Proceso de socialización

PSICOLOGÍA SOCIAL II
LIC. ROSA ESTHER ANDRADE
UNICAH
 Socialización:
SISTEMAS PARA EXPRESAR LA FORMA COMO LOS MIEMBROS DE
UNA DETERMINADA SOC. LLEGAN A COMPARTIR LOS MISMOS
VALORES, PRINCIPIOS Y NORMAS SOCIALES.

LOS SOCIÓLOGOS: ES EL PROCESO A TRAVÉS DEL CUAL UNA

DETERMINADA SOC. U ORDEN SOCIAL LOGRA PERVIVIR Y
REPRODUCIRSE TRANSMITIENDO A LOS NUEVOS MIEMBROS
AQUELLAS NORMAS Y PRINCIPIOS NECESARIOS PARA LA
CONTINUIDAD DEL SISTEMA.

LOS PSICÓLOGOS: PROCESO A TRAVÉS DEL CUAL LOS

INDIVIDUOS ADQUIEREN AQUELLAS HABILIDADES NECESARIAS
PARA ADAPTARSE Y PROGRESAR EN UNA DETERMINADA SOC.
 3 Afirmaciones de la Socialización.
 Es un proceso histórico: En espacio y tiempo
Ejem: en que sociedad ? En que grupo ? En que época? En que
situación ?

 Es un proceso de Desarrollo de la Identidad Personal: El

individuo va configurándose como persona. ( Individualidad)
 Es un proceso de Desarrollo de la Identidad Social: Marca al
individuo con el Carácter o sello propio de la sociedad.
Socialización Primaria

El individuo adquiere un mundo

y desarrolla una identidad personal,
forma parte de un contexto y una
situación social.

Los individuos adquieren una

identidad cristalizada personal en un
YO al cual remiten sus acciones, su
pensar y su sentir (yo te amo,
yo estaba allí).
Socialización Secundaria
 Proceso de incorporación de la persona a sectores
particulares de la organización social ( Instituciones ,
universidad, hospital, club social)
Socialización Terciaria:
 En ocasiones se produce un proceso de Resocialización
(pretende la sustitución de la socialización anteriormente
recibida por el individuo. Comporta un cambio básico y rápido
con el pasado).
 La resocialización consiste en la reintegración de un individuo a
la sociedad luego de que estuviera marginado por algún
motivo. También se entiende que una persona está afuera de la
sociedad cuando ha vivido por mucho tiempo esclavizado,
torturado y privado de su libertad.
La Estructuración Psicológica del
individuo se descompone en dos
aspectos.
La adquisición de esquemas cognoscitivos:
( El individuo los forma para seleccionar y procesar la
información , que la filtran y configuran lo que El va a aceptar
como la Realidad- como El Mundo).

 2) La incorporación de un marco valorativo de referencia:

( Son los criterios para evaluar y medir la Realidad)
 Características de la
Identidad Personal
1) Esta referida a un Mundo: ubicado en un contexto, pertenece a
un grupo, es parte de una familia, se adquiere consistencia el
YO de la persona.

2) Se afirma en la relación Interpersonal: Se afirma frente a la

identidad de los demás, por las personas mas significativas de su
entorno.

3)Es relativamente Estable: La persona Evoluciona pero la persona

mantiene una continuidad consigo misma.
 IDENTIDAD PERSONAL
Es el enraizamiento de la persona en un determinado mundo
de significaciones así como en una determinada red de
relaciones sociales.

El YO es producto de
Socialización.

Sentirse mas Ellas y

Ellos mismos.
4) Es producto tanto de la sociedad como de la acción del
propio individuo.

Evolución del YO personal

George Mead: Distingue entre el YO
como sujeto frente a los demás y el
MI como objeto para los demás es
decir como un reflejo de los demás.
Charles Cooley: Vamos adquiriendo
una imagen de nosotros mismos en
el ESPEJO de las demás personas.
Rosenberg: Considera que el concepto que la persona
adquiere de si es una ACTITUD que incluye todos los
conoc. Y sentimientos de la persona sobre si misma.
La estima de uno mismo surge a través de un triple proceso:
1)Como reflejo de la Valoración que los demás tienen del
individuo.
2)Como resultado de las comparaciones que el individuo
establece entre si y otras personas.
3)Como resultado de la Captación(percepción) que de si
tiene la persona.
Charles Cooley:
Las personas vamos adquiriendo una imagen de nosotros
mismos en el ESPEJO de las demás personas.( La persona
empieza a verse a si misma con los ojos de los demás)

Morris Rosenberg: Considera que el concepto que la

persona adquiere de si es una ACTITUD que incluye todos
los conocimientos y sentimientos de la persona sobre si
misma. (No es puramente cognoscitivo , incluye el
aspecto Evaluativo y la Estima)

EL CONCEPTO DE SI MISMO ES UN
PRODUCTO SOCIAL.
La Estima surge de un triple proceso:
 Como reflejo de la valoración que los demás tienen del
individuo (como le tratan)
 Como resultado de las comparaciones que el individuo
establece entre si y otras personas.
 Como resultado de la captación que de si tiene la
persona.

Skinner: Los individuos llegan a conocer sus propias actitudes

,emociones, y otros estados internos infiriéndolos en la
observación de su propia conducta y/o de las
circunstancias en las que ocurre esta conducta.
Peligro mas común en la concepción
del YO
 Identificación con la Individualidad (El YO constituye una
isla, realidad individual no social)

Erick Erikson: En su teoría del desarrollo Psicosocial dice: El

individuo va configurando históricamente su yo en un
proceso de desarrollo posibilitado por los factores de la
maduración, pero donde sobretodo entra en juego un
conflicto entre la persona y su contexto social.

EL CONFLICTO REFLEJA LA TENSION ENTRE INDIVIDUALIDAD Y

SOCIALIDAD
8 Etapas del Desarrollo Psicosocial
según Erikson:
Etapa Conflicto Basico Virtudes
Sensorio Confianza básica frente a desconfianza Impulso y esperanza
oral básica
Muscular Autonomía frente a vergüenza y duda Autocontrol y fuerza
anal de voluntad
Locomotor Iniciativa frente a culpa Dirección y propósito
genital
Latencia Laboriosidad frente a inferioridad Método y capacidad
Pubertad y Identidad frente a confusión sobre Devoción y fidelidad
Adolescencia el rol
Adultez joven Intimidad frente Estancamiento Afiliación y Amor
Adultez Creatividad frente Estancamiento Productividad y cuidado
Madurez Integridad del YO frente a desesperación Renunciamiento y
Sabiduría
Socialización Lingüística:
Los humanos hemos pasado por el proceso de
HOMINIZACION mediante la adquisición de un lenguaje
(humanización)

El lenguaje objetiva al mundo ,le da una consistencia social.

La psi. Esta interesada en el lenguaje en cuanto al

COMPORTAMIENTO mas que en el lenguaje en cuanto a
sistema de comunicación ,le interesa también como este
interactúa con otros procesos psicológicos, como influye y
es influido por la percepción, la memoria y el conoc.
Las personas descubren a través del lenguaje significados
de la realidad.
La forma de pensar de los miembros de la soc. esta
condicionada por el tipo de lenguaje.

El individuo se vuelve persona social mediante el aprendizaje

de un lenguaje, cada uno es portador de significaciones
compartidas por una comunidad y por cada grupo social.
Capacidad Lingüística: Es el
sistema de reglas que determina la forma
fonética y el contenido semántico.

Actividad Lingüística: Es la ejecución concreta de un individuo ,su

uso de un lenguaje donde intervienen otros factores
personales y situacionales .
Un LENGUAJE representa de hecho una determinada
codificación del mundo ,una forma particular de ver la
realidad, ordenandola,clasificandola según categorías y
atribuyéndole signos.
El Lenguaje sirve como mediación socializadora entre la Persona
y la Comunidad, entre la experiencia individual y el orden
social.
Según Sapir: El MUNDO REAL se encuentra en buena medida
construido sobre el esquema de los hábitos mentales del grupo
o sea que: ( Los seres humanos no viven únicamente en el
mundo objetivo ni en el mundo de la actividad social como se
suele entender, sino que se encuentran mucho mas a merced
del lenguaje concreto que se ha convertido en el medio de
Expresión de su Sociedad).
Para Whorf: Las notables diferencias lingüísticas entre uno y otro o
solo expresan el hecho obvio de que se trata de dos lenguajes
diferentes, sino que ponen de manifiesto dos realidades
culturales distintas.
LURIA: El Lenguaje es uno de los principales productos del desarrollo
histórico ,sirve como mediador del influjo social en la actividad
mental de las personas.
CHOMSKY: La estructura profunda de un lenguaje contiene la
sustancia semántica o sentido básico de una expresión
independientemente de la forma como se manifieste.
Se desglosa en 4 puntos:
1) La relación entre contextos sociales y significaciones
(comparación entre contextos ciudades grandes y peq)
2) La Asequibilidad social de los significados.
(cada lugar posee costumbres etc. solo sus habitantes se
sienten vinculadas a esas significaciones)
3) La vinculación entre significaciones y principios.
( Conciencia de la realidad)
4) El funcionamiento de los códigos lingüísticos.
(principio regulador de la forma en que se desarrolla el habla)
Bernstein:
En relación al lenguaje desglosa 4 puntos:
 La relación entre contextos sociales y significaciones.( El
lenguaje determina lo que SE DICE , cuando se Dice y como se
DICE)

 La asequibilidad social de los significados.(Alcanzables,

Comprensible, conseguible)

 La vinculación entre significaciones y principios.( Como se habla

y como se interactúa)

 El funcionamiento de los códigos lingüísticos. ( Principio

regulador , controla la forma como se desarrolla el habla en los
diferentes contextos)
Comente acerca de lo
siguiente:
Aprender un lenguaje no es simplemente aprender
un medio para expresar ideas y sentimientos;
Aprender un lenguaje es una forma de aprender el
mundo, la realidad social.

Aprender un lenguaje es, así, aprender a enfrentar

un mundo , es aprender a actuar en una
determinada realidad y frente a los imperativos
concretos que nos impone cada situación
histórica.
Socialización Moral
 La valoración de un comportamiento como bueno o malo
supone la confrontación de los intereses sociales con las
necesidades individuales, la conveniencia del grupo con los
deseos de la persona.

 La moral pretende regular los comportamientos a fin de hacer

posible la satisfacción del individuo en una forma conveniente
a los intereses de la colectividad.

 La normatividad moral estipula como buenos aquellos

comportamientos mediante los que se pretende lograr el
equilibrio del bien individual y del colectivo, o aquellas
circunstancias en que los comportamientos pueden alcanzar
esa meta.
Control Social:
 Talcott: Concibe el control social en contraposición a las
tendencias que apartan del orden de un determinado sistema.

 Parsons: Estado de equilibrio del sistema, en la regulación de los

roles sociales y en la motivación de los individuos hacia el
desempeño de esos roles requeridos por el sistema.

 Morris Janowtz: Constituye la capacidad de una determinada

sociedad o grupo social para regularse a si misma de acurdo
con sus propios principio y valores
Control Personal:

 Es la capacidad de una persona para lograr sus

objetivos , canalizando sus energías, satisfaciendo
sus necesidades y minimizando los daños a si
mismo y a los demás.( La persona integra
aquellos valores y criterios sociales que le llevaran
a buscar en su vida objetivos socialmente
deseables)
Cuando el control social se debilita por
el ejercicio del poder coercitivo, se
aceleran 2 procesos:
 La desintegración del Sistema ( El grupo actúa diferente al
grupo dominante)

 El afloramiento cada vez mas fuerte del conflicto social. (

Desacuerdos)
Concepto Socialización
Moral:
Consiste en la incorporación por parte de las personas en

aquellos principios y valores que definen los fines y
acciones de los miembros de una sociedad en cuanto
buenos y malos y el desarrollo de aquellas virtudes y
hábitos personales coherentes con esos principios y
valores.
 Teorías Psicosociales sobre la Moral
ENFOQUE PSICOANALITICO
 Un comportamiento es considerado Moral cuando el YO toma
en cuenta los imperativos de su conciencia.

 Para Freud la conciencia moral constituye el lado negativo del

Super Yo , es un NO a la satisfacción inmediata de la persona.

 El super YO también tiene un lado positivo, consistente en servir

como ideal del Yo, ofreciendo a la persona aquellos modelos y
esquemas que deben servirle para conformar su
comportamiento y su desarrollo.

 La existencia del Super Yo, es signo de que el individuo ya se ha

socializado moralmente.
Enfoque del Aprendizaje Social sobre la Moral
 La Conducta Moral como toda conducta es Aprendida y se
aplican los mismos principios que la rigen.

 El control positivo indica que la probabilidad de que se

presente una determinada conducta depende de los refuerzo
positivos que esta conducta ha recibido en ocasiones
anteriores.

 El control aversivo representa el proceso por el que la

probabilidad de que se produzca una determinada conducta
disminuye en la medida en que genera consecuencias
desagradables .

 La conducta moral se aprende de acuerdo con las diversas

estimulaciones, refuerzos y modelamientos que cada ambiente
vaya ofreciendo al individuo.
 Enfoque Cognoscitivo sobre la Moral
Gozan de mas aceptación porque consideran que:

 El carácter moral del comportamiento es determinado por su

correspondencia con los principios morales.

 El desarrollo de la Moralidad procede según una secuencia

fija y universal que puede ser dividida en estadios. ( Diversas
formas de proceder)

 El desarrollo moral es un desarrollo Formal ( Se adquieren

formas y principios)
 Bandura ha señalado que la conducta moral supone en
el adulto la Interiorizacion de los controles, es decir, el
sentimiento de un sistema poderoso de Autorefuerzos.
 Piaget:
 Concibe el desarrollo intelectual de las personas como una
progresiva integración de esquemas de interacción entre el
individuo y su medio ambiente.

 2 grandes Periodos:
 a) El periodo pre operacional, caracterizado por lo que
Piaget llama EGOCENTRISMO.
 b) Periodo Operacional, caracterizado por la capacidad de
Descentramiento(Alteración de la posición natural o normal
de alguna cosa, de la capacidad de pensar o comportarse
con normalidad. )
  Piaget: El desarrollo moral es PARALELO al desarrollo
intelectual.
 Tipos de Moral:

Rasgos Heterónoma ( Ley del Autónoma

Adulto) ( Moral de Cooperación)
Respeto Unilateral: Del niño hacia el Mutuo: Entre niños
adulto.
Relación De Presión De Colaboración
Sentimiento Del Deber Del Bien
Regulación Desde Afuera Desde adentro
Personalidad Egocentrismo Sociabilidad
Responsabilidad Objetiva( Realismo) Subjetiva (
Intencionalidad)
Justicia Basada en la Autoridad
Sanciones Expiatorias Basada en la Solidaridad
Fuerza Absolutas Reparatorias
Relativas
 La Moral Heterónoma
 Es una moral basada en una ley Extrinseca, la Ley del Adulto.
 Genera como sentimiento moral EL DEBER, moralmente
bueno es ¨lo debido¨ , y el deber es obedecer a lo que
mandan los adultos.

Moral Autónoma
 Se rige por una justicia de Solidaridad Grupal, y por
consiguiente, las sanciones tienen que ir encaminadas a
compensar los daños producidos a las personas.
Enfoque Sintético:
 La moral se adquiere en una sociedad concreta donde lo
bueno y lo malo son definidos o impuestos por los intereses del
grupo dominante.

 Conocimientos, afectos y aprendizajes dependen de los

esquemas de vida exigidos por cada sistema social así como
el discurso ideológico que tiende a justificar las practicas
exigidas por quienes ostentan el PODER.
Factores que en el Proceso de desarrollo
Moral
 La oportunidad que tiene la persona de asumir diferentes
papeles o roles sociales.

 La atmosfera moral del grupo o institución en la que vive el

niño, es decir como esta dividida la estructura de justicia de un
determinado medio, como están en el distribuidos DEBERES y
DERECHOS.

 Los conflictos cognoscitivos morales que enfrenta la persona.

 Socialización Sexual
 Es el proceso por el cual las personas adquieren una identidad
como hombres y mujeres.
 Da pie a la discriminación social mediante la cual los
miembros de un sexo tienen que subordinarse a los miembros
del otro.

Rasgos del tipo Machista

 Fuerte tendencia y gran valoración de la actividad genital. ( El
macho es muy GALLO)
 Frecuente tendencia hacia la agresividad corporal ( El macho
las puede)
 Una sistemática actitud de Valeverguismo o indiferencia
frente a todo aquello que no se relaciona claramente con
su imagen de macho.
 El Guadalupismo, es decir una hipersensibilidad respecto a
la figura idealizada de la madre y todo lo que se relacione
con ella.

Características del Hembrismo

 La subordinación instrumental frente al macho( La mujer es
concebida mediante el servicio al hombre, la Procreación y
la Educación de los hijos)
 Exigencia de la Virginidad, mientras es soltera.
 El cultivo de la Sensibilidad y de la afectividad.
 El Conservadurismo y la Religiosidad.

 Dos raíces se pueden señalar a la Identidad sexual :

 a) Las Fisiológicas ( determinadas a partir de los cromosomas
sexuales)
 b) Socio – Culturales ( surgidas a partir de las características
propias de cada medio social)
La Soc.Sexual Se sintetiza en 4 puntos
 a) Lo Fisiológico – Corporal ( Condicionamiento básico de la
Identidad Sexual de las Personas)

 b) Cada organización socio cultural determina las formas

aceptadas como ejemplares y necesarias para cada sexo.

 A través de los procesos de Aprendizaje, el individuo humano

se va convirtiendo en hombre o en mujer.

 En el desarrollo de la Identidad Sexual juega un papel

importante el desarrollo de las estructuras cognitivas y por
consiguiente la imagen que de si mismo como hombre o mujer
adquiere el individuo.
 Ver cuadro 9 Diferencias Sexuales pag 173

 Ver cuadro 12 El Eterno Femenino pag 178

 Resumen del Capitulo pag 180 -182