PRÁCTICA GRADO “ESTADÍSTICA PARA LAS CIENCIAS SOCIALES”

FRECUENCIAS.

1. A continuación se facilita un listado nominativo de trabajadores de la compañía ferroviaria MZA,

pertenecientes a la División de Vía y Obras, en el período 1913-1930.
Identificación del trabajador Profesión
José AGUILERA SARACHAGA Auxiliar
Ramón AGUILERA SARACHAGA Escribiente
Adrián ALBERCA MARCHANT Jefe de taller
Manuel ALBERCA MARCHANT Asentador
Baldomero ALBERCA SANZ Delineante
Manuel ALBERCA SANZ Receptor traviesas
Máximo ALBERICH DE LA CAMPA Jefe de sección
Mariano ALBERICH DE LA CAMPA Oficial
Antonio ALCAZAR LOPEZ Asentador
Vicente ALCAZAR LOPEZ Ordenanza
Enrique ALCAZAR CABA Oficial
Pedro ALCAZAR CABA Auxiliar
Evaristo ARANDA RETANA Ayudante
Fausto ARANDA RETANA Jefe de sección
Luis CARTIER PEREZ Jefe de sección
Manuel CARTIER PEREZ Jefe de sección
Daniel DOMINGUEZ GONZALES Guarda-almacén
Manuel DOMINGUEZ GONZALES Auxiliar
Enrique ENTRENA MARTINEZ Auxiliar
José ENTRENA MARTINEZ Ayudante
Antonio ESCOBAR LOPEZ Asentador
Juan ESCOBAR LOPEZ Asentador
Antonio ESCRIBA LOPEZ Ayudante
Nicasio ESCRIBA LOPEZ Auxiliar
Francisco GARCIA GONZALEZ Ordenanza
Gabriel GARCIA GONZALEZ Auxiliar
Pedro GARCIA GONZALEZ Ordenanza
Pascual LOPEZ ALCAZAR Asentador
Juan LOPEZ ALCAZAR Jefe de sección
Enrique LOPEZ GOMEZ Jefe de sección
Julián LOPEZ GOMEZ Delineante
Enrique MOLINA GALLEGO Ayudante
José MOLINA GALLEGO Tipógrafo
José NAVARRO ALVAREZ Escribiente
Pedro NAVARRO ALVAREZ Asentador
Faustino NIETO GOMEZ Auxiliar
Valentín NIETO GOMEZ Auxiliar
Francisco PEREZ PEREZ Asentador
José PEREZ PEREZ Asentador
Ángel RIVAS RODRÍGUEZ Jefe de sección
Juan RIVAS RODRÍGUEZ Ayudante
Ángel SANTOS SANTOS Escribiente
Antonio SANTOS SANTOS Delineante
Fuente: Archivo Histórico de los Ferrocarriles, Plantilla del personal de Vía y Obras.

 Elabore la tabla de frecuencias de la variable profesión. ¿Qué tipo de variable es? ¿Qué tipo
de frecuencias pueden calcularse? ¿Cuál es la moda de la variable?
2. En la última edición del Máster de Metodología ofertado en la Facultad de Ciencias Políticas y
Sociología de la UCM, se preguntó a las personas matriculadas por su dominio de la lengua inglesa.
Estas fueron las respuestas obtenidas:

Estudiante Dominio de la Estudiante Dominio de la

núm. lengua inglesa núm. lengua inglesa
1 básico 16 alto
2 alto 17 alto
3 medio 18 medio
4 alto 19 alto
5 alto 20 medio
6 bilingüe 21 alto
7 alto 22 alto
8 medio 23 medio
9 medio 24 alto
10 alto 25 alto
11 medio 26 alto
12 alto 27 bilingüe
13 medio 28 alto
14 alto 29 medio
15 alto 30 medio

 Elaborar una tabla de distribución de frecuencias lo más completa posible y determinar la

moda de la variable.

3. En el Centro Cultural de Bellaterra se celebra desde hace tres años un Taller de Diseño Gráfico
dirigido a mujeres. Las edades de las participantes fueron:

Alumna Edad Alumna Edad Alumna Edad

núm. núm. núm.
1 23 16 45 31 62
2 33 17 45 32 19
3 39 18 47 33 55
4 30 19 55 34 41
5 47 20 33 35 30
6 45 21 35 36 39
7 52 22 41 37 39
8 45 23 54 38 23
9 30 24 54 39 41
10 41 25 39 40 52
11 25 26 33
12 47 27 19
13 41 28 45
14 35 29 25
15 47 30 45

a) Elaborar una tabla de distribución de frecuencias. ¿Es útil sin agrupar los valores de la
edad?
b) Después, confeccionar una nueva distribución de frecuencias, esta vez agrupando las
edades en los siguientes intervalos: 19-29; 30-39; 40-49; 50-59 y 60-69. ¿Cuál es el
intervalo modal? ¿Y la marca de clase?
4. En una encuesta sobre violencia de género a mujeres de 16 a 65 años, las 560 personas que
respondieron afirmativamente a la pregunta: “¿Ha sido víctima de algún tipo de violencia de género
a lo largo de su vida?”, se distribuyeron del siguiente modo de acuerdo con la edad:

Desarrollar la distribución, calculando lo que sigue:

a) Frecuencias relativas y frecuencias acumuladas (Porcentajes y porcentajes acumulados).
b) ¿Qué porcentaje de mujeres de menos de 35 años han sido víctimas de violencia de género? ¿Y
de más de 45 años?

5. Detectar los errores de elaboración de las tres tablas de distribución de frecuencia que se facilitan
y razonar la causa de su defectuosa presentación1.

P. 35 ¿En cuál de las siguientes

situaciones se encuentra Ud. Porcentaje
actualmente? Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido acumulado
Trabajador 1233 49,7 50,0 50,0
Jubilado 553 22,3 22,4 72,4
Parado 170 6,9 6,9 79,3
Estudiante 144 5,8 5,8 85,1
Ama de casa 367 14,8 14,9 100,0
Total 2467 99,4 100,0
Perdidos Sistema 14 ,6
Total 2481 100,0

P.11 ¿Podría decirme, por favor, si, en líneas Porcentaje

generales, la política le interesa mucho,
bastante, poco o nada?

Mucho 5,7

Bastante 26,0

Poco 41,8

Nada 26,6

Total 100,0

1 Estudio CIS núm. 2575, octubre de 2004.

P.13 ¿Cree Ud. que si la gente tuviera la
oportunidad de aprovecharse de Ud., trataría de Frecuencia Porcentaje Porcentaje
hacerlo… acumulado
Intentaría aprovecharse casi siempre 292 11,8 11,8
Intentaría aprovecharse la mayor parte de las 876 35,3 47,1
veces
Intentaría ser justa la mayor parte de las veces 790 31,8 78,9
Intentaría ser justa casi siempre 190 7,7 86,6
Total 2481

6. Comparar las siguientes dos tablas de frecuencias para las edades del Censo de 2001 (España):

Tabla 1:
AÑOS FRECUENCIA (ni)
Menos de 16 6.379.748
16-64 27.509.107
Más de 64 6.958.516
Total 40.847.371
Fuente: INE (versión de L. Camarero (Coord.) Estadística para la investigación social, Garceta, 2011)

Tabla 2:
EDAD ni
0-9 3.829.177
10-19 4.568.056
20-29 6.684.931
30-39 6.671.565
40-49 5.637.917
50-59 4.646.576
60-69 3.941.022
70-79 3.287.805
80-89 1.354.229
90 ó más 226.093
N 40.847.371
Fuente: INE (versión de L. Camarero (Coord.) Estadística para la investigación social, Garceta, 2011)

 ¿Qué datos representan? ¿De qué manera? ¿Qué puedes comentar sobre ambas? ¿Son ambas
correctas?
7. Describir qué aparece en la siguiente tabla de frecuencias (cuántas variables, tipo de
frecuencia, la moda de cada una de ellas, cómo son los intervalos, límites de los intervalos,
marcas de clase, etc.):

8. [Pregunta Examen Septiembre 2012, RRII] A la vista de la siguiente tabla de frecuencias

del estudio 2932 del CIS (año 2012) para la variable ‘Percepción de la situación económica’
podemos afirmar que:

a) Sería posible añadir las frecuencias acumuladas.

b) Al ser una variable de intervalo/razón deberíamos agruparla según el porcentaje válido.
c) No hay una única moda.
d) Ninguna de las anteriores es correcta.
9. En la siguiente tabla se observan dos distribuciones de frecuencias para dos variables
sobre una muestra de graduados en la Facultad de Ciencias Políticas y Sociología.

¿Qué variables son? ¿Qué utilidad tiene representarlas así? ¿Qué porcentaje de Hombres
gana más de 900€? ¿Y de mujeres? ¿Cómo resolverías el problema de los intervalos
abiertos para la primera y última clase (o intervalo)?