Docente Patricia L.

Simon
Materia: Problemáticas Contextualizadas en las Cs. Naturales
Escuela Técnica N° 781 “Don Eladio Zamarreño”
PLAN DE FINALIZACION DE ESTUDIOS PRIMARIOS Y SECUNDARIOS – FINES

CAMBIO CLIMÁTICO

El efecto invernadero es un proceso natural por el cual los gases que están presentes en la
atmosfera “atrapan” la radiación de la Tierra que a su vez, reemite al espacio. Esta emisión
de la Tierra es producto del calentamiento de su superficie por la radiación solar.

Así, el efecto invernadero hace que la temperatura media de la Tierra sea de alrededor de
33°C, mayor que si este proceso no ocurriera.

Aunque la superficie terrestre, los océanos y los hielos son calentados directamente por el
sol, no absorben toda la energía. Parte de ella es devuelta hacia la atmosfera como otro tipo
de energía que, a su vez en ella, es retenida momentáneamente por el vapor de agua, el
dióxido de carbono, el metano, y otros gases como los clorofluorocarbonos, los
hidrofluorocarbonos, el óxido nitroso, entre los más importantes. Los gases que tienen esta
propiedad se denominan gases de efecto invernadero.

Como resultado, el planeta se mantiene lo suficientemente templado para hacer posible la

vida. El efecto invernadero impide que los días sean demasiado calurosos o las noches
demasiado frías. A pesar de ello, una pequeña variación en este delicado balance de
absorción y emisión de energías puede causar graves estragos.

Los productos de muchas actividades humanas contribuyen sustancialmente al incremento

del efecto invernadero: la quema de combustibles fósiles, la agricultura, la ganadería, la
deforestación, algunos procesos industriales y los depósitos de residuos urbanos provocan el
aumento de las concentraciones de estos gases de efecto invernadero en la atmosfera.

Este incremento hace que la capacidad de la atmosfera de retener parte de la energía

reflejada por la tierra aumente, lo cual produce finalmente el calentamiento global y,
consecuentemente, el cambio climático.
 Docente Patricia L. Simon
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ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: Mira el video “Como evitar el cambio climático MUY RAPIDO” y contesta las
siguientes preguntas. Link del video en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=3X-
Z0kMfh4M&t=63s

1. Enumera las razones por las cuales NO te importa el cambio climático según el video
2. ¿Cuáles son los gases de efecto invernadero y de qué forma ayudan al Planeta Tierra?
3. ¿Qué problema existe con el dióxido de carbono en la atmosfera y desde cuando existe
este problema?
4. ¿Qué información importante se obtuvo a partir de las burbujas de eras pasadas?
5. ¿Cuál es la diferencia principal entre los calentamientos globales de eras pasadas y el
actual?
6. Enumera las consecuencias directas del cambio climático y aquellos problemas
relacionados
7. ¿Cuál es el objetivo del Acuerdo de Paris? Menciona los defectos de este acuerdo
8. ¿Qué es la Distopia?
9. ¿Cuáles son las soluciones que plantea para mitigar el cambio climático?
10. Explica con tus palabras que quiere decir (respecto al cambio climático) el mensaje que
se presenta al final del video “La utopía da forma a la realidad”

ACTIVIDAD 2: Mira el video “Greta Thunberg TEDx” y contesta las siguientes preguntas.
Link del video en Youtube:
https://www.youtube.com/watch?v=CCupPAa7Rbc&feature=youtu.be

11. Nombra cuales son las cosas que nadie menciona respecto del cambio climático, según
Greta.
12. ¿Para que los países ricos necesitan reducir las emisiones a cero en un plazo de 6 a 12
años?
13. ¿Por qué Greta dice que la gente y los gobiernos siguen haciendo lo que hacen?
14. ¿Por qué Greta no estuvo de acuerdo con aquellas personas que le aconsejaban estudiar
para ser una científica climática y así poder “solucionar” la crisis climática?
15. Al final de su discurso, Greta decide no hablar de “esperanza”. ¿Por qué?
Docente Patricia L. Simon
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DEGRADACIÓN Y DESERTIFICACIÓN DEL SUELO

Pocas personas saben que los suelos son un recurso natural no renovable, ya que se necesitan
más de 1.000 años para que se forme un centímetro de suelo. Es la base del sistema
alimentario, ya que de él provienen directa o indirectamente el 95% de nuestros alimentos.

La degradación del suelo se define como un proceso de pérdida parcial o total de

productividad de la tierra. Es decir, se produce un empobrecimiento de material vegetal, y
por consiguiente se perjudica directamente a una parte o a toda forma de vida asentada en
dicho ambiente. La degradación puede ser natural o antrópica, es decir, producida por el
hombre. El mal uso por parte del hombre de los suelos áridos sumado a las variaciones
climáticas lleva a la desertificación.

La producción agropecuaria sobre el suelo es la principal causa de su deterioro y ha

conducido procesos de degradación como:

Erosión (hídrica o eólica) Todos estos tipos de degradación empeoran directamente

Contaminación el cambio climático. Sin suelos sanos y sin una gestión
Compactación sostenible de la tierra y el suelo, no podremos abordar la
Acidificación crisis climática, producir suficientes alimentos, ni
Salinización adaptarnos a un clima en cambio.
Urbanización
Desertificación
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ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1: Leer el texto 1 y responde a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es la desertificación?
2. ¿Qué es la tierra? ¿y la degradación de la tierra?
3. ¿Cuál es la diferencia entre desertificación y desertización?
4. ¿Cuáles son las tres principales causas de la desertificación? Explique cómo afectan al
suelo.
5. ¿Cuáles son las consecuencias del proceso de desertificación?
6. Analiza la red de la pag. 5 y elabora un texto explicando el proceso de desertificación
y sus consecuencias.
ACTIVIDAD 2: “Pensando como una montaña” es un artículo publicado por Aldo Leopold en
1949 y relata una historia real en donde que él estuvo involucrado. Leer el artículo (texto 2)
y contestar:

7. ¿Cómo era la relación que tenia de joven Leopold con los lobos? ¿Qué pensaba de
ellos?
8. Cuando Leopold mata a la loba, describe que en los ojos moribundos de ella se
“extinguía un fuego verde”. ¿A qué crees que se refiere?
9. ¿Qué sucedió con los lobos al correr los años? ¿Qué sucedió con los ciervos y que
consecuencias trajo?
10. ¿Por qué la montaña vive con el terror mortal a los ciervos?
11. ¿Cómo relacionas lo sucedido en la montaña con el proceso de desertificación?
Explique en 5 reglones como mínimo.
ACTIVIDAD 3: Visualiza el video de la nota que hace CQC acerca del desmonte salteño y
contesta las siguientes preguntas:
Link del video: https://www.youtube.com/watch?v=te6jWGagGjg

12. Explica todas las funciones que cumple los montes nativos de salta mencionadas en la
entrevista.
13. Explica cómo funcionan las topadoras en este lugar.
14. ¿Qué dice la Ley de Bosques? ¿Cuál es la categorización de la Ley?
15. ¿Por qué esta Ley no funciona? Es decir ¿Cuáles son los beneficios que tiene los
propietarios de las tierras en estos sitios?
16. ¿Cómo relacionas el desmonte salteño con el proceso de desertificación? Explique en
5 reglones como mínimo.
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BASURA EN LOS OCEANOS

Cada vez se producen más objetos de plástico, como platos, vasos, botellas o bolsas. Cuando
nos deshacemos de ellos pueden acabar en un vertedero, ser incinerados o reciclados. Sin
embargo, debido a la acción del viento y la lluvia, estos residuos también pueden llegar al mar
incluso cuando los tiramos a la basura. Pueden acabar abandonados debido a la acción de las
tormentas, el viento o la lluvia, o simplemente porque no se han desechado correctamente.
Así pueden llegar a ríos u otras vías fluviales y hasta en el sistema de alcantarillado de zonas
urbanas. Una vez ahí, a no ser que se extraigan con anterioridad, su destino final será el mar
por muy lejos que nos encontremos de la costa.

Hoy en día solo el 9% de todo el plástico que hemos producido y consumido hasta la
actualidad a nivel mundial se ha reciclado, el 12% se ha incinerado, y la gran mayoría, el 79%,
ha terminado en vertederos o en el medio ambiente. Los objetos de plástico también pueden
llegar al mar desde vertederos, por el agua que fluye por los mismos. Además, también
encontramos plásticos en el mar que proceden de vertidos de basura deliberados, de
vertidos accidentales desde barcos, o de los efluentes de las estaciones depuradoras y
plantas de tratamiento de aguas residuales. El 80% de los residuos que encontramos en el
mar proviene de tierra, mientras que el 20% restante de la actividad marítima.

Debido a que el plástico es muy persistente y se dispersa fácilmente, podemos encontrar

plásticos en todos los rincones del planeta, desde el Ártico hasta la Antártida. Una vez los
objetos de plástico llegan al mar pueden ser ingeridos por la fauna marina y acumularse en su
interior, pueden quedarse en suspensión o flotando en la superficie, pueden finalmente
hundirse y permanecer en el fondo marino, o incluso pueden quedar atrapados en el hielo del
Ártico. Ya se han encontrado plásticos hasta en las zonas más profundas, a más de 10.000
metros de profundidad.
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ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: Leer el texto 3 y responder las siguientes preguntas:

1. ¿Qué países son los principales productores de plásticos?

2. ¿Cómo se compone el plástico y de dónde deriva?
3. ¿Cuántas toneladas de plásticos hay actualmente en los océanos?
4. ¿De dónde y en qué porcentaje provienen los residuos plásticos del océano?
5. ¿Qué son los microplasticos y como se producen?
6. Explicar según la lectura, que papel cumple el turismo en esta problemática
7. Enumerar y explicar cada una de las causas generadas por el plástico hacia la fauna
marina.
8. Enumerar y explicar las acciones necesarias que los gobiernos, las industrias y los
consumidores deben realizar para frenar esta problemática.

ACTIVIDAD 2: Buscar en la web y adjuntar 4 imágenes que visibilicen el impacto de la

basura hacia la fauna marina. Para cada uno, explicar el organismo afectado, el motivo por el
cual se ve afectado y el origen puntual del problema.

ACTIVIDAD 3:

9. Averiguar que son las ecobotellas y los ecoladrillos. Explique la diferencia y para que
se utiliza cada uno.
10. Buscar y mencionar un ejemplo de empresa u organización que utiliza ecobotellas.
Adjuntar fotografías de las cosas que construyen.
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ECOCIDIOS: INCENDIOS INTENCIONALES

Aunque las causas de los incendios forestales pueden ser de lo más diversas, la extensa
mayoría de los mismos suelen ser obra, ya sea intencional o accidental, del ser humano.

Las principales causas son:

• Fuegos, barbacoas o fogatas de campamentos

• Quema de hierba seca
• Colillas de cigarrillos
• Abandono de terrenos
• Quema de terrenos para no podar el pasto
• Quema de superficies agrícolas
• Vandalismo
• Venganzas personales
• Quema intencional para cambiar las plantaciones o explotaciones de un terreno

Según se estima entre el 85 y el 95 % de los incendios forestales tienen sus orígenes en las
manos de hombres y mujeres, siendo la mayoría de ellos completamente intencionales,
mientras que en torno a un 20 o 25 % accidentales o negligentes.

El resto de las causas de los incendios forestales son causas naturales, o seminaturales,
como los rayos solares, los rayos de las tormentas, los volcanes o en mucho menor medida
por choque fortuito de piedras silíceas. Todas estas causas, aunque posibles, son muy poco
frecuentes, que además necesitan de un bajo porcentaje de humedad, temperaturas altas y
pocas lluvias.

Las consecuencias de los incendios forestales son devastadoras a nivel medioambiental, ya

que afectan a las especies que viven en los bosques, pero también económicas para los
habitantes de la región y nociva para la atmósfera dado el exceso de CO2 que provoca.
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ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: Visualiza el siguiente mapa* que muestra los focos de incendio de las últimas
24 hs (07/07/2021) y contesta a las preguntas:

*Es un mapa emitido por la nasa a diario, y puedes visualizarlo mejor entrando al siguiente
link: https://firms.modaps.eosdis.nasa.gov/map/#d:2020-08-23..2020-08-24;@-13.8,4.3,2z

1. ¿Cuáles son las tres áreas más afectadas?

2. Realiza una investigación y explica detalladamente cuáles son las causas de estos
incendios en cada una de estas zonas y quienes son los responsables.

ACTIVIDAD 2: Mira el video “Quienes están detrás de los incendios y porque no tenemos
Ley de Humedales” y contesta las siguientes preguntas.
Link del video en Youtube: https://youtu.be/OocTaLOYRtI

3. ¿Cuántas hectáreas fueron quemadas en un mes en año 2019 en Amazonas?

4. ¿Cuántos animales murieron en el incendio de Australia entre 2019 y 2020?
5. ¿Cuáles son las provincias argentinas más afectadas por incendios forestales?
6. ¿Cuáles son las actividades humanas que generan la pérdida de biodiversidad mediante
incendios? ¿Con que objetivos lo hacen?
7. ¿Cuáles son los impactos negativos de estos incendios?
8. ¿Qué posición ocupa Chaco dentro de los países más deforestados del mundo?