“2023.

Año del septuagésimo Aniversario del

Reconocimiento del Derecho al Voto de Las Mujeres en México”
ESCUELA PREPARATORIA OFICIAL NUM. 332
CICLO ESCOLAR 2022-2023

PLANEACIÓN Y CONTROL DIDÁCTICO

DATOS GENERALES
Subsistema Plantel EPO 332 Turno MATUTINO CCT 15EBH05533A
BACHILLERATO GENERAL
Nombre del o la PEREZ RAMIREZ LUIS Asignatura SALUD INTEGRAL DEL ADOLESCENTE V
docente MIGUEL

Semestre 5° Periodo OCTUBRE

Horas de C H T Horas de C H T Horas de C H T

Aprendizajes 2 1 3 Aprendizajes 1 1 Asesorías
esenciales esperados

4 (1 SESION= 1 SEMANA= 1HORAS) Periodo para cubrir el contenido Octubre

Número de sesiones
(fecha) 2 de octubre al 3 de noviembre
Bloque o eje de EJE 3. IGUALDAD DE GÉNERO
aprendizaje Perspectiva de género

Habilidades/Valores identificar el ejercicio del poder como factor de desigualdad en las relaciones interpersonales
Participación
Objetivo de Diseñar proyectos de vida basados en la igualdad, los derechos humanos y la cultura de paz
aprendizaje
Aprendizaje para la Cuestiona el ejercicio de poder en sus relaciones personales.
vida
Estrategias en secuencia didáctica actividades Recursos y materiales Recursos
Sesión Trasversalidad
inicio Desarrollo Cierre didácticos Digitales de apoyo
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1 SESION El profesor 3. Continúe con el 4. Cierre la Páginas del libro de texto “Salud https://www.youtube.com/watch?v=KdbhF720q9k
saluda y pasa diálogo mediante sesión señalando integral del adolescente”
2 al 6 de
octubre asistencia, las siguientes que reconocer la
preguntas: ¿Qué desigualdad y el Cañón Epson.
revisa el Laptop HP.
orden del sucede cuando ejercicio
salón. alguien nos obliga de poder debe
Imágenes de revistas
a no usar alguna hacerse en todos
ropa que nos los ámbitos de Tijeras, pritt
Solicita los Presentación.
gusta o nos nuestra vida.
materiales Mapas planisferios
prohíbe hablarles Esto
para la Artículos impresos de revistas
a ciertas permite estar
materia científicas.
personas? ¿Cuáles alerta para
durante la son las identificar
sesión. Carpeta
consecuencias de posibles
que el profesor de violencias y Porta hojas
1. Invite al literatura no buscar Copias proporcionadas por el
grupo a leer las permita participar otras formas de
siguientes profesor
a sus estudiantes relacionarnos
fichas e mujeres? ¿Por donde primen Hojas blancas
identifiquen en qué crees que lo prácticas,
qué casos Colores
hace? emociones
se presentan ¿Consideras y conductas en Regla
relaciones de que las canchas pro del bienestar
poder. Las de futbol sólo personal y Libreta, lápiz, pluma, mapas,
respuestas pertenecen a un colectivo de plumones para pintarron,
incorrectas son grupo de todas las esquemas.
la personas. Se mira personas sin
2 y la 5. el video sobre distinción de ●Comunidades o Foros (classroom)
“relaciones de ningún tipo. Páginas del libro de texto
poder” se “Habilidades Socio Emocionales ●Chat (WhatsApp e inbox)
I”
comenta entre ●Live (correo electrónico)
pares, se Cañón Epson.
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2. Pida al resuelven dudas y Laptop HP.
●Podcast (audios que contribuyen al tema)
grupo que se anotan
justifique sus conclusiones. Imágenes de revistas ●Liveworksheets (actividades correspondientes
respuestas. Tijeras, pritt a los temas) (mapas mentales)
Señale que, en Presentación.
●Blogs (ligas de blogs educativos o de
las Mapas planisferios
relaciones de reflexión)
Artículos impresos de revistas
poder, científicas.
especialmente
entre mujeres y Carpeta
hombres, una Porta hojas
persona busca
controlar y Copias proporcionadas por el
menoscabar a profesor
la otra. Esto se Hojas blancas
traduce en
un trato Colores
desigual, dar Regla
preferencia a
cierto grupo Libreta, lápiz, pluma, mapas,
sobre otro y plumones para pintarron,
restringir esquemas.
sus derechos
humanos. 3. Revise junto
con el grupo los
derechos que
El profesor 2. Solicite a una actualmente
saluda y pasa persona que ejercen y Páginas del libro de texto “Salud
dibuje la tabla en aquellos que no; integral del adolescente”
2 SESION asistencia,
revisa el el pizarrón y solicite que los Cañón Epson.
Del 9 al 13 comparen con la
de octubre
orden del posteriormente Laptop HP.
salón. pregunte quiénes generación de
https://
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desean pasar a sus Imágenes de revistas www.youtube.com/
Solicita los llenarlo para padres, madres Tijeras, pritt watch?
materiales compartir sus y/o personas que Presentación. v=wcPbdSxGlOA
para la experiencias. ejercen la Mapas planisferios
materia ... tutoría. Pueden Artículos impresos de revistas
durante la también científicas.
sesión. conversar con
sus abuelos y Carpeta
1. Pida al abuelas para Porta hojas
grupo que observar las
Copias proporcionadas por el
realice la Se mira el video diferencias profesor
siguiente entre las
sobre “La distintas
lectura. evolución de los generaciones. Hojas blancas
Nadia, Martha derechos Colores
y Elena se humanos en 4. Cierre la
reunieron de mexico” se actividad Regla
manera comenta entre señalando que
presencial pares, se para alcanzar la Libreta, lápiz, pluma, mapas,
en Texcoco resuelven dudas y igualdad plumones para pintarron,
para acampar. se anotan sustantiva, esquemas.
En la noche conclusiones.
compartieron igualdad de trato
sus y oportunidades,
experiencias se requiere hacer
en la valer los
preparatoria y derechos
cómo les ha humanos con la
ido en la participación de
defensa todas las
de sus personas.
derechos
humanos.
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Hablaron de
cómo ellas y
sus madres
han vivido de
forma
diferente sus
derechos y
decidieron
realizar
una campaña
informativa
sobre los
logros y retos
en la lucha de
los derechos de
las mujeres.
En la mañana
diseñaron un
cuadro donde
comparan
experiencias.
Cada una
pegará el
cuadro en su
plantel y
convocarán a
sus
compañeras y
compañeros a
colaborar. En
esta ocasión, te
piden
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que tú también
participes.
4. Señale al
grupo que
llenarán la
siguiente tabla,
El profesor en la misma
saluda y pasa identificarán las
asistencia, consecuencias Páginas del libro de texto “Salud
revisa el 2. Pregunte si personales y integral del adolescente”
3 SESION conocían que sociales de
orden del
compartir compartir de Cañón Epson.
16 al 20 salón.
contenido manera no Laptop HP.
de
personal de forma consensuada
octubre Solicita los Imágenes de revistas
no contenido
materiales Tijeras, pritt
consensuada es personal.
para la un delito. Asimismo, Presentación.
materia 3. Solicite que reconocerán Mapas planisferios
durante la lean la acciones en Artículos impresos de revistas
sesión. continuación del materia de científicas.
relato. cultura de la
El profesor La madre, Carpeta
legalidad y de la
proporciona amistades y cultura de paz, Porta hojas
el material personas queridas las
1. Pida al Copias proporcionadas por el
de Olimpia la cuales fueron
grupo que lean apoyaron. emprendidas por profesor
el siguiente Ella trató de Olimpia, su Hojas blancas
relato en denunciar el familia y el
plenaria. Colores
hecho en el Frente Nacional
Ministerio para la Regla
En el 2013 Público, pero le Sororidad. Se
Olimpia tenía respondieron que indican algunos Libreta, lápiz, pluma, mapas,
18
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años cuando su no había delito. ejemplos plumones para pintarron,
vida cambió. Olimpia investigó esquemas.
Un video y contactó
íntimo que a mujeres que
grabó con habían enfrentado
su pareja se este tipo de
hizo público violencia. Tiempo
sin su después, Olimpia
5. Para cerrar la
consentimiento y más mujeres de
actividad, señale
. Esta situación todo el paísque para que
la afectó tanto crearon “El exista una
que Olimpia Frente cultura de
se encerró en MEDIA paz y una
su casa durante
SUPERIOR igualdad de
ocho meses. Nacional para la género es
. Sororidad” y, necesaria la
después de mucho cultura de la
trabajo, crearon legalidad,
la llamada Ley es decir, la
Olimpia. En publicación de
El alumno lee leyes y el
noviembre del
y analiza e respeto y
2020 la ley se
ilustra en su cumplimiento a
aprobó
cuaderno los
en México
derechos de las
personas,
valores,
participación y
normas que
guían
una sociedad en
acuerdos
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Para trabajar
en otros
El profesor momentos:
saluda y pasa
asistencia, Se proyectan Los alumnos
revisa el los videos sobre realizan una
orden del “violencia en la tabla en una
salón. adolescencia y cartulina sobre
la adolescencia” los tipos de
Solicita los Los alumnos violencia,
escriben en el causas y
materiales
pizarrón las medidas
para la
principales preventivas.
4 SESION materia
formas de
durante la violencia en la
23 al 27 de sesión.
ocubre adolescencia. Al
concluir de
El profesor recabar
proporciona las respuestas,
el material abra la reflexión https://www.youtube.com/watch?
sobre las v=nn6c4U3CymE
3. causas y
Convivencia soluciones a los
igualitaria y tipos de
libre de violencias y
violencia como
“violencias prevenirlas.
cotidianas” .
Se realiza la
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lectura
análisis y una
anotación
ilustrada.

EVALUACIÓN
Producto esperado Descripción del producto Instrumento y criterio Evidencia del Ponderación Periodo para
esperado de evaluación aprendizaje evaluar y captura
seleccionado para
integrar a la evaluación
 El alumno participa  . El estudiante participa  Registro  Los alumnos Examen 30% Primera
en la lectura y de manera activa, atiende  Lista de cotejo. entregan su Portafolio 19-23 de sep.
análisis y en la las observaciones  Diario de actividad (tabla). (carpeta) 50% Segunda
realización de su realizadas durante el participación Guía para 7-12 de nov.
tabla de las desarrollo de la sesión.  Rubrica examen 10% Tercera
actividades de Proyecto 10% 9-13 de ene.
evaluación continua. Conducta
asistencia
10%
 El alumno participa  El estudiante participa de  Registro
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en la lectura y manera activa, atiende  Lista de cotejo.  Los alumnos
análisis y en la las observaciones  Diario de entregan su
realización de su realizadas durante el participación actividad (tabla).
tabla de las desarrollo de la sesión.  Rubrica
actividades de
evaluación continua.

 El alumno participa  El estudiante participa de  Los alumnos

en la lectura y manera activa, atiende  Registro entregan su
análisis y en la las observaciones  Lista de cotejo. actividad
realización de su realizadas durante el  Diario de (diagrama).
diagrama de las desarrollo de la sesión. participación
actividades de  Rubrica
evaluación continua.

 El alumno participa  El estudiante participa de

en la lectura y manera activa, atiende  Registro  Los alumnos
análisis y en la las observaciones  Lista de cotejo. entregan su
realización de su realizadas durante el  Diario de actividad (tabla).
tabla de las desarrollo de la sesión. participación
actividades de  Rubrica
evaluación continua.

Observaciones
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