INTRODUCCION

En esta “aldea global” contextualizada por la sociedad del conocimiento y de la

información, llamado por académicos e intelectuales como sociedad red, sociedad

líquida, sistema mundo, sociedad compleja, etc. etc; acompañado por el desarrollo

tecnológico y las telecomunicaciones, viene experimentando cambios acelerados; así,

en el campo de las organizaciones, se plantean nuevas formas de trabajo que han

producido cambios en el tipo y forma de gestión y liderazgo; los cuales priorizan el

trabajo en equipo y una gestión flexible dentro de las organizaciones de gestión

educativa, asumiendo estilos de gestión y de liderazgo adecuados.

LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACION
La educación es necesaria en todos los sentidos. Para alcanzar mejores niveles de bienestar
social y de crecimiento económico; para nivelar las desigualdades económicas y sociales; para
propiciar la movilidad social de las personas; para acceder a mejores niveles de empleo; para
elevar las condiciones culturales de la población; para ampliar las oportunidades de los
jóvenes; para vigorizar los valores cívicos y laicos que fortalecen las relaciones de las
sociedades; para el avance democrático y el fortalecimiento del Estado de derecho; para el
impulso de la ciencia, la tecnología y la innovación.

La educación siempre ha sido importante para el desarrollo, pero ha adquirido mayor

relevancia en el mundo de hoy que vive profundas transformaciones, motivadas en parte por el
vertiginoso avance de la ciencia y sus aplicaciones, así como por el no menos acelerado
desarrollo de los medios y las tecnologías de la información

Importancia del Sistema Pre Escolar. Y escolar Estudios como los realizados por Bibi y Ali

(2012), Spiess, Büchel y Wagner (2003) y Cuevas Jimenez (2001) coincidieron en que los

primeros años en la infancia, aproximadamente hasta los 6 años, son los más importantes

para el desarrollo psicomotriz, social e intelectual de la persona. La educación permite ayudar

a los países a generar la fuerza del trabajo necesaria para lograr un crecimiento sostenible en

el contexto mundial (UNESCO, 2012). La primera infancia es el punto de partida, siendo el

“periodo crítico durante el que se sientan las bases del éxito en materia de educación y para

toda la vida, y la atención y educación de la primera infancia ha de ser por consiguiente el

elemento central” de muchos programas (UNESCO, 2012, p. 1).

diversas investigaciones en psicología, nutrición y

neurociencia han brindado evidencias científicas que demuestran la importancia de los

primeros años de vida del niño en la formación y desarrollo de la inteligencia, la personalidad

y la capacidad de socializar (

Importancia del sistema en la adolescencia

La predominancia de una excelencia educativa es igualmente importante para la adolescencia,

en la que se debe poner especial atención en los hijos. Una formación integral contribuye a que
comprendan a su debido tiempo las distintas disciplinas, las diversas formas que existen de
interactuar con el mundo, las ciencias, las filosofías y las sociedades.

Acercar a los alumnos al mundo real, es más sencillo con un sistema educativo constructivista,
el cual los aterriza en una etapa en que las ideas de cómo funciona el mundo aún son un poco
difusas, e incluso a veces polarizadas, y los guía exitosamente hacia un bachillerato más seguro
y en definitiva a una vida con mayor criterio.

Imortancia de la familia: El contexto familiar en el que se desarrollan los niños durante sus
primeros años es sumamente importante, siendo los padres los primeros educadores. Los
niños aprenden desde

el momento de su nacimiento y aprenden por imitación, ven el comportamiento de las

personas que tienen a su alrededor y lo imitan. De acuerdo al entorno, contexto, estructura

familiar, contexto socio-demográfico de la familia el niño adquiere actitudes y

comportamientos propios según estas variables. Los padres deben tener una participación

activa, es decir, tomar decisiones del tipo de educación que recibirán los niños, participar en

las reuniones de las escuelas y proponer soluciones a los posibles cuestionamientos o

problemas que puedan surgir, opinar y ser proactivos. Participación no solo significa asistir a

las reuniones de la escuela y realizar las actividades que los maestros proponen

CAUSAS DE UNA MALA EDUCACION:

2PROFESORES CON PREPARACIÓN DEFICIENTE

La baja preparación de los docentes desde su carrera y

la falta de actualización son factores fundamentales que se

pueden atribuir a los malos resultados que el Perú obtiene en

la prueba PISA, lo que es un llamado a las autoridades,

instituciones educativas y padres de familia a un esfuerzo

conjunto. La capacitación y actualización permanente de los

docentes aflora en muchos factores, sobre todo en ir

combatiendo el rezago que existe, pero hay que compartir

responsabilidades.

El bajo rendimiento de los estudiantes y la pobre preparación de los maestros

están estrechamente relacionados. La instrucción general en algunas universidades

estatales y privadas es deficiente y perjudicial. Demasiados graduados no poseen las

habilidades verbales y cognoscitivas básicas, y las razones son inquietantes: la

desintegración de una base curricular efectiva; la prevalecencia de cursos que enfatizan

la mera memorización sobre el genuino aprendizaje; el desvirtuar la instrucción de

habilidades de razonamiento y escritura adecuadas; y una gran brecha entre lo que los

estudiantes aprenden y lo que necesitan saber para triunfar como maestros o

profesionales.

3VIOLENCIA FAMILIAR

Los niños que suelen estar presentes durante la violencia y los que presencian

pueden sufrir problemas emocionales y de comportamiento.

Los investigadores indican que la violencia en la familia a los niños le afecta de

tres maneras:

• En la salud,

• Educación y

• El uso de violencia en su propia vida.

Se ha comprobado que los niños que presencia la violencia manifiestan un grado

mayor de depresión, ansiedad, síntomas de trauma y problema de temperamentos

4LA POLITIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN

Luis Sáinz, obispo Auxiliar de Cochabamba y presidente de la Comisión de

Educación de la Conferencia Episcopal de Bolivia, refiere que la educación necesita

mejor educación. “La educación necesita una mejor formación, menos política… La

educación está politizada. La educación debe ser manejada por una filosofía… Sobre

esa filosofía es urgente la sociología, la antropología, la pedagogía y la psicología. Si no

tenemos esta base, no podremos contar con una filosofía de la educación y no

podremos saber qué es lo que necesita el hombre de hoy al futuro”.

La Educación debiera ser la prioridad máxima de toda sociedad. Crear hombres

cultos y libres, capaces de defender su autonomía moral y ética de todo factor externo o

manipulativo, lo suficientemente sabio para escoger entre diferentes opciones y saber

ejercer como propia guía de sus necesidades.

2 REPITENCIA Y ÁREAS APLAZADAS

Lo importante es analizar las causas del fracaso en cuestión y buscar las

mejores soluciones posibles. En ocasiones el fracaso escolar no se debe al niño, sino a

la escuela, a la poca calidad de la educación, la formación del profesorado, el número

de alumnos por aula, la dedicación.

Es importante tener en cuenta que la capacidad y rendimiento del alumno no

vienen determinados, por su nivel intelectual sino también de otras circunstancias como

el medio cultural, la salud, la personalidad

Las calificaciones son una manera de evaluar fundamentalmente administrativa y

para nada tienen en cuenta algunos de los objetivos más importantes de la educación.

Entre sus ventajas: operatividad, predictibilidad, impacto personal y social que poseen.

No todo el que repite, abandona o no obtiene la titulación prevista es ya un

fracasado, por el contrario puede ser la forma de evitarlo, afianzando sus conocimientos

o tomando un nuevo camino más acorde con sus posibilidades reales.

Es pues que no existe un límite que marque con claridad los fracasos y los

éxitos.

4PÉRDIDA DE VALORES

En la posmodernidad, los valores básicos de la cultura universal son:

• La verdad para el conocimiento,

• La justicia para la política,

• El bienestar para la ética y

• La belleza para la estética.

Según Francois Lyotard todas estas actitudes de odio, egoísmo, violencia,

indiferencia ante el prójimo, etc. deben ser cambiadas con urgencia. Es ya

imprescindible hacer renacer los valores que se encuentran dentro de cada conciencia

humana por naturaleza y que no han sido despertados.

El mundo de hoy sumergido en profundas crisis económicas, políticas,

financieras y sociales retoma nuevas dimensiones de los valores humanos, pero es

necesario primeramente, identificarlos y determinar cuál es el contenido de ellos en esta

generación, en correspondencia con las condiciones en que se vive.

Reafirmamos que es importante hablar sobre la pérdida de los valores a través

del tiempo y cómo el ser humano ha olvidado que este punto tiene una total relevancia

para el bienestar emocional y una estabilidad social en todos los sentidos. Si se sabe

reestructurar el estado peyorativo en el que se encuentra el hombre, se puede llegar a

favorecer en el sentido de una mejora en la conciencia humana.

RECOMENDACIONES
4.2.1 PARA EL ESTADO

• Asignación de mayor presupuesto para el sector Educación.

• El aumento salarial de los maestros.

• Mayor inversión de las Regiones en especialización y post grado de sus

docentes.

• El Estado debe invertir en las investigaciones científicas pues es una de las

bases para el desarrollo de todo el país.

• Tener una gestión descentralizada, democrática que logra resultados y que

sea financiada con equidad.

• Brindar una infraestructura adecuada para todas las Instituciones Públicas.

• Se debe propagar la cultura de la lectura y el estudio, mediante muchos

medios y estrategias como puede ser a través de los medios de

comunicación.

• Elaborar un Proyecto Educativo Nacional adecuado.

• Adaptar el currículo y los estándares a las necesidades del país y sus

regiones.

• Una educación que reconozca y respete la diversidad cultural.

4.2.2 PARA LOS DOCENTES

• Profesionales de la docencia por vocación y no por ocasión.

• La docencia puede ser un estudio de Post Grado, para no gastar millones en

subsanar las deficiencias de las universidades.

• Los docentes deben desarrollar capacidades en los estudiantes.

• Los educadores deben tener mayor participación social, cultural y política

especialmente en los diferentes grupos de gobierno a fin de que defiendan

los intereses para el desarrollo educativo a favor del progreso y la calidad de

educación peruana.

• Los docentes deben estar capacitados en el uso adecuado de las TICS.

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• Docentes deben aplicar estrategias adecuadas para un buen logro de los

aprendizajes.

• Docentes capacitados en tutoría y orientación, para desarrollar entre otros, la

capacidad de resiliencia de sus estudiantes.

4.2.3 PARA LOS ESTUDIANTES

• Recibir una educación de calidad para desarrollar sus habilidades que le van

ayudar a enfrentarse en este mundo competitivo.

• Participar en los diversos talleres para desarrollar sus talentos.

• En caso de maltrato y violencia familiar recibir el apoyo de Instituciones

especialistas en el tema.

• Desarrollar su inteligencia emocional y entre ellas la capacidad de resiliencia

para afrontar las dificultades que va a encontrar en la vida.

4.2.4 PARA LOS PADRES DE FAMILIA

• Apoyar y participar en forma activa en la educación de sus hijos.

• Deben orientar y guiar en todo momento a sus hijos para que tengan una

actitud adecuada, plasmada en principios y valores que se consolidan

fundamentalmente en el seno del hogar.

• Los padres deben inculcar a sus hijos el hábito de la lectura dando el ejemplo

para así ayudarlos a desarrollar su léxico y las capacidades de comprensión

lectora. Para ello es fundamental disminuir el tiempo que le dedican a la

televisión, no solo los hijos sino también los padres.

• Los padres deben desarrollar la autoestima de sus hijos llevando una buena

comunicación, confianza y buen trato con ellos.

TESIS:
el sistema educativo actual crea a robots que no quieren ni pueden pensar
porque las guías docentes o planes de estudio están, en su gran mayoría,
compuestas por materias que ni tan solo sirven para la vida real y que
desmotivan a la gente jóven haciendo que, tengamos un sistema educativo
que es un auténtico fracaso colectivo porque no potencia la valía y el
pensamiento crítico que es, ni más ni menos, esencial para poder seguir
avanzando como colectivo.

Un sistema de enseñanza que no está basado en la vocación de aprender

de la gente joven y que, por contrapartida, se centra en la voluntad única
de ir aprobando como máquinas para seguir pasando de curso porque “es
lo que toca” es el sinónimo de que jamás tendremos unas generaciones
suficientemente preparadas para que puedan hacer cambios relevantes a
nivel social, críticos y que supongan una mejora en nuestras vidas o, lo que
es peor, creamos generaciones que siempre estarán frustradas con el
desarrollo de su vida laboral y personal porque no se les habrá dado las
herramientas, cuando tocaba, de un aprendizaje digno y satisfactorio en el
que su pensamiento prime por encima de una marca numérica.

Que el profesorado tenga que imponer exámenes para valorar la

capacidad de cada estudiante es un parche totalmente superficial que no
se focaliza en el caso concreto y que, por lo tanto, obvia razones de peso
detrás de un exámen fallido o que, simplemente, obvia que el memorizar y
vomitar no es sinónimo de aprendizaje por no decir que, cuando un o una
docente quiere innovar en las maneras de examinar hacia un modelo en el
que prime más el pensamiento crítico que el memorizar, se le tacha dentro
del propio sistema educativo de “querer regalar la asignatura a los más
vagos”.

En el momento en el que se tiene que poner una cifra para determinar la

valía de cada estudiante es el momento en el que se ve, claramente, que la
enseñanza no está calando y que la juventud no está aprendiendo en
absoluto con las clases que, en muchos casos, son: magistrales, con
asistencia obligatoria (porque saben que si no no llenan el quórum), con
una ratio exagerada, con discursos repetitivos, con power points
interminables y prehistóricos que reciclan año tras año demostrando que,
incluso ellos, no tienen ni la vocación para enseñar esa materia.

Que la docencia se ciña en un cuadrado en el que si te sales de él eres un

fracaso para la sociedad (sin tener en cuenta, evidentemente, lo que te
hace feliz) hace que generaciones que tienen un talento espectacular no
puedan desarrollar su vocación fuera de lo “normativamente establecido”
por tu rama profesional sin desmarcarse de las ciencias o de las letras.

ARGUMENTO
La educación es un tema bastante amplio y hablar de los problemas que la
aquejan, complicado. Muchas son las dificultades que tiene el sistema
educativo, entre las principales se encuentran: la mala calidad de la
educación y de la distribución y administración del presupuesto asignado a
dicho sector, la falta de planteles y los planes y programas educativos
carentes de relevancia y pertinencia, los docentes poco comprometidos y
capacitados, así como la falta de oportunidades de acceso a la educación.

CONCLUSION
Hablar de educación y de los principales problemas que la aquejan es sumamente
amplio, ya que un obstáculo puede tener múltiples factores que lo generan y eso
hace que su solución sea un poco más compleja.

el talento o el aprendizaje de una persona en función de si pasa o no del

veinte solo hace que generar frustraciones, ansiedad y otros problemas de
Salud Mental que, además de estar totalmente normalizados e
invisibilizados, pone en relieve que el sistema educativo actual es incapaz
de descubrir y potenciar el talento que tiene de forma inherente cada
persona porque sí, todas las personas tenemos un talento; el problema es
que el sistema no lo quiere enseñar, trabajar ni potenciar.

Cuando el sistema educativo de nuestro país se base en primar la voluntad

académica de cada estudiante, en enseñar materias necesarias en nuestro
día a día y sin necesidad de someter a la gente joven a tener que llegar a
una marca concreta será el día que: tendremos las aulas llenas sin
necesidad de hacer la asistencia obligatoria, será el día que tendremos
estudiantes motivados y concentrados con ser mejores que el día anterior,
será el día que la gente joven quiera seguir estudiando para mejorar en su
vocación y será el día que, ni más ni menos, tendremos unas generaciones
felices y dispuestas a querer tener un pensamiento crítico que sí cambiará
nuestro panorama social destruyendo, de una vez por todas, el
pensamiento único que nos quiere convertir en robots.