S05.s1 - Medidas de Dispersión para Datos Agrupados

ESTADÍSTICA APLICADA
PARA LOS NEGOCIOS

Medidas de dispersión para datos
agrupados: Ejercicios
LOGRO DE LA SESIÓN:
Al finalizar la sesión de aprendizaje, el

estudiante interpreta las medidas de
dispersión para datos agrupados a
través de la resolución de casos
cotidianos y aplicados.
DUDAS SOBRE LA CLASE ANTERIOR:
¿Cuáles son las medidas de dispersión?
¿Qué otra medida debo conocer para calcular las medidas de dispersión?
¿Otras dudas?
Datos/Observaciones
CONOCIMIENTOS PREVIOS:
1. Calcular la media de las siguientes edades de un grupo de niños:

Edades (X) N° de niños (𝒇𝒊 )
ሾ 0 ; 2ۧ 8
ሾ 2 ; 4ۧ 6
ሾ 4 ; 6ۧ 4
6 ;8 2
2. En un estudio se recolectó los promedios ponderados de un grupo de estudiantes,

obteniéndose un coeficiente de variación de 8,9%. ¿Cuál es su interpretación de
este valor obtenido?
Datos/Observaciones
UTILIDAD DEL TEMA:
Sabemos que las medidas de

tendencia central no son suficientes
para describir una distribución o
conjunto de datos. En ocasiones es
importante recurrir a otras medidas
especiales que permiten tener más
información del conjunto de datos,
como el nivel de variabilidad de los
datos o dispersión de los mismos.
Estas medidas indican el grado de variabilidad, en un conjunto de datos respecto a un valor

medio (medida de tendencia central), por ende, mide la representatividad de este valor central.
Datos/Observaciones
DESARROLLO DEL TEMA:
Recordemos las principales medidas de dispersión:
Rango o recorrido de
la variable
Varianza
Principales medidas
de dispersión
Desviación estándar
Coeficiente de
variación
Medidas de dispersión para datos agrupados
Varianza para datos agrupados S 2 , σ2 :
Equivalente:
(σ 𝑥𝑖 𝑓𝑖 )2
σ 𝑥𝑖 2 𝑓𝑖 − σ 𝑥 ത2
2 𝑓 − 𝑛𝑋
S2 = 𝑛 S2 =
𝑖 𝑖
𝑛−1 𝑛−1
Desviación estándar para datos agrupados 𝑆, σ :
𝑆= S2
Coeficiente de variación CV :
𝑆
CV = . 100
𝑋ҧ
Medidas de dispersión para datos agrupados
Ejemplo 1:
Sea X las inversiones (millones de soles) en marketing que una muestra de 20 empresas
grandes realizan en el Perú:
Inversión (X) N° de empresas (𝒇𝒊 )
ሾ 0 ; 2ۧ 10
ሾ 2 ; 4ۧ 4
ሾ 4 ; 6ۧ 3
6 ;8 3
Halle la varianza, desviación estándar y el coeficiente de variación.

Medidas de dispersión para datos agrupados:
Ejemplo 1: solución:
Completamos la tabla con las columnas necesarias:
Inversión (X) N° de empresas (𝒇𝒊 ) 𝑿𝒊 𝑿𝒊 . 𝒇𝒊 𝑿𝒊 𝟐 . 𝒇𝒊
ሾ 0 ; 2ۧ 10 1 10 10
ሾ 2 ; 4ۧ 4 3 12 36
ሾ 4 ; 6ۧ 3 5 15 75
6 ;8 3 7 21 147
Total σ n = 20 - 58 268
Varianza:
σ 𝑥𝑖 𝑓𝑖 58
Paso 1: hallar la media ഥ=
⇒ 𝑿 = = 𝟐, 𝟗 𝒎𝒊𝒍𝒍𝒐𝒏𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒔𝒐𝒍𝒆𝒔
𝑛 20
2 σ 𝑥𝑖 2 𝑓𝑖 −𝑛 𝑋ത 2 268−20(2.9)2
Paso 2: reemplazar para hallar la varianza ⇒ S = = = 𝟓, 𝟐𝟓 𝒎𝒊𝒍𝒍𝒐𝒏𝒆𝒔 𝒅𝒆 𝒔𝒐𝒍𝒆𝒔𝟐
𝑛−1 20−1
Ejemplo 1: solución:
Desviación estándar:
𝑆= S2
𝑆 = 5.25 = 2, 29 𝑚𝑖𝑙𝑙𝑜𝑛𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑒𝑠
Interpretación: Existe una dispersión o variación en el promedio de 2, 29 millones soles con
respecto al valor central que es 2, 9 millones de soles.
Recuerda:
Coeficiente de variación:
CV < 10% ⇛ implica DATOS HOMOGÉNEOS
𝑆 2.29 10% ≤ CV ≤ 30% ⇛ implica DATOS VARIABLES
CV = . 100% ⇒ CV = . 100% = 𝟕𝟖, 𝟗𝟕% CV > 30% ⇛ implica DATOS HETEROGÉNEOS
𝑋ҧ 2.9
Se observa que el coeficiente de variación se ubica en el 3er rango, es decir, los montos de la
inversión en marketing tienen un comportamiento heterogéneo.
Ejemplo 2:
En dos ciudades de diferentes continentes (Europa y Sudamérica) se ha pesado a un grupo de
niños de 10 años de los cuales se tiene los siguientes registros (kg):
Peso de niños de Sudamérica Peso de niños de Europa
N° de Peso (kg) N° de alumnos
Peso (kg) (X)
alumnos (𝒇𝒊 ) (X) (𝒇𝒊 )
ሾ40 ; 42ۧ 12 ሾ40 ; 43ۧ 7
ሾ42 ; 44ۧ 10 ሾ43 ; 46ۧ 6
ሾ44 ; 46ۧ 14 ሾ46 ; 49ۧ 8
ሾ46 ; 48ۧ 8 ሾ49 ; 52ۧ 9
ሾ48 ; 50ۧ 7 ሾ52 ; 55ۧ 10
ሾ50 ; 52ۧ 6 ሾ55 ; 58ۧ 16
52 ; 54 5 58 ; 61 15
Total σ 62 Total σ 71
Analice el peso de los niños en ambos grupos mediante las medidas de dispersión.
Ejemplo 2: Solución
Peso de niños de Sudamérica
σ 𝑋 .𝑓 2842
*Media: 𝑋ത = 𝑖 𝑖 = = 45,8387 𝑘𝑔
Peso (kg) N° de 𝑛 62
𝟐
𝑿𝒊 𝑿𝒊 . 𝒇𝒊 𝑿𝒊 . 𝒇𝒊
(X) alumnos (𝒇𝒊 )
2 σ 𝑋𝑖 2 .𝑓𝑖 −𝑛.𝑋ത 2 131142−62(45.8387)2
ሾ40 ; 42ۧ 12 *Varianza: 𝑆 = =
41 492 20172 𝑛−1 62−1
ሾ42 ; 44ۧ 10 43 430 18490 𝑆 2 = 14,2368 𝑘𝑔2
ሾ44 ; 46ۧ 14 45 630 28350
ሾ46 ; 48ۧ 8 47 376 17672 *Desviación estándar: S = 𝑆 2 = 14,2368
ሾ48 ; 50ۧ 7 49 343 16807
ሾ50 ; 52ۧ 6 51 306 15606
S= 14,2355 = 3,7732 𝑘𝑔
52 ; 54 5 53 265 14045 3,7732
Total σ n = 62 329 2842 131142
∗ 𝐂𝐕 = . 100% = 8,23%
45,8387
Siga el mismo procedimiento para el caso de los pesos de niños de Europa.
Ejemplo 2: Solución
¡Comprueba tus resultados de manera similar al ejercicio anterior!
ഥ) Desviación Coeficiente de
Origen Media (𝑿 Varianza (𝑆 2 )
estándar (S) variación (CV)
Peso de niños de
45,8387 kg 14,2368 𝑘𝑔2 3,7732 kg 8,23%
Sudamérica
Peso de niños de 52,4437 kg
35,2499 𝑘𝑔2 5,9372 kg 11,32%
Europa
¿A qué conclusiones llegamos? Compare los resultados

 Los pesos de los niños de Sudamérica presentan menor variabilidad frente a los de Europa, esto
porque presenta menor desviación estándar sobre el promedio.
 Los pesos de los niños de Sudamérica tienen un comportamiento homogéneo porque se encentra
en el primer rango, además los pesos de los niño de Europa presentan comportamiento variable
porque el CV se encuentra del 10% al 30%.
Ejemplo 3:
A continuación, se presenta la información de una muestra de 16 profesionales egresados de la Facultad
de Administración:
Estos no son
datos agrupados
Para cada género:

a) Calcule el valor de la desviación estándar de la edad.
b) Calcule el CV de variación para la variable edad indique cuál de los grupos presenta mayor variabilidad.
Conclusiones
ESPACIO PRACTICO AUTONOMO:
Formar grupos de 5 integrantes y

resolver el problema 4 de la separata.
El problema se muestra a continuación.

¡A practicar! Conclusiones
En grupos de 5 integrantes resolver el ejercicio 4 de la separata.
Los siguientes datos corresponden a las aportaciones que hicieron al Sistema Nacional de
Pensiones 80 docentes universitarios pertenecientes a la Ley 20530, en un determinado mes.
Los datos están expresados en soles.
Aportes (S/) fi (N° de docentes)
[174; 196 > 2
[196; 218 > 7
[218; 240 > 10
[240; 262 > 23
[262; 284 > 18
[284; 306 > 11
[306; 328 > 5
[328; 350] 4
Halle la desviación estándar, calcule el coeficiente de variación e interprete cada mediada obtenida.
Resolución
Aporte Marca de Clase N° de docentes
mensual (S/.) 𝒎𝒊 𝒇𝒊 𝒇𝒊 ∙ 𝒎𝒊 𝒇𝒊 ∙ 𝒎𝒊 𝟐
𝟏𝟕𝟒 − 𝟏𝟗𝟔 2
𝟏𝟗𝟔 − 𝟐𝟏𝟖 7
𝟐𝟏𝟖 − 𝟐𝟒𝟎 10
𝟐𝟒𝟎 − 𝟐𝟔𝟐 23
𝟐𝟔𝟐 − 𝟐𝟖𝟒 18
𝟐𝟖𝟒 − 𝟑𝟎𝟔 11
𝟑𝟎𝟔 − 𝟑𝟐𝟖 5
𝟑𝟐𝟖 − 𝟑𝟓𝟎 4
Total 80
Resolución
Aporte Marca de Clase N° de docentes
mensual (S/.) 𝒎𝒊 𝒇𝒊 𝒇𝒊 ∙ 𝒎𝒊 𝒇𝒊 ∙ 𝒎𝒊 𝟐
𝟏𝟕𝟒 − 𝟏𝟗𝟔 185 2 370 68450

𝟏𝟗𝟔 − 𝟐𝟏𝟖 207 7 1449 299943
𝟐𝟏𝟖 − 𝟐𝟒𝟎 229 10 2290 524410
𝟐𝟒𝟎 − 𝟐𝟔𝟐 251 23 5773 1449023
𝟐𝟔𝟐 − 𝟐𝟖𝟒 273 18 4914 1341522
𝟐𝟖𝟒 − 𝟑𝟎𝟔 295 11 3245 957275
𝟑𝟎𝟔 − 𝟑𝟐𝟖 317 5 1585 502445
𝟑𝟐𝟖 − 𝟑𝟓𝟎 339 4 1356 459684
Total 80 20982 5 602 752
CIERRE:
¿Para qué sirven las medidas de dispersión?
¿Cuál es la relación entre el coeficiente de variación y la homogeneidad o no, de un conjunto de datos?

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ESTADÍSTICA APLICADA

PARA LOS NEGOCIOS

Al finalizar la sesión de aprendizaje, el

¿Cuáles son las medidas de dispersión?

1. Calcular la media de las siguientes edades de un grupo de niños:

2. En un estudio se recolectó los promedios ponderados de un grupo de estudiantes,

Sabemos que las medidas de

Estas medidas indican el grado de variabilidad, en un conjunto de datos respecto a un valor

Desviación estándar para datos agrupados 𝑆, σ :

Halle la varianza, desviación estándar y el coeficiente de variación.

¿A qué conclusiones llegamos? Compare los resultados

Para cada género:

Formar grupos de 5 integrantes y

El problema se muestra a continuación.

[174; 196 > 2

[196; 218 > 7

[218; 240 > 10

[240; 262 > 23

[262; 284 > 18

[284; 306 > 11

[306; 328 > 5

Aporte Marca de Clase N° de docentes

Aporte Marca de Clase N° de docentes

𝟏𝟕𝟒 − 𝟏𝟗𝟔 185 2 370 68450

¿Cuál es la relación entre el coeficiente de variación y la homogeneidad o no, de un conjunto de datos?

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