U.E.

Bolivariana
La Mucuy Baja
Tabay - Mérida

República Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular para La Educación

U.E.B. “La Mucuy Baja”

Año Escolar 2020-2021

Mérida- Edo. Mérida

PROYECTO DE APRENDIZAJE

Desde mi casa aprendemos libremente

Docente: Licda. Ana Sol Rangel M.

Grado: 2do
Periodo: 1ero.

Fecha de ejecución: Octubre- Diciembre

 Diagnóstico Pedagógico:
Durante el mes de noviembre al mes de diciembre del año 2020, se estará
llevando a cabo el proyecto de aprendizaje de segundo grado, en la Unidad
Educativa Bolivariana “La Mucuy Baja”, “Desde mi casa aprendemos
libremente” con el fin, de motivar el interés, la creatividad, la lectura y la
escritura en las niñas y los niños, y así incentivar el valor del trabajo que se
realiza cada día en el hogar, siendo desplegado de las orientaciones “Cada
familia es una escuela”, partiendo de distintas actividades integradoras entre la
docente, padres, representantes y estudiantes, con el fin de fortalecer sus
capacidades y potencialidades.

Por otro lado, es importante mencionar que en el área de matemática, se observa

que el 100% de las niñas y los niños cuentan, leen y escriben el símbolo numérico
natural del 0 al 99 y se inician hasta el 999, tomando en cuenta, que algunos de ellos
los transcribe al revés como el 3, 5, 7 y 9, y en su mayoría los escriben correctamente
en letra; El mismo porcentaje identifica los números ordinales hasta el décimo (10°);
reconocen y señalan los signos de las operaciones matemáticas ( +; -; =); se
desenvuelven en el espacio: arriba, abajo, delante, detrás, derecha, izquierda, cerca,
lejos; presentando un poco de confusión con la derecha e izquierda; el 87,5% resuelve
sumas llevando hasta las centenas y restas prestando incluyendo el cero y el otro
porcentaje restante se esfuerza por resolverlas correctamente; adecuadamente ubican
cantidades según el valor posicional; ordenan cantidades de mayor a menor; del
mismo modo, trazan e identifican las figuras geométricas, confundiendo el círculo y la
circunferencia. La mayoría de las niñas y los niños analizan problemas sencillos de
suma y resta. Por otro lado, el 87,5% se inicia en la fluidez de textos sencillos y el
12,5% se encuentra en el proceso silábico; el 100% de los niños y las niñas presentan
su letra de manera clara y legible, mencionando que un 12,5% se inicia en la letra
cursiva, en su totalidad demuestran ser responsables con las actividades enviadas al
hogar; Mencionan y practican las normas de cortesía y de higiene personal, así
mismo, nombran y valoran los miembros de su núcleo familiar. Reconocen los
símbolos patrios. Aunado a ello, las niñas y los niños tienen habilidades y destrezas
físicas manejando el uso correcto del lápiz y en su mayoría, tienen una postura
correcta al sentarse. En cuanto a la expresión oral, generalmente muestran claridad,
facilidad y seguridad al comunicarse y disfrutan el momento de dibujar y colorear.
Justificación:

Luego de analizar las entrevistas realizadas a los niños, a las niñas y a los
padres y representantes, se ha determinado que es necesario desarrollar en
este primer proyecto de aprendizaje, temas seleccionados por ellos mismos,
para continuar con la motivación y desempeño que han tenido durante el
desarrollo de las actividades que se vienen realizando durante el proceso
“Cada familia una escuela”, tomando en consideración que desde el hogar
contamos con un espacio de formación y educación que proviene de los
padres, de allí parte el papel fundamental que cumplen los docentes para
promover y facilitar el proceso educativo integral en las y los estudiantes, de
igual manera, es importante mencionar que este proyecto se encuentra
relacionado con la línea de investigación Escuela-Familia-Comunidad, que se
viene trabajando en el proyecto de investigación institucional, conllevando de
esta manera a la corresponsabilidad de los padres y representantes al
momento de dar una educación de calidad a sus niños y niñas.

Propósito General:

Al culminar el proyecto de aprendizaje, las niñas y los niños, deben demostrar

motivación y satisfacción por el trabajo que se ha llevado a cabo con sus
padres y representantes, en el que pueden ser críticos, reflexivos y
responsables, capaces de analizar para tener una formación con conciencia
sensibilizadora, siendo abordados desde la escuela y el hogar, con el fin de
promover el interés hacia la investigación de los distintos temas seleccionados,
partiendo de lecturas, producciones escritas, dibujos y exposiciones, la cual,
permita el fortalecimiento hacia el valor de nuestro entorno familiar y escolar,
de igual manera, lograr el desarrollo lingüístico, lógico matemático y la
creatividad, Tal como lo estipula La Constitución de la República Bolivariana de
Venezuela, (2000), en su artículo 103, “Toda persona tiene derecho a una
educación integral, de calidad, permanente, en igualdad de condiciones, y
oportunidades, sin más limitaciones que las deriva de sus aptitudes, vocación y
aspiraciones”.
Propósitos Específicos:

 Fortalezca la lectura y la producción oral y escrita de diversos textos

(narrativos e imaginativos), sobre los temas seleccionados, tomando
en cuenta, los aspectos formales y normativos de la lengua escrita.

 Analice, resuelva y aplique las operaciones básicas de aritmética,

geometría plana y unidades de medidas (suma, resta, figuras
geométricas y unidades de medidas) en situaciones de la vida
cotidiana surgidas de los temas del proyecto.

 Fortalezca el valor del trabajo en equipo y el respeto por sí mismo y

los demás.

Áreas del conocimiento:

 Área de lengua y literatura:

Finalidad: Que los niños y las niñas desarrollen habilidades y

destrezas cognitivas y las capacidades comunicativas para
identificar, organizar y entender información proveniente de la
realidad y expresen con claridad sus necesidades, intereses,
sentimientos e ideas a través de diferentes formas de expresión y
comunicación.

Componentes:

- La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural.

- El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión
de la cultura y vida social.

 Área de matemática:
 Finalidad: Que el niño y la niña comprendan diferentes procesos
matemáticos, naturales y científicos a partir de situaciones y
problemas reales de la vida cotidiana analizándolos desde sus
experiencias de aprendizaje y el nuevo conocimiento al aplicar
diferentes operaciones y actividades:

Componentes:

- Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números,

formas y espacios.
- Exploración, identificación y aplicación de procesos y
conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales más
complejos valorando su importancia para la vida en sociedad.

 Área de ciencias naturales:

Finalidad: Que el niño y la niña comprendan diferentes procesos

matemáticos, naturales y científicos a partir de situaciones y
problemas reales de la vida cotidiana analizándolos desde sus
experiencias de aprendizaje y el nuevo conocimiento al aplicar
diferentes operaciones y actividades.

Componentes:

- Desarrollo del pensamiento matemático a través de los números,

formas y espacios.
- Exploración, identificación y aplicación de procesos y
conocimientos matemáticos y de las ciencias naturales más
complejos valorando su importancia para la vida en sociedad.

 Área de ciencias sociales:

Finalidad: Que el niño y la niña se desarrollen de manera integral como
personas y miembros activos de una comunidad, a partir de la
ampliación del conocimiento geohistórico y de habilidades y destrezas
 que les permitan vivir en sociedad, el desarrollo de su identidad y
sentido de pertenencia; así como la identificación de procesos naturales
históricos y socioculturales.

Componentes:

- La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la

sociedad.
- La ciudadanía y la identidad como elementos de creación de la
sociedad.

 Área de educación para las artes:

Finalidad: Que los niños y las niñas desarrollen habilidades y destrezas
cognitivas y las capacidades comunicativas para identificar, organizar y
entender información proveniente de la realidad y expresen con claridad
sus necesidades, intereses, sentimientos e ideas a través de diferentes
formas de expresión y comunicación.

Componentes:

- La comunicación y el lenguaje como expresión social y cultural.

- El lenguaje artístico como elemento de comunicación y expresión
de la cultura y vida social.
U.E.B. “La Mucuy Baja”

La Mucuy Baja- Tabay-Mérida

Grado 2º Docente: Ana Sol Rangel Marquina. Título del proyecto: Desde mi casa aprendemos libremente.

Propósito: Fortalezca la lectura y la producción oral y escrita de diversos textos (narrativos e imaginativos), sobre los temas seleccionados, tomando en
cuenta, los aspectos formales y normativos de la lengua escrita.

Semana: del 03 de noviembre al 03 de diciembre de 2020. PLAN ARTICULADOR ESTRATÉGICO EPISTEMEOLÓGICO

Ejes curriculares Integradores: Ambiente y Salud Integral / Valores, Derechos humanos y Cultura de Paz y vida/ Lenguaje y
comunicación.

Áreas de Contenidos Actividades integradoras Estrategia Recursos para Fecha

aprendizaje el aprendizaje

-Seguimiento de las -Participación individual, donde -Establecer -Colección

producciones orales. utilicen un lenguaje adecuado, conversatorios sobre bicentenario.
tomando en cuenta las las lecturas recreativas Del 03 de
Lenguaje y literatura -Narraciones orales y escritas instrucciones previas al momento y temas
reales o imaginarias. de participar. seleccionados. noviembre
-Programa “Manos a
la siembra” al 03 de
Educación para las -Argumentación de preguntas y -Construcción oral y escrita de -Presentar imágenes
textos sencillos narrativos. donde el estudiante se diciembre.
artes. respuestas, por medio de
diversas lecturas informativas y motive a realizar textos
recreativas. -Discusiones y debates sobre las sencillos narrativos.
Ciencias Sociales, lecturas recreativas e
ciudadanía e -Descubrimiento del sistema informativas. -Realizar lecturas
identidad. alfabético convencional: Uso de recreativas e
la mayúscula, del punto y la coma. -Identificación de las palabras informativas
-Clasificación de las palabras según según el número de sílabas. relacionadas con los
el número de sílabas. temas del proyecto.
 -Construcción de oraciones
- Escritura de frases y oraciones sencillas tomando en cuenta los -Presentación de
sencillas, reconociendo los elementos que conforman una clases demostrativas.
elementos que conforman una oración: sujeto, verbo y predicado.
oración: sujeto, verbo y -Presentación de
predicado. -Creación de dibujos. exposiciones orales.

-Creación de dibujos.

-Valoración del Trabajo en el

entorno familiar, escolar y
comunitario.
Propósito: Analice, resuelva y aplique las operaciones básicas de aritmética, geometría plana y unidades de medidas (suma,
resta, figuras geométricas y unidades de medidas) en situaciones de la vida cotidiana surgidas de los temas del proyecto.

PLAN ARTICULADOR ESTRATÉGICO EPISTEMEOLÓGICO

Ejes curriculares Integradores: Ambiente y Salud Integral / Valores, Derechos humanos y Cultura de Paz y vida/ Lenguaje y
comunicación.

Áreas de Contenidos Actividades integradoras Estrategia Recursos para Fecha

aprendizaje el aprendizaje
.
Resolución de problemas -Participación individual, donde -Debates guiados sobre el -Programa
partiendo de la vida cotidiana. utilicen un lenguaje adecuado, razonamiento y análisis de PADMAT. Del 03 de
Lenguaje y tomando en cuenta las problemas de suma y
instrucciones previas al resta. -Colección noviembre al
literatura -Lectura y escritura de
números y cantidades momento de participar. bicentenario. 03 de
menores o iguales a 999. -Presentación de clases
diciembre.
Matemática -Razonamiento y resolución de demostrativas. -Programa “Manos
-Ubicación del valor posicional. problemas partiendo de la vida a la siembra”.
diaria. -Aplicación de
Ciencia naturales -Lectura y escritura de los evaluaciones.
números ordinales hasta el -Lectura y escritura de números
20º. y cantidades menores o iguales -Seguimiento valorativo del
Ciencias sociales a 999. cuaderno del estudiante.
-Establecimiento de la relación
adecuada de los signos de -Ubicar correctamente el valor
Educación para las mayor que (>) y menor que posicional de las cantidades.
artes. (<).
-Leer y escribir los números
-Identificación y trazo de las ordinales hasta 20º.
figuras geométricas.
-Identificar el signo mayor que
-Resolución de las (>) y menor que (<).
operaciones básicas: suma,
resta y multiplicación. -Reconocer y trazar las figuras
geométricas y señalar sus partes
-Suma continuada. (el triángulo, cuadrado,
rectángulo, círculo y
-Unidades de medidas: más circunferencia).
largo-más corto, alto, mediano,
pequeño. -Resolver sumas llevando y
restas prestando hasta las
-Orientación espacial. centenas, incluyendo el cero y
multiplicación.
-Estadística: Frecuencia: más
frecuente-menos frecuente -Ordenar y ubicar de manera
(más cantidad-menos vertical las cantidades para
cantidad). luego resolver la suma
continuada.
-Valoración del Trabajo en el
entorno familiar, escolar y -Ubicación en el espacio (arriba,
comunitario. abajo, derecha, izquierda, cerca,
lejos)

-Analizar las tablas de

frecuencia.
Propósito: Fortalezca el valor del trabajo en equipo y el respeto por sí mismo y los demás.

PLAN ARTICULADOR ESTRATÉGICO EPISTEMEOLÓGICO

Ejes curriculares Integradores: Ambiente y Salud Integral / Trabajo Liberador y Orientación vocacional/ Valores, Derechos
humanos y Cultura de Paz y vida/ Lenguaje y comunicación.

Áreas de Contenidos Actividades integradoras Estrategia Recursos para Fecha

aprendizaje el aprendizaje

-Seguimiento de las -Participación individual, donde -Establecer -Colección

Lenguaje y literatura producciones orales. utilicen un lenguaje adecuado, conversatorios sobre bicentenario.
tomando en cuenta las los temas Del 03 de
-Narraciones orales y escritas instrucciones previas al momento seleccionados.
partiendo de su imaginación. de participar. noviembre
Matemática -Programa
-Realizar lecturas “Manos a la al 03 de
-Argumentación de preguntas y -Construcción oral y escrita de recreativas e siembra”.
textos sencillos narrativos. informativas diciembre
Ciencia naturales respuestas, por medio de
diversas lecturas informativas y relacionadas con los
recreativas. -Discusiones y debates sobre las temas del proyecto.
lecturas recreativas e
Ciencias sociales
-Creación de dibujos. informativas. -Trabajo en equipo
para mejorar la
-Valoración del Trabajo en el -Creación de dibujos. escritura y ortografía.
Educación para las
entorno familiar, escolar y
artes. -Presentación de
comunitario.
clases demostrativas.

-Presentación de
exposiciones orales.
 PLAN DE EVALUACIÓN

Áreas del Intencionalidades Estrategia metodológica Técnicas de Instrumentos Fecha

conocimiento curriculares evaluación

-Respeta las normas al -Reflexiona y participa con -Observación -Registro Del 03 de

momento de expresarse propiedad al momento de los directa. descriptivo.
noviembre al
de manera oral. conversatorios.
03 de
-Valora y comprende la -Valora el lenguaje como medio de diciembre.
narración como disfrute comunicación. -Prueba semanal -Guía de
ante la literatura. observación.
Lenguaje y literatura
-Valora la lectura y la escritura
-Participa como fuente de información y
Matemática
espontáneamente al aprendizaje.
momento de los
Ciencias sociales intercambios -Se apoya en imágenes para
comunicativos. construir textos narrativos.
Ciencia naturales
-Valora y respeta las -Disfruta el momento de dibujar.
Educación para las normas convencionales
artes. de la escritura. -Valora el trabajo en equipo, como
medio de aprendizaje.
-Identifica de manera
clara oraciones sencillas -Muestra agrado al centrar su
y reconoce sus atención durante las clases
elementos. demostrativas.

-Disfruta el momento de -Muestra responsabilidad

crea dibujos. motivación ante la presentación de
exposiciones.
-Valora el Trabajo en el
entorno familiar, escolar y -Razona con propiedad problemas
comunitario.
 de suma y resta partiendo de la
-Razona problemas vida diaria.
matemáticos partiendo de
la vida cotidiana. -Valora la matemática como medio
de aprendizaje para la vida diaria y
-Cuenta y lee los se esmera por realizar los
números menores o ejercicios adecuadamente.
iguales a 999.
-Expresa sus potencialidades a
-Se le facilita ubicar través del trabajo liberador.
adecuadamente el valor
posicional. -Se esmera por resolver la prueba
de matemática de manera asertiva.
-Reconoce los números
ordinales hasta el 20º. -Se apoya en las láminas para
recordar y guiar sus conocimientos
-Establece matemáticos.
adecuadamente los
signos mayor que (>) y -Se esmera por mantener en orden
menor que (<) en los sus cuadernos.
pares de números que se
presentan.

-Identifica y traza con

facilidad las figuras
geométricas.

-Identifica y resuelve
operaciones básicas
como: sumas, restas y
multiplicación.

-Reconoce las unidad de

medida: más largo-más,
alto, mediano, pequeño.
-Analiza con propiedad
las tablas de frecuencias.