DESING THINKING

ACTIVIDAD 01: FORMULAMOS EL DESAFÍO Y RECOGEMOS INFORMACIÓN SOBRE LOS USUARIOS.

IE: FFCH Área: Educación para el Trabajo. Fecha:

Docente: Ángel Guerrero Zela Medio: Grado y sección: 3B

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Capacidad: Crea propuestas de valor.

FASE 01: EMPATIZAR

1. Redacta el desafío que debe tener relación con elaborar un prototipo que promuevan el trabajo en la familia
aprovechando las potencialidades de la zona.
¿Cómo podríamos crear un producto que pueda ser consumido como un refrigerio
saludable, que promueva el trabajo en familia y que aproveche las potencialidades de la
zona como la pasa, pecana, entre otras frutas secas?

2. Utiliza la técnica de la entrevista cualitativa para descubrir información de los usuarios y usuarias sobre el desafío
propuesto.

ENTREVISTA CUALITATIVA
ASPECTOS A PREGUNTAR:
ENTREVISTADO (A) NECESIDADES PROBLEMAS DESEOS OBSERVACIONES
Apellidos y nombres: Quiere que los Este compañero Desea que sean Observo que este
Junior Sebastián Diaz productos de frutos dice que los productos que ciudadano cree que los
Gastelo secos sean más productos con frutos mantengan el sabor productos con frutos
variados ya que secos casi siempre de los frutos secos secos tienen muchos
Edad: 14 algunos tienen un son iguales y con un pero que también químicos que hacen
sabor muy sabor con muchos sean ricos y que no se disfrute su
Ocupación: industrializado y no preservantes que le agradables sabor.
Estudiante
es agradable para el quita su sabor
Correo:
paladar. característico.
Teléfono

Apellidos y nombres: Quiere que el El problema que Desea que los Observo que esta
Adrian Fabiano producto hecho con percibe este productos con frutos persona se preocupa
Simeon Velazques frutos secos tenga ciudadano con estos secos le sirvan a la por que los productos
alto contenido productos es que al hora de realizar sus tengan proteína para
Edad: 20 nutricional ya que es tener muchos actividades físicas y que sean más
una persona que preservantes no que tengan alto saludables.
Ocupación: realiza ejercicio tienen las suficientes contenido
Universitario
físico constante y proteínas que nutricional.
Correo:
necesitará un necesita para realizar
Teléfono producto que le de sus actividades
energías. físicas.
Apellidos y nombres: Quiere que el Cuando este Desea un producto Observo que es una
Juan Magno Quispe producto sea a base ciudadano va al hecho a base de persona que se
Huyhua de frutos secos ya trabajo los frutos frutos secos que sea preocupa porque
que siempre los secos siempre son un fácil de trasladar sin siempre se le cae la
Edad: 50 consume, también fastidio a la hora de que se caiga. comida y quiere
quiere que sea fácil comer ya que no los solucionar este
Ocupación: trasportar y fácil de encuentra o se le problema para que no
Maestro comer en cualquier caen. le pase a otras personas
Correo:
lugar ya que el
Teléfono trabajo.

1
APELLIDOS Y NOMBRES: Juan Alonso Quispe Pardo GRADO Y SECCIÓN: 3B
ACTIVIDAD 02: PROPONEMOS IDEAS CREATIVAS A PARTIR DE LAS POTENCIALIDADES DE LA ZONA.

IE: FFCh Área: Educación para el Trabajo. Fecha:

Docente: Angel Guerrero Zela Medio: Grado y sección: 3B

Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Capacidad: Crea propuestas de valor.

FASE 02: DEFINIR

1. Aplica la técnica Mapa de la empatía para organizar y sintetizar la información recogida en la entrevista cualitativa
de la actividad anterior sobre lo que las personas piensan, dicen, hacen y sienten acerca de tu
desafío (Propuesta de valor o Producto).

TÉCNICA MAPA DE LA EMPATÍA

¿Qué dice? ¿Qué piensa?
Expresan la necesidad de productos con frutos secos que Quieren productos de frutos secos más variados, con un sabor
mantengan su sabor característico y eviten los sabores auténtico y menos industrializado. Consideran que los productos
industrializados. Perciben la falta de proteínas en los productos existentes contienen químicos y preservantes que afectan el
actuales y desean opciones nutritivas que se ajusten a sus disfrute de su sabor. Desean opciones más saludables, ricas y
necesidades de ejercicio físico. agradables al paladar

¿Qué hace? ¿Qué siente?

Es un estudiante, un universitario y un docente. Se preocupan por la presencia de químicos en los productos de
frutos secos y su impacto en el sabor. Aspiran a encontrar
opciones más saludables y nutritivas que les brinden energía
durante sus actividades físicas. Desean resolver el problema de la
comida que se cae para mejorar su experiencia y la de otros
consumidores.

.
FASE 03: IDEAR
1. Aplica la técnica Tabla de valoración de ideas a las tres mejores ideas generadas con la técnica lluvia de ideas y luego
determina y redacta la idea solución ganadora.

TÉCNICA TABLA DE VALORACIÓN DE IDEAS

Idea solución 01: Idea solución 02: Idea solución 03:

Indicadores
Elaborar Queque de
para frutos secos
Elabora Elabora Mantequilla
de nueces
identificar la idea solución. Granola de
Puntaje: (0 – 5) Puntos. frutos secos

Brinda solución al 4 4 2
problema encontrado.
Aprovecha las 4 4 4
potencialidades de la
zona.
Está fuera de lo común. 1 3 5
Es económica. 5 4 2
Es fácil de implementar. 4 4 2
PUNTAJE TOTAL: 18 19 15

REDACTA LA IDEA SOLUCIÓN GANADORA:

La idea solución que gano fue elaborar granola casera de frutos secos varios (pasas, pecanas, guindones
deshidratados, maní, almendras, dátiles deshidratados)

2
APELLIDOS Y NOMBRES: Juan Alonso Quispe Pardo GRADO Y SECCIÓN: 3B
 ACTIVIDAD 03: ELABORAMOS, EVALUAMOS E INCORPORAMOS MEJORAS AL PROTOTIPO

IE: Área: Educación para el Trabajo. Fecha:

Docente: Angel Guerrero Zela Medio: Grado y sección:
Competencia: Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social. Capacidad: Crea propuestas de valor.

FASE 04: PROTOTIPAR

1. Elabora un prototipo de tu propuesta de valor de la idea solución ganadora de la actividad anterior. Recuerda
que el prototipo que debe tener relación con elaborar un prototipo que promueva el trabajo en la
familia aprovechando las potencialidades de la zona.
NOMBRE DEL PRODUCTO:

TIPO DE PROTOTIPO:

REPRESENTA EL PROTOTIPO

.
FASE 05: EVALUAR
1. Aplica la técnica Malla receptora de información para organizar la información obtenida en la evaluación del
prototipo por parte de los usuarios.
TÉCNICA MALLA RECEPTORA DE INFORMACIÓN
ASPECTOS INTERESANTES CRITICAS CONSTRUCTIVAS
¿Qué es lo más relevante del prototipo? ¿Qué se puede mejorar?

PREGUNTAS NUEVAS IDEAS

¿Qué preguntas o dudas tienen a partir de la ¿Qué nuevas ideas tienen a partir de la
experiencia? experiencia?

.
3
APELLIDOS Y NOMBRES: GRADO Y SECCIÓN:
 2. Elabora un prototipo mejorado de tu propuesta de valor de la idea solución ganadora considerando la información
obtenida de la malla receptora de información de la actividad anterior.
NOMBRE DEL PRODUCTO:

TIPO DE PROTOTIPO:

REPRESENTA EL PROTOTIPO MEJORADO

4
APELLIDOS Y NOMBRES: GRADO Y SECCIÓN:
 5
APELLIDOS Y NOMBRES: GRADO Y SECCIÓN:
 ACTIVIDAD 01: FORMULAMOS EL DESAFÍO Y RECOGEMOS INFORMACIÓN SOBRE LOS USUARIOS.

Ahora, tú podrás evaluar tu actividad, por medio de una lista de cotejo. ¡Éxitos!

Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
logré de lograrlo aprendizajes?

Crea una propuesta de valor al formular el

desafío aprovechando las oportunidades de
su zona y recoge información en el marco
del desafío planteado aplicando la técnica
de la entrevista cualitativa.

ACTIVIDAD 02: PROPONEMOS IDEAS CREATIVAS A PARTIR DE LAS POTENCIALIDADES DE LA ZONA.

Ahora, tú podrás evaluar tu actividad, por medio de una lista de cotejo. ¡Éxitos!

Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis

CRITERIOS DE EVALUACIÓN logré de lograrlo aprendizajes?

Organiza y sintetiza la información

sobre las necesidades de la familia y
genera ideas creativas e innovadoras
como alternativas de solución
utilizando las técnicas mapa de la
empatía y tabla de valoración de ideas.

ACTIVIDAD 03: ELABORAMOS, EVALUAMOS E INCORPORAMOS MEJORAS AL PROTOTIPO

Ahora, tú podrás evaluar tu actividad, por medio de una lista de cotejo. ¡Éxitos!

Lo Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para mejorar mis

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
logré de lograrlo aprendizajes?

Elabora y evalúa el prototipo con la

participación de su familia e incorpora sus
aportes para la mejora de la propuesta de
cómo promover el trabajo en la familia,
utilizando la técnica de dibujo o boceto,
storyboard, u otro y la técnica de malla
receptora de información.
.

Estimado estudiante: Te invito a que realices una autoevaluación de tu trabajo utilizando la Lista de cotejo con el fin que
puedas reforzar y mejorar tu aprendizaje. Recuerda que la autoevaluación es personal y no necesitas presentarlo como parte
del trabajo.

Gracias.
Docente del Área de Educación para el Trabajo.

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APELLIDOS Y NOMBRES: GRADO Y SECCIÓN: