Mat. Comparación-Igualación

Sinceridad, Compromiso y Trabajo en Equipo – Volveré y Seré Millones.
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Datos Informativos:
I.E.Mx. 50868 “F.T.A.B” GRADO: 5° SECCIÓN:
DOCENTE: ÁREA: MATEMÁTICA FECHA:
TÍTULO: Resolvemos problemas de comparación e igualación.
Propósitos de Aprendizajes:
Competencia-capacidad desempeño Criterio de evaluación Instrumento de
evaluación
Resuelve problemas - Soluciona problemas de Escala de

de cantidad. comparaciones o valoración
- igualación usando
esquemas y las
- transforma con
expresiones aditivas.
- Representa dos
cantidades donde tiene
que agregar o quitar una
cantidad a la cantidad
total.
Enfoque transversal: Orientación al bien común. Evidencia: Emplea esquemas para

Identificación afectiva con los sentimientos del otro y resolver problemas de comparación e
disposición para apoyar y comprender sus circunstancias igualación.
INICIO:
●Participan del juego “Tarjetas ganadoras” para ello se entrega tarjetas del 1 al 50 a cada grupo.
- Se voltean todas las tarjetas boca abajo.
- La maestra da la indicación de que se quedara con las dos

tarjetas si es el doble de la cantidad de la tarjeta (puede
cambiar de alternativas triple, cuádruple, etc.) ejemplo:
11 22
el doble es
- Otra indicación de que se quedara con tres tarjetas si la
cantidad de la tarjeta se pueden igual a una cantidad
29 ejemplo: 17
12
Es igual +
- Gana el que tenga más tarjetas en su mano.
● Responden las preguntas: ¿Qué equipo gano?, ¿Cómo sabía que tarjeta continuaba?, ¿Qué
operaciones realizaron?, ¿Por qué?
☺ ¿Cómo resolverías problemas para comparar o igualar cantidades?
☺ ¿Cómo representarías con esquemas?, ¿Qué operación podrías realizar?
●El propósito a lograr el día de hoy es:
Propósito: RESOLVEMOS PROBLEMAS PARA COMPARAR O IGUALAR
CANTIDADES
●Recordamos las siguientes recomendaciones:

✔ Tener sus materiales educativos.
✔ Seguir las indicaciones de la maestra(o).
✔ Cumplir y enviar las evidencias.
DESARROLLO
:
Comprensión del problema.
● Se plantea el siguiente problema:

Paco está ahorrando sus propinas desde hace mucho tiempo para el regalo de su mamá, el
vio en una tienda comercial un abrigo hermoso. Un día se preguntó
Si con el dinero que tengo puedo comprar un ramo de rosas que cuesta tres veces menos de
lo que tengo.
¿Cuántos soles más de lo que cuesta el abrigo ahorro Paco?
¿Cuánto cuesta el ramo de rosas?
●Responden las siguientes preguntas:
✍ ¿Qué desea comprar Paco con sus ahorros? ¿Cuánto cuestan?

✍ ¿Sobre qué aspecto quieren recoger información?
✍ ¿Le sobró o le falto para comprar el abrigo? ¿Cuánto?
✍ ¿Qué nos pide hallar en el problema?

Búsqueda de estrategias
●Responden las preguntas:
✍ ¿Cómo se representarías el problema en un esquema?

✍ ¿Cómo resolverías el problema para saber el monto que ahorro Paco?
✍ ¿Cómo resolverías el problema para el costo de la rosa?
●Analizamos el problema y completa los enunciados.
● El abrigo cuesta S/. ____________.
● Tiene S/ ________ más de lo que cuesta el abrigo
● El ramo cuesta _______ veces menos.
● El ramo de rosas cuesta ___________ que el monto que le sobró en su alcancía.
●Aplica que estrategias realizarían para hallar la respuesta al problema.
Representación
● Responden las preguntas ¿Cómo representarían el problema en un esquema? Elige el esquema más
adecuado y completa con los datos del problema.
a) ¿Cuántos soles más de lo que cuesta el abrigo ahorro Paco?
b) ¿Cuánto cuesta el ramo de rosas?
● Representan en una operación la solución al problema:

¿Cuántos soles más de lo que cuesta el abrigo ahorro Paco?
Respuesta: ______
¿Cuánto cuesta el ramo de rosas?
D
Respuesta: ________
● Explican cómo utilizaron el esquema u otra estrategias utilizada para resolver el problema
Formalización
Problemas de igualación
Son situaciones en las que se
expresa una relación en la
que se compara una cantidad
con otra con el fin de
igualarlas.
Tiene tres partes: la
referencia, lo que se iguala
y la diferencia (lo que falta o
sobra para igualar).
¿Cuántos libros debe dejar Rosa para tener
tantos como Juan?
IGUALACIÓN 3
- Conocemos las dos cantidades. Se pregunta

Diferencia en menos por el número de veces que se repite la
cantidad.
¿?
¿x?
6 3
¿Cuántas veces de
soles tiene Marcos
Raquel tiene S/.3
que Raquel?
Marcos tiene S/.6
● Se explica sobre la resolución de problemas de igualación y comparación:

● Observan un video de igualación

https://www.youtube.com/watch?v=qhqMitzhLw8&t=294s
Reflexión
Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿te fue fácil encontrar la respuesta?, ¿cómo lo lograste?,
¿te ayudó utilizar materiales?, ¿te ayudo utilizar el modelo grafico para la resolución del problema?, ¿Qué
operación realizaron?, ¿crees que hay otro modo de resolver este problema?, ¿cuál?
CIERRE:
● Comparte con sus compañeros como resolvieron el problema de comparación o igualación de

cantidades.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
☺ ¿Qué aprendiste al resolver problemas de de comparación o igualación de cantidades?
☺ ¿Cómo representaron la resolución utilizando esquemas?
¿Para qué te servirá lo aprendido?

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TÍTULO: Resolvemos problemas de comparación e igualación.

Resuelve problemas - Soluciona problemas de Escala de

Enfoque transversal: Orientación al bien común. Evidencia: Emplea esquemas para

- La maestra da la indicación de que se quedara con las dos

- Gana el que tenga más tarjetas en su mano.

●Recordamos las siguientes recomendaciones:

● Se plantea el siguiente problema:

✍ ¿Qué desea comprar Paco con sus ahorros? ¿Cuánto cuestan?

✍ ¿Qué nos pide hallar en el problema?

●Responden las preguntas:

✍ ¿Cómo se representarías el problema en un esquema?

b) ¿Cuánto cuesta el ramo de rosas?

● Representan en una operación la solución al problema:

¿Cuánto cuesta el ramo de rosas?

- Conocemos las dos cantidades. Se pregunta

● Se explica sobre la resolución de problemas de igualación y comparación:

● Observan un video de igualación

● Comparte con sus compañeros como resolvieron el problema de comparación o igualación de

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