Actividad 3 - 5to

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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. I.E. : N° 2048 JCM

I.2. UGEL : N° 04
I.3. LUGAR/DISTRITO : SANTA LUZMILA / COMAS
I.4. ÁREA : Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica.
I.5. GRADO Y SECCION(S) : 5º A, B, C, E
I.6. SUBDIRECTOR : JULIO CÉ SAR GUZMÁ N CHÁ VEZ
I.7. PROFESOR : Rosa Elizabeth Cárdenas Ravines
I.8. DURACIÓN : 3 horas
I.9. FECHA : 21 de agosto
II. TÍTULO: construimos sentimientos morales con personas diversas
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS. CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE
APRENDIZAJE
Convive y participa Interactú a con Demuestra actitudes de respeto por las personas con Analizamos el
democrá ticamente en todas las necesidades educativas especiales y por personas caso de Alberto ,
la bú squeda del bien personas. pertenecientes a culturas distintas de la suya. Rechaza Tomas y María
comú n situaciones de discriminació n que puedan afectar los
derechos de los grupos vulnerables. Cumple sus
deberes en la escuela y evalú a sus acciones tomando en
cuenta los principios democrá ticos.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES

TRASVERSALES
Puntualidad Disposició n para estar a tiempo en nuestros compromisos adquiridos.
Orientació n al bien
comú n Responsabilidad Disposició n a valorar y proteger los bienes comunes y compartidos de un colectivo
SECUENCIA DIDÁCTICA
INICIO: ( 15 minutos)
Motivación: El docente lee una noticia tomado diario El comercio 7 de agosto de 2023
Conocimientos Previos:
¿ qué sabes del autismo? ¿ cuales son las características de una persona con autismo? ¿ que debemos hacer para
comunicarnos con una persona con autismo?
Conflicto cognitivo:
¿Sera posible relacionarnos con personas con autismo ?
Propósito de la sesión:
Demuestra actitudes de respeto por las personas con necesidades educativas especiales- autismo
DESARROLLO ( 30 minutos)
Gestión y acompañamiento
Leemos la p. 46 y 47 del libro de dpcc

Después de comentar contestamos las siguientes preguntas
1. ¿Crees que la medida que tomó la profesora fue adecuada? ¿Por qué?
2. ¿Qué crees que se debería hacer en este tipo de situaciones? ¿Por qué?
3. ¿Qué harías tú si estuvieras en el lugar de Tomás? ¿Por qué?
4. ¿Sabes qué le podría estar pasando a Alberto?
Personas neurodiversas
Algunos niveles de los TEA requieren un tratamiento médico y una supervisión constantes para garantizar condiciones de vida y
la dignidad de las personas. Cuando los TEA tienen niveles suficientes de socialización, como en el caso de Alberto, es importante
brindar todas las condiciones para que accedan sin ningún problema al mundo social: a una educación básica regular y al mundo
laboral. Es así que, cuando esto sucede, en el marco de un enfoque de derechos y de atención a la diversidad, es importante
reconocer a estas personas como neurodiversas. Esto expresa que aquellos que tenemos una condición neuronal típica
(personas neurotípicas) debemos construir y propiciar condiciones suficientes para facilitar el desarrollo integral y pleno de
personas que padecen algún TEA..
p. 49
trabajo en equipo
1. ¿Qué actitudes o ideas suyas podrían ocasionar violencia a personas como Alberto? Justifiquen su respuesta.
2. ¿Qué comportamientos podrían expresar frente a este grupo de personas neurodiversas para tratarlas dignamente?
3. A partir del caso de Alberto, ¿consideran moralmente conveniente la forma en que fue tratado? ¿Por qué?
Volvamos a la historia!
Tomás tuvo muchos sentimientos juntos: empatía con Alberto cuando en el salón hicieron bulla, vergüenza cuando Alberto empezó a
perder el control, molestia cuando lo sacaron abruptamente; y ahora no sabía bien qué sentía. Pero, al hablar con María y Carlos, tenía
la impresión de que esta situación podía ser muy injusta. Esto los motivó para preguntar a la profesora por qué justificó algo así. Ella les
respondio: “se debe respetar a quienes sí trabajan. Además, tenemos una norma acordada por todas y todos que permite
sacar del salón a quienes actúan violentamente”.
Trabajo en equipo p.50

1. ¿Qué sentimiento expresarían en situaciones similares a las de Alberto? ¿Por qué?
2. ¿Qué valores y principios consideran que deberían orientar sus interrelaciones con las personas neurodiversas? Descríbanlas.
3. ¿Conocen en su institución educativaalgún caso similar al de Alberto que podría requerir de una indagación como la que han
realizado Tomás y sus amigos? ¿Qué podrían comprometerse a hacer?
Los sentimientos morales: construyendo una posición ética

Los sentimientos morales ayudan a construir una posición ética. Expresan cómo va cambiando en nosotros el sentido de lo que es justo.
No siempre nuestra posición es la misma, incluso a veces oscilamos entre una posición u otra. Por ello, es importante evaluar qué
valores venimos defendiendo y por qué; pero más importante aún es construir principios éticos que guíen nuestro comportamiento. Los
valores son referenciales y sirven de apoyo cuando tomamos decisiones, pero los principios éticos deberían ser el último y principal
filtro antes de actuar.
Trabajo individual p. 51
1. ¿Cómo sueles actuar frente a una situación injusta? ¿Consideras que tu forma de actuar es coherente con los valores y principios que
tienes? Luego, evalúa los valores que tienes y construye tus principios con relación al caso de Alberto.
2. ¿Crees que hay sentimientos vinculados a la moral más importantes que otros? ¿Por qué?
CIERRE (5 minutos.)
Meta cognición:
¿Qué aprendí? ¿Có mo lo aprendí? ¿para qué me sirve lo que aprendí?
Materiales o recursos a utilizar: Texto escolar, papelotes y plumones

EVALUACIÓN: formativa INSTRUMENTO: lista de cotejos
Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

proceso hacer para
de mejorar mis
lograrlo aprendizajes?
Identificar a las personas con autismo
Explicar qué algunas personas actú an con violencia frente a
personas con autismo
Reconocer mis emociones y actuar dignamente frente a personas
con autismo.
Reconocer valores y principios para relacionarse con personas
con necesidades especiales
Explicar la cono actuar frente a una situació n injusta
________________________________ ___________________________________
DOCENTE: V°B° SFG
Un informe de Latina Noticias mostró la dura realidad que vive una gran cantidad de padres de familia, que se
amanecen y esperan hasta por más de 12 horas para que sus menores hijos con autismo puedan ingresar
al Hospital del Niño de Breña para recibir atención médica especializada.
Una de las personas que se encontraba en la extensa fila indicó que el centro de salud, supuestamente, había habilitado 20
cupos para atenció n. Por esa razó n, los presentes criticaron el sistema de citas de ese hospital.
Muchas de estas personas llegaron hasta los exteriores del nosocomio en horas de la madrugada, como el caso de la señ ora
Magdalena, quien dijo haber llegado a las 4:00 a.m. desde Huacho.
“Esa vez, el último día que vine, tanto que le rogaba, la doctora me dio un adicional, pero una vez no más me dio, porque otros
también quieren, me dijo”, comentó .
Latina refiere que, tras dar a conocer la denuncia, el hospital abrió sus puertas para recibir a las más de 70
personas que esperaban en la vía pú blica para ser atendidas

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Leemos la p. 46 y 47 del libro de dpcc

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Los sentimientos morales: construyendo una posición ética

Materiales o recursos a utilizar: Texto escolar, papelotes y plumones

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en ¿Qué puedo

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