Presentación: COMPONENTE BIOFÍSICO

CLEI 4 PERIODO III

Derechos básicos del aprendizaje (DBA): Derechos básicos del aprendizaje (DBA):
Comprende el funcionamiento de máquinas térmicas (motores de combustión, refrigeración) por
medio de las leyes de la termodinámica (primera y segunda ley).
Evidencias de aprendizaje Describe el cambio en la energía interna de un sistema a partir del
trabajo mecánico realizado y del calor transferido. 2. Explica la primera ley de la termodinámica a
partir de la energía interna de un sistema, el calor y el trabajo, con relación a la conservación de la
energía

Evidencia de aprendizaje
Cuando usted finalice esta secuencia, se encontrará en la capacidad de:
Contribuir a los estudiantes a comprender la importancia de la termodinámica y su relación con la
experiencia cotidiana.

1. EXPLORACIÓN DEL SABER:

Imagen tomada: file:///C:/Users/vanes/Desktop/SANTILLANA%203%20MEDIO.pdf

2. NUEVO CONOCIMIENTO

TERMODINÁMICA
La termodinámica estudia el calor y los fenómenos térmicos. En esta rama de la física el
mundo se divide en sistemas. Concretamente podríamos llamar a un sistema aquel conjunto
de varios cuerpos, que se escoge o aísla para estudiarlo, tal como el gas, ya que todo lo
demás entra a formar parte del entorno.
La temperatura es una medida de la energía cinética de las moléculas de un sistema.
Cuando un sistema recibe calor, aumenta la velocidad con que se mueven dichas moléculas.
A mayor energía cinética mayor será la temperatura, y viceversa. El calor puede
transmitirse por tres vías: conducción, convección y radiación. En el cuadro siguiente
veamos algunos ejemplos:

Escalas de temperatura
Las escalas de temperatura fueron desarrolladas por los científicos para poder comparar sus
medidas de temperatura con las de otros científicos. Con base en las propiedades del agua
estos científicos pudieron establecer sus escalas.
Fórmulas de conversión escalas de temperatura

Ejemplo 1 : Convertir 100°F a grados centígrados:

°C = 0.5 55 x (100-32) = 37,8 °C

Ejemplo 2: Convertir 100°C a grados Fahrenheit

°F = 1.8 (100) + 32 = 180 + 32 = 212°F

Ejemplo 3. Convertir -90°C a Kelvin
°K= °C + 273. = -90 + 273, = 183.15 K = 183,2 K
Ejemplo 4: Convertir 50 Kelvin a grados Centígrados
°C= K - 273. = 50 - 273.= -223,9 °C
Ejemplo 5: Convertir 3000°F a Kelvin

°K = 1.8 = (3000 - 32) + 273= 1920,24? K

EJERCICIOS PARA CLASE:
1. Convertir 340,5 grados Fahrenheit a centígrados.
2: Convertir 360,8 °C a grados Fahrenheit
3. Convertir -170,3 °C a Kelvin
4. Convertir 880 Kelvin a grados Centígrados
5. Convertir -250,6 °F a Kelvin

Calor específico
Se conoce como calor especifico a la cantidad de calor que se requiere para que una unidad
de una sustancia incremente su temperatura; Ejemplo, para incrementar en un kelvin la
temperatura de un kilogramo de aluminio se debe añadir 903 J de energía. Entonces, el
calor especifico del aluminio es de 903 J/(kg.K). El calor específico medio del cuerpo
humano es de 3300 J/(kg K).
Formula de calor

Ejercicio #1
Calcular el calor en Joules, necesarios para calentar 15 Kg de agua de 20°C hasta
90°C.

ACTIVIDAD calor especifico

1. ¿Qué cantidad de calor es absorbida por 78?0 g de aluminio cuando es calentado
desde 15° C hasta los 70°C?
2. ¿Qué cantidad de calor se debe aplicar a una barra de plata de 12 kg para que eleve
su temperatura de 22°C a 90°C?
 3. 600 g de hierro se encuentran a una temperatura de 20°C. ¿Cuál será su temperatura
final si le suministran 8 000 calorías?
4. Calcular la cantidad de calor, en Joules, para elevar la temperatura de 12 Kg. de
plomo, desde 80°C hasta 180°C.
5. ¿ cuál es la variación de temperatura que sufre una masa de 200 gramos de aluminio
que absorbe 2000 cal?

ENERGIA, TRABAJO Y CALOR

Energía, trabajo y calor El desarrollo de la termodinámica no se llevó a cabo hasta que
se diferenciaron y clarificaron los conceptos de energía, trabajo y calor.

llamamos energía interna (E).

Cuando ocurre una transformación en un sistema, la cantidad de energía existente varia.
Esta variación se produce por el intercambio entre el sistema y el entorno y puede
ocurrir en forma de calor o trabajo.

¿Qué relación hay entre calor y trabajo? Gran cantidad de transformaciones que suceden
intercambian con el entorno solo calor (q) y trabajo (w), de ahí que la variación de energía
interna (ΔE), al pasar de una situación inicial a otra final, pueda ser representada así:

ΔE = Ef – Ei ΔE = q + w

El calor intercambiado por el sistema más el trabajo realizado sobre el sistema es

igual a la variación de energía interna del sistema.
De acuerdo con lo trabajado en la guía, desarrolla lo siguiente:
1. ¿Cuál es la función de la termodinámica?
2. Define con tus palabras los siguientes conceptos:
a) Temperatura
b) Calor
c) Trabajo termodinámico
 d) Energía interna
e) Entropía
f) Entalpía

3. Se realiza una experiencia de laboratorio con tres recipientes que contienen

inicialmente volúmenes de agua en proporción 1:1:2

El agua del segundo recipiente se traspasa al tercero, luego una tercera parte del
tercero se lleva al primero, y por último la mitad del primero se vierte en el segundo.
con relación a las temperaturas finales, luego de este proceso, puede afirmarse que

A es mayor en el recipiente 2
B es igual en los tres recipientes
C es menor en el recipiente 3
D es igual en los recipientes 1 y 2

4. En el lenguaje cotidiano es frecuente escuchar la siguiente expresión: “cúbrete

con una cobija para que te de calor” Con relación a esta expresión un estudiante
de física podría afirmar que:

A No es correcto utilizarla, porque las cobijas tienen poco calor especifico

B Es correcto utilizarla, porque las cobijas tienen alta capacidad calorífica
No es correcto utilizarla, porque la función de las cobijas es evitar que fluya calor del
C
cuerpo hacia el exterior
Es correcto utilizarla, porque la función de la cobija es evitar que el frío fluya del
exterior hacia el cuerpo

Es correcto utilizarla, porque la función de la cobija es evitar que el frío fluya del
exterior hacia el cuerpo
D
 5. Escribe frente a cada material si corresponde a conductor o aislante y justifica
tu respuesta.
Material Aislante Conductor
Evidencia de aprendizaje
Cuando usted finalice esta secuencia, se encontrará en la capacidad de:
Identificar procesos exotérmicos, endotérmicos, espontáneos y no espontáneos que ocurren en la
vida cotidiana a partir de la primera ley de la termodinámica.
1. EXPLORACIÓN DEL SABER:

Imagen tomada
de: http://www.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/plan_choco/cien_8_b4_p5_est.pdf

2. NUEVO CONOCIMIENTO

Primera Ley de la Termodinámica

Se refiere a la conservación de la energía, es decir, a que la energía total en el universo
permanece constante, y establece que el cambio en la energía interna de un sistema cerrado, U
es igual al calor neto Q agregado al sistema, menos el trabajo neto efectuado por el sistema
sobre los alrededores.
Ejemplo de aplicación primera ley de la termodinámica
1.- Hallar la variación de la energía interna de un sistema que absorbe 500 cal y realiza 40J de
trabajo.
Datos:
Q=∆U
QA = 500cal ;
W = 40J : 4,186 cal / 1J = 167,4 cal
∆U= Q - Wm
500 cal – 40 J = ∆U
∆U= 500 cal – 167,4 cal
∆U= 332,6 cal

Actividad de aplicación
1. ¿Cuál es el incremento en la energía interna de un sistema si se le suministran 700
calorías de calor y se le aplica un trabajo de 900 Joules?
2. Suponga que un sistema pasa de un estado a otro, intercambiando energía con su
vecindad. Calcule la variación de energía interna del sistema en los siguientes casos:
a) El sistema absorbe 100 cal y realiza un trabajo de 200 J.
b) El sistema absorbe 100 cal y sobre él se realiza un trabajo de 200 J.
c) El sistema libera 100 cal de calor alrededor, y sobre él se realiza un trabajo de 200 J.
3. Calcular el cambio en la Energía Interna de un Sistema en que se realiza un Trabajo
Mecánico W de 800J y se agrega un Calor Q de 6000 J.
4. Si la primera ley se escribe como Q = ∆U + W, explique cuando el trabajo y el calor
serían positivos y cuando negativos.
SEGUNDA LEY DE LA TERMODINÁMICA

Segunda ley de la termodinámica: establece el sentido en el que se produce una

transformación de energía.
Ciclo de Carnot: un proceso cíclico reversible que utiliza un gas perfecto, y que consta de
dos transformaciones isotérmicas y dos adiabáticas
Proceso reversible: proceso que se puede invertir sin dejar ningún rastro en los alrededores
Proceso irreversible: proceso natural, que no se devuelve en el tiempo por sí solo.
Rendimiento: es también conocido como eficiencia térmica, o simplemente como
eficiencia, es un indicativo de perfección si la eficiencia alcanza el 100 % en
transformación.
Maquinas térmicas: son dispositivos especiales en los cuales se puede convertir el calor de
manera directa en trabajo
Entropía: El segundo principio de la termodinámica no se límite exclusivamente a
máquinas térmicas, sino que se ocupa, en general, de todos los procesos naturales que
suceden de manera espontánea. Podemos decir que se ocupa de la evolución natural de los
sistemas termodinámicos, es decir, de la dirección en que avanzan. Esta dirección se asocia
a la distribución molecular interna de las moléculas.
 3. ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
1. Explique los siguientes diagramas haciendo uso de la primera Ley de la
termodinámica.

2. A continuación, se describirán los pasos de la práctica

demostrativa
a) Llene con agua hasta la mitad una botella de vidrio pequeña.
b) Coloque una bomba en la boca de la botella.
c) Ubique un lugar para la vela de tal manera que esté siempre
vertical y su llama permanezca prendida.
d) Coloque la botella encima de la vela.
e) Observe lo que sucede con la bomba a medida que aumenta la temperatura en el agua.
MATERIAL PREGUNTA RESPUESTA

¿Por qué se infla la

bomba?

¿Qué función cumple la

llama de la vela en el
experimento?

¿Es necesario calentar

el agua para que se infle
la bomba? ¿Por qué?

¿Qué pasa al interior de

la botella?

¿Cómo se relaciona la
primera Ley de la
termodinámica con el
experimento?
Evidencia de aprendizaje
Cuando usted finalice esta secuencia, se encontrará en la capacidad de:
Identificar, las máquinas térmicas y los procesos reversibles e irreversibles, con la ayuda del
concepto de entropía para la inferencia de la segunda ley de la termodinámica

Repasemos para las pruebas de ICFES, la siguiente es una ACTIVIDAD con

preguntas basadas en evidencias, se te recomienda leer de manera muy atenta y
responde de más acertada

1. Se calientan dos varillas de igual masa, pero de distinto material hasta

una misma temperatura. Estas se ponen a enfriar en recipientes con
agua a la temperatura ambiente. Con relación al tiempo de
enfriamiento en este proceso se puede afirmar que:
a. se enfría con mayor rapidez la varilla de mayor calor especifico
b. se enfría con mayor rapidez la varilla de menor calor especifico
c. el tiempo de enfriamiento es igual para las dos varillas
d. el tiempo de enfriamiento depende de la rigidez de las varillas

2. En los trabajos donde se utiliza soldadura eléctrica, es frecuente observar que

cuando las piezas de hierro se ponen al rojo vivo éstas son introducidas en un
recipiente con agua fría. Un fenómeno que no ocurre en esta situación es

a. la temperatura final del hierro y del agua es la misma

b. la cantidad de calor que pierde el hierro es igual a la cantidad de calor ganada por el
agua
c. el hierro y el agua alcanzan un equilibrio térmico
d. la disminución de la temperatura del hierro es igual al aumento de la temperatura del
agua
3. En una estufa se calienta un litro de agua, y su temperatura se eleva en 30°C. Si
suministramos la misma energía a dos litros de agua, y luego a tres litros,
ocurrirá que:
a. el aumento de temperatura para tres litros será la mitad que para dos litros
b. el aumento de temperatura para los dos litros será la mitad que para un litro
c. el calor absorbido por los tres litros es menor que para el absorbido por los dos
litros
 d. el calor absorbido por tres los litros es la tercera parte que el absorbido por un
litro
4. La segunda ley de la termodinámica habla principalmente de:
a. El balance de energía
b. El cambio de entalpía
c. El cambio de energía interna.
d. La dirección de un proceso

5. El cambio de entropía en un proceso isotérmico reversible es igual a la relación

entre
a. Calor transferido y temperatura
b. Cambio de volumen y trabajo
c. Calor suministrado y trabajo
d. Calor específico y temperatura

6. Desde hace mucho tiempo, sobre una mesa se encuentran un recipiente con
agua, un pedazo de madera y un trozo de vidrio. Simultáneamente se coloca un
termómetro en contado con cada uno de estos objetos. Es correcto afirmar que
la lectura
A. en los tres termómetros será la misma
B. del termómetro del agua es mayor que las otras dos
C. del termómetro del vidrio es mayor que las otras dos
D. del termómetro de la madera es mayor que las otras dos

7. El calor específico de un material se define como la cantidad de calor por

unidad de masa necesaria para elevar un grado absoluto la temperatura de
dicho material.
Dos bloques de masas iguales, calores específicos distintos e inicialmente a
temperaturas distintas, están en contacto térmico y aislados térmicamente del
exterior. En relación con están situación se hacen las siguientes afirmaciones:
I. Todo el calor que cede el bloque más caliente lo absorbe el
más frío
II. La temperatura del bloque más caliente disminuye tanto como aumenta la
del más frío
Respecto a estas afirmaciones se puede decir que
A. sólo la II es correcta
B. ninguna de ellas es correcta
C. ambas son correctas
D. sólo la I es correcta
 VALORACIÓN

AUTOEVALUACIÓN DE DESEMPEÑO 5.0

1.0 2.0 3.0 4.0

1. RESPONSABILIDAD Y COMPROMISO:

Cumplimiento de las funciones como estudiante con prontitud y eficiencia.

✓ Presento tareas, talleres y consultas expresadas en el módulo

bien realizadas y en el tiempo estipulado para ello
✓ Atiendo a las clases con respeto e interés.

✓ Mantengo el cuaderno, módulo y/o notas de la asignatura al orden

del día, de tal forma que las personas que los lean entiendan el
tema.
✓ En las evaluaciones escritas y orales soy lo suficientemente claro
y cuando hay lugar a reclamaciones las hago en forma adecuada
y siguiendo el conducto regular.
✓ No requiero supervisión del docente durante las clases, ni en el
desarrollo de actividades semipresenciales siempre me
responsabilizo de las actividades asignadas.
2. PARTICIPACIÓN:

Intervención pertinente en las actividades relacionadas con las clases.

✓ Mis aportes en las clases son coherentes con los temas tratados.

✓ Realizo intervenciones en las clases en forma lógica y organizada,

respetando las de mis compañeros(as)
✓ Mi participación en clase enriquece los temas tratados.

✓ Cuando sé con anterioridad el tema que se va a tratar llego

documentado, demostrando interés por la asignatura.
3. APROPIACIÓN DE LOS CONCEPTOS:

Se refiere a la capacidad del estudiante de entender, incorporar y aplicar nuevos

conceptos

Asimilo con facilidad las ideas principales de los temas y los utilizo
en la cotidianidad.

✓ Entiendo con claridad los conceptos básicos de la asignatura

tratados durante el período a través del módulo.
✓ Tengo capacidad para realizar resúmenes, cuados sinópticos,
mapas conceptuales, entre otros, de los conceptos abordados
durante el período.
✓ Incorporo los conceptos básicos para continuar con el proceso de
aprendizaje de la asignatura.