Aspectos Escuela Escuela Nueva

Tradicional
Origen Siglo 18 (surgimiento de las Fines del siglo 19. Máximo
escuelas públicas en Europa y esplendor en la década del
A. Latina). Como necesidad 50 (USA, Francia, Inglaterra,
del sistema capitalista. Bélgica, Alemania, etc.)
Papel de la escuela Principal fuente de Sentido democrático como
información. Agente esencial institución social
de educación y enseñanza, (comunidad en miniatura).
transformación ideológica y Adecua las necesidades
cultural.  Reproduce la individuales a las sociales.
sociedad.
Concepción del Centro del proceso de Facilitador que promueve la
profesor enseñanza trasmite de forma actividad del alumno,
acabada los conocimientos. estimula el aprendizaje y lo
Alta preparación académica. orienta.

En el proceso de enseñanza, El proceso de enseñanza

el maestro es el elemento tiene como elemento central
central y primordial y al alumno. El papel que
condición del éxito de la tiene es más espontáneo o
educación. libre y tiene carácter
orientativo.
La relación profesor-alumno
es distante y está regida por la La relación profesor-alumno
obediencia que el alumno es una relación de
debe prestar al profesor en compañerismo, el profesor
todo momento. siempre es un apoyo/
soporte para el alumno.
Concepción del Papel receptivo, prácticamente Es el centro del proceso
estudiante nada activo. Memoriza la docente educativo. Muy
información. Poca activo
independencia cognoscitiva y
pobre desarrollo del
pensamiento.
Contenido Conjunto de conocimientos y En ocasiones no hay
valores sociales acumulados organización. Según
por las generaciones adultas. Decroly organizado en
bloques de forma racional y
globalizada.
Programa Muy rígido, con gran volumen En ocasiones no existe. Su
de información, con carácter función principal es
secuencial y sin interrelación. despertar el interés por el
aprendizaje.

El método de enseñanza son Las clases son más

las clases magistrales. El dinámicas, el profesor
profesor explica y el niño toma intenta despertar la
apuntes curiosidad del niño y que
sea el niño quien aprenda
razonando.
Objetivos Declarativos, descriptivos. Muy abiertos, libres.  Lograr el
Dirigidos a la tarea del papel activo del estudiante.
maestro y no a las acciones
del alumno.
Métodos Exposición verbal, Investigativo. Activos.
discursivos. Se sustituye la Técnicas grupales.
 acción por la palabra. Vinculación con la vida y con
Formación experimental la práctica. Se aprende
empírica (demost)  haciendo.

Evaluación Dirigida al resultado. No se exige el razonamiento

Ejercicios básicamente ni el análisis.
reproductivos.
Se considera tanto o más
En la evaluación lo importante importante el proceso que el
es el resultado, no se tiene en resultado.
cuenta el proceso o se le da
muy poca importancia.
Relación alumno Predominio de la autoridad. Democrática. Clima
profesor Disciplina impuesta armonioso, de confianza.
Paternalismo en lo
cognoscitivo.
Diseño curricular Dirigida a la preparación Muy abierto. Según Decroly
académica básicamente.  globalizado, por centros de
interés.
Medios Pizarrón y libros de texto. Diversos e
Formación empírica en talleres indispensables
y laboratorios.
Enfoques psicológicos y Fundamentalmente es Personalista, funcional,
pedagógicos conductista y neoconductista Genético
Bases ideológicas Liberal, positivista. Empirístas, positivistas,
filosóficas (Liberalismo económico) pragmáticas
Principales Johann Amos Comenius, Dewey. (Norteamericano),
representantes Ignacio de Loyola (Jesuita) Montessori (Italiano),
Decroly (Bel-ga), Caussinet
(Francés), Ferriére (suizo)
Ventajas Estableció un sistema de Utilización de métodos
enseñanza que propició la activos y técnicas grupales
formación de innumerables
profesionales de la Ciencia y
la Técnica actual.

Desventajas Aprendizaje receptivo y Poca orientación y control.

mecánico. Espontaneísmo en la
Lentitud para asimilar enseñanza.
cambios. Problemas en la
estructuración de los
Sólo dirigida al resultado y no contenidos. Necesidad de
al proceso de obtención del cuantiosos recursos
conocimiento materiales y personal de
alta calificación