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    Tertulia Dialógica

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    Valentina Carrasco Zehender
    Este documento describe una dinámica de discusión para analizar un artículo sobre la educación en Chile. Los participantes leerán el artículo de forma individual y en grupo para generar preguntas y conclusiones sobre la situación de la educación pública en el país.

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    Tertulia dialógica

    Dinámica de discusión y reflexión a partir de la lectura de textos que en su desarrollo considera diversos pasos que
    facilitan la comprensión de lo leído y permite generar un diálogo igualitario entre sus participantes.

    ¿Qué vamos a leer?


    Extractos del artículo “La educación chilena en una encrucijada histórica” de Jesús Redondo

    ¿Por qué leeremos esos párrafos?


    Porque reflexionaremos sobre la situación de la educación en Chile desde la perspectiva de la defensa de la educación
    pública como garantía del derecho a la educación de calidad para todos y del derecho ciudadano a participar en ella.

    ¿Cómo trabajaremos?
    1. Nos reuniremos en grupo de máximo 3 integrantes.
    2. Leeremos de manera individual el texto. (20 minutos)
    3. Al momento de leer hay que subrayar y tomar nota de aquello que nos parezca relevante.
    4. Escritura individual: Anotar preguntas que nos surjan de la lectura e intentar definir aspectos iniciales en su
    respuesta. (15 minutos)
    5. Compartir preguntas y reflexiones individuales desarrolladas en relación con las inquietudes personales
    planteadas. (30 minutos)
    6. Construcción de conclusión grupal respondiendo tres preguntas:
    a. ¿Cuáles son las preguntas que nos planteamos a partir del texto?
    b. ¿Cuáles son las conclusiones y las definiciones que nos planteamos como grupo a partir de las
    preguntas?
    c. ¿Qué podemos hacer como futuros y futuras docentes para incentivar y generar espacios de discusión
    y reflexión en torno a la calidad, inequidad y segmentación en el sistema escolar chileno? ¿Qué
    elementos tenemos que considerar para que aquello ocurra?

    Conclusiones grupales
    ¿Cuáles son las preguntas que nos planteamos a partir del texto?
    ¿Cuáles son las conclusiones y las definiciones que nos planteamos como
    grupo a partir de las preguntas?

    c.¿Qué podemos hacer como futuros y futuras docentes para incentivar y


    generar espacios de discusión y reflexión en torno a la calidad, inequidad y
    segmentación en el sistema escolar chileno? ¿Qué elementos tenemos que
    considerar para que aquello ocurra?

    Nombres de docentes participantes:

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