IE.

PARCEMON SALDARRIAGA MONTEJO

PACHITEA PIURA
AREA: MATEMATICA
DOCENTE: HUGO ZAPATA IPANAQUE

CARPETA DE RECUPERACION DE
MATEMATICA
VII CICLO

TODAS LAS EVIDENCIAS DEBES REGISTRARLAS EN EL CUADERNO

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FICHA DE TRABAJO I
Comparamos intereses y cantidades a pagar
para justificar nuestras decisiones

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1.-Para tomar decisiones, respecto a un crédito, necesitamos estar seguros de las condiciones que
ofrecen las entidades financieras, para no perjudicar económicamente a nuestra familia. Ahora,
continuamos con la situación de Miguel, el emprendedor, y resolveremos la situación que se nos
presenta:

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AQUÍ TENEMOS UN EJEMPLO:

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FICHA DE TRABAJO II
Evaluamos propuestas de crédito calculando el
interés y comparando cantidades

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1.- Ahora, respondamos a las preguntas de mis padres, así como ayudarlos a evaluar las
propuestas de crédito que tienen para obtener un capital, veamos la siguiente situación:

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DEBEMOS SABER

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EJEMPLO

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FICHA DE TRABAJO III

Recogemos y organizamos datos sobre
la discriminación en la comunidad

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1.- Para iniciar nuestro estudio y responder la pregunta sobre cómo se manifiesta la discriminación
en nuestra comunidad, identificaremos el objetivo del estudio, la población o muestra y
elaboraremos el cuestionario que nos permita recoger los datos que necesitamos, a través de una
encuesta. Para ello, completamos el siguiente cuadro:

2.- Ahora que ya tenemos definidas las variables y las posibles preguntas del cuestionario, es
momento de ordenarlas, organizarlas y definir cuántas y cuáles serán parte del cuestionario.

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3.- Es el momento de aplicar la encuesta. Recordemos a quiénes y a cuántos vamos a encuestar,

así como el medio más pertinente para realizarla (por WhatsApp, correo electrónico o de manera
impresa), dependiendo del lugar donde se encuentren las personas a encuestar. También
podemos pedir apoyo a un familiar para que nos ayude a aplicar la encuesta.

4.- Ahora que ya recopilamos los datos, es necesario organizarlos. Para ello, respondemos las
siguientes preguntas:

• ¿Cómo podemos organizar los datos que recogimos con el cuestionario?

• ¿Qué características tendrá la tabla de frecuencias?

5.- Elaboramos nuestra tabla de frecuencias para organizar los datos. Para ello, completamos la
siguiente tabla.

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EJEMPLO DE ENCUESTA:

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FICHA DE TRABAJO IV
Modelamos nuestro filtrador según sus
medidas y características

INVESTIGAMOS EN NUESTRO ENTORNO

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Uno de los desafíos que tenemos como país es acceder al servicio de agua potable, tanto en la
ciudad como en diversas regiones, a pesar de que nuestra nación es una gran potencia en recursos
hídricos. La Organización Mundial de la Salud (OMS) ha categorizado el acceso al agua en
términos del nivel de servicio. Leemos:

La cantidad de agua que se usa en los diferentes niveles del

servicio
La cantidad de agua recogida y utilizada por los hogares tiene una influencia importante en la
salud. El consumo de agua es una necesidad fisiológica básica para mantener la hidratación
adecuada; además, se necesita agua para la preparación de los alimentos, así como para mantener
la higiene, que es necesaria para la salud. Las estimaciones de la cantidad de agua necesario para
mantener la salud varían considerablemente. Según la Organización Mundial de la Salud (OMS),
para establecer la cantidad mínima de agua para el uso en viviendas dependerá de la
accesibilidad, la cual se determina principalmente por la distancia, el tiempo de recolección, la
confiabilidad y los costos potenciales. A continuación, presentamos datos sobre los niveles de
servicio en el acceso al agua y las implicancias en la salud e higiene.

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Responde:
1. ¿Cuántos litros de agua, en promedio, corresponden al acceso básico? ¿Qué implicancias trae
estar en este nivel?
2. Reúnete en familia y planea una estrategia para registrar el consumo aproximado de agua (en
litros) durante cuatro días. Para facilitar tus cálculos, elabora un cuadro como el que se muestra.
Usa el aplicativo Excel.

3.Emplea los datos y responde. ¿Cuál es el promedio diario de consumo de agua? ¿Cuánto, en
promedio, es el consumo de un integrante?
4. De acuerdo con el consumo de agua de un integrante, ¿en qué nivel de servicio se encuentra tu
familia, según la OMS?

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5. ¿Qué consecuencias trae para tu familia encontrarse en ese nivel de efecto? En caso de que tu
respuesta fuese de riesgo muy alto o alto, ¿qué solución plantearías para obtener o para
incrementar el acceso al agua? Argumenta tu respuesta.
6. ¿El agua que obtienes como parte de tu solución es apta para el consumo? Si no lo es, ¿qué
podrías hacer para generar agua que lo sea?

Describimos características de un filtrador de agua.

En las últimas décadas, diversas organizaciones, empresas, comunidades educativas e incluso
familias han desarrollado nuevas e innovadoras propuestas tecnológicas para el filtrado del agua
obtenida de fuentes naturales, como la lluvia o la atmósfera, las cuales son soluciones sencillas de
bajo costo y fáciles de usar. Por ello, vamos a explorar un modelo de filtrador de agua para
identificar sus características.

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A partir de los datos del modelo, respondemos las preguntas:

1. ¿Qué formas geométricas tienen los tres envases? ¿Cómo se denominan? Describe sus
características.
2. Si nos ubicamos al frente del diseño del envase ¿qué figura observamos? Represéntala en
forma gráfica.
3. Desde la vista superior, ¿qué tipo de figura se observa? ¿Qué parte del cilindro
representa?
4. Representamos el desarrollo plano del envase 2 considerando sus medidas. ¿Cómo
emplearías esta representación para hallar el área del filtro? Explica.

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Ficha de trabajo V
Elaboramos una cono-maceta para la conservación de
plantas oriundas de nuestro Perú

NOS PREPARAMOS PARA ELABORAR UNA CONO-MACETA

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Leemos la situación presentada Leonardo es un joven estudiante, responsable y amante de la

naturaleza. Colecciona plantas en diferentes envases y macetas. Se ha propuesto diseñar una
maceta diferente y novedosa que tenga una forma cónica, le sirva de almácigo y a la vez sea
decorativa; en ella colocará semillas oriundas del Perú. Para ello, usará material reciclado de la
zona (cartón, tela plástica u otro material del entorno). Lo acompañaremos en su trabajo tomando
en cuenta la siguiente imagen referencial:

¿Qué conocimientos matemáticos tomará en cuenta Cesar al desarrollar la plantilla de la cono-

maceta? ¿Qué materiales e instrumentos usará? ¿Qué procedimiento seguirá para lograrlo? ¿Qué
cantidad de tierra necesitará para su cono-maceta? Para responder estas y otras interrogantes
más, te invitamos a experimentar el proceso.

EXPLORAMOS UN OBJETO DE FORMA CÓNICA

1. Para iniciar la actividad necesitamos un gorro de fiesta infantil como el de la imagen.

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2. Observamos nuestro alrededor e identificamos objetos de forma semejante a la del gorro

mostrado.
3. Ahora, tomamos el objeto, lo observamos atentamente y nos preguntamos: ¿Cómo se construyó?
¿Cómo fue antes de tomar esta forma? ¿Qué nombre reciben sus partes? Escribimos las
respuestas.
4. Registramos la información que nos proporciona el “gorro”, por ejemplo: la medida de su
altura, diámetro, radio y generatriz. Tomamos nota en nuestro cuaderno.
5. Vamos a desarmar el gorro para explorarlo y reconocer sus características.
a. Identificamos la unión del material del cono y separamos los lados con mucho cuidado.
Observamos atentamente qué ocurre y respondemos: ¿Qué pasó con el cuerpo del cono? ¿Qué
forma tiene dicha pieza? ¿Qué nombre reciben los lados que estaban unidos? Tomamos las
medidas del cono desarmado y las comparamos con las medidas que registramos antes de
desarmarlo. ¿Son las mismas? ¿A qué conclusión podemos llegar?
b. Ahora, sobreponemos las uniones y observamos atentamente lo que ocurre. Lo describimos.
c. Reconstruimos el gorro y preparamos los materiales necesarios (pegamento o goma).

ELABORAMOS LA PLANTILLA DEL MODELO DE LA CONO-MACETA USANDO

INSTRUMENTOS

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Desarrollar la plantilla de la cono-maceta nos ayudará a construirlo. También podremos

responder las siguientes interrogantes: ¿Qué conocimientos matemáticos tomará en cuenta
Leonardo al desarrollar la plantilla de la conomaceta? ¿Qué materiales e instrumentos usará?
Nos organizamos para diseñar la plantilla. Consideramos el tamaño de la cono-maceta, ya que
servirá para hacer un pequeño almácigo. Preparamos los materiales e instrumentos, como
cartulina, regla, transportador, compás, etc. para iniciar el trabajo.
¡A trabajar! Realizamos el trazo de la plantilla de la cono-maceta de acuerdo a las medidas que
hemos elegido. Podemos recurrir al tutorial para apoyarnos en el proceso. ¡Ya tenemos la
plantilla!
Ahora, podemos responder las siguientes interrogantes: ¿Qué conocimientos matemáticos
tomamos en cuenta para desarrollar la plantilla de la cono-maceta? ¿Qué materiales e
instrumentos usamos?

ELABORAMOS NUESTRA CONO-MACETA

1. Ya contamos con la plantilla de la cono-maceta; ahora corresponde elaborarla. ¿Elegimos el
material apropiado para la cono-maceta? Debemos tener en cuenta que nos servirá de almácigo,
por lo tanto, debe resistir la humedad, ser flexible y cumplir otras características.
2. Organicémonos con nuestra familia para elaborar la cono-maceta. En ese espacio
promoveremos el diálogo sobre la importancia de la conservación de nuestro patrimonio natural,
comentaremos la problemática de la contaminación de los suelos y generaremos compromisos que
contribuyan a recuperarlos y conservarlos. Luego, guardamos estos compromisos para usarlo al
momento de elaborar el video.
3. Empezamos trazando la plantilla en el material elegido y construimos el conomaceta.

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AHORA SI MANOS A LA OBRA
Espero leas bien cada una de las fichas de trabajo y luego a desarrollar las actividades, no te
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RECOMENDACIONES
 Organiza un horario de trabajo y desarrolla las actividades en el tiempo previsto.
 Todas las actividades y respuestas de cuestionarios debes de registrarlos en tu
cuaderno de recuperación al cual llamaremos portafolio.
 Se Puntual y responsable con tus tareas.
 Organízate tú puedes…

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