Hitos de la historia de la pedagogía

BC BC BC BC BC AD

HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA

 Época de la edad antigua -

☀ Época precolonial en América -

Nace la universidad
-

Época de la Reforma
-
 Época colonial en América
-

Época de la contrarreforma
-

Pedagogía tradicional
-

Pedagogía moderna
-
 Pedagogía contemporánea
-

HISTORIA DE LA PEDAGOGÍA
En esta línea del tiempo se pretende hacer un recuento histórico sobre los
aportes y autores más importantes que han contribuido al desarrollo de la
Pedagogía.

 Época de la edad antigua

- Nace el pensamiento Pedagógico que busca, por causa de la necesidad, que el ser humano transmita sus conocimientos
por medio de pictogramas y escrituras hechas en tablillas o papiros, para poder compartir información importante de sus
propias vivencias a sus familiares o grupo social. Luego, con la formación de las distintas civilizaciones, el surgimiento de
religiones, clases sociales, instituciones sociales y políticas, se desarrolla el pensamiento pedagógico con autores como los
filósofos Demócrito, Quintiliano, Sócrates, Aristóteles, Pitágoras y Platón quienes fundaron las primeras escuelas selectivas
con métodos propios de enseñanza.
☀ Época precolonial en América
- No se sabe a ciencia cierta cuando nace la pedagogía en este continente; sin embargo se sabe que los indios americanos
tenían raíces pedagógicas basadas en su religión, cosmología, cultura, vida familiar y cotidiana; la metodología era elitista y
de preparación por edades, militar, imitativa y práctica; los hombres se educaban a parte de las mujeres y los niños en casa
hasta los 14 o 15 años quienes luego pasaban a una educación estatal. Además de las altas castas, los sacerdotes eran
privilegiados al acceso del conocimiento y eran quienes transmitían a los demás de manera oral comunmente sus saberes,
sin embargo, los siervos y esclavos no tenían acceso a la educación (Grace, 2014).

 Nace la universidad
- Entre los siglos XII y XIII se creó el concepto de universidad para designar a las corporaciones de estudiantes o de
profesores que buscaban tener conocimientos más avanzados, mas no un lugar de estudio; es por esto que la iglesia y el
estado se ven en la necesidad de abrir dichas corporaciones con una nueva guía de enseñanza. En esta época feudal se
 desarrolla entonces la escolástica con la función de unir tanto la creencia con la razón, como la religión con la ciencia.
(Pedagogía, s.f.). En sus facultades, las trivium eran la teología (considerada superior), la medicina y el derecho, donde se
enseñaba gramática, retórica y dialéctica; mientras que las cuatrivium eran de artes liberales (consideradas básicas e
inferiores, pero requisito indispensable para poder ingresar a cualquiera de las facultades de trivium) donde enseñaban
aritmética, música, astronomía y geometría (National Geographic, 2016).

✝ Época de la Reforma
- Entre el siglo XV y comienzos del XVI, se comienzan a ver nuevas concepciones humanistas y protestantes con método
crítico sobre las doctrinas pedagógicas de la iglesia romana que en ese entonces se caracterizaba por hacer todo lo
contrario de la verdadera filosofía cristiana como por ejemplo vender indulgencias, ser una clase elitista que no ayudaba al
pueblo, instigar el terror, promulgar leyes discriminatorias, entre otras. El fundador de la Reforma protestante fue el doctor,
profesor y monje agustino alemán Martín Lutero (1483-1546), quien en 1517, clavó en la puerta de la iglesia de Wittenberg
 sus 95 tesis sobre su doctrina de la salvación de la fe, que gracias a su imprenta se convirtió en referente para la creación
de nuevas iglesias protestantes en las que se iniciaron escuelas donde se enseñaban materias primarias y secundarias
además de catecismo, hebreo y cultura clásica (La práctica actual del control de la educación del gobierno fue diseñada por
Lutero, Calvino y otros líderes religiosos y educadores de la Reforma); Lutero reconoce a los padres como responsables de
la educación de sus hijos, sostiene la idea de la educación elemental obligatoria, indica que todas las personas deben y
pueden profesionalizarse, sugiere tres grados educativos, nuevos procedimientos y que sea una obligación gubernamental
(El Tiempo, 2017).

 Época colonial en América

- En esta época se intentan eliminar las costumbres y culturas indígenas a la fuerza por medio de las guerras, el abuso y el
terror, se discriminan las culturas nativas y se genera la idea de las razas, por medio de las que en un futuro se seguirían
abriéndo brechas racistas, se impone la pedagogía de la crueldad con la enseñanza obligatoria de la lengua colonizadora,
la religión católica, el virreinato con sus leyes, generando en los indígenas un doble concepto de ideologías, maneras de
pensar y de actuar, quitándoles su identidad a la fuerza, mitigando su historia originaria, volviéndolos esclavos y luego
dependientes mecánicos de una formación mas no de una pedagogía verdadera (Wainsztok, 2016).
 Época de la contrarreforma
- En un intento por reunificar y fjar el dogma de la iglesia católica que estaba dividida entre cristianos católicos y cristianos
protestantes, Carlos V logró que el papa Paulo III convocara el concilio de Trento en 1545 donde se reafirmó la jerarquía
eclesiástica, la autoridad suprema del papa, la creación de normas estrictas, la creación de centros de formación religiosa,
el restablecimiento del Tribunal de la Santa Inquisición que a su vez se encargó de perseguir no solo a las personas que
tenían una religión diferente sino a los científicos a los que consideraban que sus libros iban en contra de sus leyes
(ponían sus libros en la lista de índice de libros prohibidos y los quemaban); finalmente, San Ignacio de Loyola continúa con
la Compañía de Jesús (creada en 1540) donde los jesuitas obraban por la predicación católica, la confesión y la educación,
además, difundieron "el Ratio" (documento de dos sectores de estudio, en el primero se estudiaba humanidades y
gramática, y en el segundo, teología y filosofía) y dejaron de tener en cuenta intereses personales o políticos (Benitez, s.f.)
Diego de Ledesma aportó al Ratio una nueva metodología de organización y curriculum con su “Método y Orden de
Estudio en el Colegio Romano” (Durán, s.f.).
Por otra parte, el monje protestante Juan Amos Comenio (1532-1670), publica su libro "Didáctica Magna" en 1630, en el que
sienta las bases del sistema educativo actual con un ideal pansófico que intenta enseñar todo a todos para el beneficio del
Estado quien se debe encargar de que la educación sea gratuita y garantizada; plantea la enseñanza por medio de
categorías tanto de edades como materias, usando la didáctica, imágenes visuales y excluyendo el maltrato físico, entre
otros (Resumenes Entelekia, 2017)
 Pedagogía tradicional
- En esta época se consolida la presencia de los jesuitas en la institución escolar más que todo en los internados (separados
del mundo exterior y con vigilancia constante e ininterrumpida), pues ellos pensaban que el niño al estar separado del mal
ejemplo del adulto, podía mantener la pureza y pedagogía con un gran apego religioso de sumición, además, este tipo de
escuela se convirtió en la responsable de la educación de todas las esferas sociales.
Durante el siglo XVII, tanto escritores como científicos ejercieron mucha influencia sobre la pedagogía como Galileo Galilei,
Rene Descartes e Isaac Newton, y Juan Jacobo Rousseau en la Revolución francesa y el romanticismo (obras implicadas:
Emilio y El Contrato Social).
Diderot y D´Alembert fueron los precursores del Enciclopedismo y del cambio escolar de la institución tradicional desde la
indumentaria hasta el método educativo; así se pasó a un sistema libre donde aparece la etapa infantil con características
particulares y diferentes a la de la educación adulta.
La Escuela tradicional tiene como base las ideologías de Comenius y Ratichius (no enseñar más de una cosa a la vez,
enseñar cosa tras cosa con orden, dominar bien una materia antes de pasar a la siguiente, cada asignatura se aplica en un
lugar diferente, debe haber un tiempo requerido para una evaluación semanal, el papel del maestro debe presentar la
utilidad, el valor y el interés de lo que enseña, entre otros.
La influencia de Kant fue buscar en el filósofo del Deber los fundamentos justificativos de una educación laica.
John Locke propone que el castigo verbal o el uso del látigo se lleven a cabo desde la primera infancia en caso de que no
funcionen otros métodos disciplinarios, aunque también estaba de acuerdo con sacar a lugares exteriores a los niños
como recompensa.
La filosofía de vida de esta escuela, que sigue vigente, es formar la inteligencia, la capacidad de resolver problemas, la
atención y el esfuerzo, y dar importancia a la transmisión cultural y cognitiva, pues ayudan al niño en su personalidad.
 Con el paso del tiempo, esta escuela tuvo un sistema rígido, poco dinámico y poco innovador; que concluyó en nuevas
corrientes de pensamiento que buscaron renovar la práctica educativa (Pedagogía, s.f.).

 Pedagogía moderna
- La pedagogía como movimiento nace en la segunda mitad del siglo XIX adaptada según la historia con el fin de crear un
nuevo esquema para orientar y guiar a los educadores en los complejos sistemas y técnicas de educación.
Reconoce importantes antecedentes hasta el siglo XVIII, pero se afirma y cobra fuerza después de la primera guerra
mundial (1914 - 1918), donde sitíua al maestro como una persona atenta que genera confianza al alumno en un entorno libre
y llamativo, y al alumno como una persona libre de interpretar y asimilar los distintos saberes. Se dio inicio a la
incorporación de la mujer en las actividades educativas y se ve una evolución significativa en la enseñanza conjunta de
niños y niñas.
Con la llegada de la Revolución Industrial, surgen autores importantes como: Juan Enrique Pestalozzi (1746 - 1827) en Suiza,
Juan Federico Herbart (1776 - 1841) en Alemania, Federico Guillermo Adolfo Diesterweg (1790 - 1866) en Alemania, y Roberto
Owen (1771 - 1858) en Inglaterra - Escocia; otros pedagogos como Celestin Freinet (1896 - 1966) en Francia y María
Montessori (1870 - 1952) quien funda la primera Casa de los niños con un método que permite el libre desarrollo de la
personalidad de los niños. En Estados Unidos el filósofo y pedagogo John Dewey (1859 - 1952), al igual que el pedagogo
crítico Ivan Ilich (1926 - 2002).
En 1860, Berta Von Marenholtz Bülow difunde la expansión del Kindergarden en todos los países, Emily Bliss Gould pensó
en una educación popular, Elena Raffalovich Comparetti funda un Jardín Froebeliano en Venecia. Ernesto Meumann (1862-
1915) en Alemania representa la pedagogía experimental dando inicio a la investigación de aspectos pedagógicos,
psicológicos, psicopatológicos, anatómicos y fisiológicos; él pensaba que la base de la pedagogía era la ética burguesa, la
estética y algo sobre religión, y que el psicólogo debía estudiar los procesos de aprendizaje del alumo; además, sus ideas
con respecto a la higiene escolar, influencia de la vida escolar y extraescolar en el trabajo del alumno fueron muy tomadas
en cuenta en la actualidad, entre otros aportes (Pedagogía, s.f.).
 Pedagogía contemporánea
En América surgen las primeras ideas del pragmatismo y del funcionalismo con John Dewey (1859-1952), de la corriente
-
pragmática y funcional, quien afirmaba que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en
función de las necesidades del organismo para sobrevivir, siendo fundamental la interacción hombre – ambiente. Con esto
da paso a la creación de la Escuela Nueva o Activa que busca garantizar una mayor participación y compromiso de todo
ciudadano con el sistema económico-social imperante, en base de que la satisfacción de las aspiraciones del ser humano,
como individuo y como ser social, contribuiría de manera sustancial a lograr algo de equilibrio en la sociedad, a punto de
partida, principalmente de la eliminación de las diferencias entre las clases y dentro de las clases mismas.
Ovide Decroly, pedagogo y educador belga, fundó en 1907 L’Ecole de L’Ermitage en Bruselas, el contacto permanente que
sostuvo con niños de escuelas ordinarias y de instituciones especializadas, lo llevó a obtener logros perdurables en el
campo de la pedagogía, que se manifiestan en el método global de lectura y en la globalización de la enseñanza.
En 1919, después de la primera guerra mundial, se elaboran por parte de A. Ferriére a nombre de BIEN los treinta puntos
que definen la escuela nueva. La escuela nueva es un laboratorio de pedagogía activa, un internado situado en el campo,
donde la coeducación de los sexos ha dado resultados intelectuales y morales incomparables. La escuela nueva busca
abrir la mente a una cultura general, a la que se une una especialización espontánea y dirigida después de un sentido
profesional.
Actualmente, Estados Unidos es uno de los países que más invierte en Investigaciones sobre los métodos de aprendizaje,
al igual que atrae gente especialista de otros países para trabajar en esta área, por ejemplo en el siglo XIX XX, con los
conductistas A. Pavlov, J. Watson, E. Thorndike; y su máximo representante así como de la Tecnología Educativa, Skinner.
Mientras que países como Suiza y Rusia, generaron a los grandes precursores del constructivismo y cognotivismo, Jean
Piaget y Vygotsky. Otros autores relevantes son Bruner que aporta el aprendizaje por descubrimiento y por recepción
verbal significativa de Ausubel (Pedagogía, s.f.).