Composición II

Prof. Agustín Domínguez Pesce

Aplicación didáctica del libro Modelos… de Arnold Schönberg

El libro cuenta con dos partes: una explicativa de cada paso propuesto para el trabajo y

otra de los ejemplos en partitura. Esta segunda sección es la que encuentran transcripta

en el AudioLibro realizado por les Ayudantes de la cátedra.

1. Lectura del material

Realizar una lectura de los puntos indicados y complementar con la audición de los

ejemplos:

I. Coordinación de melodía y armonía

A. motivos de dos compases con una armonía
B. motivos de dos compases con dos armonías
C. motivos de dos compases con tres armonías
D. motivos de dos compases con más de tres armonías
II. Motivo y células motívicas en incisos de dos compases
A. Variación de ejemplos anteriores
B. Otras formas de empleo de células motívicas
C. Algunos modelos de acompañamiento
D. Modelos de armonización para incisos de dos compases
III. Frases
A. Los primeros cuatro compases solamente
B. Completamiento de la frase
IV. Períodos

2. Realizar los ejercicios

Se propone la siguiente manera de aplicación. Trabajar progresivamente. Primero con

motivos que tengan las notas principales del acorde. Paulatinamente, ir agregando

motivos que tengan notas melódicas (se puede consultar le libro de Armonía de Piston,

el capítulo sobre notas extrañas a la armonía). Hacer ejemplos en diferentes métricas. Por

ejemplo:

| 2/4 | 3/4 | 4/4 | 5/4 | 5/8 | 6/8 | 7/8 | 9/8 | 11/8 | 12/8 |


Pueden inclusive mezclar métricas, es decir, usar cambios de compás.

Cuando usen acordes cuatríada pueden tratar a la séptima del acorde dentro el motivo

melódico como parte del campo armónico (sin necesidad de preparación ni resolución).

Si la séptima del acorde está en el acompañamiento tratarla como disonancia

(especialmente en lo que respecta a su resolución).

I. Coordinación de melodía y armonía

A. motivos de dos compases con una armonía
Grados principales de los modos mayor y menor: tríadas (I – IV – V)
Grados principales de los modos mayor y menor: cuatríadas (I7 – IV7 – V7)
Grados secundarios de los modos mayor y menor: tríadas (VI – II – VII)
Grados secundarios de los modos mayor y menor: cuatríadas (VI7 – II7 – VII7)
B. motivos de dos compases con dos armonías
Grados principales y secundarios de los modos mayor y menor: tríadas (un acorde por compás)
| I – V | V – I | I – IV | IV – I | I – VI | VI – I | I – II | II – I | I – VII | VII – I | V – IV | IV – V |
Grados principales y secundarios de los modos mayor y menor: tríadas y cuatríadas (un acorde
por compás)
| I – V7 | V7 – I | I – IV7 | IV7 – I | I – VI7 | VI7 – I | I – II7 | II7 – I | I – VII7 | VII7 – I |
| V – IV7 | IV – V7 |
C. motivos de dos compases con tres armonías
Grados principales y secundarios de los modos mayor y menor: tríadas
| I – IV | V |
| I – V | IV |
| V – IV | I |
| IV – V | I |
| I – II | V |
| I – V | VI |
| IV – V | VI |
| IV – VI | V |
| II – V | I |
| II – V | VI |
| II – III | VI |
Grados principales y secundarios de los modos mayor y menor: tríadas y cuatríadas
| I – IV | V7 |
| IV – VI | V7 |
7

| II7 – V7 | I |
| I – IV7 | V7 |
| IV7 – I | V7 |
| I – VI7 | II7 |
| VI7 – I | V7 |
| I – II7 | V7 |
7 7
| II – V | I |
| I – VII7 | VI |
| VII7 – I | IV |
| V7 – IV7 | I |
| IV – V7 | I |
| II7 – III7 | VI |
D. motivos de dos compases con más de tres armonías: Resolver libremente usando combinatorias de
los ejercicios anteriores.


Bibliografía

SCHÖNBERG, A. Modelos para estudiantes de composición, Buenos Aires: Ed. Melos, 2010.

SCHÖNBERG, A. Fundamentos de la Composición Musical. Madrid: Real Musical, 2000.

SCHÖNBERG, A. Modelos para estudiantes de composición. Audiolibro elaborado por el

equipo de cátedra en 2020. Equipo editor: Valentina Götte, Rosario Serafín, Santiago

Agustín Tissera, Julio Alejandro Orellana, Luis Eduardo Pinto, Dirección del

proyecto: Lic. Agustín Domínguez.