Clase 1.

Textos que nos divierten y suenan con melodía…

Leemos con atención los siguientes textos:

Ayer pasé por tu casa

y me tiraste con un ladrillo,
seguiré pasando todos los días
para construirte un castillo.

Ayer pasé por tu casa

y me tiraste con una ojota,
mañana vuelvo a pasar
así me tiras la otra.

Ayer pasé por tu casa

y me tiraste una medialuna,
mañana paso de vuelta
así me armo la luna.

Conversamos:
¿Podemos reconocer que clase de textos son? Cuando pronunciamos las frases, ¿cómo
sonaban? ¿Qué estructura tienen? ¿Su escritura es similar a los textos trabajados
anteriormente?

Palabras que suenan parecido…

Releemos los textos poéticos de los enamorados y extrae versos que rimen con:
 y me tiraste con un ladrillo; 
...............................................................................................................
 y me tiraste una ojota…, 
...............................................................................................................
 y me tiraste una medialuna, 
...............................................................................................................

Luego colorea las palabras que suenan similar, que tienen rima.
Ej.: estaba un sapo en cuclillas  haciéndose la patilla.
 Puesta en común.

A simple vista, es posible reconocer un texto poético por su forma, su ritmo y

sonoridad. Están compuestos por versos, que es cada una de las líneas escritas. En
algunas poesías, los versos se agrupan en estrofas. Y entre estrofa y estrofa se deja un
renglón en blanco para distinguirlas.
Para que este tipo de texto tenga musicalidad, los versos suelen rimar. La rima es
la repetición de sonidos al final de los versos.

Clase 2.

Ortografía... Separación de sílabas y sílaba tónica.

Recuerda:
“La sílaba es un sonido o grupo de sonidos que pronunciamos juntos en un solo
golpe de voz. Ej.: POESÍA  PO – E – SÍ – A”

Lee en voz alta las siguientes palabras relacionadas con las coplas trabajadas y sepáralas
en sílabas:

 LADRILLO:
...................................................
 CASTILLO:
...................................................
 OJOTA:
...................................................
 MEDIALUNA:
...................................................
 DÍAS:
...................................................
 AYER:
...................................................
 CONSTRUIR:
...................................................
 Puesta en común.
Conversamos:
¿A todas las sílabas se las pronuncia con la misma intensidad?

Marcamos en las palabras de la actividad anterior aquella sílaba que se pronuncia con mayor
intensidad.
Recuerda…

TIPOS DE SÍLABAS
La sílaba tónica: Es la sílaba que se pronuncia más fuerte en una
palabra. Todas las palabras tienen una sílaba tónica.
La sílaba “-DÍ-” es la sílaba tónica porque es la que se pronuncia con
mayor intensidad.
La sílaba átona: El resto de sílabas que no son tónicas son átonas.
Ejemplo: DÍ – AS

Clase 3.

Continuamos trabajando con los textos poéticos…

Leemos los textos poéticos de las págs. 33 y 34. Indicamos cuantos versos tienen cada uno
y resaltamos los versos que riman.
Recuerda…

La rima es la coincidencia de sonidos entre dos versos a partir de la vocal que suene más

fuerte (vocal de la sílaba tónica). Existen dos tipos de rima:

¿Sabes cuál es el color del cielo? ASONANTE

Cuando coinciden solo los

Azul, frío como el hielo. sonidos de las vocales.

¿Y qué me dices del color de la nieve? CONSONANTE

Cuando coinciden todos los

Blanca, con ella juego y siempre me entretiene.
sonidos, vocales y consonantes.

Reconocemos, entre todos, que tipo de rima tienen los textos poéticos leídos en el libro.

Clase 4.

Reconocemos algunos tipos de adjetivos en coplas divertidas…

Leemos con atención las siguientes coplas y subrayamos los adjetivos que aparecen:
 Conversamos:
¿Los adjetivos aportan información en las poesías? ¿Cuál es el género y número de cada
adjetivo? ¿Hay adjetivos que no varían en género?

Importante:

Los adjetivos variables son aquellos que varían en género y número según el
sustantivo al que modifiquen. Ej.: Perro contento / Perra contenta. Pero los adjetivos
invariables son aquellos que usan la misma forma para sustantivos masculinos y femeninos.
Ej.: Perro triste / Perra triste.

Completa el cuadro con los adjetivos de las coplas y escribe tres ejemplos más para cada
tipo:

ADJTIVOS VARIABLES ADJETIVOS INVARIABLES

 .……..…………………  .……..……………………
 …………………………  ……………………………
 …………………………  ……………………………

Trabajamos en la pág. 43 del libro: “Adjetivos variables e invariables”.

Puesta en común.

Clase 5.

Ortografía... Hiato y diptongo.

Trabajamos en la pág. 113 del libro.

 Realizamos carteles para colocar en el aula:
 Vocales abiertas y cerradas.
 Definición de hiato y diptongo.

Clase 6.

Repasamos lo visto sobre los textos poéticos…

Trabajamos en el libro:
- Releemos los textos poéticos de las págs. 33 y 34: “Coplas y
haikus”.
- Resolvemos las acts. de las págs. 35 y 36.
Puesta en común.

Clase 7.

Trabajo práctico de ortografía: Hiato y diptongo

Dictado:
Me llamo Lluvia. Ese es mi nombre y ya me he acostumbrado a él, aunque pienso que
no es nombre apropiado para un gato.
Resulta que cuando la Familia Claroscuro me recogió, y de eso hace ya varios años, me
miraron por delante y por detrás, del derecho y del revés, por todos lados… pero igual se
confundieron y pensaron que era gata en vez de gato. Y me llamaron Lluvia, porque me habían
encontrado en el balcón, como caído del cielo.
Al poco tiempo, se dieron cuenta del error y todos en la casa empezaron a opinar.

Extrae del texto del dictado:

 2 palabras con hiato: .........................................................................................
 2 palabras con diptongo: ....................................................................................
 2 palabras sin hiato ni diptongo: ..........................................................................

Separa en sílabas las siguientes palabras e indica si tienen hiato o diptongo:

 LEÓN: ...............................................................  ....................................
 TIEMPO: ............................................................  ....................................
 RECOGIÓ: ..........................................................  ....................................
 MURCIÉLAGO: ....................................................  ....................................
 TOALLA: ............................................................  ....................................
 BAHÍA: ..............................................................  ....................................

Clase 8 y 9.
La poesía y los recursos poéticos...
Leemos con atención los textos poéticos de las págs. 37 y 38. Identificamos estrofas,
cantidad de versos y tipo de rima.

Leemos los recuadros informativos y resolvemos las acts. de las págs. 39 y 40:
- Imágenes sensoriales.
- Comparaciones.
- Personificaciones.


Clase 10.

Una vuelta por todo lo aprendido…

Lee con atención la siguiente poesía y resuelve las actividades:

Se perdió mi espejo grandes, Posee un rico aroma de flor, Le gusta jugar a las escondidas,
es redonda con borde finitos. y es suave como el algodón. y se esconde muy bien.
Tiene una bella foto pequeño Por eso lo extraño tanto Por eso ha desaparecido,
del elegante de mi primo. a mi espejo gigantón. y nadie lo vé.

A. Reescribe la primera estrofa cambiando el género y número, según sea el caso, de los
adjetivos mal escritos para que tenga coherencia textual:

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................

.............................................................................................
B. Extrae del poema los:

 Adjetivos variables  ................................................................................

 Adjetivos invariables  .............................................................................

C. Indica el tipo de rima que tiene la:

 2° estrofa  ...........................................................................................

 3° estrofa  ...........................................................................................

D. ¿Qué recurso poético podemos encontrar en los siguientes versos?

  2° verso  ..............................................................................................

 5° verso  ..............................................................................................

 6° verso  ..............................................................................................

 9° verso  ..............................................................................................

Clase 11.

Repasamos lo trabajado…
Resolvemos las actividades del libro:

 Pág. 44  Adjetivos variables e invariables.

 Pág. 45  Comprensión lectora. Tipos de rima. Recursos poéticos. Género y número

de los adjetivos.

Clase 12 y 13.

Nombre:____________________ Fecha:_____________________ Grado:____

Evaluación de Lengua.

Competencias que serán evaluadas:

Comprensión lectora.
Reconocimiento de las partes de la poesía.
Reconocimiento de los tipos de rimas.
Sílaba y sílaba tónica.
Reconocimiento de categorías gramaticales: adjetivos variables e invariables.

Lee con atención la siguiente poesía y luego resuelve:

Cuando sale de paseo,

la hormiga lleva una flor,

como paraguas, si llueve,

como sombrilla si hay sol.

Un pulga se rascaba

bajo la sombras de un pelo,

mientras lloraba y decía:

-Soy alérgica a las perros.

 El sapito en el estanque

los domingos se bañaba

y salía de paseo

el resto de la semana.

El gallo, cada mañana,

después de cantar se enoja.

Pues tiene calor, si hay sol,

pero si llueve, se moja.

Liliana Cinetto.

A. Reescribe la segunda estrofa con errores, cambiando el género y número, según

sea el caso, para que tenga coherencia textual:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

B. Indica el tipo de rima que tiene la:

3° estrofa: …………………………………………………………………………………………………………

4° estrofa: ………………………………………………………………………………………………………….

C. ¿Cuántas estrofas tiene esta poesía? ¿Cuántos versos tiene cada estrofa?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

D. Reescribe las palabras resaltadas en la poesía y separa en sílabas. Luego subraya

 con color la sílaba tónica.

 …………………………………………………………………………………………………………………………..

 …………………………………………………………………………………………………………………………..

 ……………………………………………..……………………………………………………………………………

 ……………………………………………………………………………………………………………………………

Define adjetivos variables e invariables. Nombra 2 ejemplos de cada uno:

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..