Lab3 F2 Grupo1

Péndulo Simple
Práctica #3 - Física II
Integrantes:
1. Kevin Banegas (12211129)

2. Oliver Portillo (12211330)
3. Jorge López (12141356)
4. Edgar Sorto (12141087)
Instructora:
Claudia Denisse Salas Maradiaga
Fecha de entrega:
Lunes, 14 de Agosto, 2023.
ÍNDICE
I. OBJETIVOS ........................................................................................................................................ 2
II. PRECAUCIONES EXPERIMENTALES .................................................................................................. 3
III. RESUMEN ....................................................................................................................................... 4
IV. COMENTARIOS PARA EL VALOR DE LA FÍSICA................................................................................ 5
V. HOJA DE DATOS .............................................................................................................................. 6
VI. CÁLCULOS....................................................................................................................................... 7
VII. RESULTADOS ............................................................................................................................... 12
VIII. CUESTIONARIO ........................................................................................................................... 14
IX. BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................... 16
Página 1 de 17
I. OBJETIVOS
• Producir los modos normales de vibración de una cuerda.
• Calcular la frecuencia de un motor que produce vibración.
Página 2 de 17
II. PRECAUCIONES EXPERIMENTALES
• Lleva a cabo las mediciones necesarias según las indicaciones del instructor, que
pueden incluir el peso, la longitud y otros parámetros relevantes.
• Utiliza la máquina de forma precisa, ajustando adecuadamente la amplitud y la
frecuencia de acuerdo con las instrucciones proporcionadas.
• Asegurarse de no entrar en contacto con la cuchilla que induce la vibración en la
cuerda mientras esta última se encuentra en movimiento.
Página 3 de 17
III. RESUMEN
En el laboratorio de la clase de Física 2, llevamos a cabo una experimentación enfocada en

el estudio de ondas estacionarias. Esta experimentación se dividió en dos segmentos
claramente definidos, denominados Parte A y Parte B.
Durante la Parte A, realizamos mediciones en una cuerda proporcionada para el

experimento. Específicamente, medimos la distancia a lo largo de la cual la cuerda debía
vibrar. Configuramos la máquina para que vibrara a una frecuencia fija, al tiempo que
colocamos un peso variable en el extremo opuesto de la cuerda. A medida que
alterábamos sistemáticamente este peso, observamos la formación progresiva de nodos y
antinodos en la cuerda. La determinación del peso agregado a la cuerda se efectuó
utilizando una fórmula designada para tal fin.
En la Parte B, replicamos un procedimiento similar al de la Parte A, aunque empleando una

cuerda diferente. Para esta parte, fijamos un peso constante en la cuerda, el cual se
mantuvo invariable a lo largo de todo el experimento. La variable que manipulamos en
este caso fue la frecuencia de vibración, también obtenida a través de una fórmula
específica. El resultado se manifestó como un aumento gradual de nodos y antinodos a lo
largo de la cuerda mientras esta vibraba.
Este enfoque nos permitió comprender la interacción entre parámetros como el peso, la
frecuencia y el patrón resultante de nodos y antinodos en el contexto de los fenómenos de
ondas estacionarias.
Página 4 de 17
IV. COMENTARIOS PARA EL VALOR DE LA FÍSICA
Se detalla la formación de ondas estacionarias en cuerdas fijas y cómo se contrastan con
las ondas viajeras. Se destaca la interferencia de ondas incidentes y reflejadas para crear
este fenómeno, revelando cómo las propiedades físicas interactúan para generar patrones
estacionarios de energía.
Se describe cómo las cuerdas fijas en ambos extremos solo pueden vibrar en ciertas
longitudes de onda, conocidas como modos normales o armónicos. Se ilustra la relación
entre la frecuencia, longitud de onda y velocidad de propagación. La analogía de los
"medios ochos" visualiza cómo cada modo se manifiesta en la cuerda, proporcionando una
comprensión intuitiva de los patrones de vibración.
Página 5 de 17
V. HOJA DE DATOS
Página 6 de 17
VI. CÁLCULOS
Página 7 de 17
TIPO A
a. Tensión en cada armónico
b. Velocidad de la cuerda en cada armónico
TIPO B
a. Frecuencias en cada armónico
b. Tabla de f2L2 vs n2
Página 8 de 17
c.
Página 9 de 17
Página 10 de 17
Página 11 de 17
VII. RESULTADOS
PARTE A
a. Grafica de inverso de masa colgante vs. el cuadrado de ‘n’
b. Frecuencia de vibración del vibrador; como resultado de la pendiente en la gráfica

anterior.
30 Hz
Página 12 de 17
PARTE B
c. Grafica de f2L2 vs n2
Página 13 de 17
VIII. CUESTIONARIO
1. Explique por qué se dice que las ondas de estas cuerdas son transversales.
Las ondas se consideran transversales, aunque no se propaguen a través de un
medio material, porque los campos eléctrico y magnético que las crean son
perpendiculares entre sí y perpendiculares a la dirección de propagación.
2. ¿Por qué los nodos no vibran? Ilustre qué podría hacerse en esta experiencia para
mostrar de manera clara que efectivamente los nodos no vibran. Explique entonces
por qué este tipo de ondas no permiten transmitir energía.
No vibran porque la onda estacionaria es la suma de dos ondas reflejadas que
están desfasadas 90°, lo que significa que en ciertos puntos una onda cancela a la
otra, por lo que no hay movimiento en esos puntos, llamados nodos.
3. Explique por qué el extremo en que está el vibrador nunca puede llegar a ser ni un
nodo ni un antinodo.
Dado que la vibración se aplica en este punto para crear una onda estacionaria,
nunca puede actuar como un nodo o antinodo porque cambiará dependiendo de
la vibración. Este extremo representará parte del bucle, pero el cambio no da como
resultado un punto final definido.
4. Actuando con su mano en el extremo vertical de la cuerda, ¿cómo podría cambiar

el modo normal; es decir aumentar o disminuir el número de ́loops’? Físicamente,
¿cuál es la causa de que sea válida esa manera de ver los ‘loops’?
Puede cambiar el modo normal aumentando el número de bucles, disminuyendo el
peso en el extremo vertical o disminuyendo los bucles aumentando el peso.
5. Para el procedimiento de la parte A, razone por qué para obtener el modo

fundamental se necesita una longitud horizontal menor que la usada inicialmente y
por qué debe ser casi imposible obtener ese modo fundamental aumentando
solamente el número de pesas en el vaso (para esta explicación se sugiere por un
lado hacer un análisis físico cualitativo y por otro estudiar, en relación con la
pregunta, la fórmula (4)).
6. Porque a medida que aumenta la tensión de una cuerda, su longitud disminuye

cuando se estira; además se necesita mucho peso para tirar de él.
Respecto al procedimiento de la parte A, se puede observar que, a mayor masa,
menor número de loops. Explique a qué se debe la ‘forma rara’ de vibrar que
adopta la cuerda cuando aún no se ha colocado suficiente cantidad de pesas en el
portapesas. Seguramente habrá observado esa ‘forma y sonido raro’ (De esto
depende que se haya entendido el fenómeno de resonancia).
Página 14 de 17
La forma extraña se debe a la formación de una onda estacionaria porque no hay
interferencia entre la onda incidente y la onda reflejada, y para lograr la perforación
de esta interferencia.
7. El aparato vibrador de la parte B indica una potencia baja; el fabricante señala que
es preferible no colocar en el portapesas más de 210 gramos. ¿Puede encontrar
una relación entre ambas indicaciones?
Debido a que el número de ondas que habrá́ definirá́ el número de nodos que
serán visibles para los resultados por eso es importante mantener una potencia
baja, el hecho que haya una masa mayor hace que sea más difícil reconocer los
números de nodos.
8. Explique por qué, en relación con la parte B, sólo ciertas frecuencias permiten ver
con claridad ondas estacionarias.
Porque solo ciertas frecuencias crean ondas estacionarias.
Página 15 de 17
IX. BIBLIOGRAFÍA
• Sears Zemansky, Y. (2013). Física Universitaria (13a Edición ed., Vol. I y 2).
México: Pearson, Addison-Wesley-Longman de México.
• Experimento de Melde. (2016, 1 mayo). Apuntes para universitarios.
https://edukativos.com/apuntes/archives/7833
• Jiménez Carballo, C. A. (2017). ONDAS ESTACIONARIAS. Repositorio TEC.
https://repositoriotec.tec.ac.cr/bitstream/handle/2238/10190/Ondas%20
estacionarias.pdf?sequence=1&isAllowed=y#:~:text=Las%20ondas%20es
tacionarias%20se%20producen,incidente%20y%20una%20onda%20reflej
ada
Página 16 de 17

Lab3 F2 Grupo1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Lab3 F2 Grupo1

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Lab3 F2 Grupo1

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Péndulo Simple

1. Kevin Banegas (12211129)

• Producir los modos normales de vibración de una cuerda.

• Calcular la frecuencia de un motor que produce vibración.

En el laboratorio de la clase de Física 2, llevamos a cabo una experimentación enfocada en

Durante la Parte A, realizamos mediciones en una cuerda proporcionada para el

En la Parte B, replicamos un procedimiento similar al de la Parte A, aunque empleando una

b. Frecuencia de vibración del vibrador; como resultado de la pendiente en la gráfica

4. Actuando con su mano en el extremo vertical de la cuerda, ¿cómo podría cambiar

5. Para el procedimiento de la parte A, razone por qué para obtener el modo

6. Porque a medida que aumenta la tensión de una cuerda, su longitud disminuye

También podría gustarte