gran impacto en la educación
en la ciudad de Cholula, tal suceso reformó los planes académicos y mejoro la situación social
notablemente ya que al implementar este Centro Escolar se incrementó notablemente la educación
pública y gratuita donde niños y niñas de comunidades rurales pertenecientes al municipio podían a
asistir y tener una educación de calidad, que proporciona no sólo conocimiento, sino oportunidades
para el desarrollo pleno de sus habilidades y competencias que, hasta la presente ha mejorado la
vida de los ciudadanos que han logrado ingresar a las mejores universidades públicas y privadas del
estado de Puebla gracias al gran desempeño de los alumnos en diferentes pruebas que resuelven
con las herramientas que sus profesores les brindan, para poder ingresar con una buena preparación
al nivel profesional, tal es el caso de los egresados del CELMA quienes algunos, se han convertido
en notables doctores especializados en diversas áreas de la salud.

A raíz de esto, esta investigación se justifica en estudiar desempeño de los alumnos

egresados del CELMA en el ámbito académico y profesional, el manifestar su compromiso y la
tradición histórica y destacada a través de 70 años que tiene en la formación de profesionales del
área de la salud en sus planes de estudio, así como detectar las principales razones por las cuales
los ex alumnos ingresan a Universidades prestigiosas del Estado de Puebla, conoceremos los
reconocimientos obtenido por su excelencia académica, así como en lo que se han convertido
algunos alumnos egresados en notables médicos que contribuyen con gran ética y sentido
humanístico al desarrollo del estado y el municipio, que a su vez están especializados en diversas
áreas de la salud que están orientados al perfil de salud de la población, la atención materno-infantil,
Medicina Interna, Odontología Cardiología, Urología y trasplantes entre otras especializaciones, a fin
de generar respuestas a las necesidades de los pacientes y mejorar su atención

Se hace con el fin de dar a conocer cómo el CELMA ha evolucionado a través del tiempo 70
años, desde su inauguración, sucesos importantes, planes y programas educativos, el sistema de
Media Superior cuyo objetivo es preparar a los jóvenes para la educación universitaria, gracias a los
planes de estudio de la BUAP que han ayudado a los estudiantes a ejercer una carrera y que
actualmente son profesionales.

1.6 Viabilidad
Esta investigación es viable debido a que se logra el objetivo de estudiar el desarrollo
académico y profesional en el área de medicina de los egresados del CELMA mediante la
recapitulación de los diferentes testimonios de ex-alumnos que ejercieron está noble profesión, a nivel
personal se cuenta con las herramientas intelectuales y el tiempo necesario que requiere el proceso
investigativo.

1.7 Consecuencias
Con esta investigación queremos dar a conocer la calidad de estudios del Centro Escolar
Presidente Licenciado Miguel Alemán, tomando en cuenta que la mayoría de los alumnos egresados
de la institución pública, son aceptados en las universidades, debido al buen nivel educativo que tiene
la institución, con base a esto se hará un análisis sobre el efecto que logran los alumnos, permitiendo
con ello su ingreso a un área profesional.

Además, también queremos conocer el impacto que tienen en la comunidad de San Pedro
Cholula, incluso en otros lugares, o laborando en los centros de salud.

Con lo anterior queremos que la población valore y siga apoyando el desempeño del CELMA
como institución de calidad en Cholula; así como también permite que sus hijos sigan enalteciendo su
prestigio.

Índice
 Capítulo I

1.1 Fundación del CELMA …………………………………………………………………………

1.2 Primeros años del CELMA …………………………………………………………………….

1.3 Apertura de la preparatoria …………………………………………………………………….

Capitulo II

2.1 Desempeño académico de los estudiantes …………………………………………………

2.2 Universidades que están al alcance de los egresados ……………………………………..

2.3 Carreras que eligen los alumnos egresados del CELMA …………………………………..

2.4 Especialidades médicas que eligen médicos que han egresado del CELMA …………...

Capitulo III

3.1 Testimonios de profesionistas egresados del CELMA ………………………………………

3.2 Contribuciones de profesionistas egresados del CELMA en la sociedad cholulteca …….

3.3 Trayectoria profesional de los alumnos egresados del CELMA …………………………..

Capítulo I

1.1 Fundación del CELMA

 En 1952, el Centro Escolar Licenciado Miguel Alemán , fue fundado durante el sexenio del
general Rafael Ávila Camacho el día 15 de noviembre de 1952 hace la declaratoria de quedar
inaugurado el Centro Escolar que llevará el nombre de Lic. “Presidente Miguel Alemán”; el inmueble
fue construido en toda una manzana que alberga instalaciones para una escuela pública como lo son
aulas , auditorio y canchas deportivas, así como espacios para talleres, “construido en esta localidad
por cuenta del Ejecutivo del Estado” .

México iniciaba la segunda mitad del siglo XX con niveles de escolaridad que no alcanzaban
los tres grados; se inician campañas de alfabetización. La creación de espacios educativos trae como
consecuencia la preparación de profesores. Sin embargo y no obstante el esfuerzo gubernamental no
llega a muchos lugares la educación, en especial en el medio rural, ya sea por su lejanía o por lo
accidentado de su ubicación. Afortunadamente más tarde los gobiernos incorporan en sus planes
recursos dedicados a impulsar la infraestructura educativa, como en el caso de Puebla.

En 1952, San Pedro Cholula se convirtió en un municipio sede en materia educativa, al

albergar el Centro Escolar Licenciado Miguel Alemán, que fue el primer plantel público en Puebla en
ofrecer preescolar, primaria, secundaria y preparatoria en las mismas instalaciones.

Fuente:https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02fgyLD9V9xXz4AsdkEG3swqpRUP
7EQgCcLneHgXKkdoWSXNfXJ69cNLDFvdHcbncel&id=124583840935898&mibextid=Nif5oz

De ese año (1952) a la fecha, esta escuela ha dado enseñanza académica a más de 200 mil
alumnos de esta jurisdicción y sus alrededores, porque antes del siglo pasado era la primera opción
gratuita de las familias.
 Al transitar por los pasillos de la institución o platicar con ex alumnos y ex docentes es fácil
conocer parte de las historias que ocurrieron en sus aulas.

Una de ellas es la contada por el integrante del Consejo de la Crónica de este municipio y ex
egresado, Víctor Manuel Romero Silva, quien cuenta que la inauguración de la institución fue un “error
político”, porque no iba ser el primer centro escolar de Puebla, ya que ese mérito estaba previsto para
el plantel de Teziutlán, municipio de donde era originario el gobernador de Puebla de ese
entonces, Rafael Ávila Camacho, pero al no estar terminado y ante la cercana conclusión del sexenio
del presidente de México, Miguel Alemán, se determinó abrir el de Cholula nombrandolo con el
nombre del Ejecutivo nacional, quien el día 15 de Noviembre, pero de 1952, formalizó tal acto.

Otros comentarios aseguran que su arranque obligó el cierre temporal de la primaria Juan
Crisóstomo Bonilla, por dos años, a fin de que sus alumnos asistieran al nuevo plantel. También
directivos de ese entonces realizaron una campaña de puerta en puerta para invitar a las familias a
que los niños ocuparan sus aulas.

La primera matrícula escolar oficial alcanzó los 500 alumnos aproximadamente, número que
fue en ascenso con el paso de los años. Para la década de los 80 se elevó a un aproximado de 2 mil
400 y después del cambio de siglo creció a más de tres mil, que es el estándar actual.

De la misma forma, las primeras generaciones que cubrían todo el esquema educativo
obtuvieron títulos técnicos en contaduría y cocina, que eran los talleres productivos obligados en el
programa oficial.

De las aulas del CELMA han egresado alumnas y alumnos que han gobernado este
municipio que han puesto en alto su nombre en las disciplinas de la música y el deporte. Algunos
estudiantes han dirigido el plantel, mientras que la gran mayoría trasmite desde el seno de sus
hogares o actividades productivas el arraigo que tiene el plantel en este municipio, que después de la
década de los años 50 del siglo pasado se apuntaló como el centro educativo más demandado en la
región de Cholula. Además, tiene la declaratoria de albergue regional en caso de que el volcán
Popocatépetl presente una contingencia eruptiva.

El Centro Escolar inició con un total de 400 aproximadamente alumnos considerando a los de
jardín de niños matutino, primaria matutina y nocturna, escuela de capacitación para el trabajo y
secundaria matutina; ya que la preparatoria matutina fue fundada en el de año 1957.
 La Institución empezó a funcionar desde el 01 de febrero de 1953, la guardería constaba de
una dirección, sanitarios, cuarto de siesta, enfermería, comedor, cocina, y sala de espera; se atendían
a niños de dos meses a 3 años, siendo la responsable la Sra. María Anaya Nava.

El Prof. Higinio Bravo Zacaula, hizo oficial el himno al C.E.L.M.A. cuya música y letra se deben
a la inspiración del profe. Jesús Ruiz García. También en esta época se modificó el escudo del
C.E.L.M.A., adaptándose el que diseñó el Prof. Higinio Bravo Zacaula.

El Prof. José Pacheco López, en el año de 1981 siendo director general comenzó la
construcción del gimnasio auditorio y terminándose el Prof. Filomeno Soto Varela.

El Prof. Xicoténcatl Arroyo Parra, fundó el turno vespertino el 1ro. de febrero de 1987, desde el
jardín de niños hasta la preparatoria, así como los departamentos de Psicología, departamento
médico, departamento de recursos didácticos; Le dio auge a la banda de guerra, además apoyo el
surgimiento de la banda de música. El Profr. y Lic. José Ramón Iglesias García, creó nuevos espacios
educativos, quedando inaugurados el 5 de febrero de 1996, como la construcción de una sala de
cómputo, un laboratorio de inglés, área de Psicología, tanto para alumnos como para la sociedad de
padres de familia.

Figura 2: Inauguración del CELMA

Fuente: Material fotográfico del CELMA

1.2 Primeros años del CELMA

 El año 1952 en San Pedro Cholula se convirtió en municipio sede en asuntos educativos
alojando el Centro de Posgrado Miguel Alemán (CELMA), que es la primera escuela pública en
Puebla en ofrecer preescolar, primaria, secundaria y preparatoria en las mismas instalaciones.

Desde 1952 hasta la actualidad el CELMA ha brindado educación académica a más de

200,000 estudiantes de esta jurisdicción y sus alrededores. Porque fue la primera opción gratuita para
las familias antes del siglo pasado. Caminando por los pasillos de la institución o conversando con ex
alumnos y profesores, es fácil conocer algunas de las historias que sucedieron en sus aulas.

El Consejo de Crónica de este municipio a cargo del señor Víctor Manuel Romero Silva que
dice que la inauguración de la institución fue un error político porque se suponía que fuera la primera
escuela en Puebla cómo ese mérito está previsto para el destacamento de Teziutlán el municipio
donde estaba entonces el gobernador de Puebla, Rafael Ávila Camacho pero como no se completó
antes del cierre del sexenio del Presidente de México, miguel alemán, se decidió abrir Cholula y
designarlo como ejecutivo nacional, quien día 15 de este mes, pero desde 1952 se formalizó tal acto.

El Centro Escolar de Teziutlán es el segundo con una diferencia de cinco días, en la capital del
país ya que este último está abierto en 20 de noviembre del mismo año. Esto es lo que afirman otros
comentarios su puesta en marcha obligó al cierre temporal de la escuela primaria Juan Crisóstomo
Bonilla, dos años, para que sus alumnos pudieran asistir al nuevo campus. Los directores de ese
tiempo pasaron ya una campaña puerta a puerta para instar a las familias a permitir que sus hijos
ocupen sus aulas.

La primera matrícula escolar oficial alcanzó los 500 alumnos, un número que ha ido
aumentando a lo largo de los años. Para en la década de los 80 ascendió a aproximadamente 2.400 y
después del cambio de siglo creció a más de tres mil que es el estándar actual. La escuela con 70
años de funcionamiento es la más pequeña del continente en comparación con Otros 32 que integran
el Sistema de Centros Escolares del Estado realizada por el expresidente Rafael Ávila Camacho y con
el apoyo del gobierno federal.
 Figura 3: Ceremonia de inauguración del CELMA

Fuente: Material fotográfico del CELMA

El inmueble ubicado en San Pedro Cholula fue la primera escuela pública que ayuda a los
padres a cuidar a sus hijos quienes han trabajado durante 23 años, pero por el tema económico, los
directivos decidieron acabar con el privilegio. De la misma manera las primeras generaciones que
cubren todo el esquema educativo obtuvieron títulos técnicos en contabilidad y cocina que eran talleres
de producción obligatorios en el programa oficial.

Las aulas del CELMA cuentan con egresados de alumnos que gestionaron este municipio o
exaltado su nombre en disciplinas musicales y deportivas.

Algunos estudiantes dirigían la fábrica, mientras que la gran mayoría desde el seno de sus
hogares o actividades productivas transmiten el arraigo que el plantel tiene en este municipio, que
después de la década de 1950, se convirtió en el centro educativo más cotizado en la región de
Cholula. Además, cuenta con una declaración de albergue regional en caso de que el volcán
Popocatépetl presenta una contingencia eruptiva.

Sin embargo, así como hay buenos recuerdos, también hay episodios que tiñen la historia de la
institución, uno de ellos era «tomando» el campus que tuvo lugar en años 80, por disputas sindicales lo
que llevó a muchos estudiantes abandonan la escuela para no perder el año escolar después de algún
tiempo profesores suspenden clases por más de 60 días.
 En octubre de 2014, el nombre de la institución ocupó los titulares de los medios después de
eso un maestro y un conserje fueron acusados por un padre de lastimar a su hijo, que estaba en
preescolar. Ambos empleados fueron despedidos.

En esto En 2022 se produjeron dos eventos. El primero sucedió en Julio, él era la filtración de
un video que muestra un aparente caso de bullying que varios alumnos le hacen a otro, y otro en
septiembre expuesto en maestros aparentemente borrachos en un viaje escolar también vía
transmisión de video en redes sociales.

La marcada evolución en San Pedro Cholula, desde la explanada central del campus, el
profesor Filomeno Soto Valera hablar de detalles que vividos en 30 años que formaron
académicamente alumnos y alumnas. a sus 89 años, contaba que cuando llegó al CELMA tenía 24
años y era 1957, y desde entonces, junto a otros compañeros enseñó a los jóvenes que más tarde se
convirtió maestros, médicos, jefes de familia, presidentes de municipios e incluso uno Trabajó en las
Naciones Unidas (Naciones Unidas).

CELMA tiene una larga historia de transformación en San Pedro, toda una evolución que lo
llevó a desarrollarse y convertirse en el colegio más importante de la región de Cholula, donde los
padres hacían fila para matricular a sus hijos.

La sociedad ha notado que actualmente hay cambios tangibles. Hay más estudiantes y por lo
tanto la demanda es mayor y la mayoría de los profesores son jóvenes. Algunos incluso eran
estudiantes.

Entre sus aportes, cuenta que cuando llegó a ser director en la década de los 80 del siglo
pasado, impulsó la construcción de una sala de apoyo al deporte un espacio que ahora se ocupa como
refugio cuando hay situaciones imprevistas, en su mayoría relacionadas con el Popocatépetl. También
lo divide en CELMA conoció el amor y formalizó su matrimonio, así como adoptó a Cholula como su
hogar permanente.

María Guadalupe Sánchez Carrillo quien era Maestra de preescolar en el CELMA en 15 años y
una visita al campus produce emociones y sentimientos derivados de experiencias que vivió de 1974 a
1990 en esta institución. Daba clases en jardín de infantes, y así como hubo alumnos que en el futuro
se convirtieron en profesionales, recuerdo que también hubo quienes abandonaron el aula por
necesidad de trabajo o para ayudar a sus padres.

Esta institución fue el detonante en esta comunidad, todos querían estar aquí, realmente tocó
Cholula y desde que entré recuerdo que varios niños ya tuvieron que ser rechazados por la gran
demanda. Primero el deber, luego la diversión desde tu oficina, Angélica Carranco Tejeda admite que
estudió en el CELMA desde su educación primaria a la educación secundaria e ingresó a la
Benemérita Universidad de Puebla para obtener título de abogado. Al lograr su título se convirtió en la
primera en fundar una asociación civil sobre ese tema en este municipio.

De 46 años, señala el interlocutor, esta escuela inculca valores cívicos y disciplina.

Recordemos que había profesores estrictos, pero eran buenos enseñando, porque su lema era
primero el deber, luego la diversión “Me dio confianza (instituciones) y marcó mi vida, fueron buenos
tiempos y durante años participé en concursos de oratoria y poesía, también representé al estado en
eventos cívicos”, agrega. Su paso fue 1979 a 1990 e indica que cuando cuenta a sus colegas y
compañeros de clase, ve que la mayoría ha hecho un aporte positivo al municipio.

Un viaje a la música desde su casa, Mónica Covarrubias Ferrer, de 35 años, afirma que en
CELMA donde estudió desde el tercer grado de primaria hasta el tercero de bachillerato, conocía su
gusto por la música y el canto.

Mientras cursaba la educación primaria, sus padres la matricularon en el Conservatorio de

Pueblo y eso la ayudó a determinar que en su vida profesional estudiará canto y flauta. “Le pedí al
maestro Pascual que me dejara estar en la banda, le dije que tenía una flauta travers a y me dio una
oportunidad (…) la verdad es que nunca me escuché, pero estaba feliz en la banda, ahí tenía mi propio
acceso a este instrumento que controlo”, dice.

En cuanto a su trayectoria, la soprano destaca que Participó con la Orquesta Sinfónica de

Puebla, y presentaciones en la ciudad de México y también en fiesta del fuego que se celebra en
Cuba, se refiere a si la cultura y el deporte son dos ramas que, si te acercas a ellas, te alejarán del
vicio, Por eso llama a los jóvenes a defender sus sueños si quieren dedicarse a estas disciplinas,
porque pueden hacer grandes cosas.

María Dolores Tlacuilo Roldán no terminó el bachillerato en el CELMA porque tuvo que
renunciar trabajo en el gobierno del estado, sin embargo, a los 26 años de edad se convirtió en la
primera presidenta del municipio de San Pedro Cholula, donde trató de ampliar las instalaciones de
esta escuela, pero fracasó, debido a circunstancias relacionadas con el crecimiento urbano.

“Era mi escuela, estaba cerca de mi casa y le trajo muchos beneficios a Cholula, porque antes
de abrir había varias escuelas, pero cuando llegó era un lugar innovador, moderno y cómodo, porque
tenía baños para niñas y niños, elabora.
 Los profesores eran muy disciplinados y los estudiantes que se graduaron de la escuela
secundaria también salieron como asistentes de contabilidad y eso me ayudó a convertirme en el
primer cajero en el Departamento de Recaudación de Ingresos en Puebla.

Tengo 74 años, pero cuando era presidenta del municipio tenía 26 años y en mi époc a (1975-
1978) se construyó la Plaza de la Concordia, se pavimentó el eje al lado del zócalo y se alumbrado
público. introducido. la primera plaza y pavimentaron las calles alrededor de la escuela precisa.

En una entrevista, destaca que CELMA ha contribuido a la formación de muchos expertos y en

s u caso, unos de sus colegas actualmente están apoyando a las personas con discapacidad visual
después de ser cegado accidentalmente, otro fue director del hospital del IMSS en Puebla y otro fue un
general del ejército mexicano mientras uno ocupaba una posición muy alta en Petróleos Mexicanos.

Fuente:
https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02fgyLD9V9xXz4AsdkEG3swqpRUP7EQgCcLneHg
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El ex alcalde lo desahoga en la década de los 70 del siglo pasado, los regidores eran
honorarios y el salario que ganaba era de 3.500 pesos. La comuna tenía 125 trabajadores y la cárcel
municipal estaba ubicada en Portal Guerrero, pero tras la excarcelación fue trasladada a su ubicación
actual, que antes era un hospital.

1.3 Apertura de la Preparatoria

 La Preparatoria del Centro Escolar Presidente Licenciado Miguel Alemán (CELMA) fue fundada
en el año 1998 en San Pedro Cholula, Puebla, México. La institución surgió como una iniciativa de un
grupo de educadores visionarios y comprometidos con brindar una educación de calidad a los jóvenes
de la región.

Los educadores involucrados en la iniciativa observaron que muchos de los jóvenes de la

región se veían obligados a trasladarse a otras ciudades para continuar su educación. Esto
representaba una dificultad para muchas familias y para los jóvenes, quienes tenían que alejarse de su
hogar y su comunidad para continuar sus estudios.

Conscientes de esta situación, un grupo de educadores decidió establecer una preparatoria en

el CELMA que ofreciera una educación de calidad y estuviera cerca de los hogares y comunidades de
los jóvenes. La idea fue bien recibida por la dirección del CELMA, quienes apoyaron la iniciativa y
brindaron el apoyo necesario para su establecimiento.

La Preparatoria del CELMA fue establecida con la visión de ofrecer una educación de calidad y
preparar a los jóvenes para ingresar a las mejores universidades del país. Para lograr este objetivo, se
diseñó un plan de estudios riguroso que incluía cursos en áreas como matemáticas, ciencias,
humanidades, idiomas y tecnología.

Fuente:https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=pfbid02fgyLD9V9xXz4AsdkEG3swqpRUP
7EQgCcLneHgXKkdoWSXNfXJ69cNLDFvdHcbncel&id=124583840935898&mibextid=Nif5oz

El diseño del plan de estudios fue realizado por un equipo de educadores altamente
capacitados y experimentados que contaban con una amplia experiencia en la educación secundaria
superior. El equipo se enfocó en establecer un plan de estudios que fuera riguroso y desafiante, pero
que también permitiera a los estudiantes desarrollar habilidades de pensamiento crítico, creatividad y
liderazgo.
 Fuente: Material fotográfico del CELMA

Una vez establecido el plan de estudios, la siguiente tarea fue contratar a un equipo de
profesores altamente capacitados y comprometidos con brindar una educación de calidad. El proceso
de selección de profesores fue riguroso y se buscó contratar a personas que contaran con una amplia
experiencia en la educación secundaria superior, además de una pasión por la enseñanza y un
compromiso con los valores y la visión de la institución.

Con el plan de estudios y el equipo de profesores en su lugar, el siguiente paso fue construir
las instalaciones necesarias para brindar una educación de calidad a los estudiantes. Se invirtió en la
construcción de aulas modernas y bien equipadas, laboratorios de ciencias, biblioteca, canchas
deportivas y otros espacios para actividades académicas y extracurriculares.

La construcción de las instalaciones tomó varios años y requirió de una inversión significativa.
Sin embargo, la dirección del CELMA y el equipo de educadores estaban comprometidos con brindar
una educación de calidad y sabían que esto requería de instalaciones modernas y bien equipadas.

Una vez que las instalaciones estuvieron listas, la Preparatoria del CELMA inició sus
operaciones en el año 1998. Durante los primeros años, la institución se enfocó en fortalecer su plan
de estudios y ofrecer una educación de calidad a los jóvenes de la región. Se establecieron programas
de tutorías y se brindó apoyo académico a los estudiantes que lo necesitaban. También se
establecieron programas extracurriculares para fomentar el desarrollo de habilidades de liderazgo,
trabajo en equipo y creatividad.

A pesar de que la Preparatoria del CELMA era una institución nueva en la región, rápidamente
se ganó una excelente reputación por su plan de estudios riguroso y la calidad de su equipo de
profesores. Los estudiantes se sintieron motivados y desafiados a desarrollar sus habilidades
académicas y extracurriculares, y muchos de ellos lograron ingresar a las mejores universidades del
país y del extranjero.
 Durante los primeros años, la Preparatoria del CELMA también se enfocó en establecer
vínculos con la comunidad y fomentar el desarrollo social y cultural de los estudiantes. Se organizaron
eventos culturales, deportivos y sociales en los que los estudiantes podían participar y desarrollar sus
habilidades sociales y culturales. También se establecieron vínculos con empresas y organizaciones
locales para brindar a los estudiantes oportunidades de prácticas y experiencia laboral.

A medida que la institución creció y se estableció como una de las mejores preparatorias en la
región, se continuó invirtiendo en la mejora de las instalaciones y el fortalecimiento del plan de
estudios. Se establecieron nuevos programas académicos y extracurriculares para brindar a los
estudiantes una educación integral y de calidad. Se contrató a más profesores y se estableció un
sistema de evaluación y mejora continua para asegurar que la institución siguiera brindando una
educación de calidad.

En la actualidad, la Preparatoria del CELMA es reconocida como una de las mejores

instituciones educativas en la región y cuenta con un equipo de profesores altamente capacitados y
comprometidos con brindar una educación de calidad. La institución continúa fortaleciendo su plan de
estudios y estableciendo vínculos con la comunidad para brindar a los estudiantes oportunidades de
desarrollo académico, social y cultural.

Fuente: Material fotográfico del CELMA

Capítulo II

2.1 Desempeño académico de los estudiantes

La educación de calidad permite a los jóvenes adquirir habilidades y desarrollar conocimientos que
facilitan su inserción en el mercado laboral, y de esta forma mejorar su calidad de vida y bienestar
social. El objetivo de este capítulo fue analizar las percepciones de los egresados del CELMA, con
respecto a variables que miden la calidad en los rubros de los planes de estudio, los profesores,
las actividades extracurriculares y la tutoría que estos recibieron.

Para ello se realizó entrevistas a los egresados del CELMA que durante su estancia en esta institución
lograron destacar notablemente.

8 músicos de la banda de música Quetzalcóatl del Centro Escolar Pdte. Lic. Miguel Alemán y la
banda Jaguares Marching de Tehuacán, tocarán para la reina Isabel en Escocia. Los Jaguares
Marching Band de Tehuacán fueron dirigidos por el maestro Leonardo Sorcia Soto, quien decidió
integrar a 8 alumnos del CELMA, también participó en este espectáculo el Mariachi México DF
Tehuacán y el ballet Folckórico de Tenochtitlán.

La Banda de Música Quetzalcóatl del CELMA se ha destacado por ser una de las mejores a nivel
regional, nacional y ahora internacional.

Hace poco, también participó en el izamiento de la bandera monumental que el gobernador Miguel
Barbosa Huerta inauguró en el Mausoleo del general Ignacio Zaragoza, en la zona de Los Fuertes de
Loreto y Guadalupe.

En esa ocasión, se conformó una banda de música monumental, en la que participaron diferentes
Centros Escolares, entre ellos la banda musical del CELMA. Y en esta ocasión, los alumnos del
CELMA llevaron su talento hasta oídos de la Reina Isabel en el mes de agosto del 2022 hasta
Edimburgo, Escocia.
Músicos de la Marching Band en Escocia

https://www.periodicocentral.mx/academia/alumnos-del-celma-de-san-pedro-cholula-tocaran-para-la-
reina-isabel-en-escocia/52781/#ixzz82fP3nlWe

La función educativa de la escuela requiere autonomía e Independencia intelectual y se caracteriza

precisamente por el análisis crítico de los mismos procesos e incluso socializadores incluso
legitimados democráticamente. La tarea educativa de la escuela se propone Por tanto la utilización del
conocimiento y la experiencia más depurados y ricos de la comunidad humana para favorecer el
desarrollo consciente y autónomo de los individuos y grupos que forman las nuevas generaciones de
modos propios de pensar sentir y actuar En definitiva la potenciación del sujeto.

2.2 Universidades que están al alcance de los egresados

En el centro escolar se conocido como uno de los mejores siendo el primero en el estado de
puebla, el centro educativo logró darles muchos beneficios a los cholultecas al poder prepararse desde
guardería, preescolar, primaria, secundaria y preparatoria, el poder culminarla le abrió demasiadas
puertas a universidades

grandes como :

BENEMERITA UNIVERSIDAD AUTONOMA DE PUEBLA:

La universidad se distingue hoy en dia por ser una de las 8 instituciones públicas mexicanas que
forman parte de la red de macrouniversidades de América latina, es una institución comprometida con
la formación integral de profesionales y ciudadanos críticos. La universidad fomenta la investigación, la
creación y la divulgación del conocimiento, su oferta académica cuenta con 149 programas educativos,
de posgrado, licenciatura y bachillerato.

BENEMERITO INSTITUTO NORMAL DE ESTADO:

 Institución generadora de personal docente de todo el estado de puebla y forma parte
fundamental del desarrollo de habilidades, de educación superior en licenciaturas en educación inicial,
preescolar, primaria, enseñanza y aprendizaje en telesecundaria, inclusión educativa y en educación
física, también cuenta con posgrados en maestría en metodología de la enseñanza del inglés, en
educación física, en gestión educativa con enfoque en dirección de instituciones y gestión escolar, en
gestión de la educación física. La institución es una gran universidad donde varios ex-alumnos del
CELMA han ingresado ´con porcentajes altos en el examen de admisión por el gran apoyo educativo
que se les brindó.

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE PUEBLA

Es una universidad privada mexicana, ofrece programas de media superior, superior, posgrados,
sus licenciaturas son de ingeniería, ciencias de la salud, ciencias sociales, diseño y arquitectura, turismo,
hospitalidad y gastronomía, negocios también ofrecen maestrías, los alumnos que han pasado por esta
institución tienen un gran puesto de trabajo en alguna empresa o tiene su propia empresa, al primer año
de graduarse han podido conseguir un trabajo por el gran plan académico de esta universidad.

UNIVERSIDAD DE LAS AMERICAS PUEBLA

 Los nuevos programas de la UDLAP permiten cursar todo su plan de estudios en cuatro años
con una formación de tronco común que incluye la materia de “Pensamiento Cuantitativo” y dos materias
de “Prácticas en la Profesión” donde los estudiantes concluyen sus estudios en ambientes laborales
como profesionistas.

“Lo más relevante de este nuevo plan es que el estudiante a lo largo de cinco años podrá terminar
dos licenciaturas si así lo desea, porque una licenciatura la concluirá en cuatro años y con las materias
de tronco común podrá terminar otra carrera, lo que ubicará a la UDLAP como la única universidad con
esta capacidad”, destacó el rector de la Universidad de las Américas Puebla.

Tecnológico de Monterrey

Permite la formación de competencias sólidas e integrales que te ayudarán a resolver creativa y

estratégicamente los retos del presente y el futuro. ¿Por qué es único? Nuestro modelo de aprendizaje
basado en retos tiene su base en cuatro componentes clave.

IEU UNIVERSIDAD
 En Universidad IEU promovemos una nueva cultura profesional basada en una formación integral
y en un liderazgo con sentido social. Nuestra finalidad es formar profesionales altamente competentes
que cuenten con los conocimientos necesarios para un óptimo desarrollo personal y laboral.

Trabajamos para acercar la educación a donde quiera que sea requerida por medio de nuestras
herramientas y recursos electrónicos de vanguardia, que nos permiten garantizar la continuidad de
nuestras actividades en todo momento.

Los ex-Alumnos del CELMA después de terminar la media superior deciden en qué universidad
escoger para tener una carrera exitosa estas universidades son las unos han escogido y que han
ingresado con éxito al presentar su examen de admisión recalcando que la institución le brindo los
conocimientos necesarios para concluir su examen con triunfo, estas universidades han dado el impulso
necesarios convirtiendo a los cholultecas en personas profesionales contando c on un buen sueldo, un
puesto en alguna empresa importante o el poder crear su propia empresa.

2.3 Carreras que eligieron los ex alumnos del CELMA

Cándido Tecuatl Tecuatl

Cándido Tecuatl, un antiguo alumno del CELMA, había decidido seguir una carrera en el campo
de la electrónica. Su decisión se basó en su experiencia laboral previa en una fábrica de cobijas en
Tonanzintla, donde desempeñaba el cargo de encargado de supervisar el buen funcionamiento de las
máquinas.
 Su trabajo en la fábrica le permitió darse cuenta de su afinidad y gusto por el funcionamiento de
los sistemas electrónicos. Observaba de cerca cómo las máquinas trabajaban en perfecta sincronía y
se fascinaba con los circuitos y componentes que las mantenían en funcionamiento. Esta experiencia
despertó su interés en la electrónica y le motivó a buscar una educación formal en este campo.

El CELMA desempeñó un papel fundamental en su trayectoria académica y profesional. Durante

su estancia, fue testigo de la gran disciplina y dedicación con la que los profesores trabajaban con los
alumnos. Los docentes no solo transmitían conocimientos teóricos, sino que también se esforzaban por
inculcar valores como la responsabilidad, la perseverancia y la ética profesional.

El enfoque académico riguroso del CELMA le proporcionó a Cándido las bases sólidas
necesarias para sobresalir en sus estudios. Gracias a su compromiso y esfuerzo, logró ingresar a la
Universidad de la BUAP (Benemérita Universidad Autónoma de Puebla) para cursar la carrera de
electrónica. La formación recibida en el CELMA le permitió destacarse en su programa universitario y
adaptarse fácilmente a los desafíos académicos que encontró en la universidad.

Antonio Vega Almonte

Antonio Vega Almonte fue otro ex alumno del CELMA que encontró su pasión en el ámbito de la
ingeniería. Decidió estudiar en la Normal del Estado de Puebla, donde se formó como ingeniero. Desde
sus primeros años en el CELMA, Antonio había desarrollado un gran interés por las ciencias y las
matemáticas. El centro educativo brindó a Antonio una educación integral que fortaleció sus habilidades
y conocimientos en estas áreas.

Antonio recuerda con gratitud su tiempo en la escuela, donde estuvo desde la guardería hasta la
etapa de secundaria. Considera que la institución fue fundamental para prepararlo académicamente y
proporcionarle las bases sólidas que necesitaba para ingresar a la universidad.

La dedicación de los profesores y su enfoque en la formación integral de los alumnos dejó una
profunda impresión en Antonio. Espera que este enfoque se mantenga en el CELMA para las
generaciones futuras, ya que considera que es una parte esencial del éxito de los estudiantes.

El CELMA ayudó a Antonio a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, resolución de

problemas y trabajo en equipo, habilidades fundamentales para su carrera en la ingeniería. Durante su
estancia, participó en numerosos proyectos y actividades que fomentaron su capacidad para enfrentar
desafíos y encontrar soluciones creativas.

Al ingresar a la Normal del Estado de Puebla, Antonio se sintió preparado y confiado para afrontar
los rigores académicos. La formación integral que recibió en el CELMA le proporcionó una base sólida
en matemáticas, ciencias y habilidades de comunicación, lo que le permitió destacarse entre sus
compañeros de universidad.

La dedicación y el alto desempeño de los docentes dejaron una marca perdurable en Antonio.
Valoraba la pasión y el compromiso que mostraban al enseñar, así como su capacidad para motivar a
los estudiantes a alcanzar su máximo potencial. Esperaba que el CELMA continuara brindando a los
jóvenes la misma calidad de educación y formación integral que él había recibido.

Marena Vega Flores

Marena Vega Flores, una ex alumna destacada del CELMA, decidió continuar su educación en
la Universidad Iberoamericana, donde estudió Ciencias Políticas. Fue parte de la generación 1965-1967
del CELMA y recuerda con orgullo el desempeño académico excelente que caracterizó a esta institución.

El CELMA fue el primer centro escolar de la comunidad Choluteca y su presencia fue de gran
importancia para los pueblos cercanos. Brindó una educación de calidad a jóvenes estudiantes que, de
otra manera, tendrían dificultades para acceder a oportunidades educativas. El impacto del CELMA en
la comunidad fue significativo, ya que permitió el desarrollo académico y personal de muchos
estudiantes, incluida Marena.

Uno de los aspectos que ella destaca sobre el CELMA es el desempeño disciplinado y estricto
de los maestros. Los docentes se caracterizaban por su compromiso con la educación de los estudiantes
y establecían altos estándares de excelencia académica. Eran rigurosos en su enseñanza y exigentes
en el cumplimiento de las tareas y los plazos.

La disciplina impuesta por los maestros del CELMA jugó un papel fundam ental en la formación
de Marena. Les enseñaron la importancia de la responsabilidad, la puntualidad y el compromiso con el
estudio. Estos valores inculcados en el CELMA han sido pilares en su trayectoria académica y
profesional.

Además de la disciplina, Marena valora la calidad de los conocimientos adquiridos en el CELMA.

Los maestros se esforzaron por proporcionar una educación integral, no solo se centraban en los
aspectos académicos, sino que también fomentaban el desarrollo de habilidades sociales, el
pensamiento crítico y la ética profesional.

Gracias a la formación recibida en el CELMA, pudo ingresar a la Universidad Iberoamericana y

continuar con éxito sus estudios en Ciencias Políticas. La base sólida y los valores inculcados en el
CELMA le brindaron una ventaja en su educación superior y le permitieron destacarse en su campo de
estudio.
 Rosa María Tepanecatl

Rosa María Tepanecatl, una ex alumna del CELMA, describe su desempeño académico en esta
institución como excelente. Durante su estancia tuvo la oportunidad de recibir una educación de calidad
gracias a la dedicación de maestros destacados como el maestro José Pacheco López y el maestro
Filomeno, entre otros. Estos docentes se caracterizaban por ser estrictos y exigentes, lo que contribuyó
a su buen nivel de preparación.

Rosa María destaca que estudiar en el CELMA le proporcionó beneficios significativos. Al

ingresar a la Universidad Normal del Estado de Puebla, recibió una preferencia especial debido a su
origen en el CELMA. El desempeño escolar de los profesores del CELMA preparaba de manera
excelente a los estudiantes, lo que les daba una ventaja al ingresar a la educación superior.

La ex alumna del CELMA perteneció a la generación de 1976-1980. Durante su tiempo en el

centro escolar, experimentó la excelencia educativa y la dedicación de los maestros. Sin embargo,
también enfatiza que el éxito académico depende del esfuerzo individual de cada alumno, así como del
apoyo de los padres de familia.

Rosa María ingresó desde la primaria, lo que demuestra su compromiso de largo plazo con la
institución y su apreciación por la educación que recibió desde una edad temprana.

Arturo Tepanecatl Romero

Arturo Tepanecatl Romero es reconocido como un destacado ex alumno del Centro Escolar
Licenciado Miguel Alemán (CELMA), donde inició su camino educativo desde la guardería hasta
culminar su etapa de preparatoria en el año 1966-1967. Durante su tiempo en esta prestigiosa
institución, demostró una dedicación y un interés notable por el ámbito de la medicina, lo que le llevó a
tomar la decisión de ingresar a la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla (BUAP) para estudiar
la carrera de Medicina.

Desde el comienzo de su formación en la BUAP, Arturo manifestó un especial interés en el

campo de la Hematología, una rama de la medicina que se centra en el estudio y tratamiento de las
enfermedades relacionadas con la sangre y los órganos hematopoyéticos. Guiado por su pasión por
esta especialidad, Arturo se embarcó en un camino de constante aprendizaje y crecimiento
profesional.

Tras concluir su carrera de Medicina, Arturo Tecpanecatl Romero buscó ampliar su

conocimiento y experiencia en el campo de la Hematología mediante la obtención de cuatro maestrías
de especialidad. Estas maestrías le brindaron una sólida base de conocimientos teóricos y prácticos,
así como habilidades avanzadas en el diagnóstico y tratamiento de enfermedades hematológicas.
Además, le permitieron mantenerse actualizado con los últimos avances y descubrimientos en el
campo, lo que se tradujo en una atención médica de vanguardia para sus pacientes.

La trayectoria académica de Arturo y su enfoque en la Hematología lo llevaron a ser reconocido

como un experto en la materia. Su dedicación y compromiso con su formación académica,
respaldados por las maestrías obtenidas, demostraron su determinación por alcanzar la excelencia en
su profesión y brindar una atención integral a sus pacientes.

El CELMA, desde su etapa de guardería hasta la preparatoria, desempeñó un papel

fundamental en la formación de Arturo Tepanecatl Romero. Durante esos años, recibió una educación
de calidad y una atención personalizada por parte de los maestros del CELMA, quienes cultivaron su
amor por el aprendizaje y sentaron las bases de su éxito académico y profesional.

Alicia Tepanecatl Almazán

Alicia Tepanecatl Almazán, una ex alumna destacada del Centro Escolar Licenciado Miguel
Alemán (CELMA), describe su desempeño académico en esta institución como sobresaliente. Durante
su tiempo en el CELMA, pudo experimentar de primera mano el compromiso y la dedicación
excepcionales de los docentes hacia sus alumnos. Estos maestros no solo transmitían conocimientos,
sino que también se esforzaban por inculcar valores de exigencia y disciplina en los estudiantes. Esta
dinámica fue fundamental para el crecimiento académico de Alicia y sus compañeros, ya que los
desafiaba a alcanzar su máximo potencial y desarrollar habilidades para enfrentar los retos educativos
y profesionales.

En aquellos tiempos, obtener un buen trabajo solo con la secundaria era una posibilidad real.
Esto llevaba a que muchos jóvenes optaran por ingresar al mundo laboral después de concluir la
educación secundaria. Sin embargo, Alicia decidió ir más allá y continuar su educación en el CELMA.
Reconociendo la importancia de una formación académica sólida y las oportunidades que brindaba la
educación superior, eligió cursar la preparatoria y posteriormente ingresó a la Benemérita Universidad
Autónoma de Puebla (BUAP) para estudiar educación básica.

El CELMA, siendo el primer centro escolar en San Pedro Cholula, le brindó a Alicia una valiosa
oportunidad de aprendizaje. Desde la guardería hasta la secundaria, la institución ofrecía una
educación integral y de calidad. Los docentes del centro escolar demostraban un nivel excepcional de
compromiso y dedicación, lo que permitía a los estudiantes recibir una formación académica rigurosa y
completa. El énfasis en la excelencia educativa en el CELMA sentó las bases para el éxito futuro de
Alicia y le facilitó su posterior ingreso a la BUAP.

La trayectoria educativa de Alicia en el CELMA abarcó desde la guardería hasta la secundaria.

Posteriormente, se fundó la preparatoria matutina, lo que evidencia el compromiso del centro escolar
de brindar una educación integral y continua a los estudiantes. Esta iniciativa contribuyó a consolidar la
reputación del CELMA como una institución de excelencia académica y garantizó que los alumnos
recibieran una educación de calidad en todas las etapas de su formación.
 2.4 Especialidades médicas que eligen los médicos egresados del CELMA

Las Universidades del Estado de Puebla ofrecen un amplio catálogo de programas académicos
de especialidad, maestría y doctorado; con el que se forman profesionales con alto grado de
especialización, capaces de realizar investigación innovadora, teórica; así como dirigir investigación
científica, generar publicaciones con impacto internacional y dar soluciones innovadoras a problemas
científicos y tecnológicos.

Existen varias sociedades científicas internacionales en medicina y universidades alrededor del

mundo que, a través de sus miembros y estudiantes, respectivamente, consideran crear estas en una
variedad de temas alrededor de especialidades y/o subespecialidades (oncología, neurología,
neurocirugía), todo con el fin de unir a individuos inclinados hacia un campo en particular, fomentando
la participación en actividades y publicaciones científicas.

La influencia que generan los grupos en el rendimiento estudiantil es invaluable y no debe

pasar desapercibido porque no solo mejora el nivel de conocimiento de los miembros, sino que
también lidera la tendencia de generar nuevos conocimientos a través de la cooperación en proyectos
de investigación, cultiva el hábito de la educación continua y promueve el desarrollo de direcciones
profesionales como por ejemplo, la elección de optativas en los planes de estudio universitarios o la
elección de una residencia.

Estudiantes de la Facultad de medicina BUAP

 Con la información obtenida gracias los testimonios que se obtuvieron, las especialidades de
medicina más demandadas por los alumnos egresados del CELMA son las siguientes:

Subespecialidad Duración Especialidad Año Tota

requerida s l de años
requeridos

Alergia e 2 años Medicina 2 4

Inmunología clínica interna años años

Pediatría 3 5
años años

Angiología y 4 años Cirugía 1 5

cirugía vascular general año años

Biología de la 2 años Medicina 4 6

reproducción humana interna (2 años años
años)+Endocrinología
(2 años)

Ginecología y 5
Obstetricia años

Cardiología 3 años Medicina 2 5

interna años años

Cardiología 2 años Pediatría 3 5

pediátrica años años

Cirugía 4 años Cirugía 2 6

cardiotorácica general años años

Cirugía 3 años Cirugía 4 7

oncológica general años años

Cirugía pediátrica 4 años Cirugía 1 5

general año años

Cirugía plástica y 4 años Cirugía 2 6

reconstructiva general años años

Coloproctología 2 años Cirugía 4 6

general años años

Dermatología 3 años Medicina 1 4

interna año años
 Endocrinología 2 años Medicina 2 4
interna años años

Gastroenterología 3 años Medicina 2 5

interna años años

Hematología 3 años Medicina 1 4

interna año años

Hematología 3 años Pediatría 2 5

pediátrica años años

Infectología 2 años Medicina 4 6

interna años años

Pediatría 3 5
años años

Medicina del 3 años Anestesiología 3 6

enfermo en estado crítico años años

Medicina de
urgencias

Medicina
interna

Medicina del 3 años Pediatría 3 6

enfermo pediátrico en años años
estado crítico

Medicina 2 años Ginecología y 4 6

maternofetal obstetricia años años

Nefrología 3 años Medicina 2 5

interna años años

Nefrología 2 años Pediatría 3 5

pediátrica años años

Neonatología 2 años Pediatría 3 5

años años

Neumología 3 años Medicina 1 4

interna año años

Neurocirugía 5 años Cirugía 1 6

general año años

2 años Medicina
interna (2
 Neurofisiología años)+Neurología (3 5 7
clínica años) años años

Pediatría (3
años)+Neurología
pediátrica (2 años)

Audiología, 4 6
Otoneurología y años años
Foniatría

Medicina de
rehabilitación

Neurología 3 años Medicina 2 5

interna años años

Neurología 2 años Pediatría 3 5

pediátrica años años

Oncología 3 años Medicina 2 5

médica interna años años

Reumatología 2 años Medicina 2 4

interna años años

Urología 4 años Cirugía 1 5

general año años

Según la BUAP, la carrera de Médico cirujano y partero es el programa más popular, recibiendo
más de 14 mil solicitudes de admisión solamente en la Escuela Superior de Medicina. Esto es posible
gracias a los programas que tienen para lo que destaca por ser uniforme en todo el país es el
Programa Nacional de Residencias Médicas, regulado por la Comisión Interinstitucional para la
Formación de Recursos Humanos para la Salud, que está integrada por las instituciones educativas y
de salud que intervienen en la formación de especialistas en medicina.
 Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas (ENARM)

Es el organismo que tiene a su cargo el proceso de selección de los médicos que quieren
cursar una especialización, a través del Examen Nacional de Aspirantes a Residencias Médicas
(ENARM), que se aplica a nivel nacional y es respetado por todas las sedes que tienen programas de
residencias médicas de posgrado.

BUAP trae a la facultad de medicina nuevas innovaciones farmacéuticas, JOSÉ ALFONSO ESPARZA

ORTÍZ (2019)

En cuanto al modelo educativo, si bien se han incorporado en algunas de las instituciones

educativas modificaciones como la orientación por competencias, aprendizaje clínico desde el inicio de
la carrera con la utilización de simuladores, prioridad en el aprendizaje y que este sea colaborativo, en
la mayoría de las escuelas y facultades aún predomina el tradicional modelo flexneriano con una
sección inicial de 2 años de conocimientos de ciencias básicas, seguido de un periodo similar de
aprendizaje clínico. Ciclo Básico: por un periodo de 4 o 5 semestres, que se cursa en las instalaciones
de la universidad, enfocado a ciencias básicas: anatomía, fisiología, bioquímica, patología, histología,
fisiopatología, biología celular, embriología, microbiología, parasitología, farmacología. Ciclo Clínico,
después de haber aprobado el Ciclo Básico, se realiza por 6 a 8 semestres, en los llamados Campos
Clínicos, que están regulados por la Norma Oficial Mexicana (NOM)-234-SSA1-2003, con las
siguientes características: Las instituciones de salud realizan la programación de sus campos clínicos
y los distribuyen en base a los convenios firmados con las instituciones educativas.

La medicina es una ciencia en constante revolución con nuevos avances y descubrimientos

cada día; es por eso que los profesionales que la ejercen deben actualizar sus conocimientos. En
México, tanto instituciones educativas como instituciones de salud se encargan de implementar
programas de educación continua, ya sea mediante diplomados, cursos, congresos, talleres,
simposios, conferencias, entre otros, para así garantizar que sus médicos se mantienen actualizados
en cuanto a los avances científicos y tecnológicos, utilizando la modernización en los medios de
comunicación. Con o sin especialización u otro grado, la educación continua junto con los principios
éticos constituyen los pilares del profesionalismo.

Facultad de Medicina de la BUAP, 190 años de formar profesionales de la salud con vocación de servicio y compromiso social
(2018)
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Fallece el primer alumno cholulteca en la historia del CELMA que estudió

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https://www.elquetzaldecholula.com/fallece -el-primer-alumno-cholulteca-en-la-histo ria-
del-celma-que-estudio-medicina/

Testimonios

Entrevista con: Malena Vega flores

Edad: 53 años

Ocupación: ama de casa

Realizada por: Vanessa Tlacuilo Rueda y Viridiana Tecuatl Coraza

Lugar y fecha de entrevista: 17 de mayo de 2023

Entrevista con: Candido Tecuatl Tecuatl

Edad: 50 años

Ocupación: supervisor de telares

Realizada por: Viridiana Tecuatl Coraza

Lugar y fecha de entrevista: Santa María Tonantzintla 19 de mayo de 2023

Entrevista con: Arturo Tecpanecatl Romero

Edad: 54 años

Ocupación: Hematólogo
Realizada por: Karina Itzel Tecpanecatl y Viridiana Tecuatl Coraza

Lugar y fecha de entrevista: clínica de San Pedro Cholula 22 de mayo del 2023

Entrevista con: Rosa María Tecpanecatl Romero

Edad: 51 años

Ocupación: doña de las lomas

Realizada por: Karina Tecpanecatl

Lugar y fecha de entrevista: casa antigua 23 de mayo del 2023

Entrevista con: Clara Susana Tecpanecatl Garcia

Edad: 24 años

Ocupacion: Licenciada en Educación Física

Realizada por: Karina Tecpanecatl

Lugar y fecha de entrevisa: Casa de la Licenciada

23 de mayo del 2023