ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA: ARTÍSTICA

I. APRENDIZAJES ESENCIALES

PERFIL DE
OGE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SALIDA

Descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a través de la recepción activa, para desarrollar la curiosidad y el respeto por la diversidad.
ART.1.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO

1.1 Descubrir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y 1.1 Reconocer propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y 1.1 Distinguir propuestas artísticas de diferentes géneros, estilos, épocas y culturas, a
culturas, a través de la recepción activa y mostrando curiosidad y respeto por las culturas, a través de la recepción activa y mostrando curiosidad y respeto por las través de la recepción activa y mostrando curiosidad y respeto por las mismas.
mismas. mismas.

1.2 Describir manifestaciones culturales y artísticas del entorno próximo, 1.2 Describir manifestaciones culturales y artísticas, explorando sus 1.2 Describir manifestaciones culturales y artísticas, explorando sus características con
explorando sus características con actitud abierta e interés. característicascon actitud abierta e interés y estableciendo relaciones básicas entre actitud abierta e interés, estableciendo relaciones entre ellas y valorando la
ellas. diversidad que las genera.

a) II. SABERES BÁSICOS

CP3
d)
STEM1
f)
CD1 1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO
g)
CPSAA3
h)
CC1 A. Recepción y análisis. A. Recepción y análisis. A. Recepción y análisis.
i)
CE2 – Principales propuestas artísticas de diferentes corrientes estéticas, procedencias – Propuestas artísticas de diferentes corrientes estéticas, procedencias y épocas – Propuestas artísticas de diferentes corrientes estéticas, procedencias y épocas
m)
CCEC1 y épocas producidas por creadores y creadoras locales, regionales y nacionales. producidas por creadores y creadoras locales, regionales y nacionales. producidas por creadoras y creadores locales, regionales, nacionales e
e)
CCEC2 – Estrategias básicas de recepción activa. – Estrategias de recepción activa. internacionales.
b)
– Normas elementales de comportamiento en la recepción de propuestas – Normas comunes de comportamiento y actitud positiva en la recepción de – Estrategias de recepción activa.
j)
artísticas en diferentes espacios. El silencio como elemento y condición propuestas artísticas en diferentes espacios. El silencio como elemento y condición – Normas de comportamiento y actitud positiva en la recepción de propuestas
indispensable para el indispensable para el mantenimiento de la atención durante la recepción. artísticas en diferentes espacios. El silencio como elemento y condición indispensable
mantenimiento de la atención durante la recepción. – Vocabulario específico de uso común en las artes plásticas y visuales, las artes para el mantenimiento de la atención durante la recepción.
audiovisuales, la música y las artes escénicas y performativas.
– Vocabulario específico básico de las artes plásticas y visuales, las artes – Vocabulario específico de las artes plásticas y visuales, las artes audiovisuales, la
– Recursos digitales de uso común para las artes plásticas y visuales, las artes
audiovisuales, la música y las artes escénicas y performativas. música y las artes escénicas y performativas.
audiovisuales, la música y las artes escénicas y performativas.
– Recursos digitales básicos para las artes plásticas y visuales, las artes – Estrategias básicas de análisis de propuestas artísticas desde una perspectiva de – Recursos digitales de uso común para las artes plásticas y visuales, las artes
audiovisuales, la música y las artes escénicas y performativas. género. audiovisuales, la música y las artes escénicas y performativas.
– Estrategias básicas de análisis de propuestas artísticas desde una perspectiva de
B. Creación e interpretación. B. Creación e interpretación. género.
– Profesiones vinculadas con las artes plásticas y visuales, las artes audiovisuales, – Profesiones vinculadas con las artes plásticas y visuales, las artes audiovisuales, la
la música y las artes escénicas y performativas. música y las artes escénicas y performativas. B. Creación e interpretación.
– Interés tanto por el proceso como por el producto final en producciones – Interés tanto por el proceso como por el producto final en producciones – Profesiones vinculadas con las artes plásticas y visuales, las artes audiovisuales, la
plásticas, visuales, audiovisuales, musicales, escénicas y performativas. plásticas,visuales, audiovisuales, musicales, escénicas y performativas. música y las artes escénicas y performativas.
– Evaluación, interés y valoración tanto por el proceso como por el producto final en
producciones plásticas, visuales, audiovisuales, musicales, escénicas y performativas.

I. APRENDIZAJES ESENCIALES

PERFIL DE
OGE COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SALIDA
Investigar sobre manifestaciones culturales y artísticas y sus contextos, empleando diversos canales, medios y técnicas, para disfrutar de ellas, entender su valor y empezar a desarrollar una sensibilidad artística
ART2. propia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO

0000001
 ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA: ARTÍSTICA

2.1 Seleccionar y aplicar estrategias elementales para la búsqueda guiada de 2.1 Seleccionar y aplicar estrategias para la búsqueda guiada de información 2.1 Seleccionar y aplicar estrategias para la búsqueda de información sobre
información sobre manifestaciones culturales y artísticas, a través de canales y sobre manifestaciones culturales y artísticas, a través de canales y medios de acceso manifestaciones culturales y artísticas, a través de diversos canales y medios de
medios de acceso sencillos, tanto de forma individual como cooperativa. sencillos, tanto de forma individual como colectiva. acceso, tanto de forma individual como cooperativa.

2.2 Reconocer elementos característicos básicos de distintas manifestaciones 2.2 Distinguir elementos característicos básicos de manifestaciones culturales y 2.2 Comparar el significado y los elementos característicos de distintas
culturales y artísticas que forman parte del patrimonio, indicando los canales, artísticas que forman parte del patrimonio, indicando los canales, medios y técnicas manifestaciones culturales y artísticas que forman parte del patrimonio, analizando los
medios y técnicas empleados e identificando diferencias y similitudes. utilizados, analizando sus diferencias y similitudes y reflexionando sobre las canales, medios y técnicas vinculados a ellas, así como sus diferencias y similitudes, y
sensaciones producidas, con actitud de interés y respeto. desarrollando criterios de valoración propios, con actitud abierta y respetuosa.

2.3 Valorar las sensaciones y emociones producidas por diferentes manifestaciones

culturales y artísticas, a partir del análisis y la comprensión de dichas manifestaciones.

II. SABERES BÁSICOS

1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO

A. Recepción y análisis. A. Recepción y análisis. A. Recepción y análisis.
– Vocabulario específico básico de las artes plásticas y visuales, las artes – Vocabulario específico de uso común en las artes plásticas y visuales, las artes – Vocabulario específico de las artes plásticas y visuales, las artes audiovisuales, la
audiovisuales, la música y las artes escénicas y performativas. audiovisuales, la música y las artes escénicas y performativas. música y las artes escénicas y performativas.
e) – Recursos digitales de uso común para las artes plásticas y visuales, las artes
– Recursos digitales básicos para las artes plásticas y visuales, las artes – Recursos digitales de uso común para las artes plásticas y visuales, las artes
a) CCL3, audiovisuales, la música y las artes escénicas y performativas.
audiovisuales, la música y las artes escénicas y performativas. audiovisuales, la música y las artes escénicas y performativas.
d) CP3
f) STEM2 – Estrategias de recepción activa.
C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales.
g) CD1, C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales.
– Cultura visual. La imagen en el mundo actual: técnicas y estrategias básicas de
h) CPSAA4 – Cultura visual. La imagen en el mundo actual: técnicas y estrategias básicas de lectura e interpretación. C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales.
i) CC3 lectura. – Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades – Cultura visual. La imagen en el mundo actual: técnicas y estrategias de lectura,
b) CCEC1 – Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, expresivas: punto, línea, plano, textura, color. análisis e interpretación.
c) CCEC2. textura,color. – Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la – Elementos configurativos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto,
j) – Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la expresión plástica y visual. línea, plano, textura, color.
expresión plástica y visual. – Medios, soportes y materiales de expresión plástica y visual. Técnicas – Materiales, instrumentos, soportes y técnicas en la expresión plástica y visual.
– Medios, soportes y materiales de expresión plástica y visual. Técnicas bidimensionales y tridimensionales en dibujos y modelados sencillos. – Medios, soportes y materiales de expresión plástica y visual. Técnicas
bidimensionales y tridimensionales básicas en dibujos y modelados sencillos. – Técnicas, materiales y recursos informáticos y tecnológicos básicos: su aplicación bidimensionales y tridimensionales en dibujos y modelados.
– Herramientas adecuadas para el registro de imagen y sonido. para la captura y manipulación de producciones plásticas y visuales. – Técnicas, materiales y recursos informáticos y tecnológicos: su aplicación para la
- Estrategias y técnicas básicas de composición de historias audiovisuales sencillas. – Estrategias y técnicas de uso común de composición de historias audiovisuales. captura, creación, manipulación y difusión de producciones plásticas y visuales.
– Características elementales del lenguaje audiovisual multimodal. – Estrategias y técnicas de composición de historias audiovisuales.
D. Música y artes escénicas y performativas. – Aproximación a las herramientas y las técnicas básicas de animación.
– Características del lenguaje audiovisual multimodal.
– El sonido y sus cualidades básicas: discriminación auditiva, clasificación y – Las herramientas y las técnicas básicas de animación.
representación de diversidad de sonidos y líneas melódicas a través de diferentes D. Música y artes escénicas y performativas.
grafías. – El sonido y sus cualidades: identificación visual y auditiva y representación
elemental de diversidad de sonidos y estructuras rítmico-melódicas a través de D. Música y artes escénicas y performativas.
– La voz y los instrumentos musicales. Principales familias y agrupaciones. – El sonido y sus cualidades: identificación visual y auditiva, clasificación y
diferentes grafías.
Discriminación visual y auditiva. Objetos sonoros. Cotidiáfonos. representación de diversidad de sonidos y estructuras rítmico-melódicas a través de
– La voz y los instrumentos musicales. Agrupaciones y familias. Identificación visual y
- El carácter y el tempo. diferentes grafías.
auditiva. Objetos sonoros. Cotidiáfonos.
- Tècnicas dramáticas y dancísticas elementales.
– El carácter, el tempo y el compás. – La voz y los instrumentos musicales. Familias y agrupaciones. Clasificación.
– Aplicaciones informáticas básicas de grabación y edición de audio: utilización en Identificación visual y auditiva. Instrumentos digitales y no convencionales.
la audición y conocimiento de obras diversas. Cotidiáfonos.
– Técnicas dramáticas y dancísticas de uso común. Lenguajes expresivos básicos. – El carácter, el tempo, el compás, los géneros musicales, la textura, la armonía y la
Actos performativos elementales. Improvisación guiada. forma.
– Elementos básicos de la representación escénica: roles, materiales y espacios. – Aplicaciones informáticas de grabación, edición de audio y edición de partituras:
utilización en la audición, conocimiento, interpretación, grabación, reproducción,
improvisación y creación de obras diversas.
– Técnicas básicas dramáticas y dancísticas. Nociones elementales de biomecánica.
Lenguajes expresivos. Introducción a los métodos interpretativos. Experimentación
con actos performativos. Improvisación guiada y creativa.
– Elementos de la representación escénica: roles, materiales y espacios. Teatralidad.
Estructura dramática básica.
– Aproximación a los géneros escénicos. Valoración de la importancia de la
interpretación dramática en el proceso artístico y del patrimonio vinculado a las artes
escénicas.

0000002
 ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA: ARTÍSTICA

I. APRENDIZAJES ESENCIALES
PERFIL DE
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SALIDA

ART3. Expresar y comunicar de manera creativa ideas, sentimientos y emociones, experimentando con las posibilidades del sonido, la imagen, el cuerpo y los medios digitales, para producir obras propias.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO

3.1 Producir obras propias de manera guiada, utilizando algunas de las 3.1 Producir obras propias básicas, utilizando las posibilidades expresivas del 3.1 Producir obras propias básicas, utilizando las posibilidades expresivas del cuerpo,
posibilidades expresivas del cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales cuerpo, el sonido, la imagen y los medios digitales básicos, y mostrando confianza el sonido, la imagen y los medios digitales básicos y mostrando confianza en las
básicos, y mostrando confianza en las capacidades propias. en las capacidades propias. capacidades propias.

3.2 Expresar de forma guiada ideas, sentimientos y emociones a través de 3.2 Expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de 3.2 Expresar con creatividad ideas, sentimientos y emociones a través de diversas
manifestaciones artísticas sencillas, experimentando con los diferentes lenguajes e manifestaciones artísticas básicas, experimentando con los diferentes lenguajes e manifestaciones artísticas, utilizando los diferentes lenguajes e instrumentos a su
instrumentos a su alcance. instrumentos a su alcance. alcance, mostrando confianza en las propias capacidades y perfeccionando la
ejecución.
II. SABERES BÁSICOS
1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO
A. Recepción y análisis. A. Recepción y análisis. A. Recepción y análisis.
– Recursos digitales básicos para las artes plásticas y visuales, las artes – Recursos digitales de uso común para las artes plásticas y visuales, las artes – Recursos digitales de uso común para las artes plásticas y visuales, las artes
audiovisuales,la música y las artes escénicas y performativas. audiovisuales, la música y las artes escénicas y performativas. audiovisuales, la música y las artes escénicas y performativas.

B. Creación e interpretación. B. Creación e interpretación.

– Fases del proceso creativo: planificación guiada y experimentación. – Fases del proceso creativo: planificación, interpretación y experimentación. B. Creación e interpretación.
– Fases del proceso creativo: planificación, interpretación, experimentación y
C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales. C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales. evaluación.
a) – Elementos configurativos básicos del lenguaje visual: punto, línea, plano, – Elementos configurativos básicos del lenguaje visual y sus posibilidades
b) textura, color. expresivas: punto, línea, plano, textura, color. C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales.
c) – Materiales, instrumentos, soportes y técnicas elementales utilizados en la – Materiales, instrumentos, soportes y técnicas de uso común utilizados en la – Elementos configurativos del lenguaje visual y sus posibilidades expresivas: punto,
d) expresión plástica y visual. expresión plástica y visual. línea, plano, textura, color.
e) – Medios, soportes y materiales de expresión plástica y visual. Técnicas – Medios, soportes y materiales de expresión plástica y visual. – Materiales, instrumentos, soportes y técnicas en la expresión plástica y visual.
i) bidimensionales Técnicas bidimensionales y tridimensionales en dibujos y modelados sencillos. – Medios, soportes y materiales de expresión plástica y visual. Técnicas
j) y tridimensionales básicas en dibujos y modelados sencillos. – Técnicas, materiales y recursos informáticos y tecnológicos básicos: su aplicación bidimensionales y tridimensionales en dibujos y modelados.
k) – Estrategias y técnicas básicas de composición de historias audiovisuales para la captura y manipulación de producciones plásticas y visuales. – Técnicas, materiales y recursos informáticos y tecnológicos: su aplicación para la
sencillas. – Registro y edición básica de elementos audiovisuales: conceptos, tecnologías, captura, creación, manipulación y difusión de producciones plásticas y visuales.
– Nociones básicas sobre cine. técnicas y recursos elementales y de manejo sencillo. – Estrategias y técnicas de composición de historias audiovisuales.
CCL1
CD2
– Estrategias y técnicas de uso común de composición de historias audiovisuales. – El cine: origen y evolución.
CPSAA1 D. Música y artes escénicas y performativas. – El cine como forma de narración. – Géneros y formatos de producciones audiovisuales.
CPSAA5
CC2 – Práctica instrumental, vocal y corporal: aproximación a la experimentación, – Géneros y formatos básicos de producciones audiovisuales. – Producciones multimodales: realización con diversas herramientas.
CE1 exploración creativa e interpretación a partir de las propias posibilidades
CCEC3 – Producciones multimodales: iniciación en la realización con diversas herramientas. – Las herramientas y las técnicas básicas de animación.
CCEC4 sonoras y expresivas. – Aproximación a las herramientas y las técnicas básicas de animación. – Registro y edición de elementos audiovisuales: conceptos, tecnologías, técnicas y
- Construcción asistida de instrumentos con materiales del entorno. recursos elementales y de manejo sencillo.
– El cuerpo y sus posibilidades motrices: interés por la experimentación y la D. Música y artes escénicas y performativas.
exploración a través de ejecuciones individuales y grupales vinculadas con el – Práctica instrumental, vocal y corporal: experimentación, exploración creativa, D. Música y artes escénicas y performativas.
movimiento, la danza, la dramatización y la representación teatral como medio de interpretación e improvisación a partir de sus posibilidades sonoras y expresivas.
expresión y diversión.
– Construcción guiada de instrumentos. – Práctica instrumental, vocal y corporal: experimentación, exploración creativa,
– Capacidades expresivas y creativas básicas de la expresión corporal y dramática. interpretación, improvisación y composición a partir de sus posibilidades sonoras y
– Aplicaciones informáticas básicas de grabación y edición de audio: utilización en
la expresivas.
audición y conocimiento de obras diversas. – Construcción de instrumentos.
– El cuerpo y sus posibilidades motrices y creativas: interés por la experimentación – Aplicaciones informáticas de grabación, edición de audio y edición de partituras:
y utilización en la audición, conocimiento, interpretación, grabación, reproducción,
la exploración a través de ejecuciones individuales y grupales vinculadas con el improvisación y creación de obras diversas.
movimiento, la danza, la dramatización y la representación teatral como medios de – El cuerpo y sus posibilidades motrices, dramáticas y creativas: interés en la
expresión y diversión. experimentación y la exploración a través de ejecuciones individuales y grupales
– Capacidades expresivas y creativas de uso común de la expresión corporal y vinculadas con el movimiento, la danza, la dramatización y la representación teatral
dramática. como medio de expresión y diversión.
– Capacidades expresivas y creativas de la expresión corporal y dramática.

0000003
 ETAPA: EDUCACIÓN PRIMARIA ÀREA: ARTÍSTICA

PERFIL DE
COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
SALIDA
Participar del diseño, la elaboración y la difusión de producciones culturales y artísticas individuales o colectivas, poniendo en valor el proceso y asumiendo diferentes funciones en la consecución de un resultado
ART4. final, para desarrollar la creatividad, la noción de autoría y el sentido de pertenencia.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO
4.1 Participar de manera guiada en el diseño de producciones culturales y 4.1 Participar de manera guiada en el diseño de producciones culturales y artísticas, 4.1 Planificar y diseñar producciones culturales y artísticas colectivas, trabajando de
artísticas elementales, trabajando de forma cooperativa a partir de la trabajando de forma cooperativa en la consecución de un resultado final planificado forma cooperativa en la consecución de un resultado final y asumiendo diferentes
igualdad y el respeto a la diversidad. y asumiendo diferentes funciones, desde la igualdad y el respeto a la diversidad. funciones, desde la igualdad y el respeto a la diversidad.

4.2 Tomar parte en el proceso cooperativo de producciones culturales y artísticas 4.2 Participar en el proceso cooperativo de producciones culturales y artísticas, de 4.2 Participar activamente en el proceso cooperativo de producciones culturales y
de forma respetuosa y utilizando elementos básicos de diferentes lenguajes y forma creativa y respetuosa, utilizando elementos básicos de diferentes lenguajes y artísticas, de forma creativa y respetuosa y utilizando elementos de diferentes
técnicas artísticas. técnicas artísticas. lenguajes y técnicas artísticas.

4.3 Compartir los proyectos creativos, explicando el proceso y el resultado final 4.3 Compartir los proyectos creativos, empleando estrategias comunicativas 4.3 Compartir los proyectos creativos, empleando diferentes estrategias
obtenido, y valorando las experiencias propias y las de los demás. básicas, explicando el proceso y el resultado final obtenido, y respetando y comunicativas y a través de diversos medios, explicando el proceso y el resultado
valorando las experiencias propias y las de los demás. final obtenido, y respetando y valorando las experiencias propias y de los demás.

II. SABERES BÁSICOS

1r CICLO 2º CICLO 3r CICLO
A. Recepción y análisis. A. Recepción y análisis. A. Recepción y análisis.
– Estrategias básicas de recepción activa. – Estrategias de recepción activa. – Estrategias de recepción activa.
– Normas elementales de comportamiento en la recepción de propuestas – Normas comunes de comportamiento y actitud positiva en la recepción de – Normas de comportamiento y actitud positiva en la recepción de propuestas
a) artísticas en diferentes espacios. El silencio como elemento y condición propuestas artísticas en diferentes espacios. El silencio como elemento y condición artísticas en diferentes espacios. El silencio como elemento y condición indispensable
b) CCL1, indispensable para el mantenimiento de la atención durante la recepción. indispensable para el mantenimiento de la atención durante la recepción. para el mantenimiento de la atención durante la recepción.
c) CCL5, – Estrategias básicas de análisis de propuestas artísticas desde una perspectiva de
– Estrategias básicas de análisis de propuestas artísticas desde una perspectiva de
d) CP3, género.
B. Creación e interpretación. género.
e) STEM3,
– Fases del proceso creativo: planificación guiada y experimentación.
f) CC2,
– Interés tanto por el proceso como por el producto final en producciones B. Creación e interpretación. B. Creación e interpretación.
g) CE1,
h) CE3, plásticas, – Fases del proceso creativo: planificación, interpretación y experimentación. – Fases del proceso creativo: planificación, interpretación, experimentación y
i) CCEC3, visuales, audiovisuales, musicales, escénicas y performativas. – Interés y valoración tanto por el proceso como por el producto final en evaluación.
j) CCEC4. producciones plásticas, visuales, audiovisuales, musicales, escénicas y – Evaluación, interés y valoración tanto por el proceso como por el producto final en
m) D. Música y artes escénicas y performativas. performativas. producciones plásticas, visuales, audiovisuales, musicales, escénicas y performativas.
– Lenguajes musicales básicos: aplicación de sus conceptos elementales en la – Uso responsable de bancos de imágenes y sonidos: respeto a las licencias de uso
interpretación de propuestas musicales vocales e instrumentales. y distribución de contenidos generados por otros. Plagio y derechos de autor.
– El cuerpo y sus posibilidades motrices: interés por la experimentación y la C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales.
exploración a través de ejecuciones individuales y grupales vinculadas con el – Producciones multimodales: iniciación en la realización con diversas herramientas. C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales.
movimiento, la danza, la dramatización y la representación teatral como medio de – Características elementales del lenguaje audiovisual multimodal. – Producciones multimodales: realización con diversas herramientas.
expresión y diversión. – Características del lenguaje audiovisual multimodal.
– Técnicas dramáticas y dancísticas elementales D.Música y artes escénicas y performativas.
– Lenguajes musicales: aplicación de sus conceptos básicos en la interpretación y en
D. Música y artes escénicas y performativas.
la improvisación de propuestas musicales vocales e instrumentales. El silencio como
elemento fundamental de la música. – Práctica instrumental, vocal y corporal: experimentación, exploración creativa,
– El cuerpo y sus posibilidades motrices y creativas: interés por la experimentación y interpretación, improvisación y composición a partir de sus posibilidades sonoras y
la exploración a través de ejecuciones individuales y grupales vinculadas con el expresivas
movimiento, la danza, la dramatización y la representación teatral como medios de – Lenguajes musicales: aplicación de sus conceptos fundamentales en la
expresión y diversión. interpretación
– Técnicas dramáticas y dancísticas de uso común. Lenguajes expresivos básicos. y en la improvisación de propuestas musicales vocales e instrumentales. El silencio en
Actos performativos elementales. Improvisación guiada. la música.
– El cuerpo y sus posibilidades motrices, dramáticas y creativas: interés en la
experimentación y la exploración a través de ejecuciones individuales y grupales
vinculadas con el movimiento, la danza, la dramatización y la representación teatral
como medio de expresión y diversión
– Técnicas básicas dramáticas y dancísticas. Nociones elementales de biomecánica.
Lenguajes expresivos. Introducción a los métodos interpretativos. Experimentación
con actos performativos. Improvisación guiada y creativa.

0000004
 ETAPA:A.
EDUCACIÓN
Recepción yPRIMARIA
análisis. ÀREA: ARTÍSTICA
A. Recepción y análisis. A. Recepción y análisis.
– Estrategias básicas de recepción activa. – Estrategias de recepción activa. – Estrategias de recepción activa.
– Normas elementales de comportamiento en la recepción de propuestas – Normas comunes de comportamiento y actitud positiva en la recepción de – Normas de comportamiento y actitud positiva en la recepción de propuestas
a) artísticas en diferentes espacios. El silencio como elemento y condición propuestas artísticas en diferentes espacios. El silencio como elemento y condición artísticas en diferentes espacios. El silencio como elemento y condición indispensable
b) CCL1, indispensable para el mantenimiento de la atención durante la recepción. indispensable para el mantenimiento de la atención durante la recepción. para el mantenimiento de la atención durante la recepción.
c) CCL5, – Estrategias básicas de análisis de propuestas artísticas desde una perspectiva de
– Estrategias básicas de análisis de propuestas artísticas desde una perspectiva de
d) CP3, género.
B. Creación e interpretación. género.
e) STEM3,
– Fases del proceso creativo: planificación guiada y experimentación.
f) CC2,
– Interés tanto por el proceso como por el producto final en producciones B. Creación e interpretación. B. Creación e interpretación.
g) CE1,
h) CE3, plásticas, – Fases del proceso creativo: planificación, interpretación y experimentación. – Fases del proceso creativo: planificación, interpretación, experimentación y
i) CCEC3, visuales, audiovisuales, musicales, escénicas y performativas. – Interés y valoración tanto por el proceso como por el producto final en evaluación.
j) CCEC4. producciones plásticas, visuales, audiovisuales, musicales, escénicas y – Evaluación, interés y valoración tanto por el proceso como por el producto final en
m) D. Música y artes escénicas y performativas. performativas. producciones plásticas, visuales, audiovisuales, musicales, escénicas y performativas.
– Lenguajes musicales básicos: aplicación de sus conceptos elementales en la – Uso responsable de bancos de imágenes y sonidos: respeto a las licencias de uso
interpretación de propuestas musicales vocales e instrumentales. y distribución de contenidos generados por otros. Plagio y derechos de autor.
– El cuerpo y sus posibilidades motrices: interés por la experimentación y la C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales.
exploración a través de ejecuciones individuales y grupales vinculadas con el – Producciones multimodales: iniciación en la realización con diversas herramientas. C. Artes plásticas, visuales y audiovisuales.
movimiento, la danza, la dramatización y la representación teatral como medio de – Características elementales del lenguaje audiovisual multimodal. – Producciones multimodales: realización con diversas herramientas.
expresión y diversión. – Características del lenguaje audiovisual multimodal.
– Técnicas dramáticas y dancísticas elementales D.Música y artes escénicas y performativas.
– Lenguajes musicales: aplicación de sus conceptos básicos en la interpretación y en
D. Música y artes escénicas y performativas.
la improvisación de propuestas musicales vocales e instrumentales. El silencio como
elemento fundamental de la música. – Práctica instrumental, vocal y corporal: experimentación, exploración creativa,
– El cuerpo y sus posibilidades motrices y creativas: interés por la experimentación y interpretación, improvisación y composición a partir de sus posibilidades sonoras y
la exploración a través de ejecuciones individuales y grupales vinculadas con el expresivas
movimiento, la danza, la dramatización y la representación teatral como medios de – Lenguajes musicales: aplicación de sus conceptos fundamentales en la
expresión y diversión. interpretación
– Técnicas dramáticas y dancísticas de uso común. Lenguajes expresivos básicos. y en la improvisación de propuestas musicales vocales e instrumentales. El silencio en
Actos performativos elementales. Improvisación guiada. la música.
– El cuerpo y sus posibilidades motrices, dramáticas y creativas: interés en la
experimentación y la exploración a través de ejecuciones individuales y grupales
vinculadas con el movimiento, la danza, la dramatización y la representación teatral
como medio de expresión y diversión
– Técnicas básicas dramáticas y dancísticas. Nociones elementales de biomecánica.
Lenguajes expresivos. Introducción a los métodos interpretativos. Experimentación
con actos performativos. Improvisación guiada y creativa.

Autoría: Sara Chalmés Rovira, Elena Quiñones Navarro y Kevin Lalande Romero.
Justificación de la vinculación con los saberes básicos
El presente documento tiene como objeto establecer la relación curricular entre los diferentes elementos prescriptivos del área de Educación Artística. Este
mantiene la relación entre los criterios de evaluación y los saberes básicos, tanto en aprendizajes como en la progresividad de los mismos a lo largo de la etapa.
Los saberes básicos del área tienen naturaleza distinta, el conjunto A y B se caracterizan por tener un carácter transversal por lo que los podemos ver
organizados a lo largo de las cuatro competencias específicas. El conjunto de saberes básicos C y D son más específicos, teniendo en cuenta que la presente
área está compuesta por dos ámbitos distintos: el plástico y el musical. Viéndose vinculados con las competencias específicas dos, tres y cuatro.

0000005