Actividad 4

Actividad 4
Comprensión lectora.
Práctica lingüística. Análisis de textos.
La práctica lingüística cotidiana es la clave para fortalecer la capacidad comunicativa de los

alumnos. Ahora te proponemos algunos ejercicios que seguramente te serán de utilidad en
el trabajo escolar. Son sugerencias sencillas que pueden enriquecerse y adaptarse a tu
entorno y a las características del grupo que atiendes.
Lectura silente
1. Lee en silencio y detenidamente el texto anterior. Hazlo solamente una vez.
La lengua.
La lengua que usted y yo hablamos es un complejo sistema de comunicación en el que de

manera constante intercambiamos mensajes, mundos de experiencia, información diversa.
La lengua se realiza, como usted lo sabe, mediante la oralidad y la escritura. Mientras que
la oralidad es más fresca, espontánea, natural, la segunda es más cuidadosa, reflexiva,
formal. En la oralidad las ideas se expresan a partir de signos fonéticos, sonidos que se
diferencian unos a otros para armar bloques con significado mayor. En la expresión oral los
signos son fonéticos. En la escritura los signos son gráficos. En la lectura oral se realiza un
proceso de descodificación en donde el lector/hablante convierte signos gráficos en signos
fonéticos. En la lectura silenciosa, silente, analítica o simplemente de comprensión, el
proceso no varía tanto. El lector descodifica mensajes realizados a partir de signos gráficos
y los transforma a partir de su inteligencia en otros conceptos, ideas, textos. En este sencillo
proceso radica la maravilla del aprendizaje y de la lectura como hábito. Elemento esencial
no solamente para enfrentar con éxito los retos que entraña la vida moderna, sino para
construir cultura.
Para las necesidades de la vida cotidiana es menester capturar con toda cabalidad los
estímulos, la información, el entorno del mundo que nos circunda. Para ello es fundamental
realizar eficazmente dos procesos esenciales de la comunicación: leer y escribir.
1
Estrategias didácticas para desarrollar la creatividad en lectura y escritura en primaria
También usted sabe que no es lo mismo hablar que leer. Mientras que el habla es
espontánea, como dijo el poeta, el “ soporte del pensamiento “, natural y fresca, casi
automática, la lectura es un proceso decodificador de un conjunto de signos que a su vez
integran un mensaje. La eficacia de la lectura radica esencialmente en la capacidad de
descifrarlos. Es por ello que existen varios tipos de lectura: silenciosa, de comprensión,
recreativa, de estudio, en voz alta, etc.
La clasificación de la lectura responde a las necesidades específicas del público lector. A

pesar de la diversidad de autores que han escrito sobre el tema, solamente existen dos
grandes formas: la lectura oral y la silenciosa.
Ambas tienen su técnica, sus estrategias para mejorar los dos procesos lingüisticos
fundamentales que le dan sentido a todo sistema de comunicación: la codificación y la
descodificación. Esto es, la capacidad, rapidez y eficiencia para comprender lo que se lee,
que es el objetivo fundamental de este taller.
La escritura es la forma que adquiere la comunicación lingüística a partir del uso del código
gráfico. Para adquirir destreza en su manejo es menester la práctica constante apoyándose
en dos hábitos permanentes, la consulta de un buen diccionario y el respeto a la norma
ortográfica y gramatical. Este ejercicio cotidiano hace posible que uno trascienda en su
comunidad hablante a los niveles más selectos de la lengua: el científico, periodístico,
literario, etc. Es pues un proceso integral: hablar, leer y escribir. Es el ejercicio de la
comunicación.
Lectura oral
2. Ahora, escucha al o los lectores que lo harán de forma oral. Fíjate en los puntos, las
comas, intenta darles la entonación adecuada. Cuida el volumen de tu voz, de
manera que sin gritar, seas suficientemente escuchado por todos los oyentes. No
consultes el texto.
2
Codificación de
mensajes escritos
3. Responde a las siguientes preguntas:

• ¿Qué se entiende por lengua?
• ¿Cómo se realiza?
• ¿En qué consiste la Expresión Oral?
• ¿Qué se entiende por escritura, según el texto?
• Cómo se titula el texto?
• Expresa dos razones por las cuales es necesario poseer el hábito de la lectura.
Valora tu texto
4. Relee el texto. Reflexiona en tu nivel de comprensión de la información leída.

Evalúate en estos cinco niveles: sobresaliente, bueno, regular, deficiente, muy
deficiente.
sobresaliente bueno regular deficiente muy deficiente
3
§ ¿Cuál fue tu nivel?
§ Intenta explicar por escrito en qué consisten tus deficiencias descubiertas. No te

mientas. Especifica.
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Bibliografía consultada en el segmento de ejercicios:
1) Diccionario de la Lengua Española. Real Academia Española. ESPASA CALPE. Vigésima Primera
Edición. Madrid, 1992.
2) Domínguez Hidalgo, Antonio. Iniciación Literaria III. C.E.C.S.A. México, 1977.
3) Domínguez Hidalgo, Antonio. Lingüística en Movimiento I. C.E.C.S.A. México, 1977.
4) Eduardo Rhó. Lectura Rápida y Efectiva. Editorial Alfaomega. 2ª. Edición. México, 2008
5) González Peña Carlos. Gramática Castellana. Editorial Patria, S.A. 46° Edición. México, 1978.
6) Luna López, Francisco. Digitalias. Momentos en las redes sociales. Fondo Editorial del Magisterio.
México, 2017.
7) Luna López, Francisco. Lingüística. Colección “Biblioteca del Maestro”. Secretaría de Educación
Pública. México, 1982.
8) Oriol Serres, Caridad. Manual de Conjugación del Verbo. LIMUSA. Noriega Editores. México, 2005.
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1. Lee en silencio y detenidamente el texto anterior. Hazlo solamente una vez.

La lengua que usted y yo hablamos es un complejo sistema de comunicación en el que de

La clasificación de la lectura responde a las necesidades específicas del público lector. A

3. Responde a las siguientes preguntas:

4. Relee el texto. Reflexiona en tu nivel de comprensión de la información leída.

sobresaliente bueno regular deficiente muy deficiente

§ Intenta explicar por escrito en qué consisten tus deficiencias descubiertas. No te

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