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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. Institución Educativa : Rosa Flores de Oliva
1.2. Área : Ciencia y tecnología
1.5. Grado - Sección : Quinto A, B, C, D, E, F, G, H, I
1.6. Duración. : 4 horas
1.7. Fecha : Del 18 al 22 de abril
1.8. Docente : David Daniel Ramírez Cornejo
Manuel Torres Campos

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: Comenzamos nuestro proyecto FENCYT

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIA CAPACIDAD CRITERIOS DE EVALUACIÓN
- Formula preguntas sobre el hecho, fenómeno u objeto natural o tecnológico
Indaga mediante métodos
- Problematiza situaciones. para delimitar el problema por indagar. Plantea hipótesis basadas en
científicos para construir conocimientos científicos.
conocimientos.
Diseña y construye - Identifica la necesidad, define el problema que desea resolver y propone
soluciones tecnológicas - Determina una alternativa de posibles soluciones a la necesidad o problema.
para resolver problemas de solución - Busca información relacionada con el problema o necesidad y comprende
su entorno. los fundamentos científicos de la solución tecnológica
PROPÓSITO Redactar la problematización y/o la determinación de la alternativa de solución tecnológica
EVIDENCIA Indagación: Elección del título del proyecto, problematización 
Solución tecnológica: Descripción del problema, descripción de las características que debe tener la
solución tecnológica. 

INICIO

La ciencia es, más que un cuerpo de conocimiento, una forma de pensar sobre el mundo. Más aún, el
pensamiento científico no es exclusivo de las ciencias naturales. Claude Lévi-Strauss, padre de
la antropología moderna, dijo: “El científico no es una persona que da las respuestas correctas, es
quien hace las preguntas correctas”.
El mundo necesita adoptar esta forma de pensar en más ámbitos urgentemente. La ciencia es de todos, no
solo de los científicos profesionales. El conocimiento del mundo es un bien universal, no restringido a unos
cuantos. La amenaza de la pseudociencia y los “hechos alternativos” (alternative facts) es real. La peligrosa
dilución del conocimiento que representa esta forma de pensar tiene consecuencias palpables. La
reaparición de enfermedades que habían sido erradicadas por la vacunación y la negación del cambio
climático son dos ejemplos de relevancia mundial. La forma de combatir esta tendencia es no solo
promover la actividad científica profesional, sino empapar de actitud científica a la educación básica,
intermedia y superior.
La ciencia es una actividad ennoblecedora en sí misma, de la misma forma en que lo son el arte y las
humanidades. Representa la pulsión fundamentalmente humana de averiguar, el impulso primate de saber
cómo funcionan las cosas. En los últimos años, el Perú ha entendido el valor de hacer ciencia, básica y
aplicada, y ha empezado un plan integral de apoyo a la actividad científica, de pregrado, posgrado y de
interacción con la industria. Este es un avance fundamental en la dirección correcta. Hay también esfuerzos
por mejorar la educación escolar, que ya han comenzado a rendir frutos. El camino es largo, pero ya hemos
empezado a caminarlo.

Fuente: https://investigacion.pucp.edu.pe/investigacion/la-actitud-cientifica-relevante-hoy/

Respondemos:
 ¿Por qué se afirma en el texto que la ciencia es una forma de pensar sobre el mundo?
 ¿Por qué crees que es importante promover la ciencia en la escuela?
 ¿Sabes hacer ciencia?, ¿Qué pasos debes seguir para lograrlo?
 PROCESO

DE FORMA INDIVIDUAL: Leemos la siguiente información sobre las áreas de la FENCYT. Toma
notas o sistematiza la información de la forma que consideres conveniente.

LECTURA N° 1: PREPARÁNDONOS PARA LA XXXIII FERIA ESCOLAR NACIONAL DE CIENCIA Y TECNOLOGIA

EUREKA (FENCYT) 2023

¿Qué es?: La Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología Eureka, es un concurso a nivel nacional de
proyectos de indagación y/o soluciones tecnológicas del campo de la ciencia y tecnología; así como de
indagación científica cualitativa relacionada con las Ciencias Sociales, Desarrollo Personal, y Ciudadanía y Cívica
en la que participan estudiantes de 5.° y 6.° del nivel primaria y todo el nivel secundaria de la EBR de las
instituciones educativas públicas y privadas del país de los diversos modelos del servicio educativo.
Estos proyectos son guiados por un/a docente asesor/a, y en los que se utilizan métodos y procedimientos
científicos y tecnológicos.

ÁREAS DE PARTICIPACIÓN EN LA FENCYT ESTUDIANTES DE 1° A 5° DE SECUNDARIA (CATEGORIA B)

1. Área de Indagación Científica: Proyecto de indagación científica.

1.1. De la indagación científica EXPERIMENTAL (con hipótesis).
La indagación científica con hipótesis permite resolver o explicar fenómenos. Comprende:
 La descripción breve de una situación que aborda o se relaciona con un hecho o fenómeno natural
que se quiere indagar.
 El planteamiento de la pregunta de indagación.
 Los objetivos de la indagación.
 La búsqueda de información científica y estudios antecedentes.
 El planteamiento de la hipótesis.
 El diseño de estrategias para contrastar la hipótesis (diseño de experimentación)
 La obtención y registro de datos al llevar a cabo su diseño de estrategias.
 Comprende la obtención y la organización de los datos, los cálculos necesarios y la elaboración de
gráficas.
 El análisis de datos obtenidos e información.
 La comparación de los datos obtenidos: entre sí, contrastarlos con la hipótesis e información
científica y elaborar conclusiones.
 Evaluación del proceso y de los resultados de la indagación científica.
 La elaboración y comunicación del informe

1.2. De la indagación científica descriptiva.

En el caso de la indagación descriptiva, existe la selección o determinación de un hecho, situación o
acontecimiento. Comprende:
 Observaciones preliminares.
 El problema y/u objetivos de la indagación científica (lo que se quiere describir).
 La búsqueda de información científica relacionada al hecho, situación o acontecimiento y estudios
antecedentes.
 El diseño de observación: el procedimiento; selección de materiales, instrumentos y herramientas y
medidas de seguridad.
 La recolección de datos.
 El análisis de datos e información. Elaboración de conclusiones
 La evaluación del proceso y resultados de la indagación. Sustentar sobre la base de conocimientos
científicos, las conclusiones, procedimientos, ajustes realizados y si permitieron lograr el objetivo.
 La elaboración y comunicación del informe.

2. Área de Alternativa de Solución Tecnológica:

El proyecto de alternativa de solución tecnológica se orienta a la construcción de objetos, procesos o
sistemas tecnológicos de carácter original o adaptado basándose en el conocimiento científico, tecnológicos
y de diversas prácticas locales para dar solución a problemas del contexto ligado a las necesidades sociales,
poniendo en juego la creatividad y perseverancia. Estos proyectos deben corresponder a los aspectos
relacionados a energía y potencia, de control y automatización, biotecnología, agropecuaria, de construcción
y la tecnología del ambiente. Comprende:

 La descripción del problema tecnológico, las causas que lo generan y propuesta de la alternativa de
solución tecnológica basada en conocimientos científicos y prácticas locales.
 El establecimiento de los requerimientos que debe cumplir la alternativa de solución tecnológica y
los recursos disponibles.
 El diseño del proyecto de alternativa de solución tecnológica de manera gráfica o esquemática,
representando las partes, etapas y su función. Selección de instrumentos, herramientas, recursos y
materiales considerando su impacto ambiental y seguridad. Prevé costos y tiempo de ejecución.
 La implementación y validación del proyecto de alternativa de solución tecnológica: construcción de
del proyecto de solución tecnológica ejecutando el diseño previsto. Verificación del funcionamiento
de cada parte o etapa de la solución y realización de ajustes o cambios según los requerimientos.
 La evaluación y comunicación del funcionamiento y los impactos de la alternativa de solución
tecnológica: comprobación del funcionamiento de la solución tecnológica según los requerimientos,
explicación de la construcción y los ajustes y determinación del impacto en el ambiente.
 La elaboración y comunicación del informe.

EN EQUIPOS: Comiencen con la primera parte del proyecto:

A. Si tu proyecto FENCYT es una indagación CIENTÍFICA

EXPERIMENTAL debes plantear el problema, redactar objetivos y formular una
hipótesis. La lectura N° 2 te explica cómo hacerlo

LECTURA N° 2

1. PLANTEAR PREGUNTAS DE INDAGACIÓN

Una pregunta de indagación debe cumplir los
siguientes requisitos:
a) Su origen debe estar en observaciones objetivas,
es decir no debe formularse a partir de creencias
u opiniones.
b) Debe expresar la relación entre 2 o más
variables.
c) Se tienen que expresar de forma precisa y clara,
de forma que no exista ambigüedad con respecto
a la respuesta esperada.
d) Debe invitar a la indagación mediante
procedimientos científicos como la experimentación.

2. OBJETIVOS DE INDAGACIÓN
Después de plantearse la
pregunta de indagación
debe plantearse los
objetivos de la indagación
que debe guardar
relación con la pregunta.

OBJETIVO GENERAL
Define explícitamente lo
que se quiere alcanzar como logro general de la investigación.
Apuntan a solucionar el problema general determinado en el planteo del problema, es el
decir el problema solucionado.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Definen explícitamente los logros particulares o parciales que se quieren alcanza en el
proceso
Investigativo en un orden lógico que hay que visualizar y respetar en el momento de
formular.

3. FORMULAR HIPÓTESIS
Una vez planteada la pregunta de
indagación, el investigador formula
una hipótesis, es decir, una posición
tentativa apoyada en una teoría, que
permite responderla. Debe ser posible
su confirmación o refutación a través
de un proceso de indagación
científica. A partir de las hipótesis se
pueden deducir predicciones, que son
pronósticos que describen un hecho que va a ocurrir.

¿Cómo formulas una hipótesis?

 Paso 1: Verifica que esté relacionada con fenómenos observables.
 Paso 2: Asegúrate de que en ella se relacionen variables
 Paso 3: Pregúntate si es verificable

B. Si tu proyecto FENCYT es una Alternativa de Solución Tecnológica: Acá te explica

cómo hacerlo

1. DESCRIPCION DEL PROBLEMA O NECESIDAD RELEVANTE ELEGIDA Y LA PROPUESTA DE

CÓMO RESOLVERLO. Este paso es fundamental, debes observar diversas situaciones
problemáticas de tu entorno y eliges una que esté afectando a la salud humana, amanece
a la biodiversidad o afecte al medio ambiente; pero teniendo en cuenta que tú puedas
darle una solución. Luego vas a realizar lo siguiente:
a) Describe el problema relevante o la necesidad que elegiste, así como sus posibles
causas que lo generan, (has un listado de ellas).




b) Ahora eexplica de manera clara y precisa de qué formas puede resolver el problema.
Para ello, utiliza fuentes fiables de información y responde a esta pregunta ¿qué
alternativa de solución tecnológica puedo plantear para resolver el problema?,
describe a tu posible propuesta tecnológica que has pensado hacer.
c) Elabora un listado de las características que debería tener la alternativa de solución
que has elegido
d) Puedes hacer el siguiente cuadro con la alternativa de solución y con los materiales y
recursos que se necesitan para construirla:

SOLUCIÓN BENEFICIARIOS DIRECTOS E

MATERIALES O RECURSOS
TECNOLÓGICA INDIRECTOS

e) Finalmente: una vez definida tu propuesta de solución tecnológica, PONLE UN

TÍTULO, busca toda la información necesaria en fuentes confiables.
 CIERRE

Puedes practicar los siguientes ejercicios

1. Indica cuál de las siguientes preguntas son problemas de indagación, en caso de

no serlo indica la razón

PREGUNTAS si no explicación
¿Cuáles son los efectos de usar vaporizaciones de Eucaliptus sp.?

¿Cómo influye el uso de brócoli triturado en el crecimiento de plantas de alfalfa en el

distrito de Tumán durante 20 días?
¿Cómo afecta el uso de medicina tradicional al tratamiento de síntomas leves de covid-19?

¿Cuál es el mecanismo de acción de vacuna contra la covid-19 elaborada por Laboratorios

Pfizer-Boitech?

2. Analiza cada hipótesis y verifica su correcta redacción, en caso necesite

modificarse, escríbela correctamente al costado. Luego reescribe las hipótesis
deficientes.
PROBLEMA HIPÓTESIS CORRECCIÓN
¿Qué efectos tiene el uso de té de Las plantas tienen un mayor
estiércol de Cavia porcellus en el crecimiento
crecimiento de plantas de zea mays
durante 30 días?
V.I.
V.D.
¿Cómo influye el uso de gel de pañal Las plántulas de Hordeum vulgare
desechable en el la tasa de cultivadas con gel de pañal
germinación de las plántulas de desechable y tierra tienen una
Hordeum vulgare durante 7 días? altura mayor a las cultivadas en
V.I. solo tierra.
V.D.
¿En qué medida la temperatura de Los cítricos que son expuestos a
almacenamiento favorece la temperaturas mayores a 30° son
proliferación de penicillum digitatum cubiertos en promedio por más de
en cítricos? 5 g de hongo.
V.I.
V.D.
¿Qué tiene la inoculación con la La vacuna Pfizer es una de las
vacuna Pfizer en la disminución de la mejores que existe en el mundo
mortalidad de los adultos mayores por su alto nivel de efectividad
de 80 años en el Perú durante los
meses de marzo a mayo de 2021?
V.I.
V.D.
¿Qué relación existe entre la La lactancia materna exclusiva es
lactancia materna exclusiva y el beneficiosa para el recién nacido
 desarrollo temprano de caries? porque es un acto de amor entre
V.I. madre e hijo.
V.D.

¿Qué aprendiste en esta sesión?

¿Cómo aprendiste? ¿Cómo lo quisieras aprender? METACOGNICIÓN
¿Qué utilidad le puedes dar a lo aprendido?

EVALUACIÓN

EN EN
COMPETENCIA CRITERIOS DE EVALUACIÓN LOGRADO
PROCESO INICIO
- Formula el problema de indagación
Indaga mediante cuestionándose la relación entre las
métodos variables
científicos para - Redacta los objetivos generales y
construir específicos.
conocimientos. - Formula hipótesis que muestra relación
clara entre variables
Diseña y - Identifica la necesidad, define el
construye problema que desea resolver y propone
soluciones posibles soluciones a la necesidad o
tecnológicas para problema.
resolver - Busca información relacionada con el
problemas de su problema o necesidad y comprende los
entorno. fundamentos científicos de la solución
tecnológica