2 Socio Critica General 3

Dirección Nacional de Desarrollo Curricular
Coordinación Nacional de Diseño Curricular
ACTUALIZACIÓN TRAYECTO I
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN: TODOS
108
UNIDAD CURRICULAR: FORMACIÓN SOCIOCRÍTICA
horas
18
TEMA 1 Sociedad y Democracia Socialista
horas
A C T I V I D A D E S
DES ARROLLO DE LA TEMÁTICA

El modelo de aprendizaje socio-crítico se define en un marco de reflexión- acción, que pretende generar las
condiciones pedagógicas esenciales, en la formación de personas éticas e integrales para afrontar los desafíos
actuales. Se apoya en la crítica social con un marcado carácter autorreflexivo. Asume, que el conocimiento se
construye siempre por intereses que parten de las necesidades de los grupos y pretende la autonomía racional y
liberadora del ser humano. Esto se consigue mediante la capacitación de los sujetos para la participación y
transformación social. Además, utiliza la autorreflexión y el conocimiento interno, personalizado para que cada
quien tome conciencia del rol que le corresponde dentro del grupo. A tal efecto se propone la crítica ideológica y la
aplicación de procedimientos que posibilitan la comprensión de la situación de cada individuo, descubriendo sus
intereses a través de la crítica. De esta forma el conocimiento se desarrolla mediante un proceso de construcción
y reconstrucción sucesiva de la teoría y la práctica.
Conceptos Básicos:
Política: para que exista la política debe existir la unidad mínima de dos personas. Es decir, con que dos personas
se relacionen ya hay política. Esta surgió con el fin de mediar entre los conflictos que experimentan los individuos
de una comunidad. La política según Aristóteles se origina debido a que el hombre es un ser sociable, el zoon
politicón. En lo simple la podemos entender como el arte de ponerse de acuerdo en sociedad.
Hegemonía: Hegemonía se refiere a la dirección suprema, la preeminencia o el predominio de una cosa sobre
otra. Más usualmente se emplea en un sentido político para designar la supremacía de un Estado sobre otro u
otros. Para el pensador italiano Antonio Gramsci, El término hegemonía tiene su raíz etimológica en la palabra
griega eghesthai que significa “conducir”, “guiar”, “comandar”. Hegemonía no debe confundirse con dominación.
A c tu a l i z a c i ó n C u r r i c u l a r - 1 0 0 3 2 3 1
Gramsci sostiene que una sociedad no se puede mantener ordenada solamente bajo la amenaza de la fuerza
física. Aquí entra en juego el concepto de hegemonía. Las clases dominantes construyen su hegemonía para
controlar a las clases dominadas a través de la imposición de un conjunto de significados, percepciones,
explicaciones, valores y creencias de ese sector que serán vistos como la norma.
Estado: Es la máxima forma de organización política la cual centraliza el ámbito de las relaciones políticas en un
territorio, con un mando político dominado por una estructura burocrática que ostenta el monopolio legítimo de la
coacción y coerción. El Estado tiene cuatro elementos básicos y generales: 1) posee gobierno (poder político), 2)
tiene un pueblo (como nación), 3) ostenta territorio y 4) está regulado con base en un estado de derecho que lo
legitima y que basa su organización en la división de poderes: Ejecutivo, Legislativo y Judicial.
Gobierno: Es la máxima autoridad gobernante de una unidad política, que tiene por objeto tanto dirigir, controlar y
administrar las instituciones del Estado, como regular una sociedad política y ejercer autoridad.
Democracia: viene de las raíces griegas "demos", que significa pueblo, y "kratos", que significa gobierno, de esta
manera tenemos que la democracia es el gobierno del pueblo. La democracia moderna no sólo es, entonces, el
gobierno del pueblo expresado a través de la mayoría de entre los iguales, sino que es el gobierno del pueblo,
asumida como sociedad de personas humanas con derechos básicos inalienables, expresado por una mayoría de
entre los iguales y con el límite fijado por el respeto a esos derechos.
Democracia Participativa: hace referencia al conjunto de espacios y mecanismos donde ciudadanas y ciudadanos
pueden incidir y decidir sobre asuntos públicos de su incumbencia, más allá de la actividad propia de los
representantes.
Capitalismo: El capitalismo es un sistema económico que se basa en la propiedad privada de los medios de
producción y el uso del capital como fuente de riqueza.
Socialismo: Doctrina sociopolítica y económica basada en la distribución de la riqueza y la justicia social. Propone
para ello que el Estado participe en la economía regulando los medios de producción.
Capitalismo y Socialismo como sistemas políticos antagónicos: La Real Academia Española define antagonismo
como la contrariedad, rivalidad, oposición sustancial o habitual, especialmente entre doctrinas y opiniones.
Ambos términos son de uso común en los debates sociales y políticos contemporáneos, y representan
popularmente los dos modelos contrapuestos de dirección de las sociedades: uno centrado en la acumulación de
capitales (capitalismo) y el otro en la conducción social de la producción (socialismo). La pugna entre estos dos
modelos deriva de los tiempos de la Guerra Fría, en que se opusieron dos bloques políticos y económicos en el
mundo: el comunista, orquestado por la U.R.S.S. y el capitalista, por E.E.U.U y los países aliados (Francia,
Inglaterra).
PROBLEMATIZACIÓN
¿El ejercicio profesional de los órganos de seguridad ciudadana implica una responsabilidad política?
Esta pregunta no tiene una respuesta absoluta, ya que dependerá del nivel argumentativo de las y los
estudiantes.
Con el desarrollo de este tema las y los estudiantes identificaran el modelo de Estado en el que está inmerso y
cómo puede hacer para aportar a la consolidación de una democracia socialista.
ESTUDIO DE CAS O
Una persona se encuentra en una condición de parálisis que afecta a las cuatro extremidades (cuadriplejia), lo que
impide valerse por sí mismo, aunque consiente de su situación desea darle fin a su vida. ¿Si usted tuviera la
oportunidad de tomar la decisión en que argumentos se fundamentaría? ¿Aprobaría la Eutanasia?
Usted como gobernante se encuentra que la sociedad está polarizada por la solicitud de aprobación del
matrimonio igualitario. ¿Cómo lo resolvería?
DOMINIO CONCEPTUAL: BANCO DE PREGUNTAS

1. ¿Cuáles son los Elementos del Estado? Gobierno, Población, Territorio y División de Poderes
2. Si un país domina a otro sin el uso de la fuerza, sino que se apoya en la maquinaria comunicacional
imponiendo sus valores y creencias ¿estaríamos ante un tipo de hegemonía?
REFERENCI AS
1. Antillano, A. (2006). Características de la policía venezolana. Comisión Nacional para la Reforma Policial
(CONAREPOL). Disponible en https://www.redalyc.org/pdf/742/74249592005.pdf
2. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial de la República de Venezuela,
36.860, diciembre 30,1999. Disponible en https://www.oas.org/dil/esp/constitucion_venezuela.pdf
3. Gabaldón. (2008). Seguridad ciudadana y políticas públicas en Venezuela. Instituto Latinoamericano de
Investigaciones Sociales. Disponible en https://library.fes.de/pdf-files/bueros/caracas/05569.pdf
4. Ley del estatuto de la Función Policial (2021) Disponible en
https://www.asambleanacional.gob.ve/storage/documentos/leyes/ley-de-reforma-del-decreto-con-rangovalor-
y-fuerza-de-ley-del-estatuto-de-la-funcion-policial-20211007001454.pdf
5. Plan de la Patria 2019 -2025 disponible en http://www.mppp.gob.ve/wp-content/uploads/2019/04/Plan-Patria-
2019-2025.pdf
108
horas
TEMA: 18
Derechos humanos como valores esenciales para una transformación social
2 horas

Conceptos básicos:
Derechos Humanos: Es un sistema u orden normativo e institucional que regula la conducta externa de las
personas, inspirado en los postulados de justicia y certeza jurídica, que regulan la convivencia social y permiten
resolver los conflictos de relevancia jurídica pudiendo imponerse coactivamente, son inherentes a todos los seres
humanos, sin distinción alguna de raza, sexo, nacionalidad, origen étnico, lengua, religión o cualquier otra
condición.
El derecho: es una herramienta de transformación social efectiva, eficaz siempre y cuando se implementen los
instrumentos necesarios. Entre los derechos humanos se incluyen el derecho a la vida, a la libertad: a no estar
sometido ni a esclavitud, ni a torturas: a la libertad de opinión y de expresión; a la educación y al trabajo, entre
otros muchos.
Toda persona tiene derecho a la protección por parte del estado a través de los órganos de seguridad.
Valores: Son aquellos aspectos positivos que nos permiten convivir con otras personas de un modo justo con el
fin de alcanzar un beneficio global como sociedad.
Ética: La ética es una disciplina de la filosofía que estudia el comportamiento humano y su relación con las
nociones del bien y del mal, los preceptos morales, el deber, la felicidad y el bienestar común.
Moral: es el conjunto de valores, costumbres y normas que determinan la conducta del hombre y que permiten
establecer si un acto es bueno o malo; si para la vida en comunidad está bien o está mal. Orienta nuestras acciones
y determina cuales son buenas o correctas o malas e incorrectas. Este conjunto de normas y reglas permite a la
sociedad llevar una convivencia armoniosa y pacífica.
Etimológicamente, la palabra "moral" significa costumbre, carácter, modo de ser y modo de vivir. Estas normas,
valores y costumbres no son atemporales o ahistóricas ya que están determinadas por la cultura y por la concepción
de hombre que en su momento se tenga.
PROBLEMATIZACIÓN
1. ¿A quiénes protegen los derechos humanos?
A todas las personas ya que son derechos intrínsecos (todas las personas los tienen por el mero hecho de nacer)
e inalienables (nadie se los puede quitar, en ninguna circunstancia).
2. ¿Hay diferencia entre la violación de Derechos Humanos y el Delito Común?
Si, 1- Los delitos son creación del estado, puesto que están tipificados en las leyes, y los derechos humanos son
atribuciones inherentes a la persona. 2- los delitos son atribuibles a particulares, los derechos humanos son
universales. 3 Los delitos determinan culpabilidad, los derechos humanos establecen responsabilidad. 4- los delitos
son imputables a particulares, las violaciones de los derechos humanos son imputables al estado. 5- La acción
penal en contra de los delitos prescriben y la acción en contra de una violación de derechos humanos no prescribe.
6- Los que cometen delitos son jugados por los tribunales ordinarios nacionales, y la violación de los derechos
humanos pueden ser juzgados por tribunales internacionales.
3. ¿Cómo influyen los derechos humanos en los valores para una transformación social?
Aunque, no todos tenemos los mismos valores o no les damos la misma importancia, podemos afirmar que los
valores positivos nos benefician y mejoran nuestro entorno social; al promover un ambiente de trabajo eficaz y
eficiente en un marco de respeto a los derechos humanos y a la legalidad, ya que los valores contribuyen a mantener
y a regular la sociedad, dado que ellos fundan la legitimidad del orden social, la validez de las leyes y la práctica del
control social, es por eso, que de la mano con los derechos humanos, son las guías que señalan el camino hacia
una transformación social idónea.
4. ¿Cuáles son los principios que rigen los derechos humanos?

 Universales
 Inalienables
 Irrenunciables
 Intransferibles
 Imprescriptibles
 Indivisibles
ESTUDIO DE CAS O
Usted fue elegido (a) para realizar una intervención de cinco minutos ante los estudiantes, debe construir un
discurso donde vincule los artículos 332 y 55 de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela con los
derechos humanos y su participación como representante de Los Órganos de Seguridad Ciudadana.
1. ¿Cuáles son los tipos de Derechos Humanos?

Civiles y políticos
Económicos, sociales y culturales
Solidaridad (Derechos Indígenas y Ambientales)
2. ¿En qué título y artículos de la Constitución de la República Bolivariana de Venezuela contempla el tema
referidos a los Derechos Humanos?
título III de los derechos humanos y garantías, y de los deberes, que van desde el artículo 19 al 135, los cuales
contemplan ampliamente derechos: civiles, económicos, políticos, sociales y de las familias, culturales, educativos,
de los pueblos indígenas y ambientales, entre otros.
3. ¿A qué se refiere la Declaración Universal de los Derechos Humanos?
La Declaración Universal de Derechos Humanos (DUDH) es un documento que sirve de plan de acción global para
la libertad y la igualdad, protegiendo los derechos de todas las personas en todos los lugares del mundo, es el
primer reconocimiento universal que los derechos básicos y las libertades fundamentales son inherentes a todos
los seres humanos, inalienables y aplicables en igual medida a todas las personas, que todos y cada uno de
nosotros hemos nacido libres, con igualdad de dignidad y de derechos.
REFERENCI AS
INEAF (2022). ¿Cómo intervienen los derechos humanos en las transformaciones sociales? Disponible
enhttps://www.ineaf.es/tribuna/como-intervienen-los-derechos-humanos-en-las-transformaciones-sociales/
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial de la República de Venezuela,

108
horas
TEMA: 18
La persona como sujeto de derecho
3 horas

Conceptos básicos:
Persona: En el lenguaje cotidiano, la palabra persona hace referencia a un ser con poder de raciocinio que posee
conciencia sobre sí mismo y que cuenta con su propia identidad. Una persona es un ser capaz de vivir en sociedad
y que tiene sensibilidad, además de contar con inteligencia y voluntad, aspectos típicos de la humanidad. Para
la psicología, una persona es alguien específico (el concepto abarca los aspectos físicos y psíquicos del sujeto
que lo definen en función de su condición de singular y único).
Humano: Cuando hablamos del ser humano o directamente del humano, nos referimos a nuestra especie: el Homo
sapiens (del latín “hombre sabio”), perteneciente al orden de los primates y a la familia de los homínidos. En algunos
contextos se empleaba el término “hombre” como sinónimo de ser humano, pero dicha utilización se desestima
debido a su ambigüedad, ya que designa también a los individuos adultos del sexo masculino.
Tipos de derechos según la CRBV
Derecho a la vida. Derecho a la integridad física, psicológica y sexual. Derecho a la libertad personal. Derecho
a la libertad de conciencia y culto. Derecho a la libertad de pensamiento y expresión. Acceso a la justicia.
Derecho al honor y la intimidad. Derecho de reunión y asociación. Derecho a participar en los asuntos públicos.
Derecho a la identidad y nacionalidad. Derecho a la seguridad personal y la seguridad ciudadana. Derechos
económicos, sociales y culturales
PROBLEMATIZACIÓN
¿Jurídicamente hablando que quiere decir: la persona como sujeto de derecho?
La persona, jurídicamente hablando, es el sujeto de derechos y obligaciones, es decir, todo ser capaz de tener
derechos y contraer obligaciones. Para fines legales, el Código Civil distingue entre: (i) personas naturales
(personas físicas o seres humanos) y (ii) personas jurídicas (que corresponde a una ficción legal).
¿Todas las personas son humanas o todos los humanos son personas?
Ser humano y persona humana no es exactamente lo mismo, de hecho, una es una categoría biológica (Humano)
y la otra es una categoría legal o jurídica (Persona)
ESTUDIO DE CAS O
Un ciudadano venezolano, por nacimiento, va a inscribirse por primera vez en el Consejo Nacional Electoral –CNE-
, el funcionario receptor le indica que su número de cédula de identidad ya se encuentra registrado en el sistema,
con otra identidad, inclusive. ¿Qué puede hacer este ciudadano? ¿Han sido vulnerados sus derechos? ¿Quién lo
protege? ¿Quién debe conocer del caso? ¿Quién debe solventar esta irregularidad?

¿Por qué cree usted que se introdujo el tema de la persona como sujeto de derecho?
Entre otras razones, porque además de definir los tipos de personas existentes, queda claro que existen derechos,
pero también deberes u obligaciones, de manera que es oportuno recordar que los venezolanos tienen el derecho
de ejercer el sufragio mediante el voto y es su deber ir a las urnas de votación el próximo año, de manera que el
primer paso a seguir es la inscripción en el CNE.
¿Qué leyes sustentan el respeto a los derechos humanos en Venezuela?
La Constitución de la República Bolivariana de Venezuela es el principal artículo que sustenta el respeto a los
derechos humanos en Venezuela. En la Constitución, se establecen los derechos y libertades fundamentales de
los ciudadanos, así como las obligaciones del Estado en garantizar y proteger estos derechos. Inclusive, el derecho
a la identidad y a la nacionalidad.
Además, Venezuela es signataria de numerosos tratados y convenios internacionales de derechos humanos, como
la Convención Americana sobre Derechos Humanos, la Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las
Formas de Discriminación Racial, el Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos, el Pacto Internacional de
Derechos Económicos, Sociales y Culturales, entre otros.
REFERENCI AS
1. Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial de la República de Venezuela,
2. Fuente: https://concepto.de/ser-humano/#ixzz7whqk1D6n
3. https://revistascientificas.us.es/index.php/ies/article/view/13259
4. Fuente: https://concepto.de/ser-humano/#ixzz7whr1AlaS
5. Biblioteca del Congreso Nacional de Chile (BCN). (2023). Guía de Formación Cívica - La Persona y los
Derechos Humanos. Disponible en
6. https://www.bcn.cl/formacioncivica/detalle_guia?h=10221.3/45661#:~:text=La%20persona%2C%20jur%C3%A
Ddicamente%20hablando%2C%20es,corresponde%20a%20una%20ficci%C3%B3n%20legal).
7. Rodríguez Rescia, V. M. (2009). Casos hipotéticos para el estudio y capacitación en derechos humanos.
Disponible en https://iidh.ed.cr/IIDH/media/1920/casos-hipoteticos-para-el-estudio-y-capacitacion-en-ddhh-
2002.pdf
UNIDAD CURRICULAR: FORMACIÓN SOCIOCRÍTICA horas

TEMA: 18
Concepción de la atención de víctimas
4 horas

Conceptos básicos:
Víctima: De acuerdo con el artículo 70 del Código Procesal Penal, son Víctimas:
 La persona directamente ofendida por el delito.

 El cónyuge, la persona conviviente con más de dos años de vida en común, el hijo o la hija, la madre y el padre
adoptivos, los parientes dentro del tercer grado de consanguinidad o el segundo de afinidad y el heredero
declarado judicialmente, en los delitos cuyo resultado sea la muerte del ofendido.
 Las personas socias, asociadas o miembros, respecto de los delitos que afecten a una persona jurídica,
cometidos por quienes la dirigen, administran o controlan.
 Las asociaciones, fundaciones y otros entes que tengan carácter registral, en los delitos que afecten intereses
colectivos o difusos, siempre que el objeto de la agrupación, se vincule directamente con esos intereses.
Para la Asamblea General de las Naciones Unidas en su resolución 40/34, de 29 de noviembre de 1985 establece
como víctima por "víctimas" las personas que, individual o colectivamente, hayan sufrido daños, inclusive lesiones
físicas o mentales, sufrimiento emocional, pérdida financiera o menoscabo sustancial de los derechos
fundamentales, como consecuencia de acciones u omisiones que violen la legislación penal vigente en los Estados
Miembros, incluida la que proscribe el abuso de poder. En la expresión "víctima" se incluye, además, en su caso, a
los familiares o personas a cargo que tengan relación inmediata con la víctima directa y a las personas que hayan
sufrido daños al intervenir para asistir a la víctima en peligro o para prevenir la victimización.
Delito: Para la Real Academia Española es: Culpa, quebrantamiento de ley. Acción u omisión voluntaria o
imprudente penada por la ley. En este sentido, podemos decir que el delito implica un comportamiento que ya sea
por voluntad propia o imprudencia, resulta contrario a las normas vigentes, lo que hace que quien las quebrante
merezca un castigo o pena.
Delincuente: La persona que delinque; el sujeto activo de un delito o falta, como autor, cómplice o encubridor. A
estas dos últimas categorías no suele imponérsele penalidad en las faltas. | El individuo condenado por un delito o
una falta penados. | Delincuente es el que, con intención dolosa, hace lo que la ley ordinaria prohíbe u omite lo en
ella mandado, siempre que tales acción u omisión se encuentren penadas en la ley.
Grupos Vulnerables: Las personas que por sus características de desventaja sean susceptibles de discriminación,
ya sea por su edad, género, estado civil, condición social, nivel educativo, creencias religiosas, opiniones políticas,
preferencias sexuales, origen étnico, situación o condición física y/o mental, o por cualquier otra condición que
atente contra la dignidad humana y tenga por objeto anular o menoscabar los derechos y libertades de las personas.
PROBLEMATIZACIÓN
¿Qué mecanismos brinda el Estado Venezolano a los ciudadanos que son víctimas de un delito?
La génesis de esta pregunta es: destacar que el Estado Venezolano ha creado unidades de atención a la víctima
para que interpongan sus denuncias cuando sean víctimas de un delito, por lo tanto, el primer paso que debe dar
la víctima de un delito es denunciar el hecho, el cual debe ser interpuesto ante el Ministerio Público, Defensoría del
Pueblo, Cuerpos Policiales u otros organismos que salvaguarden algún interés: social, económico, cultural, físico,
mental, etc., en donde sea procedente. A partir de este momento el Estado Venezolano activa los mecanismos
para dar curso y pronta respuesta a la solución y/o reparación del daño causado.
ESTUDIO DE CAS O
Estando en el cumplimiento de su deber, en el área de atención a la víctima, usted recibe de parte de un ciudadano,
una denuncia acerca del delito de agresión cometido por uno de sus compañeros de labores. ¿El ciudadano puede
realizar ese tipo de denuncias? ¿Qué proceso activaría usted?
¿Qué es y cuáles son los servicios que me ofrece la Unidad de Atención a la Víctima?
1. La Unidad de Atención a la Víctima es una dependencia adscrita al Despacho del o la Fiscal Superior de cada
estado que ofrece ayuda a las víctimas de todo tipo y experiencia, sin importar su edad, antecedentes y/o
condición migratoria. No hace falta programar una cita y todos los servicios son gratuitos.
2. ¿En Venezuela existen oficinas de atención a la víctima en materia de protección de los
Derechos Humanos?
Si, en la Gaceta Oficial N° 42.058 del 29/01/2021, se publicó la Resolución emanada del Despacho del Fiscal
General de la República (Ministerio Público), acerca de la creación de la Oficina de Atención a la Víctima en
Materia de Protección de Derechos Humanos, la cual está conducida por un equipo multidisciplinario de
profesionales de las áreas: jurídica, psicológica y componente social que brindan atención integral en cuanto a
una asistencia, dirigida a informar a dichos sujetos procesales, sobre su condición de víctima, los derechos que
le asisten y la manera de hacerlos efectivos.
REFERENCI AS
1. Gaceta Oficial de la República Bolivariana de Venezuela (2012). Año CXXXIX – mes IX. N° 6.078
Extraordinario. Código Orgánico Procesal Penal. Disponible
enhttps://www.oas.org/juridico/PDFs/mesicic4_ven_cod_org_proc_penal.pdf
2. Acceso a la justicia (2021)- Ministerio Público crea la Oficina de atención a la víctima en materia de
protección de DD. HH. (2021). Disponible en https://accesoalajusticia.org/ministerio-publico-crea-la-
oficina-de-atencion-a-la-victima-en-materia-de-proteccion-de-dd-hh/
3. https://www.ohchr.org/es/instruments-mechanisms/instruments/declaration-basic-principles-justice-victims-
crime-and-abuse#.

TEMA: 18
Factores explicativos del delito bajo un paradigma socialista
5 horas

Conceptos Básicos:
Criminología: ciencia multidisciplinaria cuyo objeto de estudio son el delito, el delincuente, la víctima y la conducta
criminal, con el fin de explicar las causas y motivos del fenómeno delictivo, prevenirlo y estudiar las acciones
específicas que en consecuencia requiere cada caso en concreto.
Corriente socialista en criminología esta surgió durante XIX, con base en las teorías de Karl Marx y Federico
Engels, respecto a que el crimen es una patología capitalista, causada por las inequidades entre los medios de
producción y la distribución de los bienes.
Positivismo criminológico: puede ser definida, en términos generales, como una «concepción patológica de la
criminalidad y del delincuente, que ve en el delito un hecho anómalo y en su autor un ser “diverso”, “anormal”, al
cual es necesario corregir, reformar, reeducar».
Etiología de la criminalidad postula un rígido determinismo (biológico, psicológico, sociológico) de modo que la
sola presencia en la persona de los pretendidos «factores» de la criminalidad conllevaría, sin más, el surgimiento
de la conducta delictiva, o cuanto menos el peligro de que ello acontezca.
Factores explicativos del delito: Los estudios de criminología demuestran que la criminalidad es multifactorial,
por diversas causas.
Criminalización de la pobreza: Hace referencia al discurso y prácticas que tienden a culpabilizar a los pobres y
demás marginados/as de su propia situación de pobreza o exclusión. Por otra parte, contemplamos también una
segunda acepción: aquella que alude a la persecución penal de aquellas personas que viven en situación de
pobreza. Esto incluye la acentuada vigilancia a personas pobres, la generación de leyes que conviertan en delito
ciertas prácticas habituales entre las personas que viven en los márgenes, así como el endurecimiento de los
correspondientes castigos.
Alcoholismo. La bebida es un factor que incide sobre la criminalidad, dado que, en muchos casos de alcoholismo,
se cometen delitos que en circunstancias normales jamás se habrían producido, por otra parte, el alcoholismo
contribuye a la criminalidad y al mismo tiempo, es un
Estupefacientes: Toda sustancia psicotrópica, con alto potencial de producir conducta abusiva y/o dependencia,
por definición provoca sueño o estupor y en la mayoría de los casos, inhibe la trasmisión de señales nerviosas
asociadas al dolor. El consumo frecuente de estupefacientes produce en el individuo lo que se conoce como una
toxicomanía, término que proviene del griego “toxicon”, que significa “veneno”, que sería así como una locura
caracterizada por delirio y agitación, no obstante, la Organización Mundial de la Salud (OMS), sugiere reemplazar
el término toxicomanía por dependencia, que resulta mucho más apropiado y establece siete tipos: morfínica,
cocaínica, cannábica, anfetamínica, alucinógena y alcohólica.
Droga: Toda sustancia química farmacológicamente activa en el sistema nervioso central que se utiliza porque
produce determinados efectos placenteros, que son denominados “efectos buscados”.
PROBLEMATIZACIÓN
¿Por qué se considera el aspecto económico como factor explicativo del delito?
El socialismo científico de fines del siglo pasado consideró que la criminalidad era un fenómeno de anormalidad
social por la influencia económica, ya que, para la llamada “escuela socialista” lo consideró como una consecuencia
directa del capitalismo. En este sentido, la pobreza, es un aspecto social que requieren satisfacer las necesidades
individuales y familiares (trabajo, vivienda, alimentación, servicios públicos, etc.). Ante las necesidades
insatisfechas los individuos en un estado emocional susceptible, pueden transformar sus emociones en problemas
de frustración e inferioridad, además pueden generar sentimientos de odio o resentimiento hacia toda la sociedad,
considerándola como responsable de tales penurias, de manera que puede desencadenar en frecuentes
violaciones a las leyes, irrespeto hacia las autoridades, actitudes que pueden desencadenar en perpetración de
delitos.
¿Qué medidas ha tomado el Estado Venezolano para combatir los factores explicativos del delito?
Considerando que los factores explicativos del delito tienen sus cimientos en la pobreza, el alcoholismo, la familia,
la impunidad, etc. Son innumerables los esfuerzos y medidas que el Estado Venezolano ha puesto en práctica
para hacer frente a estos factores. En principio, no ha desmayado ni por un solo momento dando la cara ante las
sanciones impuestas por los Estados Unidos, pero más allá de este hecho que mantiene al país manos atadas, el
nudo va que cediendo porque a paso de vencedores a partir de 1999 una vez sancionada y aprobada la
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se comenzaron a generar un conjunto de políticas públicas

orientadas a abordar las problemáticas de seguridad ciudadana y de convivencia social.
Como lo fue el diseño del Modelo Policial Bolivariano, a partir del trabajo científico y la amplia consulta popular que
hizo la Comisión Nacional para la Reforma Policial (CONAREPOL – 2006), seguido de la aprobación de la ley
Orgánica del Servicio de policial y del cuerpo de policía nacional bolivariano (2008), posteriormente vendrían otros
logros importantes tales como la aprobación en 2009 de la Ley del Estatuto de la Función, la conformación del
Consejo General de y la creación de la Universidad Nacional Experimental de la Seguridad (UNES), primera
casa de estudios de carácter universitario en Venezuela y América Latina dedicada a la formación de funcionarios
públicos de la Seguridad Ciudadana, entonces tenemos unos factores explicativos del delito y una respuesta del
Estado Venezolano que involucra la participación popular, la cual se fortalece día a día con el reconocimiento y el
surgimiento de organizaciones comunitarias, movimientos sociales y otras formas de organización popular que
permiten al pueblo ejercer el gobierno comunitario y la gestión directa de las políticas públicas y los proyectos que
van orientados a responder a las necesidades, potencialidades y aspiraciones de las comunidades en función de
la construcción del nuevo modelo de sociedad socialista de igualdad, equidad y justicia social.
ESTUDIO DE CAS O
Ubíquese en el desempeño de sus actividades como funcionario policial atendiendo a un ciudadano, el cual le
hace la siguiente pregunta: Ustedes hablan de un modelo policial nuevo: ¿Qué diferencia hay entre el policía de
hoy y el de la cuarta república?

¿Cuáles son los delitos que se pueden cometer asociados con drogas?
Los delitos asociados con drogas son varios y variados, pero pueden agruparse en dos bloques: los que se
responden a la necesidad de conseguirla, condicionadas por el individuo dependencia y los delitos de tráfico ilícito
previstos en la Ley Orgánica contra Tráfico y Consumo de Sustancias Estupefacientes y Psicotrópicas.
Generalmente, los delitos que responden a la necesidad de las droga, hacen que el adicto trate de conseguirla sin
medir las consecuencias, cuando está preso del síndrome de abstinencia, solo puede suprimirla con la
administración de una nueva dosis, el hambre de droga lo enfrentará con una dramática situación que debe
solucionar sin demora, y el delito violento, caracterizado por su impulsividad y agresividad, traducidos en
homicidios, lesiones, violaciones, robos, etc., y en los casos de tráfico ilícito son frecuentes los robos, hurtos,
fraudes, estafas, asaltos, falsificaciones de récipes, malversaciones, calumnias, chantajes.
REFERENCI AS
1. UNES (2011). Factores explicativos del delito. Sociología del delito.
https://issuu.com/unesvirtual/docs/sd_lectura_ec11
2. Avila Keymer (2019). ¿Qué pasó con la reforma policial en Venezuela? Preguntas y respuestas básicas
sobre el proceso en su etapa púber
https://library.fes.de/pdf-files/bueros/la-seguridad/15323.pdf

TEMA: 18
FORMAS DE EXPRESIÓN DE LA VIOLENCIA
6 horas

Conceptos básicos:
Violencia: es el acto efectivo de intervención, con intencionalidad voluntaria de causar daño, perjuicio o influencia
en la conducta de la otra persona o en otras personas, y a su vez en sus acciones potenciales.
Violencia física: Son todas las acciones violentas ejecutadas con el fin de causar daño en el cuerpo de otra
persona. La violencia física puede tener diferentes niveles, y puede ir desde acciones poco visibles (un arañazo),
hasta agresiones más contundentes (golpes, heridas sangrantes) e incluso la muerte. Un empujón, una patada,
intentos de asfixia, bofetadas o tirar del cabello de otra persona son ejemplos de violencia física.
Violencia psicológica: Son todas aquellas conductas ejercidas para perjudicar la psiquis del individuo. Este tipo
de violencia no siempre es visible, e incluso muchas víctimas pueden ignorar que la están padeciendo. Un ejemplo
de violencia psicológica es ignorar deliberadamente a alguien que necesita atención, así como aislarla de su familia
o amigos. Es un tipo de conductas muy asociadas con la violencia doméstica. Violencia verbal: La violencia verbal
hace uso de mensajes que tienen la intención de generar malestar en la persona afectada. Si bien los insultos
entran en esta categoría, no siempre son utilizados para ejercer este tipo de violencia. Un ejemplo puede ser
cuando una pareja discute, y alguno de los dos dice algo que, sin ser necesariamente insultante o grosero, está
vulnerando a la otra persona porque su mensaje es hiriente o busca hacer daño de forma deliberada.
Violencia sexual: Son comportamientos que vulneran la integridad sexual de otra persona, e involucran la
ejecución de actos o conductas sin su consentimiento. La violación es un claro ejemplo de violencia sexual que,
además, implica violencia psicológica y física. El acoso callejero o la intimidación también son formas de violencia.
Negligencia: Es el tipo de violencia que se caracteriza por la omisión de acciones que pueden generar bienestar
en otra persona o colectivo. Un ejemplo de negligencia ocurre cuando las autoridades policiales no actúan
rápidamente en un caso de violación, o cuando un médico omite la realización de ciertos exámenes que podrían
determinar el padecimiento de una enfermedad.
PROBLEMATIZACIÓN
¿Cuáles serán los elementos diferenciales de un modelo policial tradicional y un nuevo modelo policial desde la
proximidad?
En un modelo tradicional el policía suele reprimir luego de haberse desarrollado un delito, sin embargo, desde la
proximidad el funcionario es capaz de usar su comunicación en pro de la resolución de conflictos y la prevención
Usted se encuentra en presencia de una pareja que discute, humilla no al otro con palabras, sin llegar a los golpes.
Defina los tipos de violencia que pueden verse en esta situación y explique cuál sería su abordaje
ESTUDIO DE CAS O
Estando de servicio un ciudadano varón de aproximadamente 46 años de edad se acerca denunciar a su
cónyuge mujer por violencia física y verbal, argumentando que no es la primera vez que esto ocurre. ¿Usted
como funcionario que haría?
Estando usted en el servicio de atención a la víctima recibe a una adolescente con evidentes rasgos de violencia
física y la verlo comienza a llorar desconsoladamente ¿Qué haría usted?

1. ¿En el ambiente estudiantil, indique algunas formas de expresión de la violencia?
El “sacar la lengua”, las bromas y los chistes son una parte del comportamiento y, forma de expresión que, al igual
que los rumores, los gestos, la mímica, las señas, los silencios y los discursos dependerán del contexto en que
estos se presenten, el estado anímico y la significación que los involucrados tengan de la forma de expresión que
lleva a percibirse como agresión o violencia.
2. ¿Por qué la violencia es de interés para la Salud Pública?

La violencia tiene enormes consecuencias en lo social y en la salud. La violencia provoca muchas muertes todos
los días, particularmente entre hombres jóvenes y niños. Además de este índice de muertes, un alto número de
hombres, mujeres, niños y niñas sufren lesiones, discapacidad o problemas de salud como resultado de la violencia.
La exposición a la violencia puede aumentar el riesgo de fumar, consumir alcohol o uso de drogas; de sufrir
enfermedades mentales o tendencia al suicidio; así como enfermedades crónicas como enfermedades del corazón,
diabetes o cáncer; enfermedades infecciosas como el VIH y problemas sociales como el crimen o más violencia.
REFERENCI AS
1. CIRYEU. (2009). La violencia y sus formas de expresión desde la percepción estudiantil. Disponible en
https://www.repositoriodigital.ipn.mx/bitstream/123456789/3941/1/La%20violencia%20y%20sus%20formas
%20de%20expresion%20desde.pdf
2. Diferenciador. (2022).Tipos de violencia y sus características (con ejemplos).
https://www.diferenciador.com/tipos-de-violencia/
3. Organización Panamericana de la Salud (OPS). (2022). Prevención de la violencia. Disponible en

https://www.paho.org/es/temas/prevencion-
violencia#:~:text=La%20violencia%20es%20el%20%E2%80%9Cuso,muerte%2C%20privaci%C3%B3n%2
0o%20mal%20desarrollo.

TEMA: 18
ESTRATEGIA INTEGRAL: CONVERSATORIO
6 horas
Esta estrategia didáctica, tendrá como fin posterior, comprobar la interpretación e internalización de los
contenidos impartidos y socializados con las y los estudiantes, cursantes de la unidad curricular. Así mismo, esta
dinámica persigue que se promueva el sentido de responsabilidad, de ética y moral en la actuación de funcionarios
y funcionarias de los órganos de seguridad ciudadana y servicio penitenciario, al servicio de las diversas
comunidades venezolanas. A través de esta se propiciará la investigación sistemática y la socialización de saberes
como evidencia del compromiso de las y los estudiantes con su proceso formativo.
Todos los cursantes tendrán participación directa, tanto en la organización de la estrategia como en la
producción académica en el desarrollo de la misma.
Las actividades centrales para ello, son: la discusión, la revisión y análisis de información, así como la
presentación pública de resultados, abordando las siguientes temáticas:
 ¿Qué fundamenta la teoría socio-critica en Venezuela? Argumente su respuesta.

 Consideraciones personales sobre Ética y Moral
 ¿En que se fundamenta la democracia participativa? ¿Es posible? Argumente su respuesta.
 ¿En la actualidad de coloca en escena la policía comunal...por qué? Razone su respuesta.
 ¿Considera Usted, que la Gran Misión Cuadrantes De Paz tiene relación con la Teoría Socio-Critica?
Justifique su respuesta.
 Visión socio-crítica de la delincuencia. Explique.
 ¿La delincuencia, es una situación solo de las comunidades más desposeídas y vulnerables en este país?
Justifique su respuesta.
 Los derechos humanos. ¿Quiénes son los garantes del cumplimento de estos en Venezuela? Argumente su
respuesta
 ¿La violencia, es sólo agresión física? Explique.

 ¿Cuáles son los signos que evidencian el trato cruel e inhumano sobre un individuo por parte de un
funcionario policial? Razone su respuesta.
 El Nuevo Modelo Policial Bolivariano toma como punta de lanza la garantía de los derechos constitucionales.
Argumente su respuesta.
 Aportes respectivos al Nuevo Modelo Policial Bolivariano, por parte de los estudiantes, cursantes de esta
unidad curricular.
 ¿A qué intereses da respuesta la teoría de derechos humanos?

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DES ARROLLO DE LA TEMÁTICA

DOMINIO CONCEPTUAL: BANCO DE PREGUNTAS

DES ARROLLO DE LA TEMÁTICA

4. ¿Cuáles son los principios que rigen los derechos humanos?

DOMINIO CONCEPTUAL: BANCO DE PREGUNTAS

1. ¿Cuáles son los tipos de Derechos Humanos?

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999). Gaceta Oficial de la República de Venezuela,

DES ARROLLO DE LA TEMÁTICA

DOMINIO CONCEPTUAL: BANCO DE PREGUNTAS

UNIDAD CURRICULAR: FORMACIÓN SOCIOCRÍTICA horas

DES ARROLLO DE LA TEMÁTICA

 La persona directamente ofendida por el delito.

DOMINIO CONCEPTUAL: BANCO DE PREGUNTAS

UNIDAD CURRICULAR: FORMACIÓN SOCIOCRÍTICA horas

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Constitución de la República Bolivariana de Venezuela se comenzaron a generar un conjunto de políticas públicas

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3. Organización Panamericana de la Salud (OPS). (2022). Prevención de la violencia. Disponible en

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 ¿Qué fundamenta la teoría socio-critica en Venezuela? Argumente su respuesta.

 ¿La violencia, es sólo agresión física? Explique.

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