Marco Teorico.

ESCUELA UNIVERSITARIA DE POSGRADO
Líneas de Investigación
PLAN DE TESIS
APRENDIZAJE ACTIVO Y PENSAMIENTO CREATIVO EN ESTUDIANTES DE LA

FACULTAD DE EDUCACION DE EDUCACION DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL
FEDERICO VILLAREAL
Tesis para optar el grado académico de Maestro

en Educación con mención en Docencia Universitaria
Lima – Perú
2023
Capítulo I Introducción
I.1 Planteamiento de problema
I.2 Descripción del problema
I.3 Formulación del problema
-Problema General
-Problemas Específicos
1.4 Antecedentes
1.5 Justificación de la investigación
1.6 Limitaciones de la investigación
1.7 Objetivos de la investigación
-Objetivo general
-Objetivos específicos
1.8 Hipótesis
CAPITULO III
METODOLOGÍA
3.1 Tipo de investigación
Según Hernández, Fernández y Baptista (2010), la presente tesis, por

su finalidad, corresponde a una investigación básica; por su objetivo es
descriptiva; y por su medida es cuantitativa. Al establecer el grado de relación
existente entre las variables de estudio estamos ante un diseño correlacional,
porque se determinó entre el aprendizaje activo y pensamiento creativo.
M = Muestra constituida por

O1 = Aprendizaje activo
O2 = Pensamiento critico
r = Relación entre las variables
3.2 Población y Muestra
3.2.1 Población
Ingresantes Especialidad
Especialidad Lengua Especialidad
Facultad De Especialidad
Literatura Ciencias Naturales
Educación Matemática -Física
144 48 48 48
1 8.2 Muestra
En la presente investigación la muestra aleatoria probabilística
N = Total de la población (144)
n= 144* (1,96)2 0.5 x 0.5
0.052 (143) + 1.962 0.5 x 0.5
n= 105 alumnos
Z= 1.96 (si la confiabilidad es del 95%)
p = proporción esperada (en este caso 50% = 0.5)
q = 1 – p (en este caso 1-0.5 = 0.5) d = precisión o error (en este caso
deseamos un 5%). n= 105 alumnos
Especialidad Especialidad
Ingresantes Facultad Especialidad Lengua
Especialidad Ciencias
de Educación Literatura
Matemática -Física Naturales
105 35 35 35
3.3 Operacionalización de variables
Problema Objetivo Hipótesis Variables y Metodología

dimensiones
Problema General Objetivo General Hipótesis General
¿De qué manera se Determinar de qué Existe correlación directa

relaciona el aprendizaje manera se relaciona el entre el aprendizaje activo
activo y el pensamiento aprendizaje activo y el y el pensamiento creativo
creativo en estudiantes pensamiento creativo en en estudiantes de la
de la Facultad de estudiantes de la Facultad de Educación de
Educación de la Facultad de Educación la Universidad Nacional
Universidad Nacional de la Universidad Federico Villareal 2023
Federico Villareal – Nacional Federico
2023? Villareal 2023
Problemas específicos Problemas Específicos Problemas Específicos
¿De qué manera se Determinar de qué Existe correlación directa

relaciona el aprendizaje manera se relaciona el entre el aprendizaje
basado en problemas y el aprendizaje basado en basado en problemas y el
pensamiento crítico en problemas y el pensamiento crítico en los
los estudiantes del 1° pensamiento crítico en estudiantes del 1° ciclo de
ciclo de la facultad de los estudiantes del 1° la facultad de educación de
educación de la ciclo de la facultad de la Universidad Nacional
Universidad Nacional educación de la Federico Villareal 2023
Mayor Federico Virrareal Universidad Nacional
2023? Federico Villareal 2023
Existe correlación directa

•Determinar de qué entre el aprendizaje por
manera se relaciona el descubrimiento se
¿De qué manera se aprendizaje por relaciona y el pensamiento
relaciona el aprendizaje descubrimiento se creativo en los estudiantes
por descubrimiento se relaciona y el del 1° ciclo de la facultad
relaciona y el pensamiento creativo en de educación de la
pensamiento creativo en los estudiantes del 1° Universidad Nacional
los estudiantes del 1° ciclo de la facultad de Federico Villareal 2023
ciclo de la facultad de educación de la
educación de la Universidad Nacional
Universidad Nacional Federico Villareal 2023
Federico Virrareal 2023?
•Determinar de qué •Determinar de qué
manera se relaciona el manera se relaciona el
¿De qué manera se aprendizaje aprendizaje significativo y
relaciona el aprendizaje significativo y el el pensamiento crítico en
significativo y el pensamiento crítico en los estudiantes del 1° ciclo
pensamiento crítico en los estudiantes del 1° de la facultad de educación
los estudiantes del 1° ciclo de la facultad de de la Universidad
ciclo de la facultad de educación de la Nacional Federico
educación de la Universidad Nacional Villareal 2023
Universidad Nacional Federico Villareal 2023
Federico Villareal 2023?
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APRENDIZAJE ACTIVO Y PENSAMIENTO CREATIVO EN ESTUDIANTES DE LA

Tesis para optar el grado académico de Maestro

3.1 Tipo de investigación

Según Hernández, Fernández y Baptista (2010), la presente tesis, por

M = Muestra constituida por

3.2 Población y Muestra

N = Total de la población (144)

n= 144* (1,96)2 0.5 x 0.5

0.052 (143) + 1.962 0.5 x 0.5

Z= 1.96 (si la confiabilidad es del 95%)

p = proporción esperada (en este caso 50% = 0.5)

Problema Objetivo Hipótesis Variables y Metodología

Problema General Objetivo General Hipótesis General

¿De qué manera se Determinar de qué Existe correlación directa

Problemas específicos Problemas Específicos Problemas Específicos

¿De qué manera se Determinar de qué Existe correlación directa

Existe correlación directa

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Vigo, A. (2007). Influencia de los hábitos de estudio en el rendimiento académico de los

Universidad César Vallejo, Lima.

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