SESIÓN DE APRENDIZAJE

NOMBRE DE LA ACTIVIDAD : RECORREMOS MI JARDÍN BUSCANDO UN TESORO.

GRUPO DE NIÑOS Y NIÑAS : 3 AÑOS
FECHA : JUEVES 18 DE MAYO DEL 2023
PROPOSITO : Que los niños y niñas utilizan términos matemáticos, adelante, atrás, arriba, abajo,
al desplazarse en el espacio y leer un mapa.
COMPETENCIA, PRODUCTOS/EVIDENCIAS Y CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Competencia/ capacidades Desempeños Criterios Evidencia Instrumento
MATEMATICA.  Se desplaza en el espacio Presenta los tesoros Mapa de calor
- Resuelve problemas de cantidad.  Se ubica a sí mismo y ubica objetos en el utilizando términos como que descubrió a Cuaderno de campo
- Traduce cantidades a expresiones numéricas. espacio en el que se encuentra; a partir de adelante, atrás, derecha, través del
- Comunica su comprensión sobre los números ello, organiza sus movimientos y acciones izquierda. Arriba abajo, desplazamiento en el
y las operaciones. para desplazarse. Establece relaciones adelante, atrás. espacio y comenta
- Usa estrategias y procedimientos de
espaciales al orientar sus movimientos y
estimación y cálculo
acciones al desplazarse, ubicarse y ubicar
objetos en situaciones cotidianas. Las
expresa con su cuerpo o algunas palabras-
como “cerca de”, “lejos de”, “al lado de”,
“hacia adelante”, “hacia atrás”, “hacia un
lado”, “hacia el otro lado”-que muestran
las relaciones que establece entre su
cuerpo, el espacio y los objetos que hay en
el entorno.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTOS DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS Y

PEDAGOGICOS MATERIALES
Recepción de niños, niñas a cargo de la docente.
Actividades Guardan de forma ordenada su lonchera. Carteles
de Oración y canto.
Entrada ¿Cómo está el día hoy?
Asistencia de los niños y niñas
Actividad de Motivación: Canción
aprendizaje Despertamos el interés de los niños y niñas entonando la canción: “Los piratas y el tesoro”.
Los piratas y el tesoro, Canción infantil y cuento - YouTube
Rescate de saberes previos
¿Cómo se llama la canción?
¿Quién soy?
 ¿Qué busca el pirata?
¿Con que navega?
¿Qué se formó?
¿Qué descubrieron?
¿Que usan para buscar el tesoro?
Conflicto cognitivo: ¿Qué podemos hacer para que los niños sepan como enconar el tesoro ?.
Plantean las normas que deberán respetar para el buen desarrollo de la clase.
Gestión y acompañamiento del desarrollo de la competencia:

Tenemos preparados todos los elementos: Equipo

audiovisual con
Tesoro Mapa o pistas Equipo audiovisual con acceso a internet, Canción: “Los piratas y el tesoro” acceso a internet
La docente les menciona a los niños y niñas que hoy es el día de la aventura, porque jugarán a buscar un tesoro • Canción: “Los
desplazándonos por el espacio. piratas y el
La docente Invita a los niños a salir al patio, y se les explica que vamos a ubicarnos en un punto de partida para tesoro”
desplazarnos por el espacio utilizando términos matemáticos adelante, arriba, abajo, al desplazarse por el espacio y leer un (Batucado,
mapa. Se coloca el tesoro en uno de los lugares secretos y que para encontrarlo deberán seguir el mapa o pistas. educación
¡Listos para empezar! Se les lee el mapa con las pistas y empiecen a buscar el tesoro. , se les lee la primera musical)
pista .Encuentra un papel con la primera pista abajo de la mesa , pero para ir hasta allí tienes que dar 4 saltitos . La https://www.youtu
Segunda pista si el tesoro quieres encontrar delante de la silla, pero para ir hasta allí debes de dar 6 saltitos. La tercera pista be.com/watch?
si el tesoro quieres encontrar atrás de la puerta, pero para ir hasta allí tienes que dar 8 saltitos. Pista final deberá indicar el v=BIP87ZcazGw
lugar donde está escondido el tesoro. Arriba del balde hay un tesoro pero para ir hasta allá lo harán contando hasta 10 y
encontraras la pista final .. Puedes grabar o tomar fotos mientras realizan la actividad. Festejamos haber encontrado el
tesoro y disfrutemos de las cosas que hay dentro de él. Muéstrale las fotos y/o videos, y conversa con ella o él sobre cómo
se sintió con la actividad. Proponle a tu niña o niño dibujar su propio mapa del tesoro, o lo que más le gustó o no del juego.
Diviértanse juntos escondiendo otros tesoros y creando muchas pistas

CIERRE

Los niños(as) verbalizan lo que hicieron: ¿qué hicimos? ¿Cómo lo hicimos? ¿Cómo te sientes buscando el tesoro?

Juego libre en los PLANIFICACIÓN: Cada niño (a), elige un sector donde jugar y se agrupan. Recuerdan los acuerdos tomados con respecto
sectores al uso de los materiales. Sectores del aula.
ORGANIZACIÓN: En grupo deciden a qué jugar y cómo lo realizarán. Papelotes
EJECUCIÓN: Los niños y niñas juegan libremente en lo que han pensado hacer en el sector elegido. Después de jugar los Lápices
invitamos a guardar los materiales en el lugar que les corresponden. Plumones
SOCIALIZACIÓN: En media luna y guiados por la docente, dialogan ¿A que jugaron? ¿Lo qué hicieron?, ¿Cómo lo Colores
hicieron?, ¿Con quién jugaron?
REPRESENTACIÓN: Los niños representan su juego (opcional).

Rutina Invitamos a los niños y niñas a asearse para tomar los alimentos de la lonchera. Útiles de aseo
de Los niños y niñas bendicen los alimentos, cantan. Tachos de
refrigerio Se refuerza la práctica de hábitos alimenticios saludables y de aseo, así como el uso de los tachos de basura. basura.
Actividades Los niños y niñas salen a jugar libremente. Luego se asean para ingresar al aula. Patio
al aire libre recreo Útiles de aseo

TALLER GRÁFICO PLÁSTICO: “”

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas descubren nuevos colores mezclando temperas de colores primarios y la utilizan para expresar sus
emociones.
APRENDIZAJES QUE SE PROMOVERÁN:

Área Competenci as Capacidades Desempeños 3 años Criterio de evaluación Evidencias

COMUNICA Crea proyectos Explora y experimenta los Representa ideas acerca de sus Utiliza temperas de Utiliza los nuevos
CIÓN desde los lenguajes del arte. vivencias personales usando colores primarios y colores para
lenguajes Aplica procesos creativos. diferentes lenguajes artísticos un pincel para representar sus
artísticos. Socializa sus procesos y (el dibujo, la pintura, la danza o descubrir nuevos vivencias.
proyectos. el movimiento, el teatro, la colores y luego
música, los títeres, etc.). representar sus
vivencias.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

MOMENTO DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD MATERIALES

INICIO ASAMBLEA: Se reune a los niños y niñas en círculo y se les comunica que hoy día elaboramos un taller de
grafico pástico de forma libre, recordandoles las normas de convivencia, como: prestar atención, hacer
silencio, dejar limpio su aula. No molestar a los amigos. Levantar la mano para participar.
EXPLORACIÓN DEL MATERIAL.- Se les pone en una mesa colores, temperas, goma, papel arcolor, pinceles, TEMPERAS, PINCELES,
DESARROLLO papel dina, para que los niños y niñas elijan libremente. Exploren su color, textura, forma, cantidad de colores. COLORES, LÁPIZ,
Etc, y lo verbalicen. CARTULINA
Los niños y las niñas ante la consiga dibujo lo que creas conveniente, es un dibujo libre, y lo decoras como tu lo
desees, pondran de manifiesto toda su habilidad para representar sus vivencias, emociones, de la vida diaria.
VERBALIZACIÓN: Concluido el dibujo se expondra en su mural de dibujos para que explique que ha
represntado a través de su dibujo, estimulando con aplausos.
Preguntamos ¿cómo se sintieron? Y que les gustaría hacer en el próximo taller de gráfico plástico
CIERRE Cada niño ubica su trabajo en la pizarra.
Rutina Ordenan el aula, se asean, agradecemos la presencia de cada uno de ellos, nos despedimos y los Canción de
de salida invitamos a asistir al día siguiente. despedida.
 LISTA DE COTEJO

SESION: RECORREMOS MI JARDÍN BUSCANDO UN TESORO.

FECHA: JUEVES 18 DE MAYO DEL 2023

 Se desplaza en el espacio utilizando términos como Utiliza temperas de colores

adelante, atrás, derecha, izquierda. Arriba abajo, primarios y un pincel para
adelante, atrás. descubrir nuevos colores y luego
representar sus vivencias.

N° Nombres del estudiante SI NO

1 ABAD MADRID AMIRA YILDIS
2 CALLE GONZA BRUNELA DANAE
3 CARDICH GARCIA AXEL MATEO
4 CHANTA LOPEZ DILAN FABIAN
5 CHUMACERO PECHE EYMI ANAHI
6 CHUMBE ZURITA LIAM FABRICIO
7 CONTRERAS MONTIEL AMANDA SOFIA
8 CORDOVA COLMENARES MIA NICOLLE
9 CORREA NAQUICHE KYLIE LORENA
10 ECHEANDIA MEZA PIERO ALONSO
11 GALLO CASTILLO LOURDES MERCEDEZ
11 GALUE VELAZQUEZ JESÚS DAVID
12 GARCIA JULCAHUANCA DANA YAXEL
13 GUTIERRES GARCIA SAMANTA LIZZETH
14 HERRERA CAMPOS ANGEL ABDIEL
15 IGNACIO PANTA XIMENA VALERIA
16 JUAREZ PASAPERA IAN SEBASTIAN
17 LOPEZ DOMINGUEZ KIARA BELEN
18 MENDOZA RUIZ VICTOR MANUEL
19 NAYRA GONZA ANGEL FAVIAN
20 NEGRON CRUZ KEREN MICAL
21 MENDOZA RUIZ VICTOR MANUEL
22 RIVERA RAMIREZ OMER EMILIO
23 RUIZ CASTRO MARIA EDUARDA
24 SALEH GONZALES ZAID IBRAHIM
25 SAMANIEGO MEDINA DYLAN GAEL
26 SANDOVAL OLAYA ZOEH ANGELLE
27 SILVA CHIROQUE EDINSON GAEL
28 SILVA DIAS ALBA MARICARMEN
29 SILVA HUAMAN EYMI SOFIA
30 TORRES MELENDRES DANIELA ALESSIA
31 VASQUES NUÑEZ GENESIS CAELI
32 VASQUES RIVERA JHON ABEL