Evaluacion2 Redacción

SALUD MENTAL Y DESARROLLO PERSONAL EN EL APRENDIZAJE DE ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS, 2021
AUTOR: Vargas Granda, Segundo Marcelo
INSTITUCIÓN Y LUGAR: Universidad Cesar Vallejo
AÑO: 2022
Palabra clave: desarrollo personal
Formato: tesis doctoral
OBJETIVOS:
- La presente investigación tiene como objetivo determinar la incidencia entre la salud mental y el desarrollo
personal en el aprendizaje en los estudiantes universitarios. Dicha investigación fue de tipo básica, de diseño
no experimental, transversal, descriptivo, predictivo - correlacional.
- el objetivo de la misma es determinar la incidencia que existe entre la salud mental y desarrollo personal en
el aprendizaje en los estudiantes universitarios. En cuanto a los objetivos específicos son describir la relación
que existe entre la salud mental y el desarrollo personal con las dimensiones del aprendizaje en los
estudiantes universitarios.
- PROPUESTA: Programa: Fortalecimiento del cuidado integral de la salud mental y la prevención de los
factores de riesgos en los estudiantes de las universidades públicas y privadas. El siguiente programa tiene
como objetivo dar a conocer a los estudiantes, las acciones que realizan las universidades en relación a las
orientaciones para la promoción de la salud mental, así como la prevención de los factores de riesgos, que
pudiesen afectar su desarrollo personal y su rendimiento académico.
CONCLUSIONES:
- Los hallazgos alcanzados permiten confirmar que las variables salud mental y desarrollo personal predicen el
comportamiento de la variable aprendizaje. En ese sentido se acepta la hipótesis de investigación, el cual se
indica que existe relación entre la salud mental y el desarrollo personal con el aprendizaje en los estudiantes
universitarios.
RECOMENDACIONES
- Para la promoción de la salud mental, las instituciones universitarias deben establecer unidades de
asistencia a los estudiantes, con preferencia por la atención psicológica y la orientación general; también
deben participar en la prevención de conflictos psicosociales. Realizar evaluaciones regulares del
comportamiento de los estudiantes y tomar medidas preventivas, ya que esto conducirá a un mal
rendimiento y a dificultades en su desarrollo personal.
- Es importante la observación y diseño de estrategias en la currícula del curso, a fin de reducir las cargas
académicas; asimismo, recomendar a los estudiantes a desarrollar actividades de planificación de las tareas
académicas.
- Por otro lado, es fundamental mejorar las situaciones familiares de los estudiantes para que desarrollen un
sentido de la autoestima y la vida, especialmente en la actual crisis existente, que incluye la pérdida de
valores y la soledad que experimentan muchos adolescentes, así como los problemas psicológicos y
emocionales causados por la pandemia de covid 19
FACTORES QUE INCIDEN EN LA DESERCIÓN UNIVERSITARIA

AUTOR: Uriol Castillo,Gaudy Teresa
Mego Sánchez,Betsy Anilú
INSTITUCIÓN Y LUGAR: Universidad Señor de Sipán. Perú
AÑO: 2021
Formato: articulo
Palabra clave: rendimiento académico
OBJETIVOS:
- El estudio tuvo como objetivo determinar la principal causa que incide en la deserción universitaria,
identificando aquellos factores que promueven la deserción estudiantil, además de la ponderación de
estos, vinculando de manera trasversal como un indicador incide en otro y estos en su conjunto al
momento de dejar las aulas. El estudio responde a un enfoque cuantitativo de tipo descriptivo –no
experimental.
CONCLUSIONES:
- La investigación arriba a concluir, que, en la deserción estudiantil universitaria, interviene factores

personales, socioeconómicos como factores relevantes, además de factores académicos e institucionales
en menor preponderancia, la investigación concluye identificando como fuerza predominante en la
deserción de los estudiantes al factor socioeconómico.
- En el área Personal: Se llega a concluir que el 54.6% de los alumnos desertores oscilan entre 21 a 25
años de edad, el 64% está de acuerdo que las interacción con sus pares se daban de manera cordial,
así mismo un 65% señala estar de acuerdo en que la socialización con los académicos se establecía de
manera adecuada, demostrando habilidades personales para la interacción, manejo de emociones
y resolución de problemas que estaría ligado al factor personal, además un 61% se muestra en
desacuerdo en relación a la flexibilidad de los horarios de clases, lo cual limitaría desarrollar
tanto acciones pedagógicas y personales, acompañado de un 92% que reconoce la
preponderancia de la dinámica familiar al evaluar alejarse de las aulas, en relación con los resultados
cuantitativos, se logra inferir que las razones de corte personal tienen alta ponderación en la
interrupción de sus objetivos académicos.
- En el área Socio-económico: Se demuestra su preponderancia, en la deserción de los educandos al
identificar la relación entre la falta de dinero y la deserción el 58% afirma estar totalmente de acuerdo
en la correspondencia de ambos elementos, y el 40 % señala un vínculo entre los limitados ingresos
económicos y la deserción, así mismo se advierte que el 61% de los estudiantes autofinancian
su formación universitaria y solo el 39% cuenta con el apoyo de una red primaria como es la familia .
- En el factor Académico: Se encuentra una mínima relación entre la deserción y el factor académico
justificado en el 95% de estudiantes que abandonaron las aula, no ha sido a razón de los resultados,
corroborado en el hecho de una no repitencia, considerando que el 100% afirma que su rendimiento
cognitivo, no ha motivado la deserción, respaldado por un 74% que afirma estar de acuerdo en las
practicas metodológicas de los profesores, así como en la correspondencia de los entregables y
evaluaciones y su correspondencia con el programa de estudios y el ciclo que cursaban.
- En el Factor Institucional: Se concluye que el 74% ha alcanzado satisfacción con la guía y el servicio
otorgado por los administrativos, académicos y un 75% no muestran desacuerdo en que la
infraestructura del centro de estudios superior se ajusta a los requerimientos del proceso de
aprendizaje.

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AUTOR: Vargas Granda, Segundo Marcelo

INSTITUCIÓN Y LUGAR: Universidad Cesar Vallejo

Palabra clave: desarrollo personal

Formato: tesis doctoral

FACTORES QUE INCIDEN EN LA DESERCIÓN UNIVERSITARIA

Mego Sánchez,Betsy Anilú

INSTITUCIÓN Y LUGAR: Universidad Señor de Sipán. Perú

Palabra clave: rendimiento académico

- La investigación arriba a concluir, que, en la deserción estudiantil universitaria, interviene factores

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