Glosario Programas Analíticos

Programa Analítico 2023
Glosario
 PROBLEMATIZAR: Refiere un obstáculo cuando designa a aquello que no ocurre como debiera o
como se quisiera que aconteciera. Es una situación adversa. Problematizar designa una dificultad
teórica o práctica, por lo que puede verse como obstáculo o como un vacío de información. Refiere un
vacío de información cuando designa el desconocimiento o falta de datos con respecto de un asunto o
fenómeno.
 CODISEÑO: El codiseño es un proceso de construcción de iniciativas educativas donde confluyen y

dialogan los saberes y prácticas de los y las docentes para valorar y reconocer como pueden aprender
mejor los alumnos, con el fin de construir propuestas didácticas y metodologías que faciliten el
desarrollo de una cultura de valoración y apropiación del aprendizaje que maneja la Nueva Escuela
Mexicana en nuestro país.
 PROGRAMA SINTÉTICO: son una planeación didáctica general donde se establecen los elementos
mínimos necesarios para lograr el perfil de egreso y estos a su vez, servirán de guía al profesor
especialista en cada una de las disciplinas de aprendizaje al momento de elaborar el programa
analítico, que consiste en la planeación didáctica específica.
 PROGRAMA ANALÍTICO: Es una planeación didáctica específica que apoyada del contexto en el que
se desarrolla cada docente, llevará a cabo para organizar de manera específica las acciones,
metodologías y estrategias que deberá llevar a cabo para el logro de los aprendizajes que propone la
Nueva Escuela Mexicana.
 CAMPO FORMATIVO: Los campos formativos reorganizan los contenidos fundamentales de la

educación básica a partir de los aportes de distintas disciplinas. Facilitan tener intenciones educativas
claras.
 EJES ARTICULADORES: Es el abordaje transversal, natural y explícito de los campos de

conocimiento, para el logro de los aprendizajes y su relación con el plan y programas de estudio.
 CONTEXTO EDUCATIVO: Es una serie de elementos que favorecen u obstaculizan el proceso de

enseñanza-aprendizaje de los alumnos; por ejemplo: la localidad, la situación geográfica, la población,
la cultura, el nivel económico, el carácter del centro, los recursos disponibles, el nivel de aprendizaje o
la diversidad del alumnado.
 APRENDIZAJE: Se entiende por aprendizaje al proceso a través del cual el ser humano adquiere o
modifica sus habilidades, destrezas, conocimientos o conductas, como fruto de la experiencia directa,
el estudio, la observación, el razonamiento o la instrucción. Dicho en otras palabras, el aprendizaje es
el proceso de formar experiencia y adaptarla para futuras ocasiones: aprender.
 ENSEÑANZA: La enseñanza refiere a la transmisión de conocimientos, valores e ideas entre las

personas. Si bien esta acción suele ser relacionada solo con ciertos ámbitos académicos, cabe
destacar que no es el único medio de aprendizaje.
 PERFIL DE EGRESO: Advierte los rasgos de identidad que las infancias y juventudes, que cursan
este tramo educativo, estarán en condiciones de desarrollar, a partir de los contenidos propuestos en
los programas sintéticos de estudio. ofrecen una visión integral de los aprendizajes que las estudiantes
y los estudiantes habrán de desarrollar a lo largo de la educación básica, en los que se articulan las
capacidades y valores expresados en los ejes articuladores con los conocimientos, actitudes, valores,
habilidades y saberes aprendidos gradualmente en los campos formativos, un conjunto de las
cualidades y saberes que les permitan seguir aprendiendo.
 DIÁLOGO: Parte del programa analítico donde confluye el saber cotidiano y el aprendizaje científico
para lograr que se desarrolle de manera adecuada y completa el proceso de enseñanza aprendizaje
en los alumnos con apoyo de los Programas de la Nueva Escuela Mexicana.
 PROGRESIONES DE APRENDIZAJE: Las progresiones describen secuencias posibles de

aprendizaje bajo formas de instrucción diseñadas para sacar ventaja de los trampolines conceptuales
identificados en cierta área. Se comienza la construcción de progresiones de aprendizaje con base en
el análisis de la complejidad de los conceptos a enseñar, seguida de investigaciones diseñadas para
validar la secuencia propuesta haciendo uso de datos recolectados en las aulas.
 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: Las orientaciones didácticas contienen sugerencias de estrategias

de enseñanza; ejemplos de actividades de aprendizaje en el aula, material gráfico y preguntas de
reflexión ―todo directamente vinculado con los aprendizajes fundamentales evaluados en cada
grado― y cuentan con recomendaciones específicas entre las que los docentes puedan elegir las más
apropiadas para sus estudiantes.
 EVALUACIÓN: Un proceso que construye información del ámbito escolar para retroalimentar y tomar
decisiones orientadas a la mejora continua en distintos rubros: en las trayectorias formativas de los
estudiantes; en la práctica docente; en la gestión escolar; para el conocimiento del sistema educativo.
 La evaluación se construye desde la práctica en el aula y con la participación conjunta de todos los
actores de la escuela: cuerpo directivo, maestras y maestros, estudiantes, con la colaboración de
apoyo técnico pedagógico y supervisores, e implica la sistematización de la información de lo que
acontece en el cotidiano escolar.
https://www.editorialmd.com/
© 2023 Derechos Reservados Editorial MD Todos los Derechos Reservados.
“Queda prohibida la reproducción total o parcial del presente documento, así como
cualquier forma de reproducción, comunicación digital o impresa, capacitación,
inducción, comercialización sin la autorización por escrito del propietario.”

Glosario Programas Analíticos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Glosario Programas Analíticos

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Glosario Programas Analíticos

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Programa Analítico 2023

 CODISEÑO: El codiseño es un proceso de construcción de iniciativas educativas donde confluyen y

 CAMPO FORMATIVO: Los campos formativos reorganizan los contenidos fundamentales de la

 EJES ARTICULADORES: Es el abordaje transversal, natural y explícito de los campos de

 CONTEXTO EDUCATIVO: Es una serie de elementos que favorecen u obstaculizan el proceso de

 ENSEÑANZA: La enseñanza refiere a la transmisión de conocimientos, valores e ideas entre las

 PROGRESIONES DE APRENDIZAJE: Las progresiones describen secuencias posibles de

 ORIENTACIONES DIDÁCTICAS: Las orientaciones didácticas contienen sugerencias de estrategias

© 2023 Derechos Reservados Editorial MD Todos los Derechos Reservados.

También podría gustarte