Problemas de práctica

A continuación presentamos los 20 problemas de práctica seleccionados especialmen-

te para este tercer número del año 2019. Aprovechamos para invitarte a que contribu-
yas a enriquecer esta sección de la revista. Estamos seguros que conoces problemas
interesantes que quieres compartir y por eso ponemos a tu disposición la dirección
[email protected], donde con gusto recibiremos tus propuestas.

Problema 1. Los números del 1 al 8 se colocan en los vértices de un cubo de manera

que la suma de los cuatro números en cada cara es la misma. ¿Cuál es la suma común
de cada cara?

102019 + 102021
Problema 2. Encuentra el entero más cercano al número .
2 × 102020

Problema 3. La suma de las edades de los tres hijos de Vı́ctor es T , que también es la
edad de Vı́ctor. Hace N años, la edad de Vı́ctor era el doble de la suma de las edades
T
de sus hijos. ¿Cuál es el valor de N ?

Problema 4. Hay 52 personas en un salón de clases. ¿Cuál es el mayor valor de n para

el que se cumple que hay al menos n personas en el salón que cumplen años en el
mismo mes?

Problema 5. Encuentra todas las parejas de enteros positivos (a, b) tales que a y b son
primos reativos y ab + 14b
9a es un entero.

Problema 6. En una fiesta, cada hombre bailó con exactamente tres mujeres y cada
mujer bailó con exactamente dos hombres. Si asistieron 12 hombres a la fiesta, ¿cuántas
mujeres asistieron a la fiesta?

Problema 7. La carretera que une la ciudad A con la ciudad B, mide 1999 kilómetros.
A la orilla de la carretera hay colocados, cada kilómetro, un letrero que indica la dis-
tancia a la que se encuentra la ciudad A y la distancia a la que se encuentra la ciudad
Problemas de práctica 17

B. Por ejemplo, el primer letrero tiene los números (0, 1999) y el segundo (1, 1998).
¿En cuántos de ellos se utilizaron exactamente 3 dı́gitos distintos?

Problema 8. El largo de un cubo se incrementa en 1 y el ancho se reduce en 1. Si el

volumen de la nueva figura es 7 unidades menor que el volumen del cubo, ¿cuál es el
volumen del cubo original?

Problema 9. Encuentra el múltiplo más pequeño de 2019 que sea de la forma

abcabcabc . . . abc,

donde a, b y c son dı́gitos.

Problema 10. Un número entero n es saltamontes si un saltamontes que está parado en

el 1 en la recta numérica puede llegar al n dando n saltos de longitudes 1, 2, 3, . . . , n,
en orden, ya sea en la posición positiva o negativa. Por ejemplo, el 2 es un número
saltamontes, pues 1 − 1 + 2 = 2, dando el primer salto hacia “atrás” y el segundo salto
hacia “adelante”. ¿Cuántos números entre 1 y 20 son saltamontes?

Problema 11. Encuentra el menor entero positivo que es divisible entre 4 y entre 9 y,
además, cada uno de sus dı́gitos es 4 o 9 y tiene al menos un dı́gito 4 y al menos un
dı́gito 9.

Problema 12. Sea ABC un triángulo isósceles tal que BC = AC y ∠ACB = 40◦ . La
circunferencia de diámetro BC corta a los lados AC y AB en D y E, respectivamente.
Sea F la intersección de CE con BD. Encuentra el valor del ángulo ∠BF C.

Problema 13. Encuentra todas las ternas de números primos (p, q, r) tales que

3p4 − 5q 4 − 4r2 = 26.

Problema 14. Las diagonales de un paralelogramo ABCD se cortan en O. La tangente

al circuncı́rculo del triángulo BOC por O, interseca a CB en F . El circuncı́rculo del
triángulo F OD corta a BC por segunda vez en G. Demuestra que AG = AB.

Problema 15. Sean n un número natural y A = {1, 2, 3, . . . , 2n+1 − 1}. Demuestra

que si se escogen 2n + 1 elementos distintos del conjunto A, entonces hay entre ellos
3 números distintos a, b y c tales que ac < 2b2 < 4ac.

Problema 16. Sean x, y números reales positivos. Determina el valor mı́nimo de la

suma
y2 26 34
x2 + xy + + + 3.
2 x+y x
18 Problemas de práctica

Problema 17. Sea p un número primo y sea n ≥ 2 un entero, tales que p divide a
√
n6 − 1. Demuestra que n > p − 1.

Problema 18. Sean ABC un triángulo con AB < AC, D el pie de la altura desde A,
M el punto medio de BC y B ′ el simétrico de B con respecto a D. La perpendicular
a BC por B ′ interseca a AC en P . Demuestra que si BP y AM son perpendiculares,
entonces el triángulo ABC es rectángulo.

Problema 19. Determina todas las funciones f : N → (0, ∞) tales que f (4) = 4 y

1 1 1 f (n)
+ + ··· + =
f (1)f (2) f (2)f (3) f (n)f (n + 1) f (n + 1)

para todo entero positivo n, donde N denota al conjunto de los enteros positivos.

Problema 20. Determina todos los enteros positivos n tales que

3n + 4n + · · · + (n + 2)n = (n + 3)n .
 Soluciones a los problemas de
práctica

En esta sección encontrarás las soluciones a los 20 problemas de práctica elegidos para
este número de la revista. Antes de leer estas soluciones, te recomendamos hacer tu
propia solución a los problemas o al menos, haberle dedicado un tiempo considerable
a cada uno de ellos.
Es muy común en matemáticas que cada problema tenga más de una solución. Las solu-
ciones que presentamos no necesariamente son las mejores o las únicas. Aunque hayas
resuelto el problema y estés muy seguro de que tu solución es correcta, te invitamos a
leer estas soluciones y discutirlas con tus compañeros. Si logras encontrar una solución
diferente a las que aquı́ presentamos o tienes dudas en tus soluciones, te invitamos a
compartirla con nosotros en la dirección electrónica [email protected].

Solución del problema 1. Sea n la suma de los cuatro números de una cara. Tenemos
que la suma de todos los vértices del cubo es 1 + 2 + 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 = 8·92 = 36.
La suma también se puede obtener sumando los 4 números en los vértices de la cara
de arriba y los 4 números en los vértices de la cara de abajo. Por lo tanto, 2n = 36, de
donde n = 18.

Solución del problema 2. Dividiendo numerador y denominador entre 102019 , tenemos

que la fracción dada es igual a 1+100
20 = 101
20 y el entero más cercano a dicha fracción
es 5.

Solución del problema 3. Sean a, b y c las edades de los tres hijos. Tenemos que
T = a + b + c y T − N = 2((a − N ) + (b − N ) + (c − N )) = 2(a + b + c − 3N ).
Como a + b + c = T , tenemos que T − N = 2(T − 3N ) = 2T − 6N , de donde se
T
sigue que T = 5N , esto es, N = 5.

Solución del problema 4. Tenemos que 52 = 12 · 4 + 4. Por el Principio de las

Casillas5 , podemos asegurar que hay al menos 5 personas que cumplen años el mismo
5 Ver en el Apéndice el Teorema 4.
20 Soluciones a los problemas de práctica

mes. Por otra parte, podemos ver que es posible que en cada mes de Enero a Agosto
haya 4 personas que cumplan años y, en cada mes de Septiembre a Diciembre, haya
5 personas que cumplan años, por lo que no es posible garantizarlo para n = 6 y la
respuesta es 5.

Solución del problema 5. Supongamos que ab + 14b 9a = n con n entero. Entonces

9a2 + 14b2 = 9abn, de donde 9 divide a b2 , notemos que si 9 divide a b, como (a, b) =
1, el lado izquiero de la igualdad no será múltiplo de 81, mientras que el lado derecho
sı́. Entonces b = 3k con k entero positivo tal que no es múltiplo de 3. Si sustituimos
en la igualdad, k divide al lado derecho, y entonces k divide a 9a2 , y como (k, a) =
1 = (k, 3), se tiene que k = 1 y entonces b = 3. Sustituyendo con b = 3, se tiene que
a 42 a2 +14
3 + 9a = 3a es entero, por lo que a divide a 14 y entonces a puede ser 1, 2, 7, 14.
Sustituyendo vemos que cada una sı́ es solución, por lo que las parejas buscadas son
(1, 3), (2, 3), (7, 3), (14, 3).

Solución del problema 6. Tenemos que hubo 12 · 3 = 36 bailes en total, porque

cada hombre bailó con 3 mujeres. Como cada mujer participó en 2 bailes, debe haber
36
2 = 18 mujeres.

Solución del problema 7. Veamos que los letreros pasan de (999, 1000) a (1000, 999),
de manera que uno de los dos números siempre empieza con el dı́gito 1 y ese es uno
de los dı́gitos. Luego, para cada una de las parejas (2, 7), (3, 6), (4, 5) es posible hacer
2 · 23 = 16 letreros distintos, es decir, 48 en total. Para la pareja (0, 9), es necesario
que el número que no empieza con 1 empiece con 9, de modo que son 2 · 22 números,
es decir, 8 números más. Por último, es posible hacer letreros con los dı́gitos 9, 8 y 1.
Si el número mayor es 19ab, podemos completar con 8 y 1 de 4 maneras diferentes. Si
el número mayor es 199a, podemos completar de 2 maneras diferentes.
Por lo tanto, en total tenemos 48 + 8 + 4 + 2 = 62 números.

Solución del problema 8. Sea n el lado del cubo original. El volumen del cubo original
es n3 y de la nueva figura es n(n − 1)(n + 1) = n(n2 − 1) = n3 − n. Luego, por la
condición del problema, tenemos que n3 − n = n3 − 7, de donde n = 7 y el volumen
del cubo original es 73 = 343.

Solución del problema 9. Tenemos que 2019 = 3 × 673. Además, el número buscado
se puede factorizar como abc(1 + 103 + 106 + · · · ). Ahora, si 673 | abc, entonces
abc = 673 y el número 673673673 = 2019 × 333667 es el menor número que cumple.
Si existiera un número menor, entonces 673 tendrı́a que dividir a alguno de 1, 1001 o
1001001, lo cual es fácil ver que no ocurre.

Solución del problema 10. Observemos que un número es saltamontes si podemos

elegir los signos para que se cumpla la igualdad 1 ± 1 ± 2 ± 3 ± · · · ± n = n.
Como 1 ± 1 ± 2 ± 3 ± · · · ± n y 1 + 1 + 2 + · · · + n tienen la misma paridad,
una condición necesaria es que 1 + n(n+1)
2 y n tengan la misma paridad. Esto ocurre
cuando n ≡ 2 o 3 módulo 4. Ahora, veamos que esta condición es de hecho suficiente.
En efecto, es fácil ver que 2 = 1 − 1 + 2 y 3 = 1 + 1 − 2 + 3 son ambos saltamontes.
Soluciones a los problemas de práctica 21

Además, para cualesquiera 4 números consecutivos podemos elegir signos de manera

que −k − (k + 1) + (k + 2) + (k + 3) = 4, de modo que también 6, 10, 14 y 18 son
saltamontes, ası́ como 7, 11, 15 y 19. En total, 10 de los 20 números del 1 al 20 son
saltamontes.

Solución del problema 11. Sea n el número buscado, para que sea múltiplo de 9, la
suma de sus dı́gitos debe ser múltiplo de 9, por lo que tiene al menos nueve dı́gitos
4 y un dı́gito 9. Notemos que cualquier número con estos dı́gitos será múltiplo de 9.
Ahora, para que sea múltiplo de 4, sus dos últimas cifras deben formar un múltiplo de
4, como 49 y 94 no son múltiplos de 4, se sigue que n termina en 44. Con esto es fácil
concluir que el número buscado es 4444444944.

Solución del problema 12. Como BC es un diámetro, tenemos por ángulos inscritos
que ∠CEB = ∠CDB = 90◦ .

b
C

b D
b
F
b A
b

b
E
B

Como ABC es isósceles y ∠ACB = 40◦ , se sigue que ∠ABC = ∠CAB = 70◦ .
Por suma de ángulos en el triángulo BCD, tenemos que ∠DBC = 50◦ , de donde
∠ABD = 20◦ . Concluimos que ∠BF C = ∠CEB + ∠EBF = 90◦ + 20◦ = 110◦ .

Solución del problema 13. Módulo 3, tenemos que q 4 − r2 ≡ −1 (mod 3). Como
todo cuadrado deja residuo 0 o 1 al ser dividido por 3, se sigue que q 4 ≡ 2 (mod 3) (si
r2 ≡ 0 (mod 3)) o q 4 ≡ 0 (mod 3) (si r2 ≡ 1 (mod 3)). El primer caso no es posible
ya que q 4 es un cuadrado. Luego, q 4 ≡ 0 (mod 3), de donde q ≡ 0 (mod 3) y, como
q es primo, la única posibilidad es q = 3. Sustituyendo en la ecuación inicial, tenemos
que 3p4 − 4r2 = 431. Considerando esta ecuación módulo 5, tenemos que 3p4 + r2 ≡
1 (mod 5). Como todo cuadrado deja residuo 0, 1 o 4 al ser dividido por 5, tenemos
que p4 ≡ 0 o 1 (mod 5). Si p4 ≡ 1 (mod 5), entonces r2 ≡ 3 (mod 5), lo cual no es
posible. Por lo tanto, p4 ≡ 0 (mod 5), de donde p ≡ 0 (mod 5) y, como p es primo, la
única posibilidad es p = 5. Luego, 4r2 = 3p4 − 431 = 3 · 54 − 431 = 1444, de donde
r2 = 361 = 192 , esto es, r = 19 que es primo. Concluimos que p = 5, q = 3, r = 19,
es la única terna de primos que satisface la ecuación.

Solución del problema 14. Como O es punto de tangencia, tenemos que ∠OBC =
22 Soluciones a los problemas de práctica

∠F OC. Además, como DOGF es cı́clico, tenemos que ∠DOF = ∠DGF . Ahora,
tenemos que ∠DOC es un ángulo externo al triángulo OCB, de donde ∠DOC =
∠DOF + ∠F OC = ∠OCB + ∠OBC.

A B

D
C
G

Como ∠F OC = ∠OBC, concluimos que ∠DOF = ∠OCB = ∠DGF . Como

AD y BG son paralelas y ∠DGF = ∠ACB, se sigue que ADGC es un trapecio
isósceles, lo cual implica que sus dos diagonales AG y DC son iguales. Por lo tanto,
AG = DC = AB.

Solución del problema 15. Separemos el conjunto A en n subconjuntos disjuntos de

la siguiente manera:
{1, . . . , 22 − 1}, {22 , . . . , 23 − 1}, {23 , . . . , 24 − 1}, . . . , {2n , . . . , 2n+1 − 1}.
Luego, si escogemos 2n + 1 elementos de A, por el principio de las casillas6 uno de los
subconjuntos anteriores contiene 3 de los 2n + 1 elementos. Supongamos que son a, b
y c, con a < b < c. Si a, b y c son los elementos del primer subconjunto, es fácil ver
que se satisfacen las desigualdades ac < 2b2 < 4ac. Si a, b y c no están en el primer
subconjunto, entonces existe un entero k tal que 2k ≤ a < b < c ≤ 2k+1 − 1. Luego,
a < b y c < 2k+1 ≤ 2a < 2b. De aquı́ que ac < 2b2 . Análogamente, tenemos que
b < c y b < 2k+1 ≤ 2a, lo cual implica que b2 < 2ac y, en consecuencia, 2b2 < 4ac.
Luego, en este caso, tenemos también que ac < 2b2 < 4ac.

Solución del problema 16. Tenemos que

y2 26 34 x2 (x + y)2 26 34
x2 + xy + + + 3 = + + + 3.
2 x+y x 2 2 x+y x
Aplicando la desigualdad MA-MG7 , obtenemos que
s   2
3
x2 34 x2 x2 x2 34 34 5 x2 34 15
+ 3 = + + + 3 + 3 ≥5 = ,
2 x 6 6 6 2x 2x 6 2x3 2
6 Ver en el Apéndice el Teorema 4.
7 Ver en el Apéndice el Teorema 7.
Soluciones a los problemas de práctica 23

2 4
3
con la igualdad si y solo si x6 = 2x 3 , esto es, cuando x = 3.

Aplicando nuevamente la desigualdad MA-MG, obtenemos que

s  5 2
(x + y)2 26 (x + y)2 25 25 3 (x + y)
2 2
+ = + + ≥3 = 24,
2 x+y 2 x+y x+y 2 x+y

(x+y)2 25
con la igualdad si y solo si 2 = x+y , esto es, cuando x + y = 4.
2 y2 26 34 15 63
Por lo tanto, el valor mı́nimo de la suma x + xy + 2 + x+y + x3 es 2 + 24 = 2
que se alcanza con x = 3, y = 1.

Solución del problema 17. Como p es primo y divide a

n6 − 1 = (n − 1)(n + 1)(n2 − n + 1)(n2 + n + 1),

se sigue que divide a al menos uno de estos factores positivos. Por lo tanto, el primo p
es menor o igual que al menos uno de estos factores. Como

n − 1 < n + 1 ≤ (n − 1)n + 1 = n2 − n + 1 < n2 + n + 1 < (n + 1)2 ,

√
tenemos que p < (n + 1)2 , esto es, p − 1 < n.

Solución del problema 18. Sea E la intersección de AD y BP . Como AD es perpen-

dicular a BM y BP es perpendicular a AM , el punto E es el ortocentro del triángulo
ABM y, por lo tanto, M E es perpendicular a AB.
A
b

P
b

E
b

b b b b b

B D B′ M C

Como D es el punto medio de BB ′ y DE y B ′ P son paralelas, tenemos que E es

el punto medio de BP . Pero M es el punto medio de BC. Luego, M E y P C son
paralelas. Se sigue que AB y AC son perpendiculares, esto es, el triángulo ABC es
rectángulo.

1
Solución del problema 19. Tomando n = 1, obtenemos que f (1) = f (1). Como
f (1) > 0, se sigue que f (1) = 1. Tomando n = 2, obtenemos que f (3) + 1 = f (2)2
y, tomando n = 3, obtenemos que 4f (3) + 4 + f (2) = f (2)f (3)2 . Como f (2) 6= 0, la
igualdad anterior es equivalente a la igualdad 4f (2) + 1 = f (3)2 . Luego, 4f (2) + 1 =
(f (2)2 − 1)2 y, por lo tanto, f (2)(f (2) − 2)(f (2)2 + 2f (2) + 2) = 0. Como f (2) > 0,
se sigue que f (2) = 2 y f (3) = 3.
24 Soluciones a los problemas de práctica

Supongamos ahora que para 1 ≤ k ≤ n, se cumple que f (k) = k. Entonces,

     
n−1 1 1 1 1 1
= 1− + − + ···+ −
n 2 2 3 n−1 n
1 1 1
= + + ···+
1·2 2·3 (n − 1)n
n 1 n2 − 1
= − = ,
f (n + 1) nf (n + 1) nf (n + 1)

y, por lo tanto, f (n + 1) = n + 1.
Esto muestra que f (n) = n para todo entero positivo n.

Solución del problema 20. Claramente, n = 1 no es solución. Ahora, notemos que

32 + 42 = 52 y que 33 + 43 + 53 = 63 . Sin embargo, 34 + 44 + 54 + 64 = 2258 <
2401 = 74 . Supongamos que 3n + 4n + · · · + (n + 2)n < (n + 3)n para algún n ≥ 4.
Entonces,

3n+1 + 4n+1 + · · · + (n + 2)n+1 + (n + 3)n+1

< (n + 2)(3n + 4n + · · · + (n + 2)n ) + (n + 3)n+1
< (n + 2)(n + 3)n + (n + 3)n+1 < 2(n + 3)n+1 .

Si n = 4, tenemos que (n + 2)(n + 3)n + (n + 3)n+1 = 31213 < 32768 = (n + 4)n+1.

Si n ≥ 5, tenemos que
 n+1  n+1
n+4 1 n+1 n(n + 1)
= 1+ >1+ +
n+3 n+3 n + 3 2(n + 3)2
(n − 5)(n + 2) + 2
>2+ > 2.
2(n + 3)2

Por lo tanto, 3n+1 + 4n+1 + · · · + (n + 2)n+1 + (n + 3)n+1 < (n + 4)n+1 . Ası́, hemos
demostrado por inducción que 3n + 4n + · · · + (n + 2)n < (n + 3)n para todo entero
n ≥ 4. Luego, las únicas soluciones son n = 2 y n = 3.
 Problemas de Entrenamiento

Problemas de Entrenamiento.
Año 2019 No. 3.
Presentamos ahora los 10 problemas de entrenamiento elegidos para este número de
tu revista. Te recordamos que las soluciones de los problemas en esta sección no las
publicamos en este momento, por lo que te invitamos a que los resuelvas y nos envı́es
tus soluciones. Las soluciones de los problemas de esta sección se escogerán de entre
las participaciones recibidas por parte de la comunidad olı́mpica de todo el paı́s.

Con el fin de dar tiempo a nuestros lectores para la redacción y envı́o de sus tra-
bajos, las soluciones de los problemas presentados en cada número de la revista, se
publican 3 números después. Para ello, ponemos a tu disposición nuestra dirección:
[email protected] y ten la seguridad de que tan pronto recibamos tu con-
tribución, inmediatamente nos pondremos en contacto contigo para comentar y en su
caso, publicar tu trabajo. ¡Te invitamos a intentarlo!
√
Problema
√ 1. Sean a y b números reales no negativos y distintos tales que a + b=
b + a. Determina el valor máximo de la suma a + b.

Problema 2. Demuestra que ningún número de la lista

11, 111, 1111, 11111, . . .

es un cuadrado.

Problema 3. Sea ABC un triángulo acutángulo con incentro I. La bisectriz interna

del ángulo ∠ABC corta a AC en P . Demuestra que si AP + AB = BC, entonces el
triángulo AP I es isósceles.

Problema 4. En un comité hay n miembros. Cada 2 miembros son amigos o enemigos

y cada miembro tiene exactamente 3 enemigos. También se sabe que para cada miem-
26 Problemas de Entrenamiento

bro del comité, un enemigo de su amigo es su enemigo. Encuentra todos los valores
posibles de n.

Problema 5. Para cada entero positivo n, determina la cantidad de triángulos (no dege-
nerados) que se pueden formar con lados de longitudes enteros a, b y n con a ≤ b ≤ n.

Problema 6. Cinco enteros distintos a, b, c, d y e, no necesariamente positivos, satisfa-

cen que
(4 − a)(4 − b)(4 − c)(4 − d)(4 − e) = 12.
Determina el valor de la suma a + b + c + d + e.

Problema 7. Sea p un número primo impar. Decimos que una p-tupla de enteros
(a1 , a2 , . . . , ap ) es exótica si se satisfacen las siguientes tres condiciones.

a) 0 ≤ ai ≤ p − 1 para toda i = 1, 2, . . . , p.

b) a1 + a2 + a3 + · · · + ap no es múltiplo de p.

c) a1 a2 + a2 a3 + a3 a4 + · · · + ap a1 es múltiplo de p.

Determina la cantidad de p-tuplas exóticas.

Problema 8. Se tienen n ≥ 1 cuadrados tales que la suma de sus áreas es 4. Muestra

que estos cuadrados se pueden acomodar dentro de un cuadrado de 1 × 1 de modo que
lo cubran totalmente. (Los cuadrados se pueden traslapar al ser acomodados).

Problema 9. Sea p un número primo y sean a1 , . . . , ap enteros. Demuestra que existe

un entero k tal que los números a1 +k, a2 +2k, . . . , ap +pk producen al menos 12 (p+1)
residuos distintos al ser divididos entre p.

Problema 10. Encuentra todos los enteros positivos n con la siguiente propiedad: los
enteros del 1 al 2n se pueden dividir en dos grupos a1 , a2 , . . . , an y b1 , b2 , . . . , bn tales
que 2n divide a a1 a2 · · · an + b1 b2 · · · bn − 1.

Soluciones a los Problemas de Entrenamiento.

Año 2018 No. 4.
A continuación presentamos las soluciones de los problemas de entrenamiento pro-
puestos en Tzaloa No. 4, año 2018. En esta ocasión, agradecemos a Rogelio Esaú
Aguirre González, del Estado de Coahuila, por habernos enviado sus soluciones a los
problemas 1, 4 y 5. De igual manera, agradecemos a Guillermo Courtade Morales, del
Estado de Hidalgo, por habernos enviado sus soluciones a los problemas 3, 4. También
agradecemos a Luis Francisco Medina Quintero, del Estado de Campeche, por haber-
nos enviado su solución al Problema 7. Aprovechamos para invitar a todos los lectores
Problemas de Entrenamiento 27

a participar enviándonos sus soluciones para que puedan salir publicadas en los núme-
ros posteriores de la revista.
Recuerda que en el siguiente número de la revista aparecerán las soluciones de los pro-
blemas de entrenamiento propuestos en Tzaloa No. 1, año 2019, por lo que aún tienes
tiempo de enviarnos tus soluciones.

Problema 1. Sean ABC un triángulo con área 1 y P el punto medio del lado BC.
Sean M y N puntos en AB y AC, respectivamente, distintos de A, B y C, tales que
AM = 2M B y CN = 2AN . Las dos rectas AP y M N se intersecan en D. Encuentra
el área del triángulo ADN .

Solución de Rogelio Esaú Aguirre González. Sea R el punto sobre el segmento AC

AM AR
tal que AR = 2RC, esto es, el punto medio de CN . Como MB = RC = 2 y
∠M AR = ∠BAC, tenemos que los triángulos M AR y BAC son semejantes. Sea
S la intersección de M R con AP .
A

N
D
M R
S
B C
P
Como AP es una mediana del triánglo BAC y los triángulos M AR y BAC son se-
mejantes, se sigue que AS es una mediana del triángulo M AR. Como R es el punto
medio de N C, se sigue que N R = N C y, puesto que CN = 2AN , obtenemos que
AN = N R y M N es una mediana del triángulo M AR. Por lo tanto, D es el centroide
del triángulo M AR y M D = 2DN .
Luego, (AM C) = 32 (ABC), (AM N ) = 31 (AM C) y (ADN ) = 31 (AM N ), lo cual
2 2
implica que (ADN ) = 27 (ABC) = 27 , donde los paréntesis indican área.

Problema 2. Sea n un entero positivo. Encuentra, en términos de n, el número de

parejas de enteros positivos (x, y) que son solución de la ecuación x2 − y 2 = 102 ·302n
y demuestra que tal número nunca es un cuadrado.

Solución. Reescribamos la ecuación como (x + y)(x − y) = 22n+2 32n 52n+2 , donde

x − y < x + y. Es fácil ver que x + y y x − y tienen la misma paridad, de modo que
ambos deben ser pares ya que el lado derecho de la igualdad es par. Supongamos que
queremos repartir 2n pelotas marcadas con el número 3 en dos cajas distintas. Esto se
puede hacer como

(2n, 0), (2n − 1, 1), (2n − 2, 2), . . . , (0, 2n),

esto es, podemos hacer la repartición de 2n + 1 formas. Análogamente, los 2n + 2

factores 5 se pueden repartir de 2n + 3 formas.
28 Problemas de Entrenamiento

Por otro lado, los 2n + 2 factores 2 se pueden repartir de 2n + 3 formas, pero estas
formas incluyen a (2n + 2, 0) y (0, 2n + 2) que no son posibles, pues el par (2n + 2, 0)
significa que x + y = 22n+2 k y x − y = 20 j = j, donde k y j son enteros impares (k
y j son divisores de 32n · 52n+2 ), pero necesitamos que ambos factores x + y y x − y
sean pares.
Observemos que cada repartición de factores, genera una solución (x, y), pues al ser
pares x + y y x − y, las soluciones (x, y) serán en efecto enteros.
En total, los factores se pueden repartir de (2n + 3)(2n + 1)(2n + 1) maneras, que se
reducen a (2n+3)(2n+1)(2n+1)−1
2 = 4n3 + 10n2 + 7n + 1 maneras si consideramos que
x + y > x − y (restamos 1 para eliminar el caso x + y = x − y).
Ahora, vamos a decidir si este número puede o no ser un cuadrado. Tenemos que 4n3 +
10n2 + 7n + 1 = (n + 1)(4n2 + 6n + 1). Como los factores n + 1 y 4n2 + 6n + 1
son primos relativos y positivos (si p es un divisor primo de n + 1 y 4n2 + 6n + 1,
entonces p divide también a (4n2 + 6n + 1) − 4n(n + 1) = 2n + 1; luego, p divide a
2(n + 1) − (2n + 1) = 1, que no es posible), es necesario que ambos sean cuadrados.
Sin embargo, (2n + 1)2 < 4n2 + 6n + 1 < (2n + 2)2 , de modo que esto nunca es
posible.

Problema 3. Determina todos los números enteros n tales que n2 + 9n+ 9 sea múltiplo
de 121.

Solución de Guillermo Courtade Morales. Sea n un entero tal que n2 + 9n + 9 =

121m para algún entero m, esto es, n2 +9n+9−121m = 0. Resolviendo esta ecuación
cuadrática en n, tenemos que
p √
−9 ± 81 − 4(9 − 121m) −9 ± 45 + 484m
n= = .
2 2
Como n es un entero, necesariamente 45 + 484m = k 2 para algún entero k, esto es,
44(1 + 11m) = (k + 1)(k − 1). Como k + 1 y k − 1 tienen la misma paridad y el
lado izquierdo de la ecuación anterior es par, ambos factores son pares. Además, uno
de ellos es múltiplo de 11 ya que 44 es múltiplo de 11 y 11 es primo.
Caso 1. k − 1 es par y múltiplo de 11, esto es, k = 22ℓ + 1 para algún entero ℓ. Sustitu-
yendo en la ecuación del párrafo anterior, obtenemos que 44(1+11m) = 22ℓ(22ℓ+2),
esto es, 1 + 11m = ℓ(11ℓ + 1). De aquı́ se sigue que ℓ ≡ 1 (mod 11), esto es,
ℓ = 11r + 1 para algún entero r. Luego, tenemos que

ℓ(11ℓ + 1) − 1 11ℓ2 + ℓ − 1 11(11r + 1)2 + 11r + 1 − 1

m= = = = 121r 2 + 23r + 1,
11 11 11

de donde n = −9±(242r+23)
2 , esto es, n = 121r + 7 o n = −121r − 16.
Caso 2. k + 1 es par y múltiplo de 11, esto es, k = 22ℓ − 1 para algún entero ℓ. Luego,
tenemos que 44(1 + 11m) = 22ℓ(22ℓ − 2), esto es, 1 + 11m = ℓ(11ℓ − 1). Reduciendo
esta ecuación módulo 11, obtenemos que ℓ ≡ −1 (mod 11), esto es, ℓ = 11r − 1 para
algún entero r. Luego,

ℓ(11ℓ − 1) − 1 11ℓ2 − ℓ − 1 11(11r − 1)2 − (11r − 1) − 1

m= = = = 121r 2 − 23r + 1,
11 11 11
Problemas de Entrenamiento 29

de donde n = −9±(242r−23)
2 , esto es, n = 121r − 16 o n = −121r + 7.
Por lo tanto, las soluciones son los enteros n congruentes con 7 módulo 121 y los
enteros n congruentes con 105 módulo 121 (pues −16 ≡ 105 (mod 121)).

Segunda solución. Notemos que n2 +9n+9 = n2 +9n+20−11 = (n+4)(n+5)−11.

Como 11 divide a 121 y 121 debe dividir a (n + 4)(n + 5) − 11, se sigue que 11 divide
a (n + 4)(n + 5). Como 11 es primo, se sigue que n + 4 es múltiplo de 11 o n + 5 es
múltiplo de 11, esto es, n = 11k + 7 o n = 11k + 6 para algún entero k.
Si n = 11k + 7, entonces (n + 4)(n + 5) − 11 = 11(11k 2 + 23k + 11), de donde 11
debe dividir a 11k 2 + 23k + 11 y, en consecuencia, 11 debe dividir a 23k. Como 11 y
23 son primos relativos, necesariamente 11 | k. Luego, k = 11r para algún entero r y,
por lo tanto, n = 121r + 7.
Ahora, si n = 11k + 6, entonces (n + 4)(n + 5) − 11 = 11(11k 2 + 21k + 9),
de donde 11 debe dividir a 11k 2 + 21k + 9 y, en consecuencia, 11 debe dividir a
21k + 9 = 22k + 11 − k − 2. Luego, 11 debe dividir a k + 2, esto es, k = 11s + 9 para
algún entero s y, por lo tanto, n = 121s + 105.
En conclusión, las soluciones son los enteros de la forma 121r + 7 y los de la forma
121s + 105, con r y s enteros.

√ a, b y c las √
Problema 4. Sean los lados de un triángulo de perı́metro 3.
longitudes de √
Demuestra que a + b − c + b + c − a + c + a − b ≤ 3.

Solución de Guillermo Courtade Morales. Por la desigualdad del triángulo, cada uno
de los números a + b − c, b + c − a y c + a − b es positivo, ya que a, b y c son longitudes
de los lados de un triángulo. Como a + b + c = 3, tenemos que a + b − c = 3 − 2c,
b + c − a = 3 − 2a y c + a − b = 3 − 2b. Luego,
√ √ √ √ √ √
a + b − c + b + c − a + c + a − b = 3 − 2c + 3 − 2a + 3 − 2b.
√ √ √
Si S = a + b − c + b + c − a + c + a − b, entonces,
p p
S 2 = 3 − 2c + 3 − 2a + 3 − 2b + 2 (3 − 2c)(3 − 2a) + 2 (3 − 2a)(3 − 2b) +
p
+ 2 (3 − 2b)(3 − 2c)
p p
= 9 − 2(a + b + c) + 2 (3 − 2c)(3 − 2a) + 2 (3 − 2a)(3 − 2b) +
p
2 (3 − 2b)(3 − 2c)
p p p 
=3+2 (3 − 2c)(3 − 2a) + (3 − 2a)(3 − 2b) + (3 − 2b)(3 − 2c) .

Aplicando ahorap la desigualdad MA-MG a los números positivos 3 − 2c y 3 − 2a,

obtenemos que 2 (3 − 2c)(3 − 2a) ≤ 3 − 2c + 3 − 2a = 6 − 2c − 2a, con la igualdad
sipy solo si 3 − 2c = 3 − 2a, esto es, a = c. De manera análoga, obtenemos que
2 (3 − 2a)(3
p − 2b) ≤ 3 − 2a + 3 − 2b = 6 − 2a − 2b con la igualdad si y solo si
a = b y, 2 (3 − 2b)(3 − 2c) ≤ 3 − 2b + 3 − 2c = 6 − 2b − 2c, con la igualdad si y
solo si b = c. Luego,

S 2 ≤ 3+(6−2c−2a)+(6−2a−2b)+(6−2b−2c) = 21−4(a+b+c) = 21−4(3) = 9,

30 Problemas de Entrenamiento

con la igualdad si y solo si a = b = c = 1. Por lo tanto, S ≤ 3, que es lo que querı́a

probar.

Solución de Rogelio Esaú Aguirre González. De acuerdo con la desigualdad del

triángulo,
√ p que a + b − c > 0. Luego, por la desigualdad MA-MG, tenemos que
tenemos
a + b − c = (a + b − c) · 1 ≤ 12 (a+b−c+1). De manera análoga, obtenemos que
√ √
b + c − a ≤ 12 (b + c − a + 1) y c + a − b ≤ 21 (c + a − b + 1). Sumando las tres de-
√ √ √
sigualdades, obtenemos que a + b − c+ b + c − a+ c + a − b ≤ 21 (a+b+c+3).
√ √ √
Como a + b + c = 3, se sigue que a + b − c + b + c − a + c + a − b ≤ 3.

Problema 5. Un entero positivo de cinco dı́gitos abcde, escrito en base 10 y con a 6= 0,

se llama coordillera si sus dı́gitos satisfacen las desigualdades a < b, b > c, c < d
y d > e. Por ejemplo, 37452 es un número coordillera. ¿Cuántos números coordillera
hay?

Solución de Rogelio Esaú Aguirre González. Observemos que la condición a < b

implica que b > 1. Si b = 2, solo hay una posibilidad para el dı́gito a (a = 1); si b = 3,
hay dos posibilidades para a (a = 1 o 2). Continuando de esta forma, tenemos que para
cada 2 ≤ b ≤ 9 hay b − 1 posibilidades para el dı́gito a. Análogamente, como d > e,
para cada 1 ≤ d ≤ 9, hay d posibilidades para el dı́gito e (observe que d no puede ser
cero ya que d > e y e es un dı́gito).
Como b > c y c < d, tenemos que 0 ≤ c ≤ 8.
Si c = 0, como b puede ser cualquier dı́gito mayor que 1, por el párrafo anterior
tenemos 1 + 2 + · · · + 8 = 36 maneras de formar el número ab. De manera análoga,
por el párrafo anterior, tenemos 1 + 2 + · · · + 9 = 45 maneras de formar el número de.
Por lo tanto, hay 36 · 45 = 1620 números coordillera en este caso.
Si c = 1, como b puede ser cualquier dı́gito mayor que 1, tenemos como en el caso
anterior 36 maneras de formar el número ab. Sin embargo, como 1 = c < d, por el
primer párrafo tenemos 2 + 3 + · · · + 9 = 45 − 1 = 44 maneras de formar el número
de. Por lo tanto, hay 36 · 44 = 1584 números coordillera en este caso.
Si c = 2, entonces b > 2 = c y 2 = c < d y, por lo del primer párrafo, tenemos
2 + 3 + · · · + 8 = 36 − 1 = 35 maneras de formar el número ab y 3 + 4 + · · · + 9 =
44 − 2 = 42 maneras de formar el número de. Por lo tanto, hay 35 ·42 = 1470 números
coordillera en este caso.
Si c = 3, entonces b > 3 = c y 3 = c < d y, por lo del primer párrafo, tenemos
3 + 4 + · · · + 8 = 35 − 2 = 33 maneras de formar el número ab y 4 + 5 + · · · + 9 =
42 − 3 = 39 maneras de formar el número de. Por lo tanto, hay 33 ·39 = 1287 números
coordillera en este caso.
Análogamente, tenemos (33 − 3)(39 − 4) = 30 · 35 = 1050 números coordillera si
c = 4; (30−4)(35−5) = 26·30 = 780 números coordillera si c = 5; (26−5)(30−6) =
21 · 24 = 504 números coordillera si c = 6; (21 − 6)(24 − 7) = 15 · 17 = 255 números
coordillera si c = 7 y, (15 − 7)(17 − 8) = 8 · 9 = 72 números coordillera, si c = 8.
En total son 1620 + 1584 + 1470 + 1287 + 1050 + 780 + 504 + 255 + 72 = 8622
números coordillera.
Problemas de Entrenamiento 31

Problema 6. Sean a, b y c enteros positivos tales que a > b > c y 12b > 13c > 11a.
Demuestra que a + b + c ≥ 56.

Solución. Como a, b y c son enteros positivos y a > b > c, tenemos que a ≥ b + 1 ≥

c + 2, lo cual implica que a − c ≥ 2.
Si a − c ≥ 4, entonces 13c > 11a ≥ 11(c + 4), lo cual implica que c > 22 y, por lo
tanto, a + b + c > c + c + c > 66 > 56.
Si a − c = 2, entonces las desigualdades a ≥ b + 1 ≥ c + 2 implican que a = b + 1 =
c + 2 y, por lo tanto, 12(c + 1) > 13c > 11(c + 2), esto es, 12 > c > 11, lo cual es un
absurdo. Por lo tanto, a − c 6= 2.
Si a − c = 3, entonces a = c + 3 y b = c + 1 o b = c + 2. Si b = c + 1, entonces
12(c + 1) > 13c > 11(c + 3), esto es, 12 > c y c > 33 2 > 16, lo cual es un absurdo.
Ahora, si b = c + 2, entonces 12(c + 2) > 13c > 11(c + 3), esto es, 24 > c y c > 33 2 .
Luego, c ≥ 17, b ≥ 19 y a ≥ 20, lo cual implica que a + b + c ≥ 17 + 19 + 20 = 56.

Problema 7. Sea ABC un triángulo y sea D un punto en la altura trazada desde A,

de tal manera que A y D se encuentran de distintos lados de la recta BC. El punto P
en BD y el punto Q en CD, son tales que ∠P AB = ∠BAD y ∠DAC = ∠CAQ.
Demuestra que BC, P Q y la tangente al circuncı́rculo del triángulo ABC por A,
concurren.

Solución de Luis Francisco Medina Quintero. Sea K la intersección de la tangente

por A al circuncı́rculo del triángulo ABC con la recta P Q. Demostraremos que los
puntos K, B y C son colineales. Sean R y S las intersecciones de las alturas del
triángulo ABC trazadas desde C y B con AP y AQ, respectivamente. Definamos
E, F y G como las intersecciones de AB con RC, AC con BS y BC con AD,
respectivamente. Ası́, ∠AEC = ∠AGC, por lo que el cuadrilátero AEGC es cı́clico
y, por lo tanto, ∠RCB = ∠BAD = ∠P AB = ∠RAB. Luego, RACB es cı́clico. De
manera análoga se prueba que el cuadrilátero SABC es cı́clico. Esto muestra que R y
S pertenecen al circuncı́rculo del triángulo ABC.

K A
b
b

L R b
S
b b

b
b E b

P F
Q
b
b
b G
B
b

C
b

Como AK es tangente al circuncı́rculo del triángulo ABC, tenemos que ∠KAR =

∠ACR = ∠ASR. Además, como EF CB y ARBCS son cı́clicos, tenemos que
∠ACR = ∠ASR = ∠ABS = ∠ARS, de donde AR = AS. Como ∠KAR =
∠ASR, se sigue que ∠KAR = ∠ARS y ası́, AK k RS.
Para mostrar la colinealidad de los puntos K, B, C usaremos el teorema de Menelao
32 Problemas de Entrenamiento

KQ P B
en el triángulo P QD, demostrando que DCCQ · KP · BD = −1.
Primero, por el teorema de la bisectriz en los triángulos P AD y QAD, tenemos que
PB AP DC AD
BD = AD y CQ = AQ . Sea L la intersección de RS con KQ. Como AK k RS,
resulta que KQ LQ LP KP
AQ = SQ y P R = AP .
Como L, R y S son colineales, por el teorema de Menelao en el triángulo AP Q, tene-
AS QL P R
mos que SQ · LP · AR = −1. Como AS = AR, se sigue que QL LP
SQ = − P R . Juntando
KQ
esto con las igualdades obtenidas con las paralelas, obtenemos que AQ = − KP
AP y, por
lo tanto, KQ AQ
KP = − AP .
DC KQ PB AD AQ AP
Finalmente, tenemos que CQ · KP · BD = AQ · (− AP )· AD = −1, que era lo que
querı́amos demostrar.

Problema 8. Sean a, b, c y d números reales del intervalo [0, 1]. Demuestra que

a b c d
+ + + + abcd ≤ 3.
1+b 1+c 1+d 1+a

Solución. Es fácil ver que si a, b, c, d son números del intervalo [0, 1], entonces abcd ≤
a, abcd ≤ b, abcd ≤ c y abcd ≤ d. Luego,

a b c d
+ + + + abcd
1+b 1+c 1+d 1+a
a b c d
≤ + + + + abcd
1 + abcd 1 + abcd 1 + abcd 1 + abcd
a+b+c+d
= + abcd.
1 + abcd
Por otro lado, observemos que x+y ≤ 1+xy para cualesquiera números x, y del inter-
valo [0, 1] (en efecto, esta desigualdad es equivalente a la desigualdad (1 − x)(1 − y) ≥
0, la cual es evidentemente verdadera). Utilizando sucesivamente esta desigualdad, ob-
tenemos que a + b + c + d ≤ 1 + ab + 1 + cd = ab + cd + 2 ≤ 1 + abcd + 2 = abcd + 3
(note que ab y cd también son números del intervalo [0, 1]). Como x = abcd también
2
es un número del intervalo [0, 1], es suficiente demostrar que 1 + 1+x + x ≤ 3, esto es,
2 + x + x ≤ 2x + 2. Pero esa desigualdad es verdadera, puesto que x2 ≤ x.
2

Problema 9. Cada casilla de un tablero de n × n es coloreada con uno de n posibles

colores, tal que hay exactamente n casillas coloreadas por
√ cada posible color. Muestra
que hay una fila o una columna que contiene al menos n colores distintos.

Solución. Para cada color 1 ≤ i ≤ n sea Ai el número de columnas que contienen

Pn al
color i y sea Bi el número de filas que contienen al color i. Notemos que i=1 Ai
es
Pnla cantidad √ de colores distintos contados sobre todas las columnas. Entonces
√ si
i=1 Ai ≥ n n, alguna de las columnas debe contribuir √ en al menos n colores
(de
Pnlo contrario√ esta suma no podria ser mayor o igual a n n).√De manera análoga, si
i=1 Bi ≥ n n, entonces alguna fila contribuye en al menos n colores distintos.
Problemas de Entrenamiento 33

Veamos que como un color i está en Ai columnas y Bi filas, las casillas coloreadas
del color i no puede exceder al número Ai Bi y, como hay exactamente n casillas colo-
readas de cada color, debe ocurrir que Ai Bi ≥ n. Aplicando la desigualdad MA-MG,
tenemos que
n n n n n
X X X X p X √ √
Ai + Bi = (Ai + Bi ) ≥ 2 Ai Bi ≥ 2 n = 2n n,
i=1 i=1 i=1 i=1 i=1
Pn Pn
lo√cual implica que alguna de las sumas i=1 Ai o i=1 Bi es mayor o igual que
n n.
√
2 π
Problema 10. Demuestra que ≤ sen para todo entero positivo n.
2n 4n
Solución. Para cada entero positivo n, consideremos el número complejo
π π
z = cos + i sen .
2n 2n
Entonces, |z| = 1 y, por el Teorema de D’Moivre8, z n = i. Luego,

i − 1 = z n − 1 = (z − 1)(z n−1 + z n−2 + · · · + z + 1),

de donde se sigue, por la desigualdad del triángulo, que

√
2 = |i − 1| = |z − 1||z n−1 + z n−2 + · · · + z + 1|
≤ |z − 1|(|z|n−1 + |z|n−2 + · · · + |z| + 1)
= |z − 1| · n,
√
esto es, |z − 1| ≥ n2 .
Por otro lado, tenemos que
 π 2  π 2 π  π
|z − 1|2 = cos − 1 + sen = 2 − 2 cos = 2 1 − cos .
2n 2n 2n 2n
2π
π
Como cos 2n = cos 4n , usando la identidad cos 2x = cos2 x − sen2 x, tenemos que
π  π π   π  π
1 − cos = 1 − cos2 − sen2 = 1 − cos2 + sen2 .
2n 4n 4n 4n 4n
Finalmente, usando la identidad sen2 x + cos2 x = 1, obtenemos que
π π
1 − cos = 2 sen2 .
2n 4n
π π
Por lo tanto, |z − 1|2 = 4 sen2 4n , esto es, |z − 1| = 2 sen 4n .
√
π 2
En conclusión, tenemos que 2 sen 4n ≥ n , de donde se sigue el resultado.
8 Teorema de D’Moivre. Si z = |z|(cos α + i sen α), entonces z n = |z|n (cos nα + i sen nα) para

todo entero n.
 Apéndice

Definición 1 (Divisibilidad). Si a y b son enteros, se dice que a divide a b o que b es

múltiplo de a si b = aq para algún entero q, y se denota por a | b.
Definición 2 (Congruencias). Dados dos enteros a, b y un entero positivo m, decimos
que a es congruente con b módulo m si a − b es múltiplo de m. En este caso escribimos
a ≡ b (mod m).
Teorema 1 (Propiedades de las congruencias). Sean a, b, c, d, m enteros con m ≥ 1.
1. Si a ≡ c (mod m) y c ≡ d (mod m), entonces a ≡ d (mod m).
2. Si a ≡ c (mod m) y b ≡ d (mod m), entonces ab ≡ cd (mod m).
3. Si a ≡ c (mod m), entonces an ≡ cn (mod m) para todo entero positivo n.
m
4. Si ab ≡ bc (mod m), entonces a ≡ c (mod (b,m) ) donde (b, m) denota el
máximo común divisor de b y m.
Teorema 2 (Pequeño de Fermat). Si p es un número primo y a es un entero primo
relativo con p, entonces ap−1 ≡ 1 (mod p).
Teorema 3 (Inducción). El método de inducción se usa para demostrar que una pro-
posición P (n) es verdadera para todo entero n ≥ k0 , donde k0 es un entero fijo. El
método funciona de la siguiente manera:
1. Caso base: Se demuestra que P (k0 ) es verdadera.
2. Hipótesis de inducción: Se supone verdadera la proposición P (k) para algún
entero k ≥ k0 .
3. Se demuestra que P (k + 1) es verdadera.
Concluimos entonces que P (n) es verdadera para todo entero n ≥ k0 .
Teorema 4 (Principio de las Casillas). Si kn + 1 objetos son colocados en n casillas,
entonces al menos una casilla contiene k + 1 objetos.
Apéndice 71

Teorema 5 (Combinaciones). Dado un conjunto A de n elementos, una combinación

de m elementos de A, es un subconjunto de A formado
de m elementos. El número de
n
combinaciones de m elementos de A, denotado por m , es igual a
 
n n!
= ,
m (n − m)!m!

donde n! denota el producto 1 · 2 · · · n.

Teorema 6 (Binomio). Para a y b números cualesquiera y n un entero no negativo se
cumple que
n  
n
X n k n−k
(a + b) = a b .
k
k=0

Teorema 7 (Desigualdad MA-MG: media aritmética - media geométrica). Si x1 , x2 ,

. . . , xn son números reales positivos, entonces
x1 + x2 + · · · + xn √
≥ n x1 x2 · · · xn
n
y la igualdad se cumple si y solo si x1 = x2 = · · · = xn .
Teorema 8 (Suma de los ángulos internos de un triángulo). La suma de los ángulos
internos de un triángulo es 180◦ .
Teorema 9 (Pitágoras). En un triángulo rectángulo, el cuadrado de la hipotenusa es
igual a la suma de los cuadrados de los catetos.
Definición 3 (Congruencia de triángulos). Los triángulos ABC y A′ B ′ C ′ son con-
gruentes si los ángulos y los lados del triángulo ABC son iguales a los ángulos y los
lados del triángulo A′ B ′ C ′ .
Criterio 1 (Criterio de congruencia LLL). Un criterio de congruencia de triángulos
nos dice que si tenemos dos triángulos con sus tres lados correspondientes iguales,
entonces son congruentes. A este criterio se le llama lado-lado-lado y lo denotamos
como LLL.
Criterio 2 (Criterio de congruencia ALA). Un criterio de congruencia de triángulos
nos dice que si tenemos dos triángulos con un lado igual y dos ángulos adyacentes
iguales, entonces son congruentes. A este criterio se le conoce como ángulo-lado-
ángulo y lo denotamos como ALA.
Definición 4 (Semejanza de triángulos). Los triángulos ABC y A′ B ′ C ′ son semejan-
tes, si sus ángulos respectivos son iguales, es decir, ∠ABC = ∠A′ B ′ C ′ , ∠ACB =
∠A′ C ′ B ′ y ∠BAC = ∠B ′ A′ C ′ ; y sus lados homólogos son proporcionales, esto es
AB BC CA
A′ B ′ = B ′ C ′ = C ′ A′ .

Criterio 3 (Criterio de semejanza AA). Si dos pares de ángulos correspondientes de

los triángulos ABC y A′ B ′ C ′ son iguales, entonces los triángulos son semejantes. A
esta relación le llamamos ángulo-ángulo y la denotamos como AA.
72 Apéndice

Teorema 10 (Tales). Si ABC es un triángulo y D, E son puntos sobre los lados AB

y CA, respectivamente, entonces los segmentos DE y BC son paralelos si y solo si
AB AC
AD = AE .

Teorema 11 (Bisectriz). Dado un triángulo ABC y un punto D sobre el lado BC, se

tiene que BD BA
DC = AC .

Teorema 12 (Ceva). Si L, M y N son puntos sobre los lados (o extensiones) BC, CA y

AB, respectivamente, del triángulo ABC, entonces AL, BM y CN son concurrentes
si y solo si BL CM AN
LC · MA · N B = 1.

Teorema 13 (Menelao). En un triángulo ABC, si L, M y N son puntos sobre los

lados BC, CA y AB, respectivamente (o sobre sus extensiones), entonces L, M y
N son colineales si y solo si BL CM AN
LC · MA · N B = −1, donde los segmentos se están
considerando como segmentos dirigidos.
Definición 5 (Ángulos en la circunferencia).

1. Ángulo inscrito. Es el ángulo formado por dos cuerdas que comparten un punto
común.
2. Ángulo seminscrito. Es el ángulo formado por una cuerda y la tangente a la
circunferencia en un punto común.
3. Ángulo central. Es el ángulo formado por dos radios.
Teorema 14 (Medida del ángulo inscrito). La medida de un ángulo inscrito en una
circunferencia es igual a la mitad del ángulo central que abre el mismo arco.
Teorema 15 (Medida del ángulo seminscrito). La medida de un ángulo seminscrito en
una circunferencia es igual a la mitad del ángulo central que abre el mismo arco.
Teorema 16 (Potencia de un punto).
1. Si dos cuerdas AB y CD de una circunferencia se intersectan en un punto P ,
entonces P A · P B = P C · P D.
2. Si A, B y T son puntos sobre una circunferencia y la tangente en T intersecta
en un punto P a la prolongación de la cuerda AB, entonces P T 2 = P A · P B.
Definición 6 (Cuadrilátero cı́clico). Un cuadrilátero es cı́clico si sus cuatro vértices
están sobre una misma circunferencia.
Teorema 17 (Cuadrilátero cı́clico). Un cuadrilátero convexo ABCD es cı́clico si y
solo si la suma de los ángulos opuestos es igual a 180◦ , esto es, ∠DAB + ∠BCD =
∠ABC + ∠CDA = 180◦ .
Teorema 18 (Circuncı́rculo e Incentro). Si Ω es el circuncı́rculo de un triángulo ABC,
I es el incentro y M es la intersección de AI con Ω, entonces M I = M B = M C.