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    g3 Matemáticas

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    LEONARDO LOAIZA
    Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la medición del tiempo. El objetivo es reconocer la magnitud del tiempo mediante segundos, minutos y horas. El estudiante aprenderá a relacionar las unidades de tiempo y a comparar la duración de eventos. Incluye actividades como medir el tiempo que tarda en llegar a su asiento y cronometrar otras tareas, identificar manecillas de reloj y calcular el tiempo transcurrido entre ellos.

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    LEONARDO LOAIZA
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    Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la medición del tiempo. El objetivo es reconocer la magnitud del tiempo mediante segundos, minutos y horas. El estudiante aprenderá a relacionar las unidades de tiempo y a comparar la duración de eventos. Incluye actividades como medir el tiempo que tarda en llegar a su asiento y cronometrar otras tareas, identificar manecillas de reloj y calcular el tiempo transcurrido entre ellos.

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la medición del tiempo. El objetivo es reconocer la magnitud del tiempo mediante segundos, minutos y horas. El estudiante aprenderá a relacionar las unidades de tiempo y a comparar la duración de eventos. Incluye actividades como medir el tiempo que tarda en llegar a su asiento y cronometrar otras tareas, identificar manecillas de reloj y calcular el tiempo transcurrido entre ellos.

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    Este documento presenta una guía de aprendizaje sobre la medición del tiempo. El objetivo es reconocer la magnitud del tiempo mediante segundos, minutos y horas. El estudiante aprenderá a relacionar las unidades de tiempo y a comparar la duración de eventos. Incluye actividades como medir el tiempo que tarda en llegar a su asiento y cronometrar otras tareas, identificar manecillas de reloj y calcular el tiempo transcurrido entre ellos.

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    de 5

    Institución educativa Antonio Nariño, Calarcá

    Guía No.3

    Grado: Área: Matemáticas


    Docente: _______________________________________________________
    Correo electrónico: _________________________________ Número de WhatsApp: __________________
    Nombre del estudiante: _________________________________________
    Fecha entrega: ______________________________ Fecha devolución: __________________________
    Objetivos de Aprendizaje: : Reconocer la magnitud de tiempo

    Materiales: YouTube o WhatsApp, cuaderno, lápiz, celular, tableta o computador.

    INTRODUCCIÓN

    Escribir en el Consultar Taller y Nota o Actividad


    Leer Evaluación
    cuaderno tarea aclaración en familia

    ¿Qué voy a aprender?


    Interpretar situaciones en las que se expresan tiempos transcurridos en segundos, minutos, horas

    Lo que estoy aprendiendo


    Relacionar las unidades de medida del tiempo presentes en una situación.

    Practico lo que aprendí


    Comparo sucesos respecto al tiempo de duración.

    ¿Cómo sé que aprendí?

    Resuelvo problemas de medición del tiempo haciendo uso de las unidades de tiempo como segundos, minutos, horas.

    Taller
    Tomemos el tiempo
    1 Lee con atención la situación. Luego completa.

    Diego se ubica en la puerta de su salón de clases y toma el tiempo que demora en llegar a su puesto y sentarse.

    Realiza la actividad usando un cronómetro, puede ser la aplicación de cronómetro de tu celular y escribe el tiempo
    que tardas en llegar desde tu cuarto, a tu puesto de estudio (sala, comedor, escritorio)

    a. ‘¿Cuánto tiempo tardo Diego en llegar a su puestos?

    2. Completa los recuadros :

    3. Realiza las siguientes actividades tomando el tiempo que demoras desarrollando cada una con el cronómetro que
    se encuentra en el recurso interactivo. Escribe dos actividades más y toma el tiempo.

    Reloj de manecillas

    4. Lee.
    5. De acuerdo con lo visto anteriormente colorea las manecillas del reloj. Luego, completa sus descripciones.
    6. Encuentra el tiempo que ha transcurrido de un reloj a otro en el mismo día.
    Explica cómo hallaste la respuesta.
    7 Completa tu aprendizaje con las guías de ejercitación de la cartilla, en la pag 51, 52 y 53.

    ¿Qué aprendí?

    Vas a reflexionar respecto a cómo te sentiste y qué tanto aprendiste en el desarrollo de esta guía.

    Parcial Recuerda practicar los temas que te


    Valora tu aprendizaje Si No
    mente causaron dificultad.
    Comprendí cómo solucionar problemas que le permite
    ubicarse en el tiempo y expresar la duración Nota de autoevaluación:
    Tengo claro cómo puedo solucionar problemas De acuerdo a esta reflexión, señala
    una nota numérica con la que mejor
    Aclaro mis dudas cuando lo necesito te identifiques en el desarrollo de esta
    guía. Debes ser muy sincero o sincera
    Realizo la actividad teniendo en cuenta las instrucciones y recuerda que la nota más baja es 2,0
    y la más alta es 5,0.
    Tengo buena presentación en la realización de las
    actividades __________
    Muestro responsabilidad y compromiso en el desarrollo de
    la actividad Nota con tu acudiente:
    Realizo la actividad completa Con tus padres o acudientes, señalen
    la nota numérica que consideran es la
    más adecuada para calificar el trabajo
    He aprendido la tarea del día
    que realizaste durante el desarrollo de
    esta guía.
    Hice el trabajo solo y con explicación cuando lo necesito
    __________
    Los trabajos que envía mi profesora son claros

    Lee las siguientes preguntas como guía para la construcción del compromiso. Debes ser muy sincero o
    sincera.

    ¿Qué fue lo que más te causo dificultas al resolver las actividades de la guía?, ¿Por qué crees que te causó dificultad?,
    ¿Qué fue lo que te pareció más fácil en la guía?, ¿Qué crees que puedes hacer en la próxima guía para comprender mejor
    lo que se te propone?

    Mi compromiso

    ¡Recomendaciones para entregar las actividades al profesor!

    Por favor tener en cuenta las siguientes instrucciones:

     Realizar en el cuaderno que corresponda o en Word las actividades que se plantean en los siguientes talleres.
     Elaborar los trabajos adicionales que se requieran para dar cumplimiento a este plan de estudio en casa.
     Tomar fotografías a los trabajos y actividades realizadas para enviar al docente como evidencia.
     Tener en cuenta que el acompañamiento de padres y acudientes es muy importante para lograr el éxito en este
    proceso académico, pero que por ninguna razón los adultos deben realizar las tareas asignadas a los estudiantes.
     Estas actividades pueden enviarse al correo

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