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    Como Se Clasifican Los Alimentos Segun Su Función

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    Eloisa Del Aguila Vasquez
    Este documento clasifica los alimentos según su función en el cuerpo humano. Explica que los alimentos cumplen funciones como darnos energía, ayudarnos a crecer y mantenernos sanos. El documento también analiza el caso de un niño que no se alimenta adecuadamente y da ejemplos de almuerzos saludables.

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    Como Se Clasifican Los Alimentos Segun Su Función

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    Eloisa Del Aguila Vasquez
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    Este documento clasifica los alimentos según su función en el cuerpo humano. Explica que los alimentos cumplen funciones como darnos energía, ayudarnos a crecer y mantenernos sanos. El documento también analiza el caso de un niño que no se alimenta adecuadamente y da ejemplos de almuerzos saludables.

    Título original

    como se clasifican los alimentos segun su función

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    Como Se Clasifican Los Alimentos Segun Su Función

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    Eloisa Del Aguila Vasquez
    Este documento clasifica los alimentos según su función en el cuerpo humano. Explica que los alimentos cumplen funciones como darnos energía, ayudarnos a crecer y mantenernos sanos. El documento también analiza el caso de un niño que no se alimenta adecuadamente y da ejemplos de almuerzos saludables.

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    ¿CÓMO SE CLASIFICAN LOS ALIMETOS SEGÚN SU FUNCIÓN?

    Datos Informativos
     Unidad de Gestion Educativa : Ugel de Coronel Portillo
     Institución educativa : Nº 65002 “Auristela Dávila Zevallos
     Director : SAUL GALARZA GRANADOS
     Fechas de desarrollo : MARTES 12 DE SETIEMBRE DEL 2023
     Docente de aula : Vivien Pola Quintana Torres
     Grado, sesión : 2DO Admirables
     Area : CIENCIA Y TECNOLOGIA

    I. Propósitos del aprendizaje:

    Competencia Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
    energía, biodiversidad, Tierra y universo.
    y Capacidad
    - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
    biodiversidad, Tierra y universo.
    Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico
    Desempeño Evidencia Proposito Criterio de eva- Instrumento
    luación de evaluacion
    Relaciona las partes Completa un Hoy conoceremos - Clasifica los Lista de co-
    externas de los seres vi- cuadro la función que alimentos por tejo
    clasificando los cumplen los ali- su funcion.
    vos con sus funciones.
    mentos en nues- - Recomienda que
    Ejemplo: El estudiante alimentos segun
    tro cuerpo para alimentos se
    relaciona la función de su funcion.
    estar sanos. debe consumir
    los dientes (que sirven para tener
    para masticar los energia.
    alimentos antes de - Reflexiona y
    escribe un
    ingerirlos) con la buena
    compromiso
    salud.
    para
    alimentarse
    sanamente.

    II: Preparación de la sesión de aprendizaje

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales


    se utilizarán en esta sesión?
    Fotocopia los textos informativos sobre las plantas nativas Textos sobre la clasifica-
    que serán entregados a cada grupo. ción de los alimento según
    Información sobre los huesos del cráneo su origen..
    Papelotes.
    Plumones.
    Cinta adhesiva

    Desarrollo de la experiencia:
    Secuencia de Actividades

     Damos una cordial bienvenida a los estudiantes


     Realizamos la oración para agradecer a Dios por la vida que nos da.
     Inicia la sesión preguntando: ¿Qué hemos aprendido en la clase anterior?
    Inicio ¿Qué origen de alimentos hay? Pedimos que mencionen alimentos de los
    tres orígenes.
     Luego haces preguntas para rescatar sus saberes previos: ¿Qué otro tipo
    de alimentos habrá? ¿todos los alimentos tendrán una misma función? ¿Qué
    alimentos servirá para crecer?
     Esperamos que den sus respuestas según sus conocimientos.

    Presentamos el Propósito de la sesión: Hoy conoceremos la función que


    cumplen los alimentos en nuestro cuerpo para estar sanos.

     Elegimos las normas a trabajar en esta sesión

     Damos a conocer los criterios a evaluar en la sesión.

    Situación inicial

    Alonso tiene 8 años; le encanta comer dulces, bocaditos salados y vahos ali-
    mentos fritos. Últimamente, se está sintiendo muy cansado y ya ni quiere ju-
    Desarr gar fútbol como antes. En su última visita al médico, este le ha dicho a su ma-
    ollo má que Alonso ha crecido poco y ha aumentado de peso. Le ha recomendado
    que debe mejorar su alimentación.
    Aquí, te mostramos algunas propuestas de alimentos

     Responden las preguntas en forma oral


    - ¿Qué crees que está afectando la salud de Alonso?
    - ¿Qué clase de alimentos necesita consumir Alonso?
    - ¿Qué clase de alimentos tienen el almuerzo 1 y el almuerzo 2?
    - ¿Qué sucedería si solo comemos alimentos energéticos?
    - ¿Cuál de los almuerzos crees que Alonso debe consumir para mantenerse sano?, ¿por
    qué?
    - ¿Qué clase de alimentos consumes más en tus almuerzos
    - ¿Qué almuerzo te comerías?, ¿por qué?

     Se rescata las respuestas en las que indiquen que Alonso no se alimenta bien y se explica
    que en la mayoría de los casos en que las niñas y los niños están cansados es porque no
    se alimentan adecuadamente.
    Planteamiento del problema

     Presentamos en tiras de papel la siguiente pregunta:


    ¿Qué función cumple los alimentos en nuestro cuerpo?
    ¿Qué alimentos debemos consumir para mantenernos sanos?

    Planteamiento de la hipótesis
     Cada integrante de cada grupo escribirá su respuesta individual en su cuaderno de
    trabajo

    Nos ayudan a tener energía.


    Debemos alimentarnos con frutas, verduras,
    cereales, papás

     Luego comparten sus respuestas con los demás miembros del grupo para elaborar una
    sola respuesta que presentarán a la clase.
     Se entrega a cada grupo una hoja bond para que escriban sus respuestas y las peguen
    debajo de la pregunta problematizadora.
     Se invita a un grupo voluntario a mostrar sus respuestas a la clase. Al finalizar su
    exposición, se pregunta lo siguiente a los demás: ¿están de acuerdo con lo presentado
    por sus compañeros/as?, ¿qué sugerencias les darían?

    Elaboración del Plan de indagacion


    Señala las respuestas dadas por los estudiantes y pregúntales: ¿qué podemos ha-
    cer para comprobar o refutar las respuestas dadas?
    Escúchalos y hazles notar que necesitan buscar información para comprobar y
    responder correctamente la pregunta.
    Pregunta: ¿Dónde podrían buscar esa información?
    Escucha las sugerencias y anótalas a un extremo de la pizarra. Los estudiantes
    quizá digan que pueden utilizar sus libros. Si solo dan una alternativa puedes plan-
    tearles otras, mencionándolas una por una, dándoles tiempo para que puedan re-
    cordar y decir dónde más hallar información

    Converso con los estudiantes que sobre la manera como podrían demostrar su hi-
    pótesis, oriento hacia la idea que pueden comprobarla realizando a partir de la in-
    formación traída por mi.

    Recojo de datos y análisis de la información


    Indica a los estudiantes que lean la información brindada en las fichas y que anali-
    cen la información, brindada.

    Estructuración del saber construido


    Indícales que con la información obtenida completen el esquema
    Análisis de los resultados
    Indico que comparen sus respuestas iniciales con sus respuestas planteadas des-
    pués de leer la información

    Evaluación y Comunicación
    Responden las fichas.

     Respondan. ¿Qué alimentos le recomendarias consumir al niño de la imagen para que


    este sano?

     Reflexionen y escriban un compromiso para alimentarse sanamente. Luego, compártanlo


    en el aula.
    Reflexionamos
    Cierre ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
     ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
     ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
    ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

    Escala de valoración
    COMPETENCIA:
    Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos,
    materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
    - Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
    biodiversidad, Tierra y universo.
    Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico

    N° NOMBRES Y APELLIDOS Clasifica los Recomienda que Reflexiona y


    alimentos por alimentos se escribe un
    su función. debe consumir compromiso
    para tener ener- para alimen-
    gia. tarse sana-
    mente.

    Si No Si No
    01 ALEGRIA JAUREGUI, LIMBERTH STEPHANO
    02 ARANA GARCIA, WILSON AMIR
    03 BARDALES PEZO, SALVADOR TIZIANO
    04 BARDALEZ VILLACORTA, FANNY ANTONELA
    05 BUENDIA PALOMINO, MIA LUCIA
    06 BUENO ALENCAR, BASTHIAN LOAN
    07 DOMINGUEZ VELA, VALENTINO
    08 ESPEJO LOZANO, JERICA ISABEL
    09 GARCIA TORRES, KYTZIA OKSANA
    10 GONZALES OLIVEIRA, GENESIS VALENTINA
    11 GROZZ PATOW, LUANA VALENTINA
    12 JARA RAMIREZ, LUCIANA ISABEL
    13 KAWAJIGASHI TORRES, MARCOS AUGUSTO
    14 LLERENA RIOS, AIXA ANGELES CIELO
    15 LOZANO RAMIREZ, BRUNO MATHIAS
    16 MONDALUISA AREVALO, FREDERICK A.
    17 MORENO GARCIA, AXEL LUCIANO
    18 MORI LOPEZ, GIA VALESKA
    19 PANDURO FASANANDO, CARLOS EVANS
    20 PEREDA PEREZ, AILANI MACARENA
    21 PEREZ PAIMA, LIA ZOHANE
    22 PINEDO ARICARA, CAMILA BELMIRA
    23 QUEVEDO TUPUY, GIAYZUKI MEILIN
    24 RAMIREZ DAVILA, THIAGO ALEXIS
    25 RAMIREZ PANAIFO, CIELO KATHIUSKA
    26 RUIZ RENGIFO, ALEXIA KRISTELL
    27 SAAVEDRA TARICUARIMA, ASLAN KARIM D
    28 SANCHEZ MORENO RODRIGUEZ, LIAN
    29 SHICA IBARRA, WINI CAHIL
    30 VALDIVIA MATHEWS, ADRIELI JAZZLIN
    31 VARGAS AMASIFUEN, JUAN JOSÉ
    32 VELA BARBARAN, HELLEN GABRIELLE
    33 VELA VALDIVIA, KALEB EMMAUEL
    34 VIENA LOPEZ, KARIM ABDUL
    35 ALEGRIA JAUREGUI, LIMBERTH STEPHANO
    36 ARANA GARCIA, WILSON AMIR
     Respondan. ¿ Qué alimentos le recomendarias consumir al niño de la imagen para que este sano?

     Reflexionen y escriban un compromiso para alimentarse sanamente. Luego, compártanlo en el aula.

     Respondan. ¿ Qué alimentos le recomendarias consumir al niño de la imagen para que este sano?

     Reflexionen y escriban un compromiso para alimentarse sanamente. Luego, compártanlo en el aula.

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