Investigación cualitativa y cuantitativa: características, ventajas y

limitaciones
¿Qué tipo de investigación utilizarías para comprobar una teoría o hipótesis: la cualitativa o la cuantitativa? ¿Y para
comprender algo, como lo que piensa un determinado grupo demográfico sobre un tema en concreto? Conocer la
diferencia entre ambos tipos de investigación es clave no solo para obtener datos útiles, sino también para
interpretarlos y poder utilizarlos para los fines necesarios. 

Lo cierto es que, si respondemos las preguntas planteadas, para comprobar una hipótesis se utiliza la investigación
cuantitativa, pero, en cambio, para saber lo que piensa la gente, la cualitativa. ¿Sabes en qué consiste cada una de
ellas, cuáles son sus características y en qué casos se emplean? En este artículo, te lo explicamos.

Métodos de investigación: cualitativa y cuantitativa

Los métodos de investigación son procedimientos específicos para recopilar y analizar datos. En este sentido, lo
primero que hay que hacer al planificar un método de investigación es decidir qué técnica utilizar: la cualitativa o
cuantitativa. No obstante, esta elección dependerá en gran medida del tema que se quiera abordar, del tipo de datos que
se necesiten y de las personas o los elementos de los que se recopilarán datos. 
Los datos recogidos se pueden representar tanto en números como en palabras; ahí la diferencia entre ambos tipos. Y
es que, mientras la investigación cuantitativa se ocupa de los números y las estadísticas, en la investigación
cualitativa se emplean las palabras y los significados. 
Como hemos mencionado, si bien presentan ciertas diferencias, tanto la investigación cualitativa como la
cuantitativa son importantes para adquirir diversos tipos de conocimiento. A continuación, te explicamos cuáles son
sus características y en qué casos se emplea cada una de ellas.

Investigación cuantitativa
La investigación cuantitativa se usa para comprender frecuencias, patrones, promedios y correlaciones, entender
relaciones de causa y efecto, hacer generalizaciones y probar o confirmar teorías, hipótesis o suposiciones mediante
un análisis estadístico. De esta manera, los resultados se expresan en números o gráficos.  
Algunas de las herramientas empleadas en investigación cuantitativa para recopilar datos son:

 Encuestas o cuestionarios: las encuestas o los cuestionarios que se emplean plantean una misma serie de
preguntas cerradas a un gran número de participantes o utilizan escalas para medir datos numéricos.
 Experimentos: se incluyen pruebas de hipótesis en un laboratorio y pruebas de relaciones de causa y efecto.
 Observación: se cuenta el número de veces que ocurre un fenómeno o evento en concreto o se codifican datos
observados para expresarlos en números.
 Selección de documentos: se obtienen datos numéricos de informes financieros o a partir de un recuento de
apariciones de palabras.

Algunas de sus principales ventajas son:

 Es replicable: permite establecer protocolos de recopilación de datos estandarizados que pueden usar otros
investigadores para repetir la investigación. 
 Es comparable: es posible hacer comparaciones directas de los resultados para reproducir el estudio en otros
contextos. 
 Es analizable: se puede tanto analizar muestras grandes mediante procedimientos fiables como  probar
hipótesis formalizadas. 

Sin embargo, la investigación cuantitativa también presenta ciertas limitaciones:

 Puede resultar superficial para analizar conceptos complejos. 

 El enfoque que ofrece podría ser insuficiente, ya que las variables predeterminadas y los procedimientos de
medición pueden provocar que no se tengan en cuenta otras observaciones relevantes a la hora de sacar
conclusiones. 
  Puede haber un sesgo estructural, ya que los datos que faltan, las mediciones imprecisas o los métodos de
muestreo inadecuados pueden llevar a conclusiones erróneas.
 La recopilación de datos o los resultados pueden verse afectados, dado que esta se realiza fuera de
contexto, por ejemplo, en entornos no naturales o sin considerar los contextos históricos y culturales. 

Investigación cualitativa
La investigación cualitativa implica recopilar y analizar datos no numéricos para comprender conceptos, opiniones o
experiencias, así como datos sobre experiencias vividas, emociones o comportamientos, con los significados que las
personas les atribuyen. Por esta razón, los resultados se expresan en palabras. 
Este tipo de investigación se basa en el juicio de los investigadores, por lo que se debe reflexionar cuidadosamente
sobre sus elecciones y suposiciones. Se trata de una técnica que se emplea habitualmente en áreas como la
antropología, la sociología, la educación o la historia, entre otras, ya que esta les ayuda a obtener una mejor
comprensión de conceptos complejos, interacciones sociales o fenómenos culturales. Asimismo, es útil para
explorar cómo o por qué han ocurrido los hechos, permite interpretarlos y contribuye a describir las acciones a realizar.
Algunas de las herramientas que se emplean en la investigación cualitativa son:

 Entrevistas: pueden ser sesiones en profundidad estructuradas, semiestructuradas o no estructuradas con el

investigador y un participante.  
 Grupos focales: varios participantes debaten un tema en particular o un conjunto de preguntas. Los
investigadores pueden ser facilitadores u observadores.
 Observación: puede ser in situ, en contexto o de juego de roles.
 Análisis de documentos: preguntas o informes.
 Historia: los sujetos cuentan oralmente experiencias o recuerdos al investigador.

La principal ventaja de la investigación cualitativa es que es un método de investigación flexible, ya que se puede
ajustar para desarrollar nuevos conocimientos. Además, puede realizarse con pequeñas muestras de población.
Sin embargo, al mismo tiempo, la investigación cualitativa es difícil de estandarizar y no permite el análisis
estadístico ni la generalización a poblaciones más amplias que la que se ha estudiado. 

La investigación mixta
Tanto la metodología cuantitativa como cualitativa tienen sus ventajas y sus desventajas. Por esta razón, en algunos
casos, podría darse la circunstancia de que ninguno de estos dos métodos de investigación ofrezca suficiente
información y, por tanto, no se puedan recoger datos que proporcionen resultados que respondan a las necesidades. En
este tipo de situaciones es posible emplear una metodología de investigación mixta. 
La investigación mixta combina elementos de investigación cualitativa y cuantitativa con el fin de responder a una
cuestión o hipótesis. La combinación de ambas metodologías ayuda a obtener una imagen más completa, ya que
integra los beneficios de los dos métodos: proporciona un enfoque holístico que combina y analiza los datos estadísticos
con conocimientos contextualizados de mayor profundidad, así como permite verificar los resultados obtenidos de varias
fuentes. 

PLANEACION DE LA INVESTIGACION
Esta parte del proyecto de investigación significa la oportunidad que tiene el investigador por primera vez, de pensar y
estructurar como puede quedar la información distribuida al final.

Planear la investigación consiste en la elaboración de un índice propositivo del como podrá quedar distribuida la
información.

Sostenemos que la mejor manera de utilizar nuestro tiempo  es planear adecuadamente cada paso que debemos de dar
antes de que nuestra investigación sea publicada.

Uribe Villegas indica que planear una investigación equivale a anticipar situaciones y tomar decisiones que consignadas
por escrito o en diagramas  permiten ordenar los pasos del proceso, valorarlos en su totalidad y controlar las situaciones
con las que se enfrenta la investigación.
Ander Egg dice que el planteamiento de la investigación consiste en proyectar el trabajo de acuerdo con una estructura
lógica de decisiones y con una estrategia  que orienta el modo de obtener respuestas adecuadas.

Así pues, planear la investigación significa que se debe de elaborar una lista de los encabezados y su desglose para
cada uno de los capítulos, lo que constituye el esqueleto que da cuerpo al anteproyecto , el bosquejo es la
organización  del trabajo.

La planeación  es la fase fundamental de la investigación, en esta etapa el análisis de los datos se convierte en labor
casi mecánica . El hecho de planear el trabajo asegura al investigador la sistematización de la materia  que será objeto
de su investigación. La elaboración del plan  requiere tiempo y reflexión, no se puede hacer a la ligera, ya que debe
representar el reordenamiento lógico y sistemático de la materia y debe servir como guía durante todo el trabajo.

Debemos subdividir el esfuerzo en cargas parciales y cumplir diariamente con la parte señalada en un plan de trabajo
previamente elaborado.

Viene a colación lo dicho por Angeles Mendieta Alatorre en el sentido de que en cierta ocasión una persona  descendió
de la montaña en un funicular, el ascensor regreso dejándolo abajo. Al principio supuso que seria fácil emprender la
vuelta sin recapitular en sus dificultades. A la mitad del trayecto se encuentra en una penosa situación, no podía
descender porque el abismo se abría con trágica atracción y, hacia arriba, la cumbre demandaba un tremendo esfuerzo
que naturalmente no podía realizar. Pero como en todos los casos extremos la  inteligencia  humana resuelve
acertadamente los problemas , admitió que debía continuar hacia arriba. Entonces dividió mentalmente el esfuerzo que
se requería, en porciones limitadas se fijo, así, metas, accesiblemente humanas y realizables, descarta posibilidades
fantásticas, como ayuda fortuita o soluciones  inesperadas, reunió todo su esfuerzo y señalo una piedra que estaba a
unos cuantos pasos, suponiendo que era el punto final y olvidando la sensación agobiadora de la cumbre; cuando llega a
esa piedra, advirtió que podía reunir energías para otra escala  limitada. Así, con esfuerzos sucesivos, logro llegar a la
cima, pero nunca lo hubiera logrado si no organiza y divide mentalmente sus empeños y los pone en practica.

El ejemplo puede servirnos para el logro de la investigación que nos proponemos, si pensamos en ella globalmente,
sentiremos que es imposible realizarla, pero si planeamos la investigación, con división inteligente de esfuerzos
parciales, siempre tendremos capacidad para realizar un trabajo que no demande un esfuerzo superior a los que
estamos acostumbrados.

Antes de comenzar a redactar, se debe de tener siempre sobre el escritorio cuatro  libros : un diccionario  confiable, una
buena gramática , un diccionario de sinónimos, un manual  de técnicas y formatos similar al que esta usted leyendo.
Asimismo, es indispensable imponerse una disciplina , debemos definir cual es la mejor hora para dedicarnos al trabajo,
y si se piensa dedicarse de tiempo completo a la investigación debe planear algunas actividades para romper la
monotonía del trabajo. Debemos escoger un lugar adecuado para trabajar, es importante que no sea muy ruidoso; pero
si lo es tiene que utilizar una distracción positiva, como la música  por ejemplo.

CAPITULO III

RUBROS A CONSIDERAR EN LA ELABORACIÓN DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

1. LA ELECCIÓN DEL TEMA

En el proceso de la investigación la elección del tema tiene su origen en una inquietud y varios cuestionamientos en
torno a los fenómenos, hechos, situaciones y objetos en la cual los sujetos tenemos cierta relación.

Existen varias preguntas que el estudiante o investigador se formula al iniciar la investigación como son las siguientes:

¿Qué voy a investigar?

¿Cómo se hace?

¿En dónde la realizare?

¿Por qué es importante esta temática a investigar?

Las interrogantes: ¿como? ¿Por que? ¿Cuando? ¿Donde? explican el surgimiento de un tema, la razón de un trabajo de
investigación, pero sus resultados sólo pueden apreciarse cuando conocemos la validez y oportunidad de la pregunta, su
extensión y profundidad, su planteamiento y elementos que la integran, la existencia de medios de información, de su
consulta, estudios, captación de su conocimiento, reunión y organización del mismo proceso reflexivo y de creación que
lo originó, formulación de un esquema definitivo de trabajo que responda al planteamiento mental hecho y la información
disponible, así como el tiempo elementos materiales necesarios para su realización y finalmente a la capacidad
razonadora y expresiva que permita comunicar a los demás en forma clara, concisa y perfecta nuestra respuesta o sea,
el resultado final de ese largo proceso

Al iniciar la investigación se requiere de tener ciertas condiciones como:

Interés por un determinado tema

Poseer cierto dominio de conocimiento del tema

La existencia y obtención de la información

¿CON ESTAS CONDICIONES PODRÉ REALIZAR LA INVESTIGACIÓN?

El interés por el tema seleccionado de preferencia se debe de tener cierta familiaridad, esto ayudará a superar la
problemática y cumplir con las exigencias propias del trabajo, y no se abandonara frente a las primeras dificultades, de
esta manera se tendrá cierto nivel de conocimiento que se exige la temática seleccionada y la ultima condición es de
gran importancia que el estudiante o investigador tenga el material o la información que se necesita para la realización
de la investigación, saber concerteza en donde encontrar los datos y que sean confiables.

El tema lo debe de seleccionar preferentemente el estudiante o el investigador, en caso de que se le dificulte el profesor
o asesor le debe de sugerir ciertas líneas de investigación, a partir de las inquietudes o intereses que el estudiante tenga.
Las razones por la cual se le debe de apoyar al estudiante al iniciar cualquier investigación son múltiples, es decir:

Una vez seleccionado el tema de investigación con claridad y precisión, se debe de reflexionar sobre ciertas
interrogantes como:

¿Las instituciones públicas y privadas me proporcionaran la información requerida?

¿Existe la bibliografía requerida en mi entorno?

¿Me darán permiso para consultar las fuentes de información?

¿Quién me va asesorar?

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Una vez seleccionado el tema de investigación, se debe de enunciar la problemática de la investigación, para buscarle
las alternativas de solución a través de las diferentes disciplinas del conocimiento científico o de la que corresponda
dependiendo del problema a investigar.

El problema a investigar debe de ser viable, relevante, significativo, para poder abordarlo es necesario romper con los
paradigmas que el investigador trae consigo mismo y utilizar el pensamiento lateral para poder abordar dicha
problemática además de contar con ciertos requisitos o elementos que satisfagan al investigador, aunque a veces no
ocurra así, estos requisitos son los siguientes:

1. El interés personal y la motivación para desarrollarlo.

2. Contar con la bibliografía correspondiente.

3. Fuentes de información.

4. Asesor.

5. Imaginación y creatividad en la investigación.

Ahora bien, planteamiento del problema, en forma general significa, "la presentación, clara y directa de la relación entre
dos o más variables contenidas en el problema, que se pueden comprobar empíricamente y que permiten encontrar las
vías de solución o respuestas"
En el planteamiento existen tres aspectos básicos que se deben de reflexionar, analizar y conceptualizar y son los
siguientes:

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA.

ELEMENTOS DEL PROBLEMA.
FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.
DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA

Este aspecto nos indica describir de manera objetiva la realidad del problema que sé esta investigando. En la descripción
se señalan todas las características de la problemática, los hechos y los acontecimientos que están en entorno social, al
mismo tiempo se debe de mencionar los antecedentes del problema.

3. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN
Los objetivos es parte fundamental en el proceso de la investigación científica o de cualquier estudio que se realiza, nos
permite, predecir, explicar y describir los fenómenos y adquirir conocimientos nuevos de esos fenómenos estudiados.

Con los objetivos se busca la finalidad de la investigación, es decir, es la referencia, que guía o permite el desarrollo de
la propia investigación.

Los objetivos deben estar claramente redactados o bien formulados, para lograr transmitir lo que sé esta investigando y
evitar confusiones o desviaciones en la investigación.

Con objetivos claros, precisos nos va a permitir

a) Extender y desarrollar los conocimientos de un tema.

b) Profundizar y preguntar acerca de tesis o argumentos científicos.

C) Llevar a la práctica los conocimientos adquiridos en el diseño de una investigación.

D) Con los objetivos sabremos los alcances, las limitaciones de la investigación y nos va a permitir dirigir todos los
esfuerzos hacia una misma dirección la investigación.

Los objetivos deben de tener congruencias con las demás fases de la investigación, ya que es una de las características
propia del proyecto de investigación, los objetivos se tienen que estar revisando en el proceso de la investigación, para
evitar desviaciones o fallas.

En la elaboración de los objetivos es valido plantear un objetivo general que debe de ser más amplio que cualquiera de
los objetivos particulares y lo más preciso para lograr las metas que se propone el investigador, de este objetivo general
se desprenden los objetivos particulares, que son las fases del proceso de la investigación, es decir, de lo que se va a
investigar.

En la formulación de los objetivos se utilizan verbos, en infinito, es decir, con verbos no conjugados.

4. HIPÓTESIS
La siguiente fase son las hipótesis y son los elementos importantes de toda investigación que sirven como guías precisas
y orientan al investigador, a comprobar la problemática que sé está investigando, las hipótesis son de gran importancia,
las construimos tanto en la vida cotidiana como en el proceso de la investigación científica, las hipótesis surgen en la
elaboración del planteamiento del problema.

Todo el tiempo se plantean soluciones tentativas a los problemas que se presentan en nuestro entorno social. Sin
embargo, las conjeturas que se establecen cuando se actúa científicamente, son creaciones mentales construidas
conscientemente. Es decir, no surgen de la espontaneidad sino se formulan de acuerdo con criterios que se les permitan
ser útiles en el proceso de la investigación científica.

Las hipótesis constituyen una herramienta que ayuda a ordenar, estructurar y sistematizar el conocimiento mediante una
proposición. La hipótesis implica una serie de conceptos y juicios tomados de la realidad estudiada, que llevan la esencia
del conocimiento.

Una hipótesis clara, concreta, viable puede ser la guía de la investigación, por que establece los limites, ayuda a
organizar las ideas, y da un enfoque al procedimiento de la problemática estudiada.
Ahora bien, la palabra hipótesis se deriva de HIPO: bajo y THESIS: suposición, podemos conceptualizar de la siguiente
manera:

Es una suposición que establece relaciones entre los hechos o fenómenos, a la que todavía falta una comprobación.

Para enunciar hipótesis científicas, así como para comprobarlas, se deben seguir una Serie de reglas y procedimientos,
que constituyen, en parte, la investigación científica

Variables

Las hipótesis están compuestas por variables y las variables son atributos que se miden en las hipótesis o también
pueden ser conceptos que se adquieren diferentes valores y se refiere a las cualidades o características, como por
ejemplo:

La investigación científica gira al rededor de las variables, debido a que la finalidad del trabajo científico es descubrir la
existencia de ellas y su magnitud, así, como probar las relaciones que las unen entre sí. Esto quiere decir que después
de haber establecido una descripción clara y científica del objeto de la investigación, el investigador procede a explicar
dicho objeto. Dicha explicación consta de dos elementos como son:

Variable (Independiente y Dependiente)

¿Qué es variable independiente?

Son todos los elementos que explican un fenómeno

Esta variable puede ser manipulada por el investigador.

¿Qué es variable dependiente?

Es el fenómeno que se intenta investigar

¿Cómo se determina las variables?

No es el propio investigador, quien va a determinar las variables, sino el objeto de estudio va hacer quien lo determine.

5. MARCO TEÓRICO
Una vez que se a elaborado el planteamiento del problema, los objetivos de la investigación y las hipótesis; la siguiente
fase de la estructuración del marco teórico.

¿Pero que es el marco teórico?

Es el ordenamiento lógico y secuencial de los elementos teóricos, procedentes de la información recabado en fuentes
fidedignas que giran alrededor del planteamiento y que sirven de base y de fundamentación para proponer vías de
solución.

Esto significa que vamos a describir, explicar y analizar las teorías o grupo de teorías que nos van a servir para poder
explicar e interpretar el resultado de la problemática que se investiga.

Cualquiera que sea el tema, el problema y la orientación que tenga la investigación, tiene que llegar el momento de la
teorización. Las teorías pueden aplicarse, construirse, remodelarse, reconstruirse, refutarse o superarse y olvidarse,
construir una teoría significa hacer un sistema de enunciados propositivos que unifique, amplíe y profundice el examen
de un problema y un tema dados. Para ello, el investigador se apoya en las teorías que conoce – mas o menos
generales y algunas veces desordenadas- afines del conocimiento que se busca sobre el problema planteado; en las
herramientas y técnicas metódicas y datos previamente demostrados y comprobados

La teoría es el fin último de la investigación científica, y esta trata con hechos reales de nuestro entorno social, además
nos sirve para describir y explicar, toda la problemática del proceso de la investigación.

El marco teórico se va estructurando en la medida en que se va delimitando el objeto de la investigación, para delimitar
el objeto de estudio se acude a una serie de conocimiento previos y son precisamente esos conocimientos que hace
posible el objeto que se propone investigar.
MARCO CONCEPTUAL

Los investigadores deben de utilizar conceptos para organizar los datos y notar las relaciones que existe entre ellos. Un
concepto es una abstracción que se obtiene de nuestro entorno social, es decir, de la realidad cuya finalidad es facilitar
una serie de observaciones que se pueda clasificar bajo un mismo nombre.

La función del marco conceptual es la definición de los términos, es decir, del lenguaje especifico que va a emplearse
con mayor frecuencia, cada ciencia tiene sus propios conceptos, en la cual elaboran un código donde cada investigador
establece líneas de comunicación entre las personas que tengan relación con alguna rama de la ciencia.

Por ejemplo, una investigación de economía, definirá tasa de interés, tipo de cambio, divisa, balanza comercial, tasa de
desempleo, crédito, balanza de pago, presupuesto, profesión marginal al consumo, especulación, etc.

MARCO HISTÓRICO

Se refiere a la ubicación del problema en el desarrollo histórico que ha tenido la humanidad. En esta parte hay que
señalar cuando aparece el problema e indicar región o comunidad, así como su evolución a través del tiempo y quienes
han intervenido directamente en las modificaciones que ha tenido.

MARCO CONTEXTUAL

El problema del investigación a investigar no se da en forma aislada sino que es parte de una vinculación de elementos
que convergen en una determinada situación, esto nos indica que es de gran importancia ubicar a nuestro objeto de
estudio en un determinado contexto, es decir, explicar la características del medio en donde se va a investigar.

Establecer los limites del espacio y tiempo de problema, esto nos permite precisar los alcances y direcciones a lo que se
pretende llegar.

MARCO LEGAL

Encuadra el problema dentro de la normatividad, reglamentación, acuerdos y la que se relacione con el problema.

6. METODOLOGÍA
La metodología es un procedimiento general para obtener de una marea más precisa el objetivo de la investigación,
dependiendo de la problemática que se vaya a estudiar se determinara el tipo de investigación, es decir:

BIBLIOGRÁFICO – DE CAMPO – EXPERIMENTAL

En el proceso de la investigación científica se dan las tres combinaciones de investigación, pero va a depender que
problemática se va investigar, es decir, experimental, como de campo va a requerir de la investigación bibliográfico.

a) Investigación bibliográfico.

1. Fuentes de información. - Libros, revistas, periódicos, folletos, documentos, textos, etc.

2. Procedimiento para recolectar la información. - Selección, lectura, ficheo, organización.
3. Tipo de análisis. - Descriptivo, dinámico, de contenido, de correlación.

b) Investigación de campo.

1. Universo de estudio. - Es la población en estudio.

2. Muestra. - Es una parte de la población que contiene teóricamente las mismas características que se desean estudiar
en dicha población.
3. Variables. - Es una características, atributo, propiedad o cualidad que puede o estar en los individuos, grupos o
sociedades. Variables dependientes, independientes e intervinientes
4. Instrumentos. - Cuestionarios, entrevistas, observaciones.
5. Procedimientos de aplicaciones. - A quienes se aplicará, numero de veces que se aplicara, en que etapas, bajo qué
circunstancias.
c) Investigación experimental.

1. Diseño experimental.- Modelo que se aplicara.

2. Muestra.- Describir al grupo control y al grupo experimental.
3. Estimulo.- Es la variable a introducir en el grupo experimental.
4. Técnicas e instrumentos-. Observación pre y postes, pruebas.
5. Procedimiento de trabajo.- Es la descripción por etapas de como se planea realizar la experimentación (se recomienda
incluir el esquema del diseño)

7. BIBLIOGRÁFIA

La bibliografía para el proyecto de investigación, implica un examen previo, de una manera rápido y superficial, los
materiales nos servirán para elaborar el proyecto de investigación, es decir, es una bibliografía preliminar, esto significa
que no es la bibliografía definitiva.

Los requisitos formales para la presentación de los datos bibliográficos pueden ser muy variada, pero sugerimos la
siguiente:

a) Iniciar en una página aparte, en donde se escriba la palabra bibliografía con mayúscula en el centro superior de la
hoja.

b) Iniciar en orden alfabético de los autores.

c) El nombre del autor comenzando por el apellido con letras mayúsculas todas y su nombre con mayúsculas y
minúsculas, si son dos autores se escriben ambos, pero si son más de dos, se escriben el primero y después la locución
Et. al., en cursiva.

d) El título de la obra en cursiva.

e) Lugar de edición

f) Nombre de la imprenta o editorial.

g) Si el texto es una colección, se indicara entre paréntesis

el nombre de esta y él número que le corresponda al libro.

h) Fecha de edición.

i) Pagina (pág.) ó paginas ( págs.)

Ejemplo de cómo registrar este dato bibliográfico.

Méndez A. Carlos. Metodología. Colombia, Edit. Mcgraw-hill,. 1998. Pág. 38.

Fernández Sampieri, Roberto, Et al. Metodología de la investigación, México. edit. McGraw-hill., 1993. Pág. 27.

Bosque Teresa y Rodríguez, Tomas. Investigación elemental, México. Edit. Trillas. 1994. Pág. 17

Kedrov, S. y Spirkin, I. La ciencia, México. Edit. Grijalvo, (col. 70, núm. 26), 1968. Pág. 45.