CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE CALAMA

ESCUELA BÁSICA 21 DE MAYO

COLOMBIA 2926 - FONO: 927529
Profesora Andrea Zamora Alés

NOMBRE Y APELLIDO
OBJETIVO DE OA. 14 Caracterizar la Ilustración como corriente de pensamiento basada en
APRENDIZAJE la razón considerando sus principales ideas.
INDICADORES DE  Definen los principales postulados de la Ilustración, estableciendo elementos
EVALUACIÓN de continuidad y cambio con el ideario republicano actual.
PUNTAJE TOTAL PUNTAJE LOGRADO NOTA

50 PTS.
Para comenzar… ¡revisemos el contexto histórico!
La Ilustración nace en Europa, en el siglo XVIII, en un contexto que nosotros(as) hemos trabajado en clases anteriores:
La Edad Moderna. En esta época, Europa tuvo características políticas, económicas, sociales y culturales que en algún
momento comenzaron a ser criticadas por algunos intelectuales y filósofos de aquel entonces. Sus ideas tuvieron un
gran impacto en la sociedad y van a influenciar grandes revoluciones de la historia. ¡Veremos el poder que tienen las
ideas!

Para comenzar, se presenta un cuadro que sintetiza las principales características de la Edad Moderna; ya que es
en medio de este contexto, donde va a nacer la Ilustración.

RECORDEMOS ALGUNAS CARACTERÍSTICAS DE LA EDAD MODERNA

 El poder político lo ejercía el REY, quien concentraba todos los poderes

del Estado (ejecutivo, legislativo y judicial). Llegó un momento en el que los
POLÍTICA
reyes eran absolutos, es decir, tomaban absolutamente todas las
decisiones del reino gracias al poder “otorgado por Dios”. Las personas no
podían ejercer libertades básicas ni creer en otra religión que la que el rey
les permitiese.

 Era una sociedad muy desigual, con grupos privilegiados, como la

nobleza y el clero, que eran dueños de casi todas las tierras y ocupaban
SOCIAL cargos importantes al interior del gobierno. Por otro lado, la gran mayoría
de la población pertenecía al “pueblo llano”, como los campesinos, los
comerciantes, artesanos, etc. También estaban los burgueses, quienes de a
poco se irían enriqueciendo con el comercio, y empezarían a buscar
protagonismo en otros ámbitos.
 Durante la Edad Moderna se desarrolló el Renacimiento y el
Humanismo, que exaltaban la figura humana y sus capacidades físicas e
intelectuales. De a poco se comenzó a forjar una sociedad
CULTURAL
“antropocéntrica” que ponía al ser humano en el centro de la atención. Por
otro lado, se generó una ruptura en la iglesia Católica con el nacimiento de
las religiones protestantes (rol de Martín Lutero).

 En esta época comenzará un importante desarrollo técnico y científico

(recuerden en los barcos que viajaron a América; en la brújula, la
medicina, etc.). Se desarrolló la astronomía, las matemáticas, la anatomía,
CIENTÍFICA
la biología, etc.

1. Reflexiona ¿Cómo te sentirías viviendo en un país donde solo una persona

tomara las decisiones de toda la sociedad, sin consultarle a nadie más? ¿Te
sentirías bien donde se te prohibiera dar tu opinión o creer en cualquier
religión?
 CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE CALAMA
ESCUELA BÁSICA 21 DE MAYO
COLOMBIA 2926 - FONO: 927529
Profesora Andrea Zamora Alés

__ / 4 pts.

LA ILUSTRACIÓN
Cómo hemos trabajado en clases anteriores, la Ilustración fue un movimiento político e intelectual que nace en el siglo
XVIII. Esta corriente de pensamiento vinculada a la razón se caracterizó por cuestionar las bases del pensamiento
tradicional y los fundamentos políticos que regían hasta ese entonces.

2. En base a lo estudiado en clases y la información de la página 126 del texto escolar de Historia, realiza un mapa
conceptual considerando los siguientes conceptos: Tolerancia, Libertad, Justicia, Igualdad, Secularización, Razón,
Imprenta.

__ / 7 pts.
PENSADORES DE LA ILUSTRACIÓN RESUMIR

Es exponer de
forma breve (de
3. En base a las fuentes primarias de la página 128 y 129 del Texto manera oral o
escolar de Historia resume las ideas centrales de 3 pensadores de la escrita) las ideas
Ilustración principales de un
texto o tema.
 CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE CALAMA
ESCUELA BÁSICA 21 DE MAYO
COLOMBIA 2926 - FONO: 927529
Profesora Andrea Zamora Alés

3.1 ¿Quién es? ¿Cuáles eran sus ideas principales?

3.2 ¿Quién es? ¿Cuáles eran sus ideas principales?

3.3 ¿Quién es? ¿Cuáles eran sus ideas principales?

___ / 9 pts.

CRÍTICA AL ABSOLUTISMO

La aspiración de algunos ilustrados era construir un modelo social más justo, defendiendo por
ello la libertad de pensamiento y de religión. Estas ideas contrastaban con el modelo político y
social del Antiguo Régimen (monarquías absolutas).

¿Qué fue el Despotismo Ilustrado?

Constituyó una forma de gobierno que trataba de conciliar el Absolutismo

con las nuevas ideas de la Ilustración, intentando para ello conjugar los
 CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE CALAMA
ESCUELA BÁSICA 21 DE MAYO
COLOMBIA 2926 - FONO: 927529
Profesora Andrea Zamora Alés

intereses de la monarquía con el bienestar de los gobernados. El término tiene su origen en la palabra
italiana “Déspota”, es decir, soberano que gobierna sin ley alguna.
Pintura de Luis XIV de Francia

Buena parte de los soberanos europeos desarrollaron en mayor o menor medida esta forma de gobernar,
utilizando su indiscutible supremacía como herramienta para incentivar la cultura y la mejora de las
condiciones de vida de sus súbditos. Pero al hacerlo, prescindieron de su opinión. La famosa frase acuñada
“Todo para el pueblo, pero sin el pueblo” se hizo eco de una realidad que intentaba unificar la tradición con
la novedad. Para llevarla a cabo se valieron de una serie de reformas que en cierto modo buscaban
modernizar las estructuras económica, administrativa, educativa, judicial y militar de sus respectivos
estados. Todo ello, sin embargo, respetando la esencia del régimen absolutista y la división estamental de la
sociedad.

Las limitaciones del despotismo ilustrado fueron evidentes: obtuvo relativos éxitos en los campos
administrativo, educativo y económico. Sin embargo, fracasó en el social ya que sus promotores no fueron
partidarios de realizar reformas en profundidad que pudiesen alterar las viejas estructuras del Antiguo
Régimen. Este fracaso abrió el camino a posiciones más radicales. Sumado, el intento de modernización del
absolutismo se vio frustrado por las revoluciones burguesas, hecho al que se había anticipado Inglaterra en
el siglo XVII tras el establecimiento de la monarquía parlamentaria

Fuente: http://www.claseshistoria.com/antiguoregimenpoliticadespotismo.htm

4. En base al texto anterior responde las siguientes preguntas:

4.1 ¿Qué es el Despotismo Ilustrado? (2 pts.)

4.2 ¿Qué significa ser una persona Déspota? (2 pts.)

4.3 Escribe un ejemplo de una situación donde una persona se esté comportando de manera déspota. (2
pts.)

4.4 ¿Por qué la idea de conciliar el Absolutismo con las ideas Ilustradas resultó ser un fracaso? (3 pts.)

IDEARIO REPUBLICANO

El pensamiento ilustrado propició la difusión de nuevas ideas en torno al modelo de Estado que debía regir a
la sociedad.

5. En base a la página 136 y 137 del Texto escolar de Historia realiza las siguientes actividades.
 CORPORACIÓN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE CALAMA
ESCUELA BÁSICA 21 DE MAYO
COLOMBIA 2926 - FONO: 927529
Profesora Andrea Zamora Alés

5.1 ¿Qué es el ideario republicano? (2 pts.)

5.2 ¿Cuáles son las características que debe tener la República según la Ilustración? (6 pts.)

5.3 Escoge 3 características del Ideal Republicano y compáralas con el Estado chileno de la actualidad (9
pts.) Ejemplo:
IDEARIO REPUBLICANO: alternancia en el poder
ACTUALIDAD: hoy en día en Chile las autoridades se mantienen por un tiempo determinado en su cargo (ejemplo, el
presidente dura 4 años en su cargo), por tanto, se mantiene la alternancia (cambio) del poder

1.

2.

3.

5.4 Según el ideario republicano de la Ilustración ¿Cuál crees que era la crítica a la Monarquía Absoluta?
¿Qué elementos de la gobernanza del Rey (o reina) eran criticados por los pensadores de la Ilustración? (4
pts.)