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    Guía FDA PLM 2023-1

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    MARIA ESTEFANY CIEZA GALVEZ
    Este documento presenta una guía para un foro de debate y argumentación sobre la obra "El Hombre que Calculaba". Los estudiantes deben responder preguntas literales, inferenciales y críticas sobre la obra en dos momentos. En el primer momento, deben responder preguntas planteadas. En el segundo momento, deben emitir un juicio crítico sobre las respuestas de un compañero basado en una fuente confiable. La participación en los dos momentos tiene un peso del 30% en la evaluación y se evaluará en base a criterios como originalidad y nivel de respuesta.

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    MARIA ESTEFANY CIEZA GALVEZ
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    Este documento presenta una guía para un foro de debate y argumentación sobre la obra "El Hombre que Calculaba". Los estudiantes deben responder preguntas literales, inferenciales y críticas sobre la obra en dos momentos. En el primer momento, deben responder preguntas planteadas. En el segundo momento, deben emitir un juicio crítico sobre las respuestas de un compañero basado en una fuente confiable. La participación en los dos momentos tiene un peso del 30% en la evaluación y se evaluará en base a criterios como originalidad y nivel de respuesta.

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    2. Guía FDA PLM 2023-1 (7)

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    Material didáctico de apoyo al estudiante

    Guía de Foro de Debate y Argumentación


    Importancia del Plan de Matematización

    I. Datos generales
    Asignatura : Pensamiento Lógico Matemático
    Ciclo académico : II
    Escuela Profesional : Todas
    Puntaje de evaluación : Esta actividad tiene un peso del 30%
    Semana de presentación : Semana 7: 1° momento
    Semana 8: 2° momento

    II. Finalidades educativas

    A través de esta actividad el estudiante logrará lo siguiente:

    Capacidades
    Dominio de contendidos Evidencia de
    Competencia que se desarrollarán a partir
    temáticos aprendizaje
    de la actividad
    Elaborar e interpretar tablas
    Resuelve situaciones de distribución de Tema 03: Procesamiento de Participación en el Foro de
    problemáticas en diversos frecuencias y gráficos, información. Debate y Argumentación
    contextos desarrollando extraídas de situaciones del 1.1. Población, muestra, (Leer guía y rúbrica)
    habilidades que le permita contexto real. variable y elaboración de Participación 1er y 2do
    comunicar sus resultados con instrumentos de recojo momento
    un lenguaje matemático para Actitudes de información.
    la toma de decisiones, Persevera y muestra 1.2. Tabla de distribución de
    utilizando el conocimiento flexibilidad en la aplicación frecuencias y gráficas
    matemático y diferentes práctica de conceptos
    recursos tecnológicos a través estadísticos.
    del enfoque de resolución de
    problemas, demostrando:
    calidad, orden y capacidad
    Autocritica
    Material didáctico de apoyo al estudiante

    III. Bienvenida

    Estimados estudiantes bienvenidos al foro de debate y argumentación del curso “Pensamiento


    Lógico Matemático”, en este espacio proponemos que analices la obra “El Hombre que Calculaba”,
    la misma que la puedes encontrar en el enlace siguiente:

    http://www.librosmaravillosos.com/hombrecalculaba/pdf/El%20Hombre%20que%20Calculaba%20
    -%20Malba%20Tahan.pdf

    Para tal fin se realizarán acciones de argumentación, crítica y reflexión respecto al tema planteado
    en la obra.

    IV. Planteamiento de preguntas


    Para iniciar la actividad lee con atención y analiza la Obra “El Hombre que Calculaba” de Malba Tahan

    Considerando la lectura propuesta responda las siguientes preguntas:

    PLANTEAMIENTO DE PREGUNTAS (primer momento – 7° semana.)

    Literal

    1. ¿Qué se encontró en cerca de una antigua posada y abandonada?


    2. ¿Cómo se llamaba el pobre viajero herido?

    Inferencial

    3. ¿El viejo mercader falló con justicia al juzgar a sus tres hijos?

    4. ¿Sería posible formar el número 11, empleando solamente cuatro cuatros, ligados por signos
    matemáticos? Si tu respuesta es afirmativa, demuestra y si su respuesta es negativa, argumente.

    Crítico

    5. ¿Qué opinas de Beremiz acerca del procedimiento que utilizó para repartir los 35 camellos?

    6. De acuerdo al párrafo, emita su apreciación


    Dos hermanos, Harim y Named, me encargaron vender en el mercado dos partidas de melones.
    Harim me entregó 30 melones, que debían ser vendidos a razón de 3melones por un denario;
    Hamed me dio, también, 30 melones, vendiéndose 2 melones por un denario
    ¿Cómo explicar, qué vender 3 melones por un denario y 2melones por 1denario, ¿no es lo mismo
    que vender 5 melones por 2 denarios

    2
    Material didáctico de apoyo al estudiante

    JUICIO CRÍTICO (segundo momento – 8° semana)

    Luego de seleccionar y analizar las respuestas vertidas por uno de tus compañeros deberá emitir su
    juicio crítico, para ello debe basarse obligatoriamente en una fuente confiable, extraída de la base de
    datos de la USS (citar en estilo APA / VANCOUVER según corresponda). Tener en cuenta los siguientes
    tipos de réplica:

    De oposición: implica que no estás de acuerdo con la solución dada, para ello debes
    fundamentar bien tu respuesta.

    De aceptación o concordancia: implica que estás de acuerdo con la solución dada, pero no
    es suficiente decir “estoy de acuerdo” sino que debes ampliar tu respuesta siempre
    argumentado o fundamentando tus ideas.

    Consigna:

    1. Para responder a las interrogantes planteadas acorde a la lectura indicada.


    2. Participar en el debate teniendo en cuenta los tiempos establecidos.
    3. Su participación debe proponerse con coherencia ya que será el insumo para el siguiente
    informe.
    4. Para dinamizar el foro y alcanzar el mayor puntaje, es obligatorio participar en dos momentos
    indicados (7° y 8° semana)
    5. Recuerda que la participación de este foro tiene un peso del 30% en la evaluación.
    6. Las participaciones fuera de las fechas serán consideradas como libres, es decir, sin calificación.
    7. Además, revisa detalladamente la rúbrica de evaluación, allí encontrarás los criterios de
    calificación.
    8. Para ser evaluado el presente foro es obligatorio su participación en los dos momentos del
    mismo

    ¡No esperes el último día para participar!

    V. Criterios de Evaluación

    Para la evaluación del Foro de Debate y argumentación, se tendrá en cuenta los siguientes criterios,
    detallados en la rúbrica de evaluación:

    - Originalidad
    - Nivel literal
    - Nivel inferencial
    - Nivel crítico
    - Referencias
    - Juicio Crítico

    3
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    IMPORTANTE
    Si se evidencia que las respuestas e intervenciones en el Foro de debate y argumentación han
    sido copiadas y pegadas de internet o de otra fuente, sin el debido procesamiento de la
    información, citando y referenciando adecuadamente la fuente, automáticamente invalida la
    participación en el foro (con nota desaprobatoria).

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