Solucionar para Cambiar: Actividad 5: Brainstorming

SOLUCIONAR PARA CAMBIAR
ACTIVIDAD 5: BRAINSTORMING
MTRA. GENOVEVA NAVA GUARNEROS
EQUIPO 1
AGUINACO HEREDIA LUIS RENE

JUSTO RUVALCABA PATRICIA AYDEE
RAMOS GONZALEZ MIRNA ALBERTA
12 JUNIO 2023
Respetando las reglas para Brainstorming, realicen dos tormentas de ideas con
posibles soluciones al problema y regístrenlas usando los post-its electrónicos
en su computadora. El primer Brainstorming deberán completarlo con los
integrantes del equipo, logren al menos veinticinco ideas diferentes.
Para el segundo, recopilen ideas de personas que anteriormente identificaron
como involucrados ya sea que sufran, provoquen o participen de alguna forma en
la problemática, asegúrense de no invertir más de un día en recopilar las ideas.
Filtren las soluciones. Del resultado de los dos Brainstormings seleccionen las 5
ideas que sientan que son las mejores y dibújenlas. Por ejemplo, si las ideas
describen un producto, hagan un boceto del producto con el mayor detalle que
les venga a la mente; si lo que describen es un servicio entonces creen algo
parecido a un comic donde describan cómo es que el servicio funciona, usen
tantos detalles como les sean posibles.
Las mejores ideas del BS 1:

• Urbanización masiva, mala administración.
• Falta de educación.
• Cambio climático.
Las mejores ideas del BS 2:

• Falta de educación y valores de las personas.
• Todas las personas deberíamos reutilizar el agua.
• Poco interés en su cuidado.
De las ideas que eligieron y dibujaron, usando los siguientes criterios, seleccionen
las tres mejores:
Creen una analogía. Para las 3 ideas que seleccionaron, creen al menos una
analogía con la que puedan ejemplificar su solución en un contexto totalmente
ajeno al que pertenece actualmente la problemática. RECUERDEN: El
conocimiento es una fuente de creatividad, busca referencias (libros, artículos,
videos, etc.) de inspiración que les permitan conocer otros contextos y cómo
suceden las cosas en ellos.
• Analogía 1
o El agua es fuente de vida y se requiere en cantidad suficiente. Con
las malas prácticas actuales. Es como si una gota de agua cayera en
un comal caliente.
• Analogía 2
o El reparto del agua debiera de tomarse en serio con un sistema de
abasto basado en un régimen comunista. Se distribuye de forma
equitativa de acuerdo a las necesidades de cada individuo.
• Analogía 3
o Así como cuando reutilizas la ropa todos los días, deberíamos
reutilizar el agua para que no se desperdicie con solo un uso.
Finalmente, incorporando lo que reflexionaron al crear sus analogías, establezcan

una jerarquía, donde el primer lugar es para la mejor solución.
Los diversos conceptos del ejercicio de lluvia de ideas son variables de temas centrales.
o Jerarquía 1 Concientización de la población.
El ser conscientes del problema de la escasez del agua y sus consecuencias a nivel
global nos limita a considerar seriamente en transformar la problemática con la educación
y concientización de la población a dar al agua una utilidad más eficiente. Lo que
involucra órganos gubernamentales y ONG’s que faciliten la comunicación alrededor de
la población no solo en los sectores más vulnerables ya que el problema de la escasez
y optimización del recurso compete a toda la población alrededor del mundo.
• Jerarquía 2 Participación de los órdenes de gobierno
El estado como proveedor de seguridad y medios de garantizar a la población las
condiciones óptimas para el desarrollo de las actividades económicas que permitan a
cada país lograr la satisfacción y realización de su población deberá de ser menester de
alta importancia la racionalización del agua de acuerdo a las necesidades de la población
en un ámbito justo y equitativo.
Limitando el uso desmedido por cierto tipo de industrias y garantizando el abastecimiento
a la población como recurso de primera necesidad y de uso indispensable para evitar
problemas de salud, de estabilidad económica y de seguridad nacional.
Evitar privilegiar el uso irresponsable entregando el recurso a quien pueda mejor pagar
por él
• Jerarquía 3 El óptimo uso del recurso.

Actuando como parte de la solución, la educación de la población y las sugerencias de
uso múltiple del recurso que permita tener una óptima utilización y reutilización se
podrían considerar de forma integral en todos los niveles educativos una cultura que
permita que se alargue el periodo de vida del agua haciendo uso creativo e incentivando
la producción de los medios apropiados para que la misma población sea un factor
determinante a la solución del problema y se genere una serie de virtudes, costumbres
y hábitos poblacionales en favor de hacer un uso responsable del agua para que más
generaciones tengan la oportunidad de asegurar su permanencia en el planeta.
REFERENCIAS:
• Escasez del agua. Causas y consecuencias de la escasez del agua.
Recuperado de: https://www.ecologiaverde.com/escasez-de-agua-que-es-
causas-y-consecuencias-2180.html

Solucionar para Cambiar: Actividad 5: Brainstorming

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Solucionar para Cambiar: Actividad 5: Brainstorming

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Solucionar para Cambiar: Actividad 5: Brainstorming

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SOLUCIONAR PARA CAMBIAR

MTRA. GENOVEVA NAVA GUARNEROS

AGUINACO HEREDIA LUIS RENE

Las mejores ideas del BS 1:

Las mejores ideas del BS 2:

Finalmente, incorporando lo que reflexionaron al crear sus analogías, establezcan

• Jerarquía 3 El óptimo uso del recurso.

También podría gustarte