ESCUELA SECUNDARIA

“ING. RAÚL CHAPA ZÁRATE”

CICLO ESCOLAR 2023 -2024

PLANEACIÓN DIDÁCTICA
Ciclo Escolar 2023-2024
Fase: Fase 6. Secundaria 1°, 2° y 3° Escuela: ING. RAÚL CHAPA ZARATE

Disciplina: Tecnología Énfasis: CCT: 19EES0095R

Informática 2
Docente: ING. JEHU DARÍO GARCÍA Turno: Matutino
GONZÁLEZ
Recursos: • Libreta GRADO: 2do. GRUPO: A
• Artículos de papelería
• Computadora Fecha: 2 OCTUBRE AL 3 DE
• Software NOVIEMBRE
Temporalidad del proyecto: 5 SEMANAS
Campo formativo: De lo humano a lo comunitario
Metodología: Aprendizaje Basado en Servicio

Campo formativo: De lo humano a lo comunitario

Disciplina: Tecnología II. Informática
Grado y grupo: 2° G, H, I, J, K, L Fase: 6/Secundaria
No. De sesiones/Fechas 15 sesiones de 50 min.
Nombre del proyecto: "Energía Responsable para Nuestra Comunidad Escolar"
Identificación de la Este proyecto busca concienciar a los estudiantes sobre la importancia de la energía en nuestra
situación problemática: vida cotidiana y cómo su uso impacta en el entorno. También les brinda la oportunidad de aplicar
sus conocimientos en un contexto real, identificando problemas relacionados con la energía en la
comunidad escolar y proponiendo soluciones.
Objetivos generales del  Comprender los diferentes usos de la energía en los procesos técnicos.
proyecto  Identificar las fuentes de energía utilizadas en la comunidad escolar y sus implicaciones.
 Explorar alternativas de uso eficiente y sostenible de la energía.
 Sensibilizar a la comunidad escolar sobre la importancia de un consumo responsable de
energía.
Contenido Usos e implicaciones de la energía en los procesos técnicos.
Procesos de Desarrollo de Explora las principales fuentes de energía en los procesos técnicos para su uso óptimo, así como
Aprendizaje las alternativas de prevención de riesgos personales, sociales y naturales.
Ejes articuladores: 1) Inclusión, 2) Pensamiento crítico, 3) Interculturalidad crítica, 4) Igualdad de género, 5) Vida
saludable, 6) Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura, y 7) Artes y
experiencias estéticas.
Metodología: Aprendizaje Basado en Servicio
SECUENCIA DE ACTIVIDAES DIDÁCTICAS
Fase 1: Investigación sobre Fuentes de Energía (Clases 1-3)
Clase 1 - Introducción a las Fuentes de Energía
 Presentación del proyecto y sus objetivos.
 Discusión sobre la importancia de la energía en nuestra vida cotidiana.
 Actividad grupal: Brainstorming sobre diferentes fuentes de energía.
 Asignación de fuentes de energía a investigar para la próxima clase.
Clase 2 - Investigación de Fuentes de Energía Convencionales
 ESCUELA SECUNDARIA
“ING. RAÚL CHAPA ZÁRATE”
CICLO ESCOLAR 2023 -2024

 Los estudiantes investigan una fuente de energía convencional asignada (p. ej., petróleo).
 Investigación incluye: origen, proceso de obtención, usos, ventajas y desventajas.
 Preparación de una presentación breve para compartir en la siguiente clase.
Clase 3 - Investigación de Fuentes de Energía Renovables
 Los estudiantes investigan una fuente de energía renovable asignada (p. ej., energía solar).
 Investigación incluye: cómo se genera, aplicaciones, beneficios, limitaciones.
 Preparación de una presentación breve para compartir en la siguiente clase.

Fase 2: Análisis de Consumo Energético en la Escuela (Clases 4-6)

Clase 4 - Medición del Consumo Energético
 Introducción a la medición de consumo energético.
 Asignación de grupos para medir diferentes áreas de la escuela.
 Uso de medidores y seguimiento del consumo durante una semana.
Clase 5 - Análisis de Datos de Consumo
 Los grupos comparten y analizan los datos recopilados.
 Identificación de áreas de alto consumo y posibles problemas.
 Preparación de informes preliminares por grupo.
Clase 6 - Informe Final sobre el Consumo Energético
 Preparación de informes finales que incluyan análisis y recomendaciones.
 Presentación de los informes ante el grupo.
 Discusión y selección de áreas de mejora prioritarias.

Fase 3: Propuesta de Mejoras (Clases 7-9)

Clase 7 - Identificación de Áreas de Mejora
 Discusión grupal sobre los informes de consumo energético.
 Identificación de áreas de mejora y posibles soluciones.
 Asignación de grupos para desarrollar propuestas específicas.
Clase 8 - Desarrollo de Propuestas
 Los grupos desarrollan propuestas detalladas para mejorar el consumo energético.
 Consideran aspectos técnicos y presupuestarios.
 Preparación de presentaciones y documentos escritos.
Clase 9 - Presentación de Propuestas
 Los grupos presentan sus propuestas ante sus compañeros de la escuela.
 Defensa de las soluciones propuestas y respuesta a preguntas.
 Se selecciona las propuestas a implementar.

Fase 4: Implementación de Soluciones (Clases 10-11)

Clase 10 - Implementación Inicial
 Inicio de la implementación de las soluciones seleccionadas.
 Asignación de responsabilidades a los grupos.
 Seguimiento y registro de los progresos.
Clase 11 - Seguimiento y Evaluación
 Evaluación intermedia del progreso de las soluciones.
 Identificación de obstáculos y ajustes necesarios.
 Registro de los resultados y lecciones aprendidas.
 ESCUELA SECUNDARIA
“ING. RAÚL CHAPA ZÁRATE”
CICLO ESCOLAR 2023 -2024

Fase 5: Sensibilización y Difusión (Clases 12-13)

Clase 12 - Elaboración de Materiales de Sensibilización
 Los grupos preparan materiales (afiches, folletos, videos) sobre el uso responsable de la energía (tríptico en Publisher).
 Diseño y producción de los materiales.
 Revisión y mejora de los contenidos.
Clase 13 - Campañas de Concienciación
 Organización de campañas de sensibilización en la escuela.
 Uso de materiales elaborados en la clase anterior.
 Medición de la efectividad de las campañas.

Fase 6: Evaluación y Reflexión (Clases 14-15)

Clase 14 - Evaluación del Impacto
 Evaluación final del impacto de las soluciones implementadas.
 Comparación del consumo energético antes y después.
 Preparación de informes finales individuales.
Clase 15 - Reflexión y Presentación de Informes
 Reflexión individual y grupal sobre el proyecto y

EVALUACIÓN

Rúbrica de Evaluación para el Proyecto "Energía Responsable para Nuestra Comunidad Escolar"
Criterio de Sobresaliente (4) Competente (3) Básico (2) Insuficiente (1)
Evaluación
Investigación Los estudiantes han Los estudiantes han La investigación de La investigación es
sobre fuentes investigado realizado una los estudiantes es insuficiente o
de energía exhaustivamente y investigación adecuada, limitada y carece de incorrecta.
proporcionan información pero pueden haber detalles relevantes.
completa y precisa sobre omitido algunos detalles
las fuentes de energía importantes.
asignadas.
Análisis de Los estudiantes han Los estudiantes han Los estudiantes han La medición y el
consumo realizado una medición realizado una medición realizado una análisis son
energético en la precisa y detallada del precisa del consumo medición básica del insuficientes o
escuela consumo energético y han energético y han consumo energético, incorrectos.
analizado los datos de proporcionado un pero su análisis es
manera efectiva, análisis adecuado, limitado o poco
identificando áreas clave aunque pueden haber claro.
de mejora. omitido algunos detalles.
Creatividad en Las propuestas de los Las propuestas de los Las propuestas de Las propuestas
la propuesta de estudiantes son creativas, estudiantes son creativas los estudiantes carecen de
mejoras innovadoras y tienen en y ofrecen soluciones muestran cierta creatividad y
cuenta múltiples técnicas sólidas. creatividad, pero soluciones técnicas
soluciones técnicas. pueden carecer de efectivas.
soluciones técnicas
sólidas.
Presentación y Los estudiantes presentan Los estudiantes La presentación de La presentación es
comunicación sus ideas de manera clara y presentan sus ideas de los estudiantes es incoherente y
persuasiva, utilizando manera clara, aunque confusa en algunos difícil de seguir.
materiales visuales pueden haber algunos aspectos y puede
efectivos y una problemas menores en la mejorar en la
comunicación sólida. comunicación. comunicación.
 ESCUELA SECUNDARIA
“ING. RAÚL CHAPA ZÁRATE”
CICLO ESCOLAR 2023 -2024

Colaboración y Los estudiantes han Los estudiantes han La colaboración y la La colaboración y

trabajo en trabajado de manera trabajado bien en equipo, contribución la contribución
equipo excepcionalmente efectiva aunque puede haber individual de los individual de los
en equipo, demostrando algunas áreas de mejora estudiantes son estudiantes son
una excelente colaboración en la colaboración o la limitadas en algunos insuficientes o
y contribución individual. contribución individual. aspectos. inadecuadas.
Cumplimiento Los estudiantes han Los estudiantes han Los estudiantes han Los estudiantes no
de plazos cumplido todos los plazos cumplido la mayoría de cumplido algunos han cumplido los
de entrega de manera los plazos de entrega y plazos de entrega, plazos de entrega y
excepcional y han han gestionado pero pueden haber han tenido
demostrado una gestión adecuadamente su tenido dificultades dificultades
eficaz del tiempo. tiempo. en la gestión del significativas en la
tiempo. gestión del tiempo.
Interpretación de la Rúbrica:
 Puntuación total de 61-80 puntos: Desempeño sobresaliente.
 Puntuación total de 41-60 puntos: Desempeño competente.
 Puntuación total de 21-40 puntos: Desempeño básico.
 Puntuación total de 1-20 puntos: Desempeño insuficiente.
Esta rúbrica es flexible y puede ajustarse según tus necesidades específicas de evaluación. Puedes asignar diferentes
ponderaciones a cada criterio según la importancia que le des en tu proyecto.

Entregables/evidencias de Los productos que los alumnos deben elaborar en cada fase del proyecto "Energía Responsable
aprendizaje: para Nuestra Comunidad Escolar" en Tecnología II: Informática:
Fase 1: Investigación de Fuentes de Energía
1. Informe de investigación sobre una fuente de energía asignada.
2. Presentación oral sobre la fuente de energía, incluyendo datos clave y características.
3. Lista de fuentes de consulta utilizadas para la investigación.
Fase 2: Medición de Consumo Energético en la Escuela
1. Datos recopilados sobre el consumo energético en áreas específicas de la escuela.
2. Gráficos y tablas que representan los datos recopilados.
3. Análisis de los datos con conclusiones sobre el consumo energético actual de la escuela.
Fase 3: Propuestas de Mejora
1. Propuesta escrita detallada para mejorar la eficiencia energética en la escuela.
2. Representación visual de las propuestas, como diagramas o esquemas.
3. Plan de acción que describe los pasos necesarios para implementar las mejoras
propuestas.
Fase 4: Presentación y Comunicación
1. Presentación en formato de diapositivas que destaque las propuestas de mejora.
2. Discurso oral persuasivo que explique las propuestas y sus beneficios.
3. Materiales visuales efectivos para respaldar la presentación, como gráficos o imágenes.
Fase 5: Colaboración y Trabajo en Equipo
1. Evaluación de la colaboración y contribución individual de cada estudiante en el
proyecto.
2. Reflexiones individuales sobre la experiencia de trabajo en equipo.
Fase 6: Cumplimiento de Plazos
1. Registro de cumplimiento de plazos para todas las tareas y entregas.
2. Reflexión sobre la gestión del tiempo y cómo mejorarla en futuros proyectos.
Estos productos son fundamentales para el desarrollo del proyecto y permiten a los estudiantes
investigar, analizar, proponer soluciones y comunicar sus hallazgos y recomendaciones a la
comunidad escolar. Cada fase se basa en la anterior, lo que facilita la progresión del proyecto y el
aprendizaje de los estudiantes.

Observaciones:
 ESCUELA SECUNDARIA
“ING. RAÚL CHAPA ZÁRATE”
CICLO ESCOLAR 2023 -2024

PROFRA. MA. GUADALUPE MORALES

PROFR. BALDERRAMA
Docente del grupo Director del Plantel