UNIDAD EDUCATIVA

“DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”

Dirección: Av. Confraternidad y Velasco Ibarra # 179 Telf. 032831075
Pelileo – Ecuador

PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL

DE
ESTUDIOS SOCIALES
TERCER AÑO DE BÁSICA
SUBNIVEL DE EDUCACIÓN ELEMENTAL
LIC. MARTHA MAROTO.
2017-2018
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AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA “DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”
2017-2018

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS

ÁREA: ESTUDIOS SOCIALES ASIGNATURA: ESTUDIOS SOCIALES

DOCENTE/S: Lic. Martha Maroto
GRADO/CURSO: TERCERO NIVEL EDUCATIVO EGB S2 ELEMENTAL
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL Nº DE SEMANAS EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES E IMPREVISTOS TOTAL DE SEMANAS CLASES TOTAL DE PERIODOS
2 40 3 PERÍODOS 37 74
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS DE ÁREA OBJETIVOS DE GRADO CURSO

OG.CS.1. Potenciar la construcción de una identidad personal y social auténtica a 1. Familiarizar al alumno con su entorno natural y social, con vistas a formar su
través de la comprensión de los procesos históricos y los aportes culturales locales, conciencia ambiental y social y su sentido de identidad.
regionales y globales, en función de ejercer una libertad y autonomía solidaria y 2. Debatir y construir colectivamente las nociones de tiempo histórico, con sus
comprometida con los otros. dimensiones de cambios y continuidades.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a través de su ubicación y 3. Ampliar y profundizar el trabajo con fuentes diversas de análisis de los procesos
comprensión dentro del proceso histórico latinoamericano y mundial, para entender sociales: mapas, TICs, fuentes orales, etc.
sus procesos de dependencia y liberación, históricos y contemporáneos. 4. Debatir y construir colectivamente las nociones de espacio geográfico y de
OG.CS.3. Comprender la dinámica individuo-sociedad, por medio del análisis de las espacio social, de modo que las mismas contribuyan a la ubicación del Ecuador en
relaciones entre las personas, los acontecimientos, procesos históricos y geográficos el contexto regional y global.
en el espacio-tiempo, a fin de comprender los patrones de cambio, permanencia y 5. Argumentar las particularidades de los entonces cercanos de los estudiantes y
continuidad de los diferentes fenómenos sociales y sus consecuencias. sus vínculos con otros entornos del Ecuador.
OG.CS.4. Determinar los orígenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el 6. Comenzar a visibilizar las diferentes dimensiones del análisis de lo social: la
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ser humano, sus características y relaciones históricas y geográficas, para comprender economía, la política, la cultura, los grupos y clases sociales.
y valorar la vida en todas sus manifestaciones. 7. Comprender la escala territorial de la región, el país y el continente.
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografía local, regional y global, para comprender 8. Incentivar la participación de los alumnos en derechos y deberes, enfocando los
los procesos de globalización e interdependencia de las distintas realidades valores de justicia e inclusión social, basado en valores de independencia,
geopolíticas. creatividad, crítica y solidaridad.
OG.CS.6. Construir una conciencia cívica, crítica y autónoma, a través de la
interiorización y práctica de los derechos humanos universales y ciudadanos, para
desarrollar actitudes de solidaridad y participación en la vida comunitaria.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crítica frente a la desigualdad socioeconómica y toda
forma de discriminación, y de respeto ante la diversidad, por medio de la
contextualización histórica de los procesos sociales y su desnaturalización, para
promover una sociedad plural, justa y solidaria.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a través del ejercicio de una ética
solidaria y ecológica que apunte a la construcción y consolidación de una sociedad
nueva basada en el respeto a la dignidad humana y de todas las formas de vida.
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a través de
su conocimiento y valoración, para garantizar una convivencia armónica y
responsable con todas las formas de vida del planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologías cualitativas y
cuantitativas y herramientas cartográficas, utilizando medios de comunicación y TIC,
en la codificación e interpretación crítica de discursos e imágenes, para desarrollar un
criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y reducir la brecha digital.

4. EJES TRANSVERSALES
 Identidad personal y unidad nacional
 Convivencia en derechos y deberes
 Reconocimiento del entorno cotidiano
 Elaboración propia de conocimiento

Nº TÍTULO DE LA OBJETIVOS ESPECÍFICOS CONTENIDOS ORIENTACIONES EVALUACIÓN DURACIÓN

UNIDAD DE LA UNIDAD DE DESTREZAS METODOLÓGICAS EN
PLANIFICACIÓN SEMANAS
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1 NOS Localizar los puntos cardinales •Activación de conocimientos previos a 6

Favorecer la orientación en su espacio a partir de puntos través de la Estrategia preguntas
ORIENTAMOS exploratorias
Localiza los puntos
socio espacial de los niños de referencia. cardinales en su
¿Cómo nos orientamos para ir de un lugar
en su localidad. a otro? espacio a partir de
Localizar los puntos cardinales ¿Se necesita puntos de referencia para
en su espacio a partir de puntos orientarse?
puntos de referencia.
de referencia. ¿Se necesita del sol y la luna para
Identificar diferentes orientarse? Reconoce y ubica la
Identificar los puntos cardinales ¿Qué entiende por orientación? vivienda, la escuela y la
estructuras de viviendas en
• Definición de orientación a través de
localidad y/o en localidades mediante el uso de la Rosa de localidad a partir de
ejemplos prácticos.
cercanas. los Vientos como instrumento • Orientación de los estudiantes tomando representaciones
de ubicación. en cuenta su cuerpo en relación a alguna gráficas usando planos
cosa.
Reconocer y ubicar la vivienda, • Explicación que orientarse es saber y mapas con sus
la escuela y la localidad a partir ubicarse en el espacio en relación con símbolos
de representaciones gráficas. puntos de referencia.
• Análisis de cómo orientarse en el campo
por medio de la sombra que proyecta el sol
Reconocer y ubicar la vivienda, en el día y las estrellas en la noche.
la escuela y la localidad a partir • Análisis de cómo orientarse en la ciudad
de representaciones gráficas a través de planos, mapas, nombres y
como los planos y sus símbolos. enumeraciones de calles, parques, edificios
y otros.
•Realización de ejercicios de orientación
Reconocer y ubicar lugares a
en el aula, escuela, barrio con relación a
partir de planos y mapas puntos de referencia.
diferenciándolos entre ellos. • Observación de videos sobre la
orientación
•Conocimiento e identificación de los
puntos cardinales a través de la
Observación de la posición del sol que sale
por el Este u Oriente y a partir de este
reconocer los demás puntos cardinales:
Oeste u Occidente, Norte y Sur.
• Orientación a través de los puntos
cardinales, brazo derecho por donde sale el
sol Este (E), brazo izquierdo Oeste (O), al
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frente Norte(N), tu espalda Sur (S).

• Explicación que además de los puntos
cardinales hay los puntos colaterales que
son los que se ubican entre los puntos
cardinales.
• Gráfico de los puntos cardinales y
colaterales.
• Expresión de los estudiantes de como
trasladarse desde la casa a la escuela
•Dibujo de trayectorias de cualquier punto
de elección del niño a su casa.
• Presentación y descripción de lo que es
un mapa.
• Explicación de lo que son los planos,
mapas y para que sirven.
• Determinación de la ciencia que estudia
los mapas y las personas que realizan los
mapas.
• Identificación del Instituto que realiza los
mapas oficiales del Ecuador.
• Identificación de la escuela y vivienda en
el plano de la localidad.
• Identificación de la provincia donde
habita, en el mapa del Ecuador.
• Trabajar con el uso de las TICs en el
proceso de orientación, se puede trabajar
con aplicaciones como ―google maps‖ en
el aula.
• Uso del portafolio los estudiantes
guardaran los trabajos individuales
realizados en el desarrollo de la unidad.

2 LAS Analizar y valora los CS.2.2.14. Identificar las • Presentación de un paisaje con montañas CE.CS.2.4. Analiza las 6
elementos naturales y y partes planas características
IRREGULARIDA formas de relieve en el • Observación en el paisaje de algunas
humanos que integran el fundamentales del espacio
DES DE LA Ecuador como país, en el
planeta características de las formas de la Tierra.
del que forma parte,
TIERRA • Descripción de características físicas del
marco del reconocimiento de destacando la historia, la
paisaje observado.
una nación diversa. Describir las formas de • Definición de relieve, conjunto de formas diversidad, la economía, la
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relieve identificando sus que presenta la superficie de la Tierra. división político-

• Reconocimiento de las superficies administrativa, los riesgos
características elevadas como montañas, colinas, mesetas
Valorar la diversidad naturales, los servicios
y planas como las llanuras y valles.
geográfica del país de acuerdo públicos y las normas y
Describir los accidentes • Descripción del relieve submarino.
derechos de los ciudadanos,
a la ubicación. • Determinación de la diversidad de fauna
costeros identificando sus y flora del relieve submarino. en función de una
características • Identificación de relieves elevados y convivencia humana
formas planas solidaria y la construcción
Identificar espacios
CS.2.2.2. Reconocer la • Realización de un collage con el relieve. del Buen Vivir.
geográficos diferenciados.
• Identificación de montañas, cordilleras, I.CS.2.4.1. Reconoce las
ubicación de su población mesetas, volcanes, colinas, llanuras y
Reconocer las funciones y características más
considerando accidentes valles.
responsabilidades de las • Descripción de cada uno de los relevantes (actividades
geográficos y posibles riesgos culturales, patrimonios,
autoridades ante amenazas accidentes geográficos y mención de un
naturales promoviendo naturales. ejemplo de cada uno de los existentes en acontecimientos, lugares,
medidas de prevención su localidad. personajes y diversidad
CS.2.2.6. Identificar las • Realización de un gráfico del paisaje de
humana, natural, cultural
su localidad.
funciones y • Observación de las salientes de tierra y y actividades económicas
responsabilidades de las entrantes de mar. y atractivos turísticos) de
autoridades y ciudadanos, • Identificación de las salientes de tierra y su localidad, parroquia,
entrantes de mar y otros accidentes como: cantón, provincia y país.
relacionadas con los cabo, istmo, península, golfo, bahía, isla
fenómenos naturales y sus estrecho, playa, archipiélago, acantilado. (J.1., I.2.)
posibles amenazas, • Identificación de características de cada .CS.2.4.2. Analiza la
uno de los accidentes costeros. división político-
promoviendo medidas de • Observación de accidentes costeros en administrativa de su
prevención. un atlas.
localidad, comunidad,
• Identificación en el mapa del Ecuador de
accidentes costeros. parroquia, cantón y
• Observación en video sobre el desastre provincia, reconociendo
natural ocurrido en Ecuador el 16 de abril las funciones y
de 2016. responsabilidades de las
• Conversación del epicentro del
terremoto entre las parroquias de autoridades y ciudadanos
Pedernales y Cojimíes del cantón en la conservación de
Pedernales, Provincia de Manabí con un a medios de transporte,
magnitud 7,8 Mw servicios públicos y vías
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• Análisis de la ubicación geográfica del de comunicación que

Ecuador, que se encuentra en el Cinturón brinden seguridad y
de Fuego del Pacífico.
• Diálogo de las medidas que se toma calidad de vida a sus
después de un desastre natural. habitantes. (J.2., I.2.)
• Identificación de funciones y
responsabilidades de las autoridades y
ciudadanos ante desastres naturales
(Actualmente la Secretaría de Gestión de
Riesgos a través de la Dirección de
Monitoreo de Eventos Adversos,
implementa el uso de Alertas Oportunas
que permitan alertar a la población ante el
incremento de actividad de una amenaza
natural)
• Reconocimiento de medidas que toman
las autoridades de acuerdo al desastre
natural:
, declaración de estado de excepción en el
país, suspensión de clases y actividades
donde haya conglomerado humano,
medidas económicas para ayudar a los
damnificados, luto nacional, habilitación y
organización de refugios, primeros auxilios,
abastecimiento de agua y víveres,
adaptación de servicios higiénicos, ayuda
con socorristas de búsqueda y rescate,
entre otros con la contribución solidaria
nacional e internacional.
• Elaboración de planes de contingencia
por parte de las autoridades y ciudadanos
promoviendo medidas de prevención para
salvaguardar la integridad de las personas.
• Escritura de medidas de prevención en
caso una erupción volcánica.
• Uso del portafolio los estudiantes
guardaran los trabajos individuales
realizados en el desarrollo de la unidad.
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3 ORGANIZACIÓN CS.2.2.7. Describir la división

Identificar las raíces históricas • Observación del mapa del Ecuador CE.CS.2.4. Analiza las
y fundacionales de la dividido en zonas, cada zona en distritos y
ADMINISTRATI político-administrativa de la cada distrito en circuitos. características
parroquia y el cantón.
VA DEL localidad, comunidad, • Determinación de características del fundamentales del
ECUADOR parroquia, cantón y distrito y circuito y niveles del gobierno
Identificar y comparar las que conservan autonomía y espacio del que forma
parroquias urbanas y rurales a provincia, relacionándola con gobernabilidad. parte, destacando la
partir de la ubicación la construcción de la • Relación de la forma de organización
geográfica y la ocupación de identidad local y sus valores administrativa y geográfica del Ecuador historia, la diversidad,
sus habitantes. entre Zonas, Distritos, Circuitos y
la economía, la división
específicos. Provincias, Cantones, Parroquias.
• Determinación de valores que tiene la político-administrativa,
Reconocer a las autoridades
CS.2.1.6. Indagar los orígenes gente ecuatoriana en un mandala.
los riesgos naturales,
• Observación de videos interactivos de la
de la parroquia y el cantón sus fundacionales y las parroquia los servicios públicos y
funciones y atención de características más • Comprensión que la unión de barrios,
necesidades y problemas de las normas y derechos
significativas de la localidad, caseríos, recintos conforman una
la población. parroquia, cantón, mediante parroquia. de los ciudadanos, en
•Visita por lugares representativos de la
el uso de diversas fuentes. parroquia función de una
•Observación de sitios históricos de la convivencia humana
CS.2.2.9. Comparar las parroquia o ciudad.
•Relato de la historia de fundación de la solidaria y la
parroquias urbanas y rurales parroquia. construcción del Buen
a partir de su ubicación, • Reconocimiento de características y
ubicación de casas, calles y plazas de la Vivir.
organización administrativa y
parroquia.
división territorial y •Relación de los nombres de las calles, I.CS.2.4.1. Reconoce las
reconocer la importancia de monumentos, casas y plazas con la historia
del lugar. características más
su creación para la atención
de los problemas y
•Dibujo de la parroquia o ciudad con sus relevantes (actividades
principales casas, calles, y plazas.
necesidades de sus • Definición de parroquia: división política culturales, patrimonios,
habitantes y del entorno. – territorial de menor rango. acontecimientos,
• Observación de características de las
parroquias urbanas y definición. lugares, personajes y
CS.2.2.9. Identificar las • Observación de características de las diversidad humana,
funciones y parroquias rurales y definición.
• Comparación de las parroquias urbanas y natural, cultural y
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responsabilidades de las rurales a partir de su ubicación geográfica. actividades económicas

• Determinación de la organización
autoridades de la parroquia administrativa a través de las autoridades y atractivos turísticos)
en relación con la atención de la parroquia. de su localidad,
de las necesidades y • Establecimiento de las funciones de las
autoridades de la parroquia con el fin de parroquia, cantón,
problemas de su entorno. atender los problemas y necesidades de provincia y país. (J.1.,
sus habitantes.
CS.2.2.9. Identificar las • Escritura de características de las I.2.)
parroquias rurales y urbanas en un
funciones y organizador gráfico.
responsabilidades de las • Determinación de las autoridades de las
autoridades del cantón en ciudades: el alcalde y ,los concejales, las
I.CS.2.4.2. Analiza la
parroquias rurales tiene una junta
función de la atención a las parroquial elegida por votación popular división político-
necesidades y problemas de cada cuatro años
su entorno. • Determinación de funciones y administrativa de su
responsabilidades de la Junta Parroquial localidad, comunidad,
• Explicación que en la parroquia otra
autoridad es el Teniente Político, que es el parroquia, cantón y
representante del Presidente de la provincia,
República en la parroquia.
• Enumeración de las funciones del reconociendo las
teniente Político. funciones y
• Descripción de los servicios básicos de la
parroquia y los servicios públicos que se responsabilidades de
han incrementado en la parroquia o los las autoridades y
que falta.
• Explicación que los cantones tiene su ciudadanos en la
propia división política y administrativa.
conservación de
• Exposición que cada cantón constituye
un Municipio que es administrado por un medios de transporte,
Concejo Municipal.
• Identificación de la máxima autoridad del
servicios públicos y vías
cantón el Alcalde. de comunicación que
• Determinación de funciones del Alcalde,
en bienestar de la colectividad.
brinden seguridad y
• Reconocimiento del Jefe Político calidad de vida a sus
representante del Presidente de la
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República en el cantón, quien coordina las habitantes. (J.2., I.2.)

labores con los tenientes políticos
• Escritura de necesidades básicas que
tiene el cantón al que pertenece.
• Uso del portafolio los estudiantes
guardaran los trabajos individuales
realizados en el desarrollo de la unidad.
4 MI PAÍS Analizar la realidad CS.2.2.17. Reconocer al • Observación del video Ubicación CE.CS.2.6. Explica las 6
geográfica y cultural del geográfica Ecuador.
DIVERSO Ecuador como parte de • Observación del mapamundi para características
ecuador en el contexto de América y el mundo con el fin localización del continente donde se diferenciales del
América y el mundo. de ubicarlo en material encuentra el Ecuador. Ecuador (cualidades,
• Estudio de la ubicación geográfica del
cartográfico. país con relación al continente Americano. valores, grupos sociales
Describir las características • Observación del mapa del continente y étnicos, regiones
Valorar los elementos generales de las regiones Americano naturales, ubicación,
• Determinación de los límites del Ecuador
geográficos y humanos naturales del país. con relación a los países que le rodean. derechos,
que integran el Ecuador CS. 2.1.11. Describir la • Análisis de la ubicación geográfica con responsabilidades) que
como país, en el marco del diversidad humana a través respecto a la línea ecuatorial o ecuador de aportan en la
la que lleva su nombre.
reconocimiento de una del análisis de los grupos • Observación de un video de las regiones
construcción de
nación diversa. sociales existentes en naturales del Ecuador. identidad y cultura
nuestro país. •Observación en un mapa físico del nacional.
Participar en trabajos de Ecuador las regiones naturales que
CS. 2.1.11. Describir la conforman el Ecuador.
cooperación y solidarios diversidad humana y cultural • Ubicación y reconocimiento de las cuatro I.CS.2.6.3. Reconoce la
que contribuyen al ubicación del país y sus
a través del análisis de los regiones naturales del Ecuador.
desarrollo de la • Explicación de la ubicación geográfica, semejanzas con los países
grupos étnicos que forman límites y número de habitantes del
comunidad. del resto del continente,
parte de la parroquia y el Ecuador.
con énfasis en los países
cantón, con el fin de • Análisis de los tipos de climas y los
factores que determinan los tipos de de América del Sur,
reconocerlas como climas. reconociendo que todos
componentes de un país • Realización de un organizador gráfico con estamos vinculados por el
diverso. las regiones que posee el país, la ubicación
respeto y promoción de
geográfica, límites y tres características del
CS 2.3.6. Participar en país derechos humanos
acciones de cooperación, • Descripción de actividades cotidianas y universales. (J.3., S.2.)
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trabajo solidario y comunes que realiza la comunidad en

beneficio del barrio
reciprocidad (minga, Randi - • Explicación de la importancia de vivir en
Randi) y apreciar su comunidad y de ayuda recíproca entre sus
contribución al desarrollo de miembros con la participación de mingas
barriales, escolares con fines de mejorar la
la comunidad. educación vial y mitigar los efectos de
desastres naturales.
• Conversación sobre la cooperación,
solidaridad, el respeto, la tolerancia y el
trabajo compartido mingas
ejemplificándolas con temas de seguridad
vial y desastres naturales.
• Síntesis de la creación de la corporación
Randi-Randi, su misión y contribución al
desarrollo de la comunidad.
• Participación en una minga del grado.
5 UN VIAJE POR CS.2.1.8. Reconocer •Percepción: del mapa político de la CE.CS.2.4. Analiza las 6
acontecimientos y personajes provincia identificando el cantón y la características
ECUADOR Valorar las parroquia.
de la parroquia y el cantón, fundamentales del espacio
manifestaciones • Identificación de las 24 provincias que se
del que forma parte,
culturales de la destacando su relevancia en la encuentran distribuidas en las cuatro
destacando la historia, la
cohesión social e identidad local regiones del Ecuador que cuentan con 221
parroquia y cantón. cantones. diversidad, la economía, la
o nacional. división político-
• Observación en videos de
CS.2.1.9. Distinguir y apreciar administrativa, los riesgos
Apreciar, valorar y acontecimientos históricos y presentes de
las actividades culturales como la localidad, parroquia, y cantón naturales, los servicios
cuidar el patrimonio festividades, costumbres y • Observación del video de Jefferson Pérez públicos y las normas y
natural y cultural en platos típicos de la parroquia y campeón olímpico en marcha que dejo en derechos de los
función del desarrollo el cantón. alto el nombre del Ecuador ciudadanos, en función de
• Análisis de personajes destacados a nivel
sustentable. CS.2.1.10. Localizar y apreciar nacional como: Eloy Alfaro, Jefferson
una convivencia humana
el patrimonio natural y cultural solidaria y la construcción
Pérez , Eduardo Kigman, Juan León Mera y
Practicar sus derechos y del Buen Vivir.
de la parroquia y el cantón, otros a través de videos
deberes en la mediante la identificación de • Reconocimiento de personajes históricos
sus características y el
y actuales que habitaron o habitan en la I.CS.2.4.1. Reconoce las
cimentación de las localidad, parroquia y cantón contribuido a
reconocimiento de la necesidad características más
relaciones personales y la cohesión social e identidad local y
relevantes (actividades
social de su cuidado y nacional.
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sociales equitativas y conservación. • Lectura de la diversidad de su gente, culturales, patrimonios,

Apreciar y practicar el cuidado cultura y paisajes en el texto acontecimientos, lugares,
armónicas. • Observación y análisis del mapa
del patrimonio, en función del etnográfico del Ecuador. personajes y diversidad
bienestar colectivo y el • Descripción de características que humana, natural, cultural
desarrollo sustentable. diferencian y asemejan a su gente, y actividades económicas
CS.2.1.12. Examinar las • Reconocimiento de la diversidad de su y atractivos turísticos) de
gente con particularidades culturales,
cualidades y los valores sociales. (costumbres, alimentación,
su localidad, parroquia,
humanos que nos hacen tradiciones , festividades, actividades cantón, provincia y país.
valiosos como ecuatorianos. recreativas, lengua, religión y expresiones (J.1., I.2.)
CS.2.3.7. Discutir la artísticas)
• Explicación de las fiestas religiosas y
importancia de las normas, los
culturales que se realizan en los diferentes
derechos y las obligaciones en cantones del país.
la construcción de relaciones • Reconocimiento de las principales
personales y sociales equitativas festividades de acuerdo al calendario
y armónicas. cívico-cultural ecuatoriano
•Elaboración de gráficos que ilustren o
CS.2.3.5. Describir los exposiciones orales o escritas de cómo es
derechos y obligaciones más la gente de cada lugar cuáles son sus
relevantes relacionados con el fiestas y tradiciones
tránsito y la educación vial. •Estrategia PNI lo positivo, lo negativo lo
interesante de ser un país con gran
diversidad natural y cultural y ser
ecuatoriano

6 CONOZCAMOS CS.2.2.10. Analizar la • Exploración y activación de CE.CS.2.4. Analiza las 6

Destacar la importancia de importancia de las actividades conocimientos previos a través de la características
ECUADOR estrategia preguntas exploratorias sobre
los sectores económicos económicas que caracterizan la los servicios públicos de la localidad, fundamentales del
como fuente de riqueza parroquia y el cantón, para parroquia y cantón. espacio del que forma
para la parroquia y el identificar su influencia en la • Observación de un video sobre los parte, destacando la
cantón. calidad de vida de sus servicios públicos. historia, la diversidad, la
• Contestación de preguntas sobre lo
habitantes. observado.
economía, la división
Establecer la importancia CS.2.2.15. Describir los • Recorrido por la localidad para identificar político-administrativa,
de los servicios públicos el servicios públicos de la los servicios públicos y medios de los riesgos naturales, los
transporte
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aporte a la comunidad y el parroquia y el cantón, a partir • Determinación de los servicios públicos servicios públicos y las
desarrollo del país. del análisis de su impacto en la con los que cuenta la parroquia y el cantón normas y derechos de los
como luz eléctrica, agua potable, teléfono,
seguridad y calidad de vida de recolección de basura, bomberos, ciudadanos, en función
Analizar la relevancia de los sus habitantes. Apreciar y Metrovía, Trole, Ecovía y 911. de una convivencia
lugares turísticos del practicar el cuidado de los • Explicación que existen servicios públicos humana solidaria y la
Ecuador como fuente de servicios públicos en función del y privados en educación, salud y transporte construcción del Buen
• Análisis de los servicios públicos que
desarrollo local y nacional. bienestar colectivo y el sirven para mejorar la calidad de vida de
Vivir.
desarrollo sustentable. los habitantes de la localidad, parroquia y I.CS.2.4.1. Reconoce las
Demostrar actitudes cívicas CS.2.2.15. Describir los medios cantón. características más
mediante el cumplimiento de transporte y las vías de • Proposición de expresiones como cuidar relevantes (actividades
los servicios públicos que contribuyan al
de los deberes y derechos comunicación de la parroquia y culturales, patrimonios,
desarrollo sustentable (implica “satisfacer
frente a los símbolos el cantón, a partir del análisis de las necesidades de las generaciones acontecimientos, lugares,
patrios. su impacto en la seguridad y presentes sin comprometer las personajes y diversidad
calidad de vida de sus posibilidades de las del futuro para atender humana, natural, cultural
habitantes. Describir los sus propias necesidades”) y actividades económicas
• Graficar los servicios públicos y medios
derechos y obligaciones más de transporte
y atractivos turísticos) de
relevantes relacionados con el • Expresión en forma oral o escrita que su localidad, parroquia,
tránsito y la educación vial. servicio público debería mejorar en su cantón, provincia y país.
CS.2.2.11. Analizar los parroquia o cantón. (J.1., I.2.)
• Observación en videos de los medios de
atractivos turísticos más .CS.2.4.2. Analiza la
transporte y vías de comunicación.
importantes de la parroquia y el • Conversatorio sobre los medios de división político-
cantón y su influencia en el transporte y vías de comunicación seguras administrativa de su
desarrollo local y nacional. con las que cuenta la localidad, parroquia localidad, comunidad,
CS.2.3.4. Identificar los y cantón parroquia, cantón y
• Descripción de cada uno de los medios
derechos y responsabilidades de transporte y las vías públicas de la
provincia, reconociendo
de los niños y niñas mediante su parroquia y cantón. las funciones y
participación en el ejercicio •Explicación que los medios de transporte responsabilidades de las
ciudadano con respeto a los terrestre es importante por el traslado de autoridades y ciudadanos
personas y productos y es regulado por la
símbolos patrios. en la conservación de
Agencia Nacional de Tránsito
• Reconocimiento que el gobierno medios de transporte,
nacional y los gobiernos provinciales servicios públicos y vías
buscan mejorar las condiciones de las de comunicación que
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carreteras del país a través del brinden seguridad y

mantenimiento permanente. calidad de vida a sus
• Observación del video Ecuador turístico
• Comentario de lo que observó y que más habitantes. (J.2., I.2.)
le impresionó.
• Definición de turismo.
• Consultas de los lugares turísticos de la
localidad, parroquia, cantón y provincia.
• Listado de los lugares turísticos más
importantes de la localidad, parroquia,
cantón y provincia.
• Descripción de lugares turísticos más
importantes y determinación de la
influencia en el desarrollo local y nacional.
• Identificación de los símbolos de la
patria.
• Descripción de la bandera y el escudo
nacional.
• Reconocimiento cuando se canta el
himno nacional, autores de la letra y
música.
• Expresiones de como se debe usar los
símbolos patrios ya que son elementos
fundamentales de nuestra identidad y
unión nacional.
• Exposición de derechos y
responsabilidades de los niños y niñas a
los símbolos patrios
1. BIBLIOGRAFÍA/WEBGRAFÍA (Normas APA ) OBSERVACIONES
 Ministerio de Educación, Nuevo currículo de
EGB Elemental Ciencias Sociales y Estudios
Sociales.
 Ministerio de Educación, Estándares de Calidad
Educativa, Aprendizaje, Gestión Escolar,
Desempeño Profesional e Infraestructura.
 Ministerio de Educación Estudios Sociales
 UNIDAD EDUCATIVA
“DOMINGO FAUSTINO SARMIENTO”
Dirección: Av. Confraternidad y Velasco Ibarra # 179 Telf. 032831075
Pelileo – Ecuador

Tercero EGB, Quito Ecuador.

 Ministerio de Educación, Evaluación de los
Aprendizajes.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE/S Lic. Martha Maroto NOMBRE: Dra. Nelly Rosero NOMBRE: Dra. Nelly Rosero

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