Escribimos Un Afiche Sobre El Cuidado de Nuestro Entorno

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : Selmira de Varona

1.2. Grado : 3
1.3. Sección :
1.4. Área : Comunicación
1.5. Fecha : 07 de junio de 2023
1.6. Docente : Kelly Rivera Ramirez
Escribimos un afiche sobre el cuidado de nuestro entorno
II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?
Los estudiantes escribirán sus propias recomendaciones para poder elaborar su afiche
sobre el cuidado de su entorno.
III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?
 Cuaderno u hojas de reúso.

 Papelotes, lápiz, plumones, colores borrador etc.
IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUM
COMPETENCIA Y DEL ENTO DE
APRENDIZAJ EVALUACI
CAPACIDAD Desempeño Criterio
E ÓN
Escribe diversos • Adecúa el texto a la • Revisa el texto con Escribe LISTA DE
tipos de textos en su situación comunicativa ayuda del docente, para recomendacio COTEJO.
lengua materna. considerando el propósito determinar si se ajusta nes que
comunicativo y el al propósito y
• Adecúa el texto a la propone para
destinatario. Recurre a su destinatario, si existen
situación la elaboración
experiencia previa para contradicciones que
comunicativa. escribir. afectan la coherencia de su afiche
• Organiza y • Escribe textos en torno entre las ideas, o si el sobre el
desarrolla las ideas de a un tema. Agrupa las uso de conectores cuidado de su
forma coherente y ideas en oraciones y las asegura la cohesión entorno.
cohesionada. desarrolla para ampliar la entre ellas. También,
información, aunque en revisa el uso de los
• Utiliza convenciones
ocasiones puede reiterar recursos ortográficos
del lenguaje escrito
información empleados en su texto y
de forma pertinente. innecesariamente. verifica si falta alguno
Establece relaciones (como las mayúsculas),
entre las ideas, como con el fin de mejorarlo.
• Reflexiona y evalúa adición y secuencia,
la forma, el contenido utilizando algunos
y contexto del texto conectores. Incorpora
vocabulario de uso
escrito.
frecuente.
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:
INICIO
Damos la bienvenida a los estudiantes.
Iniciamos leyendo un texto
¿De qué trató la lectura?

¿Qué debemos hacer por nuestro media ambiente?
¿Alguna vez te ha pasado lo mismo a ti?
¿Qué puedes hacer para evitar que las personas boten basura en la calle?
Escucho sus respuestas, respetando cada opinión.
Recordamos las normas de convivencia del aula
Doy a conocer el propósito de la sesión
Propósito: Hoy escribiremos nuestras recomendaciones para elaborar un afiche

alusivo sobre el cuidado de nuestro entorno.
Doy a conocer los criterios que tomaremos en cuenta para la actividad del día.
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Revisa con
Escribe su ayuda de la
Planifica la
primer borrador maestra la
escritura de su
en nivel escritura de su
texto.
alfabético. texto que
escribe
DESARROLLO
PLANIFICACIÒN
Completamos nuestro cartel planificador
¿A quién vas a ¿Para qué vas a ¿Quiénes leerán

¿Qué vas a escribir tus escribir las las
hacer? recomendaciones recomendaciones recomendaciones
sobre el cuidado de sobre el cuidado de sobre el cuidado
tu entorno? tu entorno? de tu entorno?
Muestro una imagen y explico a los estudiantes diversas formas de como las personas están
contaminado el planeta tierra.
Luego se pregunta a los estudiantes:
¿Qué recomendarías para lograr reducir la contaminación?

TEXTUALIZACIÒN
Luego indico que escriba el primer borrador de sus recomendaciones de acuerdo con la
información observada.
Recomendaciones sobre el cuidado de su entorno
Acompaño el proceso de escritura y voy recogiendo información sobre el avance de cada

estudiante.
Luego se les pide que lean sus recomendaciones y elijan una de ellas para elaborar su
afiche.
Se les presenta la siguiente imagen:
 Saben ustedes ¿Qué es un afiche?, ¿Qué partes tiene un afiche?, ¿Para qué es útil
es un afiche?
 Los niños comparten sus respuestas.
REVISIÒN
Revisa tu texto usando los criterios de la tablita de revisión.
Criterios para revisar las recomendaciones para el cuidado de nuestro SI NO

entorno
Tiene título.
Menciona las recomendaciones para el cuidado de nuestro ambiente.
Escribe más de tres recomendaciones.
Inicia con mayúsculas el texto y tiene punto al final.
Luego de revisar el texto, escriben la versión final de su recomendación para compartirlo

con sus compañeros.
se les indicará que tendrán que elaborar un afiche teniendo en cuenta cada parte del
afiche; con las recomendaciones que han elaborado pueden elegir una a dos
recomendaciones.
CIERRE
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Cómo se han sentido al escribir las recomendaciones? ¿Qué dificultades se les ha

presentado en la elaboración del afiche? ¿Se cumplió el propósito de la sesión?; ¿Qué
aprendizajes lograron en esta sesión?; ¿Qué los ayudó?
Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

VI. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
Lo logré Lo estoy Necesito

Reflexiono sobre mis aprendizajes intentando apoyo
Planifiqué la escritura del texto.
Escribí mi primer borrador con recomendaciones para

reducir la contaminación. .
Revisé con ayuda de la maestra la escritura de mi texto.
VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:
¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?
FIRMA DIRECTOR
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN LENGUA
MATERNA
-Planifica la Escribe su Revisa con
N° APELLIDOS Y NOMBRES escritura de su primer ayuda de la
texto. borrador en maestra la
nivel escritura de su
alfabético. texto.
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1.1. I.E. Nº : Selmira de Varona

Escribimos un afiche sobre el cuidado de nuestro entorno

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

IV. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

Iniciamos leyendo un texto

¿De qué trató la lectura?

Escucho sus respuestas, respetando cada opinión.

Recordamos las normas de convivencia del aula

Doy a conocer el propósito de la sesión

Propósito: Hoy escribiremos nuestras recomendaciones para elaborar un afiche

Completamos nuestro cartel planificador

¿A quién vas a ¿Para qué vas a ¿Quiénes leerán

Luego se pregunta a los estudiantes:

¿Qué recomendarías para lograr reducir la contaminación?

Acompaño el proceso de escritura y voy recogiendo información sobre el avance de cada

Se les presenta la siguiente imagen:

Revisa tu texto usando los criterios de la tablita de revisión.

Criterios para revisar las recomendaciones para el cuidado de nuestro SI NO

Luego de revisar el texto, escriben la versión final de su recomendación para compartirlo

Reflexionan respondiendo las preguntas:

¿Cómo se han sentido al escribir las recomendaciones? ¿Qué dificultades se les ha

Pido a los estudiantes que completen la Ficha de autoevaluación.

Lo logré Lo estoy Necesito

Planifiqué la escritura del texto.

Escribí mi primer borrador con recomendaciones para

Revisé con ayuda de la maestra la escritura de mi texto.

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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