NIVEL INICIAL

TEMA: ¡Qué calor hace en mi

Selva!

VIERNES 14 DE JULIO 2023 –

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 1. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA :
DOCENTE :
GRADO Y SECCIÓN :

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

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Competencias / Estándar Capacidad ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
/Área de aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN ▪ Obtiene 5 AÑOS ▪ Describe las características

SU LENGUA MATERNA información del ▪ Participa en y costumbres de la región
ESTANDAR: texto oral conversaciones, Selva.
Se comunica oralmente mediante ▪ Infiere, interpreta diálogos o
diversos tipos de textos, identifiquen información del escucha cuentos,
información explicita, realiza texto oral leyendas, rimas,
inferencias sencillas a partir de esta ▪ Adecua, organiza adivinanzas y otros
información de las personas de su Instrumento de
y desarrolla el texto relatos de la evaluación/Criterio de
entorno. Opina sobre lo que
más/menos le gustó del contenido de forma tradición oral. evaluación
del texto. Se expresa coherente y 4AÑOS Cuaderno de Campo, Lista
espontáneamente a partir de sus cohesionada ▪ Participa en de Cotejo,
conocimientos previos con el ▪ Utiliza recursos no v conversaciones o
propósito de interactuar con uno o verbales y escucha cuentos,
más interlocutores conocidos en una paraverbales de leyendas,
situación comunicativa Desarrolla sus forma estratégica adivinanzas y otros
ideas manteniéndose por lo general
▪ Interactúa 3 AÑOS CRITERIO DE EVALUACIÓN:
en el tema utilizando vocabulario de
estratégicamente Participa en ▪ Se expresa
uso frecuente y una pronunciación espontáneamente a
entendible, se apoyó en gestos y con distintos conversaciones o
locutores escucha cuentos, partir de sus
lenguaje corporal en un intercambio
generalmente participa y responde ▪ Reflexiona y leyendas y otros conocimientos previos
en forma pertinente en lo que le evalúa la forma, el relatos de la utilizando vocabulario y
dicen contenido y tradición oral una pronunciación
AREA: COMUNICACIÓN contexto del texto entendible al comentar
oral sobre la región selva.

ENFOQUE TRANSVERSAL: ▪ ENFOQUE INTERCULTURALIDAD

VALOR: ▪ RESPETO A LA IDENTIDAD CULTURAL
▪ ACTITUDES O ACCIONES ▪ La docente promueve que los niños y las niñas establezcan relaciones de pertenencia con el
OBSERVABLES: legado cultural del país al conocer su historia familiar y de la comunidad.

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 3. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
▪

¿Qué necesitamos hacer antes de la

¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
sesión?
▪ Escribir la canción en un papelote
▪ Seleccionan los materiales.
▪ Dibujar el mapa del Perú, para los
▪ Recepción de los niños y niñas.
gruposImágenes
▪ Actividades espontáneas.
▪ Cinta
▪ Actividades de rutina.
▪ Tarjetas
▪
▪ Muñecos
▪ Trajes o papel crepe
▪ Papeles de colores
Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS PEDAGÓGICOS

▪
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

▪ Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “CON MI MAESTRA, CONOCIENDO MI

PERÚ”, el propósito de este proyecto de aprendizaje es que los niños y niñas conocerán y
valorarán al celebrar con entusiasmo e identidad las fiestas patrias.
ANTES DEL DISCURSO
▪ La docente saluda cordialmente a los niños y niñas les comenta que nuestro tema del día
de hoy es “QUE CALOR HACE EN MI SELVA”
▪ Se rescatan los saberes previos a partir de las siguientes preguntas: ¿Dónde crees que será
la selva? ¿Por qué? ¿Crees que la selva pertenece al Perú? ¿Por qué? ¿Cómo se llama

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 nuestro País? ¿Te gustaría conocer la región selva? ¿Por qué? ¿Qué tipo de clima hace en
la selva del Perú? ¿Qué animales puedes encontrar en la selva? ¿Qué tipo de comidas se
pueden disfrutar en la selva del Perú?

YO SOY PERUANO
Yo soy peruano
Vivo en el Perú
Yo soy peruano
Vivo en el Pero
Amo a mi Patria
Con sus tres regiones
Yo soy peruano
¡Viva el Perú!

▪ ¿De qué trato la canción? ¿Cuántas regiones tiene el país? ¿Cómo se llama la canción?
¿Dónde crees que será la selva? ¿Qué regiones más tendrá nuestro Perú? ¿Te gustaría
conocer la región selva? ¿Qué animales puedes encontrar en la selva del Perú? ¿Cómo
es el paisaje de la selva?

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas se expresarán espontáneamente dialogando sobre

la selva de mi Perú

▪ Se propone a los niños y niñas los acuerdos de convivencia para el desarrollo de la sesión
▪ Escuchar atentamente a la docente
▪ Levantar la mano para participar

DESARROLLO 35 minutos

Durante el discurso
▪ Pregúntales: ¿¿Qué se produce la región Selva?, ¿Cómo se visten las personas? ¿Qué región
natural trabajaremos hoy día? Escuchamos con atención las intervenciones de los niños.
▪ Los niños y niñas observan tarjetas de comidas, costumbres, animales, y personas que
representan a los habitantes de las tres regiones del Perú.
▪ Describen sus características físicas y vestimenta.
▪ Resaltamos las imágenes que pertenecen a la región Selva.

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 ▪ Invitamos a los niños y niñas a salir al patio y caminar sobre una barra de equilibrio. Trasladan
imágenes de personas de las tres regiones del Perú y las pegan sobre la imagen de la región
a la que pertenecen.

▪ Invitamos a decorar la región Selva en el mapa del Perú, utilizando diversas técnicas
▪ Les presentamos la silueta de un niño de la selva y preguntamos ¿Qué observamos? ¿Cuáles
serán los costumbres y tradiciones de este niño? ¿Dónde crees que vivira? ¿Cómo serán las
casas de la selva? ¿La selva también será parte de nuestro país Perú? ¿Qué crees que
habrá en nuestra selva? ¿Cómo serán los niños de la selva? ¿Alguna vez viajaste a la selva?
¿Cómo te fue? ¿Crees que también pertenece a nuestro país Perú?
▪ Se felicita la participación de los niños con aplausos.

Describe las características y costumbres de la región Selva.

CIERRE 10 minutos

Después del discurso

▪ Orientamos la metacognición con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos hoy?, ¿Cómo
se vestían las personas de la región Selva?, ¿Tendrán frio o calor? ¿Cómo te diste cuenta
a que región del Perú, pertenecen las personas?
▪ Entregamos una ficha para que identifiquen las características de la región Selva.

METACOGNICIÓN:
▪ ¿Qué aprendí?
▪ ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
▪ ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
▪ ¿Participe en todo momento con mis ideas?
▪ ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
▪ ¿Respete los acuerdos de convivencia?

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 - ¿Te gusto la clase de hoy? ¿Por qué?
- ¿Cómo te sentiste al conocer la selva de nuestro país? ¿Por qué?
- ¿Qué te llamo más la atención de la selva ?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “QUE CALOR HACE EN MI SELVA”

FECHA: 14/07/2022
▪ ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION
▪ Obtiene información del texto oral
▪ COMPETENCIA: SE COMUNICA ORALMENTE
EN SU LENGUA MATERNA.
▪ Infiere, interpreta información del texto oral
▪ Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
▪ Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma
estratégica
▪ Interactúa estratégicamente con distintos locutores
▪ Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
oral

1. ¿De qué trató la canción que escuchamos?

¿Recuerdas el nombre de la región que exploramos en
esta actividad?
2. ¿Qué se produce en la región Selva?
3. ¿Cómo decoramos la región Selva en el mapa del
Perú? ¿Qué técnicas utilizamos
4. ¿Cuáles serán los costumbres y tradiciones de la
región selva?
5. ¿Qué te gustaría aprender más sobre la región Selva?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “QUE CALOR HACE EN MI SELVA”

Área Comunicación
Competencia/ SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad ▪ Obtiene información del texto oral
▪ Infiere, interpreta información del texto oral
▪ Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
cohesionada
▪ Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
▪ Interactúa estratégicamente con distintos locutores
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Desempeño 5 AÑOS
▪ Participa en conversaciones, diálogos o escucha cuentos, leyendas,
rimas, adivinanzas y otros relatos de la tradición oral.
4AÑOS
▪ Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas,
adivinanzas y otros
3 AÑOS
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas y otros relatos de
la tradición oral.
N° Estudiantes Evidencias

01 ▪ describen las características de la Región Selva

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

▪ describen las características de la Región Selva

REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.

▪ Durante la permanencia en educación inicial los niños transitan por diferentes momentos de la jornada diaria
los cuales se convierten en oportunidades para que se expresen libremente sin temor de ser corregidos o
sancionados y donde son acompañados por un adulto que escucha y acoge sus ideas

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 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “QUE BONITA ES MI COSTA”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA
Se expresa espontáneamente
a partir de sus conocimientos
CRITERIOS DE previos utilizando vocabulario y
EVALUACIÓN una pronunciación entendible
al comentar sobre la región
selva.

observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO

No
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06
07
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 FICHA DE APLICACIÓN
▪

LA BELLEZA DE MI SELVA

▪ Colorea y recorta las figuras de la página siguiente. Pégalas en los recuadros

▪ Dialoga sobre la riqueza y los recursos de la selva, así como su importancia por ser uno de los
pulmones del planeta.
▪ Responde: ¿Qué aprendiste hoy?

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 Recortables

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 ¿Cómo es la Selva?
▪ Dibuja o pega las características y costumbres de la selva.
▪ Decora la vestimenta de la niña con retazos de tela.

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 LA REGIÓN DE LA SELVA
▪ Recorta las palabras de la parte inferior y pega donde
corresponda para completa las oraciones

EN LA HAY

EN LA HAY
SELVA SELVA PLANTAS RIOS

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