SESION 12 de Junio - COMUNICACION

SESIÓN DE APRENDIZAJE N°
PROCESOS PEDAGÓGICOS
I.- DATOS INFORMATIVOS: 1.-Problematización
2.-Saberes previos
Institución Educativa: Nº 20366 “Túpac Amaru II” El Socorro. Unidad de aprendizaje N° 03 3.- Propósito y organización
Área Comunicación Grado 5° Sección “C” Fecha 12 - 06 - 2023 4.-Motivación
5.-Gestión y acompañamiento
Título LEE LA INFOGRAFÍA OSO SILVESTRE DEL PERÚ: UNA ESPECIE QUE DEBEMOS SALVAR 6.-Evaluación
Docente Fany La Rosa Orellano
COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS CRITERIOS DE EVALUACION
DESEMPEÑOS (criterios de evaluación)
CAPACIDADES
Lee diversos tipos de textos - Deduce características implícitas de personajes, seres, objetos, •Ficha de - Deduce el tema y las ideas
escritos en su lengua hechos y lugares, y determina el significado de palabras, según el comprensión principales en textos con algunos
materna. contexto, y de expresiones con sentido figurado. Establece lectora. elementos complejos en su
- Obtiene información del texto relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito, como intención- estructura y con diversidad
escrito. finalidad, tema y subtemas, causa-efecto, semejanza-diferencia y temática.
- Infiere e interpreta enseñanza y propósito, a partir de información relevante explícita e - Señala su estructura y sus
información del texto escrito. implícita elementos de una infografía.
- Reflexiona y evalúa la forma,
el contenido y contexto del
texto escrito.
II.- PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables

Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos, por encima de
cualquier diferencia.
III.- PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
 Fotocopias  Plumones
 Preparar las hojas de aplicación.  Papelotes
 Limpiatipo, masking tape
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO Tiempo aproximado:
 Recordamos sobre la sesión anterior
 Coméntales que estuviste indagando y encontraste un texto que explica sobre una especie que debemos salvar: El osos silvestre del Peru.
 Responde las siguientes preguntas: ¿Qué sabes de la infografía?, ¿Dónde has visto o leído sobre este tipo de texto?, ¿Para qué se usa este tipo de
texto?, ¿Quiénes lo usan?
PROPOSITO: Identifiquen las características de una infografía, que permita comunicar el peligro en la que están muchos de nuestros animales.
NORMAS DE CONVIVENCIA
Se acuerda con los niños y niñas las normas de convivencia que servirán durante la sesión de clase para hablar y escuchar con
atención. Luego se les comunica los criterios de evaluación con el léxico de los educandos.
DESARROLLO Tiempo aproximado:
Antes de la lectura
 Leen el título, observen la imagen.
 Responde: ¿Qué observas en el texto?, ¿Qué título tiene?,¿Qué tipo de texto será?,¿Dónde has visto o leído sobre este tipo de texto?, ¿para que se usa
este tipo de texto?, ¿Quiénes lo usan?, ¿De que crees que tratara el texto?
Durante la lectura
 Leen en forma individual y silenciosa el texto
 Analizan el texto y las imágenes con ayuda de tu profesora.
 Que subrayen las palabras que no entiendan y las relean para darles sentido según el contexto
Después de la lectura
 Dialogamos acerca del texto leído. ¿Qué le pareció el texto?
 ¿Qué aspectos te llamaron la atención del texto que leistes?, ¿Por qué?, ¿Qué función cumplen las ilustraciones?, ¿Qué características consideras que
tiene este tipo de texto?
 ¿Para que se elaboro esta infografia?
 Reflexiona a partir de estas preguntas: ¿Qué aspectos te llamaron la atención del texto que leíste?, ¿por qué?, ¿Qué función cumplen las ilustraciones?,
¿Qué características consideras que tiene este tipo de texto?, ¿Para qué se habrá escrito este texto?, ¿por qué?
 Después escribe en tu cuaderno un organizador visual con las características de la infografía.
CIERRE Tiempo aproximado:
Realizan la metacognición:
 Realiza el recuento de lo trabajado en esta sesión y pregunta: ¿cuál fue el propósito de esta sesión?, ¿hemos logrado deducir el tema, la idea principal y
el propósito del autor en el texto?
 Pregunta: ¿qué aprendiste hoy?, ¿cómo lo aprendiste?, ¿en qué puedes mejorar?
V.- REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes? ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué
actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
B°V°…………………………………
CRITERIOS A EVALUAR
Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
N° APELLIDOS Y NOMBRES -Deduce el tema y las ideas - Señala su estructura y

principales en textos con algunos sus elementos de una
elementos complejos en su infografía.
estructura y con diversidad
temática.
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