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    Formato Aprendizaje Basado en Proyectos Comunitarios

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    Mario Rugerio
    Este documento presenta un proyecto de aprendizaje basado en la comunidad que busca que los estudiantes exploren y representen mediante el arte las cualidades de su entorno familiar y social. El proyecto se desarrolla en tres fases (planeación, acción e intervención) y once momentos que guían a los estudiantes en el proceso de identificar un tema, planificar acciones, producir trabajos artísticos, presentarlos y evaluar el proyecto.

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    Este documento presenta un proyecto de aprendizaje basado en la comunidad que busca que los estudiantes exploren y representen mediante el arte las cualidades de su entorno familiar y social. El proyecto se desarrolla en tres fases (planeación, acción e intervención) y once momentos que guían a los estudiantes en el proceso de identificar un tema, planificar acciones, producir trabajos artísticos, presentarlos y evaluar el proyecto.

    Descripción original:

    Formato basado en proyectos

    Título original

    FORMATO APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS COMUNITARIOS

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    Este documento presenta un proyecto de aprendizaje basado en la comunidad que busca que los estudiantes exploren y representen mediante el arte las cualidades de su entorno familiar y social. El proyecto se desarrolla en tres fases (planeación, acción e intervención) y once momentos que guían a los estudiantes en el proceso de identificar un tema, planificar acciones, producir trabajos artísticos, presentarlos y evaluar el proyecto.

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    Este documento presenta un proyecto de aprendizaje basado en la comunidad que busca que los estudiantes exploren y representen mediante el arte las cualidades de su entorno familiar y social. El proyecto se desarrolla en tres fases (planeación, acción e intervención) y once momentos que guían a los estudiantes en el proceso de identificar un tema, planificar acciones, producir trabajos artísticos, presentarlos y evaluar el proyecto.

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    Nombre de la Escuela: __________________________________________________________________ C.C.T.

    ______________________

    Fase: _______________ Grado: _________________________ Nombre del docente: __________________________________________

    Aprendizaje basado en proyectos comunitarios

    Nombre del proyecto REPRESENTAMOS NUESTRA REALIDAD


    Propósito: Que los estudiantes exploren diferentes cualidades del entorno familiar y social y los representen
    mediante colores, texturas, sonidos y gestos.
    Campo o campos formativos: Lenguajes
    Procesos de desarrollo de Explora cualidades del entorno familiar y escolar y las representa mediante el uso
    aprendizaje: intencional de formas, colores, texturas, sonidos, movimientos y gestos
     Experimenta creativamente con cambios en la disposición de objetos del entorno
    familiar y escolar para resignificar la percepción del espacio.
    Ejes articuladores: Artes y experiencias estéticas
    Tiempo: 15 días aproximadamente
    Particularidades: Fases de planeación, acción e intervención

    Fase 1. Planeación. Momento 1 Identificación


    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    Plantear situaciones reales
    e introducir al estudiante
    a identificar un problema
    ¿Qué vamos hacer?

    Momento 2. Recuperación
    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    ¿Qué actividades
    podemos plantear para
    recuperar lo que sabemos
    del tema?
    Momento 3. Planificación
    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    ¿Cómo podemos negociar
    las acciones a realizar para
    el proyecto?
    Producciones a realizar
    Tiempos
    Tipo de acciones

    Fase 2. Acción. Momento 4. Acercamiento


    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    ¿Cómo podemos explorar
    el problema planteado o
    la situación acordad?
    Describir, comparar,
    identificar aspectos
    sobresalientes, explicar el
    problema, entre otros,
    tomando en cuenta la
    finalidad del proyecto.
    Momento 5. Comprensión y producción
    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    ¿Qué necesitamos saber y
    hacer para elaborar las
    diversas producciones de
    nuestro proyecto?
    ¿Cómo realizamos las
    producciones?
    ¿Cómo revisamos las
    producciones?
    Momento 6. Reconocimiento
    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    ¿Cómo sabemos que
    estamos avanzando?
    ¿Qué dificultades y
    avances tenemos en el
    proceso?
    ¿Cómo hacemos los
    ajustes para mejorar?
    Momento 7. Concreción
    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    ¿cómo revisamos que
    nuestro proyecto cumpla
    con los propósitos,
    tiempos, producciones y
    acciones acordadas?
    Momento 8. Integración
    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    ¿Cómo organizamos las
    exposiciones,
    explicaciones , exposición
    de soluciones o
    recomendaciones?
    Ejemplo:
    Intercambiar
    producciones,
    retroalimentación, etc.
    Modificación y ajustes
    necesarios
    Momento 9. Difusión
    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    ¿Cómo presentan el
    producto al aula?
    No olvidar responder
    cómo se resolvió o cómo
    se atendió la problemática
    Momento 10. Consideraciones
    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    ¿Cómo podemos dar
    seguimiento y
    retroalimentación ¿
    ¿Qué tanto impactó
    nuestro proyecto en el
    aula, escuela o
    comunidad?
    Momento 11. Avances
    Actividades Organización Tiempo Recursos Evaluación
    ¿De qué manera podemos
    analizar la
    retroalimentación que nos
    dieron?
    ¿Cómo podemos mejorar
    los proyectos
    subsecuentes?

    Observaciones

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