Unidad N°2 Clase 3

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Foniatría Prof. Lic.

María Celia Gramajo

Analizadores
Analizador es un aparato sensoperceptivo que cuenta con dos extremos:
1. Extremo periférico o aparato de recepción
2. Extremo central o zona correspondiente de la corteza cerebral
Cada analizador trabaja en el análisis que es la discriminación y en la síntesis
que es la elaboración de los estímulos.
La cortea cerebral es un mosaico de analizadores.

Fisiología de los Analizadores


Todo aparato periférico transforma la energía exterior dada, en un proceso
nervioso. Cuanto más se daña la extremidad central de un analizador, mas
pierde una finura su actividad, por ejemplo después de la destrucción de una
parte considerable del extremo central del analizador visual, la intensidad
luminosa puede hacerse excitante, mientras que los objetos aislados o ciertas
combinaciones de luz y sombra, pierden para siempre su acción excitante
específica.
Para PAVLOV, un analizador va desde un órgano receptor hasta la corteza
cerebral y comprende toda esa vía.
Su función es realzar los procesos de análisis y síntesis de la información
debido a la llegada de un estimulo.
El analizador no tiene un límite definido sino que es una zona especializada de
la corteza.
Analizadores del Lenguaje
Para la formación del lenguaje oral son necesarios los siguientes analizadores:
Analizador Verbal
Analizador Cenestésico motor verbal
Analizador auditivo
El visual ocupa un papel secundario. Mientras que para el lenguaje escrito los
dos primeros analizadores son necesarios, pero el tercero es de vital
importancia.
Analizador: el analizador es una zona de la corteza especializada donde
ingresa un tipo de información que va desde los receptores periféricos hasta la
zona cortical, incluyendo estructuras inferiores.
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Estereotipo: es una totalidad función en la que todas sus partes están


relacionadas entre sí por vinculaciones de magnitud, tiempo, influencias y
conservación de huellas nerviosas.
Analizador cinestésico motor verbal-estereotipos fonemáticos-estereotipos
motores verbales
En el recién nacido se pone en ejecución un conjunto de actividades
musculares en especial las respiratorias y alimenticias, cada contracción
muscular de los grupos de la respiración o de la actividad de succionar o tragar
emite su propio mensaje propioceptivo a la corteza cerebral. La repetición de
estos mensajes propioceptivos tiende a fijarlos, ya que cada coincidencia es
de hecho un reforzamiento.
A medida que las diversas funciones, por ejemplo succionar, tragar, llorar, van
ejercitándose, van consolidándose los distintos tipos de movimientos
musculares que los constituyen y esta consolidación repercute sobre lo que
serán las futuras funciones del lenguaje.
Al comenzar el juego vocal son precisamente estas aferencias las que se
combinan en nuevos esquemas de actividad, así se constituyen los
estereotipos fonemáticos que están formados por el conjunto de aferencias
particulares de orden propioceptivo auditivo, vibratorio y táctil. Este conjunto de
aferencias se ha ido consolidando por la repetición.
Estos estereotipos fonemáticos se combinan entre sí dando lugar a nuevas
síntesis y por consiguiente, a supresiones o inhibiciones de los que no
corresponden a tales síntesis.
El conjunto de aferencias provenientes de músculos, articulaciones y tendones
del aparato fonador, de los músculos respiratorios, faciales, etc.
Conjuntamente con aferencias auditivas, táctiles, vibratorias y otras legan
simultáneamente a la corteza cerebral y esta coincidencia en el tiempo es una
condición favorable para una síntesis entre todas ellas.
Esta síntesis tiene lugar sobre todo, si media la repetición y el reforzamiento.
La repetición y distintas formas de reforzamiento, estabilizan la síntesis como
un estereotipo dinámico, al que hemos denominado estereotipo motor verbal.
La actividad fluida de la elocución es posible pues, cuando hay una actividad
de análisis y síntesis de estereotipos fonemáticos suficientemente dinámica y
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cuando además esta misma actividad se cumple entre estereotipos motores


verbales.
Consecuentemente, podemos hablar de la existencia de un sector del
analizador cenestésico, es decir, del analizador de los movimientos
musculares, dedicada a servir las necesidades del lenguaje. Por consiguiente
hay todo lo adecuado para definir un analizador. Hay un conjunto de
aferencias que son particulares y correspondientes a una determinada función,
hay una actividad de análisis y de síntesis en el ámbito de esas aferencias, que
da por resultado esa función.
Seria licito aceptar la existencia de una zona en la corteza cerebral cuyas
funciones fueran el análisis y la síntesis de los estereotipos fonemáticos y los
estereotipos motores verbales, no importa si esta zona es difusa o
circunscripta.
Por consiguiente debe aceptarse la existencia de un analizador cinestésico
motor verbal, cuya actividad normal es la síntesis y la inhibición coordinada de
los estereotipos motores verbales y de los estereotipos fonemáticos y cuyas
lesiones dan lugar a alteraciones de esa actividad analítica sintética.

Analizador verbal – estereotipo verbal


La comprensión del lenguaje es un proceso de aprendizaje que se va dando de
modo creciente en el curso de la comunicación cerca del niño y que descansa,
como manifestación neurofisiológica en la adquisición de estereotipos que
corresponden a las palabras oídas.
Las señales acústicas iníciales, correspondientes al lenguaje que se habla
alrededor del niño, se modifican paulatinamente hasta llegar a ser portadora de
significado.
En un momento dado las señales acústicas se transforman en palabras porque
poco a poco tienen la posibilidad de ensanchar su significado, pero esta
transformación constituye también un proceso en el ámbito del aprendizaje del
lenguaje, puesto que no había el sustrato fisiológico del registro de las
palabras, simplemente este registro, que sigue siendo principalmente auditivo,
responde ahora a estimulo fisiológicos portadores de significado.
Por estas razones se denomina estereotipos verbales, al sustrato fisiológico del
significado de las palabras pronunciadas entorno del niño, pues cómo
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componentes fisiológicos son síntesis de estímulos principalmente auditivos y


también visuales, táctiles, gustativos, etc., síntesis que se da de un modo
particular y que se consolida a medida que se repiten tales palabras cerca del
niño y se refuerzan por la presentación de los objetos representados por los
mismos.
Como síntesis podemos decir que lo estereotipos verbales son los reforzadores
de la adquisición de los estereotipos motores verbales, que luego a su vez, en
el monologo infantil dan lugar al lenguaje interno. Toda esta adquisición de
estereotipos verbales, su análisis y síntesis se lleva a cabo en una zona de la
corteza cerebral, que está en las inmediaciones del analizador auditivo, pero
que no corresponden anatómicamente a este.
En definitiva hay una zona limítrofe entre el lóbulo temporal y parietal del
hemisferio dominante, cuya destrucción o lesión o estimulación, da lugar a un
déficit en el análisis y síntesis de los estereotipos verbales, que lleva, no solo a
la perdida de significados de palabras aisladas, sino también a la perdida de la
captación del contexto o de los sentidos más abstractos incluidos en el
lenguaje. A esta zona se la llama analizador verbal.

Analizador auditivo
El analizador auditivo está compuesto por estructuras periféricas que
constituyen una unidad, formada por el aparato timpánico y el órgano de Corti,
sus vías al sistema nervioso central y su cabo central en el lóbulo temporal.
La participación del analizador auditivo como parte genética en la organización
del código lingüístico se pone de relieve en los distintos papeles que va
cumpliendo en las diversas etapas. Desde la función inicial de reforzador del
juego vocal en adelante.
Desde el juego vocal, hasta la adquisición del lenguaje, hay un proceso de
aprendizaje en el que los fonemas del propio lenguaje materno son
constantemente reforzadas, a medida que se habla en torno. Este refuerzo de
tipo auditivo, tiende a fijar los sonidos que le corresponden en el juego vocal del
niño. Y paralelamente el juego vocal se va despojando de los sonidos no
reforzados, por un proceso característico de inhibición diferencial.
El retardo audiogeno del lenguaje puede ser retardo audiogeno puro donde la
alteración del extremo periférico del analizador auditivo, órgano de Corti o la
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denominada primera neurona, este es el mas frecuente, y los retardos


audiogenos complejos con sus manifestaciones centrales asociadas.

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