UNIDAD EDUCATIVA "TOMÁS MARTÍNEZ"

San Fernando-Ambato-Tungurahua AÑO LECTIVO

2022- 2023
Email: [email protected]
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR- PUD Nº 4
1. -DATOS INFORMATIVOS
TIEMPO
DOCENTE: ASIGNATURA CURSO DURACIÓN
(SEMANAS Y PERIODOS)
FECHA
FECHA INICIO:
Ing. Adriana Bravo FILOSOFÍA SEGUNDO BGU 5 2 – 10 2023/02/06
FINALIZACIÓN:
2023/03/10
2.- DESARROLLO DE LA PLANIFICACIÓN
TÍTULO DE UNIDAD DEBERES Y DERECHOS DE LAS PERSONAS-HUMANISTICOS
Los estudiantes comprenderán los derechos específicos y el rol de las personas adultas mayores, para construir relaciones basadas en el respeto, la equidad,
la empatía, por medio de estudio de casos cuyos resultados se socialicen a las personas con las que interactúan en la vida cotidiana.
OBJETIVO DE APRENDIZAJE
PRODUCTO FINAL: Elaboración de un afiche sobre los deberes y derechos que ejercen las personas con la verdad.
Caridad
Franqueza
VALORES
Amistad
Voluntad

ÁREA DE ESTUDIO (FILOSOFÍA)

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CONCEPTOS INDICADORES DE
CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESENCIALES EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
TEORIA DEL CONOCI- I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen ERCA CÍRCULO DE APRENDIZAJE Realizar la actividad individual de Tra-
MIENTO CS.F.5.3.2. Contrastar la del pensamiento filosófico como bajo mi ingenio de la página 65 y 66, con
1. ¿Qué es el reflexión de lo absoluto y la critica al pensamiento mítico, 1.-EXPERIENCIA: el tema ¿Qué es conocimiento? y realizo
conocimiento? reflexión de los hechos como la búsqueda del orden y la Responder en torno al tema la siguiente pregunta la actividad propuesta en el texto pagina
1.1. Definición de factuales, en función de armonía, y como esfuerzo para generadora: ¿Qué es el conocimiento? ¿Cómo lleg- 68 con el tema ¿Qué es conocimiento?
conocimiento identificar la tendencia explicar los fenómenos sociales amos a conocer? ¿Lo que conocemos se ajusta con
1.2. Posibilidad del filosófica y su autor y naturales, a partir de la lo que realmente es? ¿De qué manera podemos TÈCNICA:
conocimiento reflexión en torno a problemas resolver los misterios fundamentales de la existen- Observación,
1.3. Las fuentes del concretos, y la elaboración de cia? ¿Es posible el conocimiento? Situaciones orales de evaluación,
conocimiento preguntas complejas en función 2.-REFLEXIÓN: Tareas,
de ensayar respuestas Reflexiona sobre las siguientes interrogantes: Trabajos grupales,
significativas. (I.2.) ¿Cómo llegamos a conocer? ¿Cuáles son las fuentes Ejercicios prácticos
I.CS.F.5.1.2. Analiza las del conocimiento? ¿Cuáles son los límites y
contribuciones del pensamiento alcances del conocimiento científico? INSTRUMENTO:
filosófico en las diversas 3.-CONCEPTUALIZACIÓN: Debates,
producciones del pensamiento Desarrollar conocimientos nuevos y significativos, Diálogos,
humano en contraste con otras a través de un organizador gráfico sobre el tema de Organizadores gráficos.
 estudio.

4.-APLICACIÓN:
disciplinas, reconociendo la
Responder en el cuaderno de trabajo las preguntas
tendencia filosófica en cuanto a
propuestas.
lo absoluto, hechos factuales y
Trabaja de manera colaborativa y respeta el aporte
pensamiento cotidiano. (I.2.)
de los compañeros poniendo en práctica lo
aprendido.

ERCA CÍRCULO DE APRENDIZAJE

I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen
Realizar la actividad individual de la
del pensamiento filosófico como 1.-EXPERIENCIA:
página 71, con el tema Lectura de la ob-
critica al pensamiento mítico, Responder en torno al tema la siguiente pregunta
jetividad y realizo la actividad propuesta
como la búsqueda del orden y la generadora: ¿Qué son las corrientes epistemológi-
en el texto pagina 73 con el tema el sub-
armonía, y como esfuerzo para cas?
jetivismo y respondo las interrogantes de
explicar los fenómenos sociales 2.-REFLEXIÓN:
la página 75 con el tema el relativismo.
y naturales, a partir de la Reflexiona sobre las siguientes interrogantes: ¿Qué
reflexión en torno a problemas es la realidad para el subjetivismo? ¿Cómo es
2. Corrientes
CS.F.5.3.2. Contrastar la concretos, y la elaboración de posible que exista un conocimiento certero si cada
epistemológicas TÈCNICA:
reflexión de lo absoluto y la preguntas complejas en función cual percibe a su modo la realidad?
2.1. El objetivismo Observación,
reflexión de los hechos de ensayar respuestas 3.-CONCEPTUALIZACIÓN:
2.2. El subjetivismo Situaciones orales de evaluación,
factuales, en función de significativas. (I.2.) Desarrollar conocimientos nuevos y significativos,
2.3. El relativismo Tareas,
identificar la tendencia I.CS.F.5.1.2. Analiza las a través de un organizador gráfico sobre el tema de
Trabajos grupales,
filosófica y su autor contribuciones del pensamiento estudio.
Ejercicios prácticos
filosófico en las diversas
producciones del pensamiento 4.-APLICACIÓN:
INSTRUMENTO:
humano en contraste con otras Responder en el cuaderno de trabajo las preguntas
Debates,
disciplinas, reconociendo la propuestas.
Diálogos,
tendencia filosófica en cuanto a Trabaja de manera colaborativa y respeta el aporte
Organizadores gráficos.
lo absoluto, hechos factuales y de los compañeros poniendo en práctica lo
pensamiento cotidiano. (I.2.) aprendido.

3. 2.4. El realismo I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen ERCA CÍRCULO DE APRENDIZAJE Realizar la actividad individual de la
2.5. El idealismo CS.F.5.3.2. Contrastar la del pensamiento filosófico como página 77, con el tema el realismo y real-
2.6. El pragmatismo reflexión de lo absoluto y la critica al pensamiento mítico, 1.-EXPERIENCIA: izo la parte de Analizo y Resuelvo en el
reflexión de los hechos como la búsqueda del orden y la Responder en torno al tema la siguiente pregunta texto pagina 78 con el tema el idealismo
factuales, en función de armonía, y como esfuerzo para generadora: ¿Qué es el realismo? con la actividad de la página 79, resolver
identificar la tendencia explicar los fenómenos sociales 2.-REFLEXIÓN: las actividades propuestas en el libro so-
filosófica y su autor y naturales, a partir de la Reflexiona sobre las siguientes interrogantes: bre el tema el pragmatismo de la
reflexión en torno a problemas ¿Cómo llegamos a conocer el idealismo? ¿Cuáles página81 y 82.
concretos, y la elaboración de son las fuentes del pragmatismo?
preguntas complejas en función 3.-CONCEPTUALIZACIÓN: TÈCNICA:
de ensayar respuestas Desarrollar conocimientos nuevos y significativos, Observación,
significativas. (I.2.) a través de un organizador gráfico sobre el tema de Situaciones orales de evaluación,
I.CS.F.5.1.2. Analiza las estudio. Tareas,
 contribuciones del pensamiento Trabajos grupales,
filosófico en las diversas 4.-APLICACIÓN: Ejercicios prácticos
producciones del pensamiento Responder en el cuaderno de trabajo las preguntas
humano en contraste con otras propuestas. INSTRUMENTO:
disciplinas, reconociendo la Trabaja de manera colaborativa y respeta el aporte Debates,
tendencia filosófica en cuanto a de los compañeros poniendo en práctica lo Diálogos,
lo absoluto, hechos factuales y aprendido. Organizadores gráficos.
pensamiento cotidiano. (I.2.)
ERCA CÍRCULO DE APRENDIZAJE

1.-EXPERIENCIA:
Responder en torno al tema la siguiente pregunta
generadora: ¿Qué es el conocimiento?
Elaboración de un afiche sobre los de-
2.-REFLEXIÓN:
beres y derechos que ejercen las per-
I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen Reflexiona sobre el siguiente texto en grupo: Lean
sonas con la verdad.
del pensamiento filosófico como el siguiente texto, identifiquen la posición de
critica al pensamiento mítico, Nietzsche sobre la ver dad y debatan sobre la
Realizar la actividad individual del TIC
como la búsqueda del orden y la actitud que debe tener el filósofo ante esta.
de la página 85, con el tema la verdad
armonía, y como esfuerzo para «¡Tengan cuidado, ustedes los filósofos y amigos
como correspondencia y realizo la activi-
explicar los fenómenos sociales del conocimiento, y cuídense del martirio! ¡De
dad propuesta en grupo en el texto pag-
y naturales, a partir de la sufrir 'por la verdad'! (...) Bien saben que no debe
ina 86 con el tema la verdad como inter-
4. La verdad reflexión en torno a problemas importar nada el hecho de que sean precisamente
pretación.
3.1. Concepciones sobre CS.F.5.3.2. Contrastar la concretos, y la elaboración de ustedes quienes tengan razón, y asimismo saben
la verdad reflexión de lo absoluto y la preguntas complejas en función que hasta ahora ningún filósofo ha tenido todavía
3.2. La verdad como reflexión de los hechos de ensayar respuestas razón, y que sin duda hay una veracidad más
TÈCNICA:
correspondencia factuales, en función de significativas. (I.2.) laudable en cada uno de los pequeños signos de
Observación,
3.3. La verdad como identificar la tendencia I.CS.F.5.1.2. Analiza las interrogación que colocan detrás de sus palabras
Situaciones orales de evaluación,
interpretación filosófica y su autor contribuciones del pensamiento favoritas y de sus doctrinas preferidas».
Tareas,
filosófico en las diversas Nietzsche, F. Más allá del bien y del mal. 1ª.
Trabajos grupales,
producciones del pensamiento ed. Santa Fe, Argentina: El Cid.
Ejercicios prácticos
humano en contraste con otras 3.-CONCEPTUALIZACIÓN:
disciplinas, reconociendo la Desarrollar conocimientos nuevos y significativos,
INSTRUMENTO:
tendencia filosófica en cuanto a a través de un organizador gráfico sobre el tema de
Debates,
lo absoluto, hechos factuales y estudio.
Diálogos,
pensamiento cotidiano. (I.2.)
Organizadores gráficos.
4.-APLICACIÓN:
Responder en el cuaderno de trabajo las preguntas
propuestas.
Trabaja de manera colaborativa y respeta el aporte
de los compañeros poniendo en práctica lo
aprendido.
5. I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen ERCA CÍRCULO DE APRENDIZAJE Realizar la actividad individual de la
3.4. La verdad como CS.F.5.3.2. Contrastar la del pensamiento filosófico como página 88, con el tema la verdad como
perspectiva reflexión de lo absoluto y la critica al pensamiento mítico, 1.-EXPERIENCIA: juego de poder y realizo la actividad
3.5. La verdad como reflexión de los hechos como la búsqueda del orden y la Responder en torno al tema la siguiente pregunta propuesta en el texto pagina 89 con el
 armonía, y como esfuerzo para generadora: ¿Qué es la verdad como perspectiva?
tema identificar juegos de poder en la
explicar los fenómenos sociales 2.-REFLEXIÓN:
opinión.
y naturales, a partir de la Reflexiona sobre las siguientes interrogantes: ¿Qué
reflexión en torno a problemas es la verdad como juego de poder?
concretos, y la elaboración de
TÈCNICA:
preguntas complejas en función 3.-CONCEPTUALIZACIÓN:
Observación,
de ensayar respuestas Desarrollar conocimientos nuevos y significativos,
Situaciones orales de evaluación,
factuales, en función de significativas. (I.2.) a través de un organizador gráfico sobre el tema de
Tareas,
juego de poder identificar la tendencia I.CS.F.5.1.2. Analiza las estudio.
Trabajos grupales,
filosófica y su autor contribuciones del pensamiento
Ejercicios prácticos
filosófico en las diversas 4.-APLICACIÓN:
producciones del pensamiento Responder en el cuaderno de trabajo las preguntas
INSTRUMENTO:
humano en contraste con otras propuestas.
Debates,
disciplinas, reconociendo la Trabaja de manera colaborativa y respeta el aporte
Diálogos,
tendencia filosófica en cuanto a de los compañeros poniendo en práctica lo
Organizadores gráficos.
lo absoluto, hechos factuales y aprendido.
pensamiento cotidiano. (I.2.)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES/REFUERZO ESCOLAR/NECESIDAD DE REFUERZO
DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
CONCEPTOS INDICADORES DE
CRITERIOS DE ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ESENCIALES EVALUACIÓN
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
Filosofía contemporánea CS.F.5.1.1. Comprender el I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen CICLO DE APRENDIZAJE – ERCA
1. Paso al mundo actual origen del pensamiento del pensamiento filosófico, 1.-EXPERIENCIA. Realizar la actividad individual de Anal-
1.1. La gran industria y filosófico a partir de la como la búsqueda del orden y la Analizar en torno a la siguiente pregunta izo y resuelvo de la página 93, con el
el gran comercio crítica al pensamiento mítico armonía, y como esfuerzo para generadora: ¿Las condiciones materiales de la vida tema capitalismo y proletariados y real-
1.2. Capitalistas y mediante la reflexión en explicar los fenómenos sociales humana influyen en la forma como entendemos la izo la actividad propuesta en el texto
proletarios torno a problemas concretos. y naturales, a partir de la realidad? pagina 95 con el tema el materialismo di-
El materialismo CS.F.5.1.2.Comprender el reflexión en torno a problemas ¿Es posible que una sociedad industrializada tenga aléctico.
dialéctico surgimiento del pensamiento concretos, y la elaboración de un pensamiento mítico?
filosófico como un esfuerzo preguntas complejas en función 2.-REFLEXIÓN.
para explicar los fenómenos de ensayar respuestas Reflexionar el contenido generando una discusión TÈCNICA:
de la naturaleza y sociedad. significativas. grupal del contenido del texto integrado propuesto Observación,
en el módulo. A partir de las consecuencias del Situaciones orales de evaluación,
triunfo del capitalismo ¿cómo crees que sería el Tareas,
estado de ánimo de los proletarios de finales del Trabajos grupales,
siglo XIX y principios del XX? Ejercicios prácticos
3.-CONCEPTUALIZACIÓN.
Revisión de preconceptos mediante mapas INSTRUMENTO:
sinópticos. Debates,
Recopilación de información por medio de Diálogos,
resúmenes. Organizadores gráficos
4.-APLICACIÓN.
Elaborarán organizadores gráficos de los contenidos
estudiados.
 Sistematizar en el cuaderno de trabajo las principales
conclusiones de las exposiciones anteriores.
CS.F.5.1.1. Comprender el I.CS.F.5.1.1. Analizar el origen CICLO DE APRENDIZAJE – ERCA Realizar las actividades individuales
origen del pensamiento del pensamiento filosófico, 1.-EXPERIENCIA. propuesta en el texto pagina 96 con el
filosófico a partir de la como la búsqueda del orden y la Dialogar en torno a la siguiente pregunta tema el neorrealismo, pagina 97 con el
crítica al pensamiento mítico armonía, y como esfuerzo para generadora ¿qué significa el término neorrealismo?, tema el neopositivismo.
mediante la reflexión en explicar los fenómenos sociales ¿Cómo se originó el neorrealismo?
torno a problemas concretos. y naturales, a partir de la 2.-REFLEXIÓN. Respondo lo siguiente en mi cuaderno de
CS.F.5.1.2.Comprender el reflexión en torno a problemas Compara diferentes posiciones que intentan trabajo:
surgimiento del pensamiento concretos, y la elaboración de resolver estos problemas y exponer los principales Averigua en Internet videos
filosófico como un esfuerzo preguntas complejas en función argumentos asociados con el neorrealismo, el documentales y didácticos sobre Henri
para explicar los fenómenos de ensayar respuestas neopositivismo y el vitalismo. Bergson y el vitalismo. Puedes usar este
de la naturaleza y sociedad. significativas. 3.-CONCEPTUALIZACIÓN. enlace: https://goo.gl/9GDQ5U.
2. El neorrealismo Elaborar un mentefacto explicativo de los Responde: ¿Cuáles son las vías para
El neopositivismo conceptos básicos, con ideas primarias y llegar al conocimiento, según Bergson?
El vitalismo secundarias.
TÈCNICA:
4.-APLICACIÓN.
Observación,
Elaborarán organizadores gráficos de los contenidos
Situaciones orales de evaluación,
estudiados.
Tareas,
Sistematizar en el cuaderno de trabajo las
Trabajos grupales,
principales conclusiones de las exposiciones
Ejercicios prácticos
anteriores
INSTRUMENTO:
Debates,
Diálogos,
Organizadores gráficos
3. El pragmatismo CS.F.5.1.1. Comprender el I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen ERCA CÍRCULO DE APRENDIZAJE
La fenomenología origen del pensamiento del pensamiento filosófico,
filosófico a partir de la como la búsqueda del orden y la 1.- EXPERIENCIA: Realizar la actividad individual de Anali-
crítica al pensamiento mítico armonía, y como esfuerzo para Dialogar en torno a las siguientes preguntas: ¿Qué zo y resuelvo de la página 99, con el
mediante la reflexión en explicar los fenómenos sociales es el pragmatismo? Y ¿fenomenología?, ¿cuál es el tema capitalismo y proletariados y reali-
torno a problemas concretos. y naturales, a partir de la criterio para distinguir uno del otro? zo la actividad propuesta en el texto pa-
CS.F.5.1.2.Comprender el reflexión en torno a problemas 2.- REFLEXIÓN: gina 101 con el pragmatismo y la feno-
surgimiento del pensamiento concretos, y la elaboración de Reflexionar en grupos de trabajo sobre los menología.
filosófico como un esfuerzo preguntas complejas en función principales escritos de Williams James se
para explicar los fenómenos de ensayar respuestas encuentran Principios de Psicología; Las variedades TÈCNICA:
de la naturaleza y sociedad. significativas. de la experiencia religiosa y Un universo pluralista. Observación,
3.- CONCEPTUALIZACIÓN: Situaciones orales de evaluación,
Elaborar un organizador gráfico tomando el Tareas,
resumen elaborado con anterioridad en el cuaderno Trabajos grupales,
de trabajo. Ejercicios prácticos
4.- APLICACIÓN: INSTRUMENTO:
Elaborarán organizadores gráficos de los contenidos Debates,
 estudiados. Diálogos,
Sistematizar en el cuaderno de trabajo las Organizadores gráficos
principales conclusiones del tema.
ERCA CÍRCULO DE APRENDIZAJE
Elaboración de un afiche sobre los de-
1.- EXPERIENCIA: beres y derechos que ejercen las per-
Dialogar en torno a la siguiente pregunta ¿Podemos sonas con su libertad.
comprender al mundo y a la sociedad sin
comprendernos a nosotros mismos como realidad? Realizar la actividad individual de
CS.F.5.1.1. Comprender el I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen
¿Qué sentido tiene la vida? Analizo y resuelvo de la página 104, con
origen del pensamiento del pensamiento filosófico,
2.- REFLEXIÓN: el tema Martin Heidegger y 106, con el
filosófico a partir de la como la búsqueda del orden y la
Reflexionar en conjunto con los grupos de trabajo, tema Jean Paul Sartre y la pagina 107
crítica al pensamiento mítico armonía, y como esfuerzo para
si el existencialismo estudia la realidad concreta del con el tema la libertad.
mediante la reflexión en explicar los fenómenos sociales
4. El existencialismo ser humano: sus angustias y posibilidades.
torno a problemas concretos. y naturales, a partir de la
3.- CONCEPTUALIZACIÓN: TÈCNICA:
CS.F.5.1.2.Comprender el reflexión en torno a problemas
Realizar la conceptuación de tema mediante un Observación,
surgimiento del pensamiento concretos, y la elaboración de
organizador gráfico y sus términos más relevantes Situaciones orales de evaluación,
filosófico como un esfuerzo preguntas complejas en función
del existencialismo. Tareas,
para explicar los fenómenos de ensayar respuestas
4.- APLICACIÓN: Trabajos grupales,
de la naturaleza y sociedad. significativas.
Sistematizar las principales conclusiones de la mesa Ejercicios prácticos
de diálogo en el cuaderno de trabajo. INSTRUMENTO:
Elaborarán organizadores gráficos de los contenidos Debates,
estudiados. Diálogos,
Sistematizar en el cuaderno de trabajo las principa- Organizadores gráficos
les conclusiones de las exposiciones anteriores
5. La escuela de Frank- CS.F.5.1.1. Comprender el I.CS.F.5.1.1. Analiza el origen ERCA CÍRCULO DE APRENDIZAJE Realizar la actividad individual de
furt origen del pensamiento del pensamiento Analizo y resuelvo de la página 110, con
Los posmodernos filosófico a partir de la filosófico, como la búsqueda del Experiencia: el tema la escuela de Frankfurt y las
El estructuralismo crítica al pensamiento mítico orden y la armonía, y como Dialogar en torno a la siguiente pregunta ¿Por qué actividades del libro en la página 111,
mediante la reflexión en esfuerzo para explicar los es importante la matemática?, ¿cuáles son las con el tema Dialéctica de la ilustración.
torno a problemas concretos. fenómenos sociales y naturales, aplicaciones de la matemática?
CS.F.5.1.2.Comprender el a partir de la reflexión en torno Reflexión: TÈCNICA:
surgimiento del pensamiento a problemas concretos, y la Elaborar un mapa conceptual que tenga como Observación,
filosófico como un esfuerzo elaboración de preguntas centro a Pitágoras visibilizando sus principales Situaciones orales de evaluación,
para explicar los fenómenos complejas en función de ensayar postulados y problemas filosóficos sobre los cuales Tareas,
de la naturaleza y sociedad. respuestas significativas. reflexionó. Trabajos grupales,
Conceptualización: Ejercicios prácticos
Participar en una mesa de diálogo que tenga como INSTRUMENTO:
eje central la siguiente premisa “La relación de la Debates,
música, el arte, el orden y la filosofía”, y realizar un Diálogos,
organizador grafico de ideas primarias. Organizadores gráficos
Aplicación:
Sistematizar las principales conclusiones de la mesa
de diálogo en el cuaderno de trabajo.
Elaborarán organizadores gráficos de los contenidos
 estudiados.
Sistematizar en el cuaderno de trabajo las
principales conclusiones de las exposiciones
anteriores

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES
ACTIVIDADES PLANIFICADAS PARA ESTRATEGIAS
LAS HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DESTREZAS CON METODOLÓGICAS ACTIVAS
INDICADORES DE ACTIVIDADES
DOCENTE PARA EL REFUERZO Y CRITERIOS DE PARA EL REFUERZO Y
EVALUACIÓN EVALUATIVAS
FORTALECIMIENTO DE LOS DESEMPEÑO FORTALECIMIENTO DE LOS
APRENDIZAJES APRENDIZAJES

ELABORADO POR: REVISADO Y CERTIFICADO POR: APROBADO POR: APROBADO POR:

Ing. Adriana Bravo Mg. Mercedes Reinoso Lic. María Eulalia Jácome MSc. Lic. William Castro
DOCENTE JUNTA ACADÉMICA PSICOPEDAGOGA RECTOR
Firma: Firma: Firma: Firma:

Fecha: 04/02/2023 Fecha: 04/02/2023 Fecha: Fecha: