PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR AÑO LECTIVO

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

UNIDAD Nº 5
1. DATOS INFORMATIVOS:
DOCENTES: ÁREA/ ASIGNATURA: GRADO: TIEMPO DURACIÓN
MATEMATICAS OCTAVO SEMANAS PERIODOS INICIO FINAL

2. PLANIFICACION
TÍTULO DE LA UNIDAD OBJETIVOS ESPECIFICOS DE LA UNIDAD
Área de figuras planas • Conocer y aplicar los teoremas y fórmulas para obtener el área de figuras planas como el polígono, el triángulo y el cuadrilátero.
• Utilizar el compás para la construcción de figuras y revoluciones.
CE.M.4.5. Emplea la congruencia, semejanza, simetría y las características sobre las rectas y puntos notables, en la construcción de
figuras; aplica los conceptos de semejanza para solucionar problemas de perímetros y áreas de figuras, considerando como paso previo el
cálculo de longitudes. Explica los procesos de solución de problemas utilizando como argumento criterios de semejanza, congruencia y las
CRITERIOS DE propiedades y elementos de triángulos. Expresa con claridad los procesos seguidos y los razonamientos empleados.
EVALUACION CE.M.4.6. Utiliza estrategias de descomposición en triángulos en el cálculo de áreas de figuras compuestas, y en el cálculo de cuerpos
compuestos; aplica el teorema de Pitágoras y las relaciones trigonométricas para el cálculo de longitudes desconocidas de elementos de
polígonos o cuerpos geométricos, como requerimiento previo a calcular áreas de polígonos regulares, y áreas y volúmenes de cuerpos, en
contextos geométricos o en situaciones reales. Valora el trabajo en equipo con una actitud flexible, abierta y crítica
EVALUACIÓN
DESTREZA CON ORIENTACIONES
INDICADORES DE TÉCNICAS E
CRITERIO DE CONTENIDOS METODOLÓGICAS RECURSOS
EVALUACIÓN DE LA INSTRUMENTOS DE
DESEMPEÑO (Actividades)
UNIDAD EVALUACIÓN
Definir e identificar
✔ Tema 1
Activo mi pensamiento pág. 176
✔ Texto del estudiante; I.M.4.5.1. Construye ✔ I.M.3.6.1. Explica
figuras geométricas, 1. La siguiente información te figuras simétricas;
de acuerdo a las Unidades de superficie ayudará a empezar con
Cuaderno de trabajo; situaciones
medidas de los Material resuelve problemas cotidianas
mejor ententimiento las bibliográfico; geométricos que significativas
ángulos y a la
relación entre las temáAnalíticaas que vermos Láminas; impliquen el cálculo relacionadas con la
medidas de los en esta unidad. Carteles; de longitudes con la localización de
lados. (M.4.2.5.) Áreas de polígonos irregulares Gráficos; lugares y magnitudes
Fotografías;
aplicación de directa o
El área de una figura corresponde a la
Videos conceptos de inversamente
medida de la superficie que dicha
figura ocupa. El cálculo del área se semejanza y la proporcionales,
realiza de forma indirecta, es decir, aplicación del teorema empleando como
hay que recurrir a diferentes fórmulas estrategia la
de Tales; justifica representación en
matemáticas para conocerla; no procesos aplicando los gráficas cartesianas
podemos medirla como hacemos con conceptos de con números
las longitudes (con regla podemos congruencia y naturales, decimales
medir o "leer" directamente la o fraccionarios.(I.1.,
semejanza. (I.1., I.4.)
longitud de un segmento). I.2.)
A diferencia de las longitudes, las ✔ Ubica en una
áreas tienen una unidad que se
cuadrícula objetos y
conoce como compuesta, pues se elementos del
toma a la unidad base de longitud del entorno según sus
sistema métrico que se esté usando coordenadas.
(por ejemplo, el metro). La unidad ✔ Traza una cuadrícula
base para medir el área de un
y ubica objetos de su
cuadrado de un metro de lado es el entorno según sus
metro cuadrado, o m2. Al igual que coordenadas.
con la longitud, el área también
✔ Determina la utilidad
tendrá múltiplos y submúltiplos.
de las cuadrículas.
Un problema bastante interesante y
que se presenta a menudo en los ✔ Técnica: Prueba
libros de texto es el de calcular el
✔ Instrumento:
área de figuras irregulares o
Ejercicio
compuestas, para lo cual solemos
ayudarnos con la descomposición de
dicha figura en polígonos regulares
cuya ecuación para el cálculo del área
es conocida; hay que tener en cuenta
que la elección debe ser la más
sensata posible, esto se refiere a que
si una sección de la figura irregular
concuerda mejor con un triángulo, no
tendrá ningún sentido entonces
utilizar un rectángulo para esta tarea.
Otro aspecto que puede ser útil
analizar es: ¿cómo calculo el área de
las figuras regulares, después de
dividir la figura irregular inicial? Es
una pregunta valida y al respecto
tenemos dos opciones: 1) que la
figura esté dibujada con dimensiones
reales, de esta forma podemos utilizar
regla y transportador para medir cada
uno de los lados y ángulos de ser
necesario, para luego sustituir dichas
cantidades en las ecuaciones
pertinentes. 2) La segunda opción es
con ayuda de la trigonometría, y para
ello el problema tendrá que
facilitarnos los datos necesarios para
encontrar los lados faltantes y
calcular así el área de cada subfigura.
En este año lectivo aún no se
estudiará trigonometría, pero se
estudiará las bases para llegar a ella
(Adaptación) Nubia Elena
Santamaría. (2012). Matemáticas:
Medición de ángulos. Colombia:
http://matemaAnalíticaas-
10nubiasanta.blogspot.com/p/medicio
n-de-angulos.html
Actividades pág. 177
1. Elige una de estas imágenes
y trata de hallar su área
 usando cálculos breves o
aproximados. Para este
ejercicio puedes usar de
todo: una regla, un compás,
tu intuición, o lo que gustes.
Compara las respuestas con
las de tus compañeros. Si no
coinciden las respuestas, no
te preocupes: el error es muy
útil en la ciencia y en el
aprendizaje significativo
Introducción
¿Dónde estoy parado?
Imagina que eres el portero de un
equipo de fútbol. Es el último minuto
del partido: lanzan un balón contra tu
área; tú y el delantero son los únicos
que van hacia él. Nos puedes ver los
límites de tu área pues tu vista está
fija en el balón. Te lanzas contra el
esférico, lo sujetas y el partido
termina. ¡Tu equipo se alza con la
victoria! Esta escena es de la vida
real. En más de una situación, el
conocimiento que tenemos de las
dimensiones de una determinada
superficie nos permitirá llevar a cabo
con éxito nuestro trabajo. Tu mente
domina la geometría para
desarrollarse correctamente en la
cotidianidad. Para reforzar esta
destreza natural, en esta unidad
aprenderás los teoremas y fórmulas
que existen para obtener el área de
figuras planas como el polígono, el
triángulo y el cuadrilátero, lo cual
será muy útil en tu vida.
✔ EXPLORA pág. 178
Situación. En una agencia de envíos
se tiene un cargamento que se desea
embarcar lo más pronto posible, sin
embargo existe el problema de que el
cargamento abarca un área de 9
metros cuadrados, y en barco solo
permite cargamentos de 80000
centímetros cuadrados. ¿Por cuántos
metros cuadrados sobrepasa el envío
al límite de carga?
✔ APRENDE pág. 178 a la 180
Unidades de superficie del sistema
métrico decimal
En el sistema métrico decimal, los
múltiplos y sub múltiplos de una
unidad de medida están relacionados
entre sí aumentando o disminuyendo
en base a 10, pero cuando son
utilizadas para medir superficies
(metros cuadrados) la relación entre
los valores en la escala van variando
en potencia de 100 dependiendo de
cuántas escalas se aumenten o se
disminuyan.
Revisa la siguiente tabla en donde se
colocan las escalas del metro
cuadrado.
✔ PRACTICA pág. 180 y 181
1. El desafío. Una empresa de
construcción desea comprar un
terreno en Estados
Unidos equivalente a 10 000 m2; el
problema es que el sistema de
unidades que se usa en dicho país es
el anglosajón. ¿Cuál será la medida
equivalente sabiendo que los terrenos
se venden por ft2 ?
2. El desafío. Una pareja desea
construir una casa para vivir
juntos. Ellos tienen
pensado que el tamaño
máximo que quieren es de 1
hectárea; encuentran un
terreno que consideran
perfecto y el dueño les dice
que mide 3 acres. ¿Cuál es la
diferencia entre el tamaño
máximo que busca la pareja
y el tamaño del terreno?
3. Calcula las siguientes
conversiones de escalas.
4. Calcula las siguientes
conversiones de unidades.
 M.4.2.11. Calcular I.M.4.5.2. Construye ✔ I.M.3.6.1. Explica
✔ Tema 2 ✔ EXPLORA pág. 182 ✔ Texto del estudiante;
el perímetro y el triángulos dadas
área de triángulos en Área de polígonos Situación. En tu colegio hay un Cuaderno de trabajo; situaciones
la resolución de regulares Material algunas medidas de cotidianas
parque cuadrado de 100 metros de
bibliográfico; ángulos o lados; significativas
lado que tiene en el centro un jardín
Láminas; dibuja sus rectas y relacionadas
problemas. cuadrado de 60 metros de lado y el Carteles;
resto es acera. ¿Cuántos m2 de aceras
puntos notables como ✔ con la localización
Gráficos;
tiene el parque? Fotografías;
estrategia para de lugares y
Videos plantear y resolver magnitudes directa o
✔ APRENDE pág. 182 y 183 problemas de inversamente
Introducción al álculo de áreas perímetro y área de proporcionales,
empleando como
Una definición básica para “área” es triángulos; comunica estrategia la
la región que se encuentra encerrada los procesos y representación en
entre segmentos de rectas unidos estrategias utilizados. gráficas cartesianas
(perímetro); existe una variedad de con números
figuras geométricas pero en total se naturales, decimales
(I.3.) o fraccionarios.(I.1.,
pueden dividir en dos tipos: figuras
I.2.)
geométricas regulares y figuras
geométricas irregulares; por ahora se ✔ • Ubica en una
va a trabajar con regulares. cuadrícula objetos y
Triángulos. Antes de iniciar con el elementos del
cálculo del área de polígonos entorno según sus
regulares, es necesario empezar por coordenadas.
conocer cómo calcular el área de un ✔ • Traza una
triángulo, ya que será de utilidad para cuadrícula y ubica
calcular el área del resto de figuras objetos de su entorno
geométricas regulares no circulares. según sus
El perímetro de un triángulo es coordenadas.
equivalente a la suma de todos sus ✔ • Determina la
lados: utilidad de las
P = L1+ L2+ L3 cuadrículas.
Cuando todos los lados del triángulo ✔ Técnica: Prueba
son iguales, la ecuación se hace más
✔ Instrumento:
fácil:
Ejercicio
P = 3L
Ahora, para calcular el área de un
triángulo se necesita conocer la altura
que tiene, que se puede definir como
la distancia perpendicular entre uno
de los lados y el vértice opuesto a
este.
Más adelante se explicará un método
para determinar la altura de cualquier
triangulo, pero por ahora será un dato
fijo en todos los ejercicios. Para
calcular el área de un triángulo se
aplica la siguiente ecuación:
En donde “h” es la altura del
triángulo medida desde “L3”. Esta
fórmula también se puede expresar
así: El área del triángulo es igual a la
base por la altura dividido para dos”.
✔ PRACTICA pág. 183
1. El desafío. Una artista desea crear
una escultura en forma de pirámide.
Cuando está realizando los bocetos se
da cuenta de que necesita calcular
uno de los lados del triángulo; si el
área del triángulo es igual a 8 cm2 y
la altura con respecto a ese lado es de
4 cm, ¿cuánto mide el lado faltante?
2. El desafío. Calcula el área de
la siguiente figura sabiendo
 que L es igual a 4 cm. Toma
en cuanta que no es un
cuadrilátero regular, por lo
tanto no se aplica la fórmula
del área de estos.

M.4.2.13. Plantear
✔ Tema 3 ✔ EXPLORA pág. 184 ✔ Texto del estudiante; I.M.4.5.2. Construye ✔ I.M.3.6.1. Explica
y resolver triángulos dadas
problemas que Área del triángulo, A una empresa de construcción se le Cuaderno de trabajo; situaciones
impliquen la características y el Material algunas medidas de cotidianas
encarga la restauración de un edificio,
identificación de las teorema de Pitágoras bibliográfico; ángulos o lados; significativas
por lo que envían a un equipo de
características de las Láminas; dibuja sus rectas y relacionadas
especialistas a recopilar todos los Carteles;
rectas y puntos
datos necesarios; después de una
puntos notables como ✔ con la localización
notables de un Gráficos;
larga jornada se logró reunir casi Fotografías;
estrategia para de lugares y
triángulo.
M.4.2.14. todos los datos pero se les extravió el Videos plantear y resolver magnitudes directa o
Demostrar el dato de la altura. Con un medidor problemas de inversamente
perímetro y área de proporcionales,
teorema de Pitágoras láser se había determinado dos empleando como
utilizando áreas de distancias desde la vereda al otro lado triángulos; comunica estrategia la
regiones los procesos y
de la calle, tal como se indica en el representación en
rectangulares.
M.4.2.15. Aplicar el gráfico. estrategias utilizados. gráficas cartesianas
¿Cómo se puede recuperar el dato de con números
teorema de Pitágoras
la altura del edificio? naturales, decimales
en la resolución de (I.3.) o fraccionarios.(I.1.,
triángulos
✔ APRENDE pág. 184 a la 187 I.M.4.5.2. Construye I.2.)
rectángulos.
M.4.2.17 Resolver y Características del área de los
triángulos dadas ✔ • Ubica en una
plantear problemas triángulos algunas medidas cuadrícula objetos y
que involucren Antes de definir algunas de ángulos o lados; elementos del
triángulos dibuja sus rectas y entorno según sus
rectángulos en características que posee el área de
ciertos triángulos, se debe definir puntos notables coordenadas.
contextos reales, e
interpretar y juzgar primeros los distintos tipos de como estrategia para ✔ • Traza una
la validez de las triángulos que existen; existen dos plantear y resolver cuadrícula y ubica
soluciones obtenidas formas de clasificar a los triángulos: problemas de objetos de su entorno
dentro del contexto
del problema por sus lados y por su ángulo de perímetro y área de según sus
referencia. triángulos; comunica coordenadas.
Clasificación según sus lados los procesos y ✔ • Determina la
• Triángulo equilátero: posee la estrategias utilizados. utilidad de las
misma longitud en todos sus lados. cuadrículas.
• Triángulo isósceles: posee solo dos
(I.3.) ✔ Técnica: Prueba
lados iguales y uno desigual.
• Triángulo escaleno: todos los lados I.M.4.6.1. Demuestra ✔ Instrumento:
tienen diferente longitud. el teorema de Ejercicio
Clasificación según su ángulo Pitágoras valiéndose
• Triángulo acutángulo: su ángulo de de diferentes
referencia mide más de 0° y menos de estrategias, y lo aplica
90°. en la resolución de
• Triangulo rectángulo: su ángulo de ejercicios o
referencia mide exactamente 90°. situaciones reales
• Triángulo obtusángulo: su ángulo de relacionadas a
referencia mide más de 90° y menos triángulos rectángulos;
de 180°. demuestra creatividad
Ahora, se sabe que el área de un en los procesos
triángulo viene determinada por la empleados y
ecuación: valora el trabajo
En donde “B” es el lado de referencia individual o grupal.
y “H” es la longitud perpendicular
medida desde el lado de referencia
hasta el vértice opuesto, “H” recibe el (I.1., S.4.)
nombre de altura del triángulo.
Uno de los problemas es determinar
la altura de un triángulo y el otro
problema es determinar el valor de la
altura; para el segundo problema
existe un método para hallar ese valor
utilizando el teorema de Pitágoras
(Este teorema se explicará en el
próximo acápite), pero para el primer
problema es necesario entender cómo
realizar la medición de la altura.
• Triángulo equilátero
La altura en un triángulo equilátero se
encuentra en la parte interior y para
dibujarla se debe pasar una recta
perpendicular al lado de referencia
que pase por el vértice, como se
puede ver en la imagen la recta divide
el triángulo en dos mitades iguales.
Como este triángulo es muy
característico, se puede determinar la
longitud de su altura mediante la
siguiente ecuación:
• Triángulo rectángulo
La altura de un triángulo rectángulo
es fácil de determinar: se puede decir
directamente que la altura “H” es
igual a “L1”.
H = L1
• Triángulo obtusángulo
Para un triángulo obtusángulo se debe
hacer una operación especial ya que
la altura referenciada al lado de “L2”
no se encuentra dentro del triángulo
ni pertenece a una de los lados.
Se tiene que expandir el lado de
referencia y después trazar la recta
perpendicular; para determinar el
valor de la altura se debe aplicar otras
operaciones matemáticas
(Ley del coseno, por ejemplo, pero
esto se verá en niveles más
avanzados).
✔ PRACTICA pág. 188 y 189
1. El desafío. Se necesita
calcular el área del siguiente
triángulo:
2. El desafío. Un grupo de
estudiantes de Biología
desea recopilar datos de una
gran variedad de árboles. El
sol proyecta sus sombras en
el piso y ellos se dan cuenta
de que la altura es el doble
de grande que la sombra.
¿Cómo pueden determinar la
hipotenusa que forman el
tronco y la sombra?
3. Determina el área del
siguiente triángulo, el lado
AB mide 6 cm, el lado BC
mide 8 cm y la altura
referenciada al lado AC es
de 4 cm.
4. Calcula el área de la
siguiente figura compuesta
por 2 triángulos rectángulos
iguales y un cuadrado, sin
usar la fórmula del área de
los paralelogramos (área =
 base · altura). El lado CD
mide 8 cm, el lado AB mide
8 cm también y la longitud
de los lados del cuadrado es
de 4 cm.

Reconocer las
✔ Tema 4 ✔ EXPLORA pág. 190 ✔ Texto del estudiante; I.M.4.5.1. Construye ✔ I.M.3.6.1. Explica
propiedades de las figuras simétricas;
figuras circulares. Área de los Situación. Una pareja decide que ya Cuaderno de trabajo; situaciones
(S/C) cuadriláteros Material resuelve problemas cotidianas
necesitan pintar la pared más
bibliográfico; geométricos que significativas
deteriorada de la sala; toman las
Láminas; impliquen el cálculo relacionadas
medidas y apuntan que la altura es de Carteles;
3 m y el ancho es de 8 m; si cada lata
de longitudes con la ✔ con la localización
Gráficos;
pequeña de pintura alcanza para 12 Fotografías;
aplicación de de lugares y
m2, ¿cuántas latas de pintura Videos conceptos de magnitudes directa o
necesitarán para pintar la pared semejanza y la inversamente
aplicación del teorema proporcionales,
completa? empleando como
APRENDE pág. 190 y 191 de Tales; justifica estrategia la
Cuadriláteros procesos aplicando los representación en
Los cuadriláteros son figuras conceptos de gráficas cartesianas
geométricas formadas por cuatro congruencia y con números
ángulos y cuatro lados; una propiedad semejanza. (I.1., I.4.) naturales, decimales
o fraccionarios.(I.1.,
que poseen es que la suma de sus
I.2.)
ángulos internos da como resultado
360°; se pueden dividir en ✔ • Ubica en una
cuadriláteros regulares y cuadriláteros cuadrícula objetos y
irregulares. elementos del
entorno según sus
Para calcular el área de un
coordenadas.
cuadrilátero se necesita entender el
tipo de cuadrilátero al que se le desea ✔ • Traza una
calcular el área; no se puede utilizar cuadrícula y ubica
la ecuación del área de un cuadrado objetos de su entorno
para calcular el área de un rectángulo. según sus
Es por eso que se debe diferenciar coordenadas.
cómo se debe calcular el área de ✔ • Determina la
distintos tipos de cuadriláteros. utilidad de las
Rectángulos y cuadrados cuadrículas.
Los rectángulos y cuadrados son
✔ Técnica: Prueba
cuadriláteros que poseen la
característica única de tener 90° en ✔ Instrumento:
todos sus ángulos internos; Poseen Ejercicio
lados iguales que se oponen
perpendicularmente, pero en el caso
del cuadrado todos sus lados son
iguales y el rectángulo posee 2 pares
de lados iguales.
Área de un rectángulo. Para calcular
el área del rectángulo solo se necesita
utilizar la siguiente ecuación:
A = L1 · L2
En donde “L1” es el valor de uno de
los pares de lados iguales y “L2” es el
otro.
Área de un cuadrado.Para calcular el
área de un cuadrado se utiliza la
siguiente ecuación: A = L2
En donde “L” es igual al valor de
“L1”, de “L2” ya que todos miden
igual.
✔ PRACTICA pág. 192 y 193
1. Analiza el desafío resuelto y
ahora es tu turno de resolver
el ejercicio propuesto.
 2. Un libro tiene 272 páginas.
Cada hoja mide 21 cm de
base y 29 cm de altura. ¿Qué
superficie ocupa el libro si
arrancamos las hojas y
colocamos unas al lado de
otras?
3. Calcula el área del cuadrado
amarillo del dibujo
siguiente:
4. Calcula el área de la
siguiente figura

DCD: M.4.2.18. I.M.4.6.2. Reconoce y

✔ Tema 5 ✔ EXPLORA pág. 194 ✔ Texto del estudiante; ✔ I.M.3.6.1. Explica
Calcular el área de aplica las razones
polígonos regulares Área de polígonos Situación. Durante una clase de Cuaderno de trabajo; trigonométricas y sus situaciones
por descomposición regulares por matemáticas el profesor le pide a los Material relaciones en la resolución cotidianas
en triángulos. descomposición en bibliográfico; de triángulos rectángulos y significativas
estudiantes que calculen el área de un
triángulos Láminas; en situaciones problema de relacionadas
pentágono regular (que todos sus Carteles;
lados miden lo mismo) con lados de 6 ✔ con la localización
Gráficos;
cm y la distancia perpendicular de los Fotografías; la vida real. (I.3.) de lugares y
lados al centro del pentágono es de Videos magnitudes directa o
inversamente
4,1291 cm (también conocida como
proporcionales,
apotema); pero los estudiantes no empleando como
conocen la ecuación para determinar estrategia la
el área de un pentágono ¿Cómo se representación en
puede calcularla? gráficas cartesianas
con números
✔ APRENDE pág. 194 naturales, decimales
Cálculo de áreas de polígonos o fraccionarios.(I.1.,
I.2.)
regulares por descomposición en
triángulos ✔ • Ubica en una
Un polígono regular es aquella figura cuadrícula objetos y
geométrica que posee la cualidad de elementos del
que sus lados y ángulos son iguales; entorno según sus
coordenadas.
un ejemplo de polígono regular sería
un cuadrado, ya que todos los lados ✔ • Traza una
de un cuadrado miden lo mismo y sus cuadrícula y ubica
ángulos internos miden 90°. objetos de su entorno
Para calcular el área de un polígono según sus
regular se deben conocer dos datos; el coordenadas.
primero es la longitud de sus lados y ✔ • Determina la
el segundo es la distancia utilidad de las
perpendicular desde la mitad de sus cuadrículas.
lados hasta el centro de la figura ✔ Técnica: Prueba
(apotema); si se trazan rectas que
partan desde los vérticesde la figura ✔ Instrumento:
hasta el centro del polígono regular se Ejercicio
formaran varios triángulos idénticos.
El número de triángulos es igual al
número de lados del polígono y el
área del polígono es la suma de todas
las áreas de los triángulos (o también
la multiplicación del área de un
triángulo y el número de triángulos);
por lo que se puede escribir la
siguiente ecuación para determinar el
área de un polígono.
En donde “L” es la longitud de los
lados, “ap” es la apotema del
polígono y “N” es el número de lados
que tiene.
✔ PRACTICA pág. 195
 1. El desafío. Calcular el área
de un dodecágono cuyos
lados miden 24 cm y la
distancia de los vértices al
centro del polígono es de 20
cm.

M.4.2.13. Plantear I.M.4.5.2. Construye

✔ Tema 6 ✔ EXPLORA pág. 196 ✔ Texto del estudiante; ✔ I.M.3.6.1. Explica
y resolver triángulos dadas algunas
problemas que Área de polígonos Situación. Durante un examen de Cuaderno de trabajo; medidas situaciones
impliquen la irregulares y figuras matemáticas, uno de los enunciados Material de ángulos o lados; dibuja cotidianas
identificación de las geométricas bibliográfico; sus rectas y puntos significativas
pide calcular el área de la figura
características de las compuestas. Láminas; notables relacionadas
compuesta que tiene las siguientes Carteles;
rectas y puntos como estrategia para ✔ con la localización
notables de un medidas: Gráficos; plantear y resolver
Fotografías; de lugares y
triángulo. ✔ APRENDE pág. 196 problemas de
Videos magnitudes directa o
M.4.2.19. Aplicar la perímetro y área de
Cálculo de áreas de polígonos inversamente
descomposición en triángulos; comunica los
irregulares por descomposición en proporcionales,
triángulos en el procesos y
empleando como
cálculo de áreas de figuras regulares básicas estrategias utilizados. (I.3.)
estrategia la
figuras geométricas Los polígonos irregulares son representación en
compuestas. aquellos que no poseen ni lados ni gráficas cartesianas
ángulos iguales; no existe una I.M.4.6.2. Reconoce y con números
ecuación genérica para calcular el aplica las razones naturales, decimales
área de polígono irregular, pero sí trigonométricas y sus o fraccionarios.(I.1.,
relaciones en la resolución I.2.)
existe un método: todo polígono se
de triángulos rectángulos y
puede descomponer en figuras ✔ • Ubica en una
en situaciones problema de
básicas. Para poder aplicar este cuadrícula objetos y
método se tiene que observar la elementos del
figura geométrica irregular y la vida real. (I.3.) entorno según sus
descubrir cómo seccionarla para coordenadas.
generar figuras geométricas básicas ✔ • Traza una
con ecuaciones de área conocidas. cuadrícula y ubica
 Las figuras compuestas se crean a objetos de su entorno
partir de la unión de varias figuras según sus
regulares. La forma más sencilla de coordenadas.
encontrar figuras geométricas en ✔ • Determina la
polígonos irregulares es pasando utilidad de las
rectas imaginarias por cada vértice cuadrículas.
hasta encontrar una que permita ✔ Técnica: Prueba
descomponer el polígono en figuras
regulares básicas. Es importante que ✔ Instrumento:
al dividir el polígono se pueda contar Ejercicio
con los datos suficientes para calcular
el área de las figuras geométricas
básicas generadas.
✔ PRACTICA pág. 197
El desafío. Calcula el área de la
siguiente figura compuesta, El lado
“AE” es vertical y el lado “DC” es
horizontal.

DCD: Reconocer I.M.4.5.1. Construye ✔ I.M.3.6.1. Explica

✔ Tema 7 ✔ EXPLORA pág. 198 ✔ Texto del estudiante;
las propiedades de figuras simétricas;
las Área de polígonos Situación. Un grupo de 8 jóvenes Cuaderno de trabajo; situaciones
figuras circulares. irregulares y figuras Material resuelve problemas cotidianas
quiere ir a comer a una pizzería; un
(S/C). geométricas bibliográfico; geométricos que significativas
chico sugiere ir a una pizzería donde
compuestas. Láminas; impliquen el cálculo relacionadas
el radio de la pizza grande es de 20 Carteles;
cm; una chica dice que es mejor ir a
de longitudes con la ✔ con la localización
Gráficos;
otra pizzería que ella conoce en Fotografías;
aplicación de de lugares y
donde el área de la pizza grande es de Videos conceptos de magnitudes directa o
semejanza y la inversamente
1520,53 cm2
aplicación del teorema proporcionales,
¿Cuál restaurante ofrece las pizzas empleando como
más grandes? de Tales; justifica estrategia la
✔ APRENDE pág. 198 a la 200 procesos aplicando los representación en
conceptos de gráficas cartesianas
Figuras circulares con números
congruencia y naturales, decimales
Las figuras circulares se caracterizan
semejanza. (I.1., I.4.) o fraccionarios.(I.1.,
por no tener lados rectos como en los
I.2.)
polígonos (tanto regulares como
irregulares). Para determinar el área ✔ • Ubica en una
de las figuras circulares se necesita cuadrícula objetos y
un dato conocido como radio, que elementos del
indica la longitud desde el centro de entorno según sus
coordenadas.
la figura hasta un punto cualquiera
del perímetro. ✔ • Traza una
Entre las figuras circulares, la más cuadrícula y ubica
básica es el círculo y en esta sección objetos de su entorno
será explicada. según sus
Círculo y circunferencia. El círculo es coordenadas.
una figura circular que se caracteriza ✔ • Determina la
por tener un radio constante; esto utilidad de las
quiere decir que la distancia del cuadrículas.
centro a cualquier punto del ✔ Técnica: Prueba
perímetro del círculo es igual; el
círculo comprende todo el área de la ✔ Instrumento:
figura, pero si la figura comprende Ejercicio
solo el perímetro del círculo se le
llama de otra forma, “circunferencia”.
El perímetro = circunferencia El área
= círculo.
Longitud de una circunferencia y un
arco de circunferencia. Para calcular
la longitud de una circunferencia
completa, se utiliza la siguiente
ecuación:
 Pc = π · d Pc = π · 2r
En donde “d” es el diámetro, el cual
es la longitud entre dos puntos de la
circunferencia pasando por el centro;
también se puede escribir el diámetro
como dos veces el radio de la
circunferencia: d = 2r
✔ PRACTICA pág. 201
El desafío. Calcula el área pintada en
azul de la siguiente figura, El radio
más grande mide 12 cm; el radio del
medio es de 9 cm y el radio del
círculo pequeño es de 6 cm.

M.4.2.6. Aplicar la I.M.4.5.1. Construye

✔ Tema 8 ✔ EXPLORA pág. 202 ✔ Texto del estudiante; ✔ I.M.3.6.1. Explica
semejanza en la figuras simétricas; resuelve
construcción de Situación. Una arquitecta quiere Cuaderno de trabajo; problemas geométricos situaciones
figuras semejantes, Construcción con implementar diseños modulares en su Material que impliquen el cálculo cotidianas
el cálculo de bibliográfico; de longitudes significativas
compás obra, para ello seleccionó como
longitudes y la Láminas; con la aplicación de relacionadas
solución de
de figuras figura un pentágono regular; si Carteles; conceptos de semejanza y
necesita dibujar la figura en otros ✔ con la localización
problemas Gráficos; la aplicación del teorema
planos de la obra y no posee un Fotografías; de lugares y
de Tales; justifica procesos
molde exacto, ¿cómo puede dibujar Videos magnitudes directa o
aplicando
geométricos. inversamente
la figura del pentágono regular? los conceptos de
M.4.2.8. Clasificar proporcionales,
congruencia y semejanza.
y construir ✔ APRENDE pág. 202 a la empleando como
triángulos, estrategia la
204 representación en
utilizando regla y (I.1., I.4.)
Construcción de polígonos gráficas cartesianas
compás, bajo
condiciones de semejantes con números
ciertas medidas de En geometría se puede construir un naturales, decimales
lados y/o ángulos. polígono de diferentes maneras; una o fraccionarios.(I.1.,
es utilizando el transportador y I.2.)
calculando la medida interna de los
✔ • Ubica en una
ángulos del polígono; otro método
cuadrícula objetos y
más efectivo es por medio del
elementos del
compás que resulta ser mucho más entorno según sus
exacto que el anterior. coordenadas.
Con el método del compás existen
✔ • Traza una
distintos métodos; para cada uno de
cuadrícula y ubica
los polígonos regulares, por lo que se
objetos de su entorno
explicará primero un método general según sus
y después se mencionarán los coordenadas.
polígonos regulares que poseen un
✔ • Determina la
método de construcción exacto.
utilidad de las
Método general
cuadrículas.
1. Se traza una circunferencia de
diámetro vertical “AB”. ✔ Técnica: Prueba
2. Se debe dividir el diámetro “AB” ✔ Instrumento:
según el número de lados del
Ejercicio
polígono que se quiera construir y en
segmentos de igual tamaño (se puede
hacer por el método de Tales o
simplemente calculando el tamaño de
los segmentos dividiendo la longitud
del diámetro “AB” entre el número
de lados).
3. Tomando como centro “A” y
usando la medida del diámetro “AB”
se traza un arco de circunferencia
prolongado (medio arco de
circunferencia).
4. Se repite el procedimiento anterior
pero tomando como centro “B”.
5. Los arcos de circunferencia se
 cortaran en dos puntos “C” y “D”; se
debe trazar una recta que pase por los
puntos de corte “C” y “D”.
ejercítate
1. Elabora un ejercicio de creación.
Construye un pentágono con este
método en tu cuaderno de trabajo.
✔ PRACTICA pág. 205
1. Construye los siguientes
polígonos regulares
utilizando el método
genérico.
2. Construye utilizando su
método de construcción
particular.

M.4.2.6. Aplicar la I.M.4.5.1. Construye

✔ Tema 9 ✔ EXPLORA pág. 206 ✔ Texto del estudiante; ✔ I.M.3.6.1. Explica
semejanza en la figuras simétricas; resuelve
construcción de Semejanzas y medición Situación. A un grupo de estudiantes Cuaderno de trabajo; problemas geométricos situaciones
figuras semejantes, se le asigna la tarea de realizar la Material que impliquen el cálculo cotidianas
el cálculo de bibliográfico; de longitudes significativas
maqueta de un edificio a escala 1:500
longitudes y la Láminas; con la aplicación de relacionadas
cm; si el edificio tiene la forma de un Carteles;
solución de conceptos de semejanza y ✔ con la localización
problemas prisma cuadrado cuyos lados de la Gráficos; la aplicación del teorema
base miden 100 m y su altura es de Fotografías; de lugares y
de Tales; justifica procesos
150 m, ¿cuánto debe medir el edificio Videos magnitudes directa o
aplicando
geométricos. inversamente
en la maqueta? los conceptos de
M.4.2.7. Reconocer proporcionales,
congruencia y semejanza.
y trazar líneas de ✔ APRENDE pág. 206 a la empleando como
simetría en figuras estrategia la
208 representación en
geométricas para (I.1., I.4.)
Figuras congruentes gráficas cartesianas
completarlas o I.M.4.5.1. Construye
resolverlas Las figuras congruentes son aquellas figuras simétricas; resuelve con números
que poseen la misma longitud en sus naturales, decimales
M.4.2.9 Definir e lados y en sus ángulos, pero su problemas geométricos o fraccionarios.(I.1.,
identificar la orientación es completamente que impliquen el cálculo I.2.)
congruencia de dos distinta. de longitudes con la
✔ • Ubica en una
triángulos de aplicación de conceptos de
Al no tener ninguna variancia en sus cuadrícula objetos y
acuerdo a criterios semejanza y la aplicación
que consideran las medidas, se conservan las del teorema de Tales; elementos del
medidas de sus lados propiedades de la figura sin importar justifica procesos entorno según sus
y/o sus ángulos. la orientación. Entre las distintas aplicando los conceptos de coordenadas.
M.4.2.5 Definir e propiedades y característicasque se congruencia y semejanza. ✔ • Traza una
identificar figuras conservan se encuentra el valor del cuadrícula y ubica
geométricas área de la figura; esto quiere decir (I.1., I.4.) objetos de su entorno
semejantes de
que si dos figuras geométricas son según sus
acuerdo a la medida
congruentes, el área de ambas tiene coordenadas.
de los ángulos y a la
relación entre las que ser la misma. ✔ • Determina la
medidas de los Figuras semejantes utilidad de las
lados, determinando Las figuras semejantes son aquellas cuadrículas.
el factor de escala que poseen la misma dirección,
entre las figuras. ✔ Técnica: Prueba
ángulos y forma, pero la longitud de
sus lados son diferentes. A pesar de ✔ Instrumento:
ser distintas las longitudes, poseen Ejercicio
M.4.2.10 Aplicar una relación proporcional.
criterios de
Esta relación proporcional se puede
semejanzas para
reconocer triángulos calcular utilizando las razones de
rectángulos figuras semejantes, pero lo
semejantes y importante en que se mantenga el
resolver problemas. valor de los ángulos internos.
✔ PRACTICA pág. 209
1. Determina el área pintada de
la siguiente figura.
2. Utilizando el método de la
homotecia, dibuja las figuras
 semejantes de:

M.4.2.5. Definir e I.M.4.5.1. Construye

✔ Tema 10 ✔ EXPLORA pág. 210 ✔ Texto del estudiante; ✔ I.M.3.6.1. Explica
identificar figuras figuras simétricas; resuelve
geométricas Teoremas geométricos Situación. En un examen de Cuaderno de trabajo; problemas geométricos situaciones
semejantes, de para resolver figuras matemática, una de las preguntas de Material que impliquen el cálculo cotidianas
acuerdo a las planas y problemas bibliográfico; de longitudes con la significativas
la sección de teoría decía: “¿Cuál es
medidas de los Láminas; aplicación de conceptos de relacionadas
la condición necesaria para poder Carteles;
ángulos y a la semejanza y la aplicación ✔ con la localización
relación entre las aplicar el Teorema de Pitágoras?” Gráficos; del teorema de Tales;
¿Qué responderías tú? Fotografías; de lugares y
medidas de los justifica procesos
Videos magnitudes directa o
lados, determinando ✔ APRENDE pág. 210 y 211 aplicando los conceptos de
inversamente
el factor de escala congruencia y semejanza.
Teorema de Tales y división de un proporcionales,
entre las figuras
empleando como
(teorema de Thales). segmento en una razón dada
(I.1., I.4.) estrategia la
Existen dos Teoremas de Tales, pero representación en
por conveniencia del tema, la gráficas cartesianas
M.4.2.6. Aplicar la explicación se centrará por ahora solo con números
semejanza en la en el primer teorema, también naturales, decimales
construcción de conocido como Teorema de la o fraccionarios.(I.1.,
figuras semejantes, I.2.)
semejanza; el enunciado dice que:
el cálculo de
“Si en un triángulo se pasa una recta ✔ • Ubica en una
longitudes y la
solución de paralela a cualquiera de sus lados, se cuadrícula objetos y
problemas obtiene como resultado un triángulo elementos del
semejante al triángulo original”. entorno según sus
Utilizando este teorema se puede coordenadas.
geométricos
deducir una de las aplicaciones más ✔ • Traza una
relevantes en el mundo de la cuadrícula y ubica
geometría: la semejanza; una figura o objetos de su entorno
segmento es semejante a otra si según sus
comparten la misma “razón de coordenadas.
semejanza” (esto ya se revisó en la ✔ • Determina la
lección anterior). utilidad de las
Este teorema no solo se puede aplicar cuadrículas.
a triángulos, también es aplicable a ✔ Técnica: Prueba
rectas que no sean perpendiculares
entre sí. Tomando como ejemplo el ✔ Instrumento:
triángulo “SCF” y el triángulo “SAD” Ejercicio
de la imagen, se puede calcular la
razón de semejanza con la siguiente
ecuación:
Además se puede aplicar el teorema
de Tales para dividir un segmento de
recta en segmentos semejantes de
igual tamaño; para ello solo se deben
realizar los siguientes pasos:
1. Trazar el segmento de recta que se
desea dividir en segmentos iguales.
2. Desde uno de los extremos, trazar
una recta cuyo tamaño sea igual al
número de segmentos que se desea (si
son 11 segmentos, la recta puede
medir 11 centímetros).
3. Marcar en la recta anterior las
divisiones en segmentos de 1
centímetro.
4. Unir los extremos de ambas rectas.
5. Trazar rectas paralelas a la recta
que une los dos extremos de las rectas
principales; cada recta paralela debe
pasar por la división marcada que se
realizó en el paso “3”.
6. Marcar los puntos de intersección
de las rectas paralelas con la recta
original que se deseaba dividir y listo.
 ✔ PRACTICA pág. 212 y 213
1. El desafío. Calcula el área
del siguiente triángulo
rectángulo:
2. El desafío. Calcula el área
del siguiente triángulo
rectángulo:
3. Utilizando el método para la
división en segmentos
iguales de una recta (Tales),
realiza en tu cuaderno los
siguientes ejercicios:
4. Calcula el perímetro del
siguiente triángulo
rectángulo:

● Proyecto de aula pág. 214 y

215
Comunicación geométrica
● Evaluación pág. 216 y 217

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
ESPECIFICACIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA ESPECIFICACIÓN DE LA ADAPTACION A SER APLICADA

4. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA APA 5. OBSERVACIONES

El documento esta sujeto a cambios debido a imprevistos e imposiciones gubernamentales.
✔ Editorial That Book, (saber hacer) Matemática 8vo
En esta unidad se “cruzan” varias destrezas entre unidades. Por tal razón, se observarán algunos criterios de
✔ Currículo de EGB, Ministerio de Educación de Ecuador. evaluación “repetidos”. El objetivo es trabajar en algunos casos los mismos temas, pero de diferentes
maneras para su mejor comprensión.
✔ Guía para implementar el Currículo, Ministerio de Se presentan ejemplos para la respectiva ejecución de la planificación a quien de uso de esta planificación
 Educación de Ecuador.
✔ Instructivo para planificaciones curriculares para el
Sistema Nacional de
✔ Educación, Subsecretaría de Fundamentos Educativos,
Ministerio de
✔ Educación de Ecuador.
Acuerdo No. MINEDUC-ME-2015-00168-A, Ministerio de
Educación de Ecuador.
ELABORADO REVISADO APROBADO
NOMBRE: NOMBRE: NOMBRE:
PROFESOR DEL ÁREA COORDINADOR DEL ÁREA VICERRECTORA
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