Ciclo V - 29 Abril

Institución educativa Nº 80015 “Juan Velasco Alvarado” Semana 4
Grado 5to
Fecha 29 de abril
Área Plan Lector
Profesora Lourdes Pilar Haro Graus
Tunki y su comunidad
¿Qué aprenderemos
hoy? Hoy leeremos “Tunki y su comunidad”
Autora: Luz Flor de María Ramírez Ojeda
Un día, unos niños vieron cómo Tunki, un gallito de las rocas, cayó de un árbol al piso.
Cuando se acercaron donde él, los niños escucharon:
-¡Ayayay! !Y ahora también me he golpeado mi aliiitaa! ¡Qué pena, todo está mal! —dijo
Tunki muy triste.
Los niños se miraron entre sí, le sobaron su alita y le dijeron:
—¿Qué te pasó Tunki? ¿Por qué estás tan triste?
—Porque la mayoría se ha ido porque ya casi no hay árboles donde estar, ni frutos qué
comer —respondió Tunki.
Los niños le contaron que sabían que los
Gallitos de las Rocas son un Ave Nacional
del Perú.
—¡Qué podemos hacer para ayudarte
Tunki?
—dijo Lalo, el mayor de todos. ¡Síííííí,
dinos qué hacer! —exclamaron todos los
demás, a la vez.
Dejen de talar árboles —respondió

Tunki— más bien siembren más; así
tendremos, con el tiempo, frutos que nos
alimenten. Para esto, hay que preparar la
tierra que ha quedado tan seca y
desnutrida con la deforestación.
Lalo dio la solución:
Limpiemos y renovemos la tierra. Luego,
usemos lombrices de tierra. Ellas hacen
túneles en la tierra, y su excremento, es
abono que alimenta el suelo.
1 Prof. Lourdes Pilar Haro Graus

Los niños se despidieron de Tunki dejándolo en un árbol, cerca de su familia y le
hicieron la promesa de ayudarlo. Corrieron a la escuela a buscar a Paulo, el
compañerito de segundo grado, a quien le gusta coleccionar muchas cosas. Paulo había
empezado a coleccionar lombrices de tierra en su jardín.
¡Paulo, Paulo, necesitamos de ti! —gritaban los niños al acercarse a su amiguito.
A comienzos del año, Paulo prefería quedarse en el salón y no salir al recreo, pues sus
compañeros gritaban tanto que él se sentía muy inquieto. Luego, poco a poco, gracias a
la intervención de la profesora Elvira, todos entendieron que Paulo era autista y, por
esa razón, el ruido siempre lo molestaba. Conocieron, además, que él tenía unas
habilidades excepcionales: era muy ordenado y era excelente en dibujo y
matemáticas. ¡Todos empezaron a admirar a Paulo por sus habilidades y buscaron
siempre la manera de hacerlo sentir tranquilo!
Paulo, por otra parte, luego de saber del proyecto para Tunki, les prometió a sus
amigos que, al día siguiente, llevaría un pomo grande con muchas lombrices.
Ya en casa, cada niño habló con su familia:
—Queremos salvar a los gallitos de las rocas y necesitamos que los amigos y familia
de Tunki regresen, ayúdennos por favor.
Los adultos del pueblo hicieron una asamblea y tomaron la decisión de dejar de talar
árboles y de elaborar un plan para empezar a reforestar el bosque. También,
consultaron a los sabios de la comunidad sobre qué plantas tenían que sembrar y cómo
podían hacerlo. Además, pidieron apoyo del alcalde e ingenieros forestales para esta
tarea:
—Podemos organizar una vigilancia para proteger a los gallitos de las rocas —propuso
Crisóstomo, un joven líder de la comunidad.
—También sembremos zapallo, limones, higos y melocotones agregaron otros.
¡Así se avanza cuando se labora en equipo! ¿Verdad amiguitos lectores?
Con la lluvia, el abono de las
lombrices y las semillas que
sembraron, los frutos comenzaron
a brotar, crecer y madurar. Los
gallitos de las rocas que migraron
se enteraron por Tunki de la
ayuda que recibió de la comunidad,
así que empezaron a regresar y a
multiplicarse.
Sus hermosos plumajes de colores
intensos ayudaron a hacer más
bonito el lugar y se inició una
etapa muy próspera para la
comunidad con la llegada de
muchos turistas que iban al
pueblo, atraídos por la gran
cantidad de Tunkis que lo
habitaban.

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS
1. Tunki era un:
A Monito
B Gallito de las rocas
C Jaguar
2. ¿Por qué estaba triste Tunki?
3. ¿Qué le pidió Tunki a Lalo para que ya no esté triste?
4. Según la lectura, ¿por qué son importantes las lombrices de tierra?
5. ¿A quién le gustaba coleccionar lombrices de tierra?

A Lalo
B Elvira
C Paulo
6. ¿Por qué el ruido molestaba mucho a Paulo?
7. ¿Qué decidieron los adultos en la asamblea?
8. ¿Qué propuso hacer Crisóstomo?
9. ¿Por qué regresaron los gallitos de las rocas que habían migrado?

10. No pertenece al texto:
A Elvira
B Crisóstomo
C Paulo
D Andrés
11. Lee la siguiente expresión:

Un plan para empezar a reforestar el bosque.
¿Qué significa la palabra subrayada?
A Consiste en plantar arboles donde ya no hay o quedan muy pocos.
B Consiste en talar árboles que no dejan vivir a los gallitos de las rocas.
C Consiste hacer volver a los gallitos de las rocas al bosque.
12. ¿Te parece bien la actitud de toda la comunidad frente a este problema? ¿Por qué?
13. ¿Te hubiera gustado participar en todas las actividades para que Tunki no esté triste? ¿Por
qué?
14. Dibuja y colorea al gallito de las rocas

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Institución educativa Nº 80015 “Juan Velasco Alvarado” Semana 4

Autora: Luz Flor de María Ramírez Ojeda

Dejen de talar árboles —respondió

1 Prof. Lourdes Pilar Haro Graus

2 Prof. Lourdes Pilar Haro Graus

2. ¿Por qué estaba triste Tunki?

3. ¿Qué le pidió Tunki a Lalo para que ya no esté triste?

4. Según la lectura, ¿por qué son importantes las lombrices de tierra?

5. ¿A quién le gustaba coleccionar lombrices de tierra?

6. ¿Por qué el ruido molestaba mucho a Paulo?

7. ¿Qué decidieron los adultos en la asamblea?

8. ¿Qué propuso hacer Crisóstomo?

3 Prof. Lourdes Pilar Haro Graus

11. Lee la siguiente expresión:

14. Dibuja y colorea al gallito de las rocas

4 Prof. Lourdes Pilar Haro Graus

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