ATENCIÓN

(UNIDAD Nº 3)

■ Introducción:

1.- Historia del concepto de ATENCIÓN (LIBRO: “Mente y Cerebro”, cap. Nº5)

2.- MODELOS ESTRUCTURALES

3.- MODELOS DE RECURSOS LIMITADOS. (Procesos Psicológicos Básicos, Capitulo nº3).

4.- TEORÍAS DUALES de la ATENCIÓN

5.- PROCESOS AUTOMÁTICOS y CONTROLADOS en la LECTURA y ESCRITURA
 1.- Historia del Concepto de ATENCIÓN
(LIBRO: “Mente y Cerebro”, cap. Nº5)

WILLIAMS JEAMS (1890-1990),principios de la psicología: ”todos sabemos lo que es la atención”

TITCHENER (1908), el término ATENCIÓN, se ha estudiado como referencia a variados aspectos de la
cognición.
Johson y Dark 1986, se plantean lo manifestado por James: la atención debería ser considerada
como CAUSA o EFECTO.
PARASURAMAN y DAVIES (1984), ponen a su libro “variedades de la atención” (homenaje a James por
su LIBRO PRINCIPIOS DE LA PSICOLOGÍA cap. 9) ya que se estudiaba una colección de fenómenos
heterogéneos.
- 1970 Neville Moray: la atención era un complejo campo que englobaría las siguientes subáreas:
Concentración visual, vigilancia, atención selectiva, búsqueda, activación, disposición mental o set y
análisis por síntesis.
- 1981 (TUTELA): CONTENÍA: orientación, alerta, selectividad, capacidad y conciencia
- El término ATENCIÓN, apareció en 2009 en revista científica “Attention, Perception & Psychophysics”
 ¿QUÉ ES LA ATENCIÓN?
TUDELA (1992):

Ha definido la atención como un mecanismo central de capacidad limitada cuya función primordial es
controlar y orientar la actividad consciente del organismo conforme a un objetivo determinado. Es la toma de
posesión por la mente, de un modo vívido y claro, de uno entre varios objetos o cadenas de pensamiento
simultáneamente posibles.

WILLIAM JAMES (1890)

Focalización y concentración de la conciencia son su esencia. Implica la retirada del pensamiento de varias
cosas para tratar efectivamente otras. ‐
 EVOLUCIÓN HISTÓRICA DEL CONCEPTO

 ESTRUCTURALISMO: Atención entendida como un estado de conciencia que conlleva una nitidez
sensorial.

 FUNCIONALISMO: Atención entendida como una función activa del organismo basada en las
emociones y con carácter adaptativo.

 GESTALT Y CONDUCTISMO: Rechazaron de sus postulados teóricos la relevancia del procesos

de la atención.

 COGNITIVISMO: El enfoque cognitivo, denominado “procesamiento de la información”, concederá

a la atención gran valor ya que le atribuye la selección de la información.
 Johston y Dark 1986: abandonar la pretensión de alcanzar una definición unitaria y centrarse en una colección de efectos y
fenómenos.
TUDELA (), llamó “problemática atencional”

Años 50:
- Lo más importante era la ACTIVACIÓN y las características que hacían que una parte que una parte del entorno capturase la
ATENCIÓN.
- Se centró en la atención selectiva y MODELOS ESTRUCTURALES.

MOD. FILTRO ATENCIONAL RIGIDO: SELECCIÓN TEMPRANA

BROADBENT (1958)

ATENCIÓN MODELOS
ESTRUCTURALES
MOD. SELECCIÓN TEMPRANA ATENUADA: FILTRO ATENUANTE
TREISMAN (1960)

Neurociencia cognitiva
MOD. SELECCIÓN TARDÍA
Teoría de la psicología
 MOD. FILTRO ATENCIONAL RIGIDO:
MODELOS ESTRUCTURALES SELECCIÓN TEMPRANA
Y BROADBENT (1958)
LA UBICACIÓN DEL FILTRO
TEORIAS ATENCIONAL

Y MOD. SELECCIÓN TEMPRANA

ATENUADA: FILTRO ATENUANTE
CONCEPTOS MODELOS DE RECURSOS TREISMAN (1960)
LIMITADOS

MOD. SELECCIÓN
TEORÍAS DUALES DE LA TARDÍA
ATENCIÓN

ATENCIÓN COMO DESDE UNA

SISTEMA DE CONTROL
APROXIMACIÓN
NEUROCOGNITIVA

TEORÍA ATENCIONAL
POSNER

ORIENTACIÓN LA RESOLUCIÓN DE
ATENCIÓN ATENCIONAL
FUNCIONES CONFLICTOS

DE LA ATENCIÓN

DETECCIÓN Y CORRECCIÓN
LA RED DE ERRORES
EJECUTIVA

CONTROL EMOCIONAL

LA DECODIFICACIÓN Y
CODIFICACIÓN ESCRITAS
ORGANIZACIÓN DE LOS
PROCESOS PROCESOS ANTE EL CAMBIO

AUTOMÁTICOS y
CONTROLADOS
en la LA CONPRENSIÓN LECTORA
Y LA PRODUCCIÓN DE
MANIPULACIÓN DEL
CONTENIDO DE LA MEMORIA
LECTURA Y ESCRITURA TEXTOS A CORTO PLAZO
Redes Neuronales de la Atención
TIPOS DE ATENCIÓN (SEGÚN PROCESO
INTERNO)
TIPO CARACTERISTICAS

Es la capacidad de estar despierto y de mantener la

alerta. Implica la capacidad
AROUSAL
de seguir estímulos u órdenes.
Es Fisiológica

Habilidad para concentrar la atención a un estímulo (

ATENCION
visual, auditivo, táctil, otro). No se valora el tiempo de
FOCALIZADA O
fijación al estímulo. Toda la energía cognitiva en un
FOCAL
sólo estimulo.
TIPO CARACTERISTICAS
Mantener una respuesta de forma
consistente durante un período de tiempo
prolongado. Se divide en dos
ATENCIÓN SOSTENIDA Subcomponentes: se habla de vigilancia
cuando la tarea es de detección y de
concentración2 cuando se refiere a otras
tareas cognitivas.
Seleccionar, de entre varias posibles, la
información relevante a procesar o el
esquema de acción apropiado, inhibiendo la
atención a unos estímulos mientras se
ATENCIÓN SELECTIVA
atiende a otros. Las personas con
alteraciones en este nivel sufren numerosas
distracciones, ya sea por estímulos externos
o internos
TIPO CARACTERISTICAS
Es la capacidad que permite cambiar
el foco de atención entre tareas que
implica requerimientos cognitivos
diferentes, controlando qué
ATENCIÓN ALTERNANTE
información es procesada
permanentemente. Las alteraciones
de este nivel impiden a la persona
cambiar rápidamente entre tareas.
Capacidad para atender a dos cosas al
mismo tiempo, seleccionando más de
una información a la vez o de más de
ATENCIÓN DIVIDIDA un proceso o esquema de acción
simultáneamente. Es el proceso que
permite distribuir los recursos de una
misma tarea.
Modelos Explicativos de los Procesos
Atencionales
 I.- MODELOS ESTRUCTURALES
A.- MOD. FILTRO ATENCIONAL RIGIDO : Selección Temprana. DONALD BROADBENT (1958).

Es un modelo de filtro pre-categorial, donde el filtro va antes del análisis semántico.

Es decir, primero aparecen los estímulos, donde se van a guardaren el almacén sensorial. Por tanto, actuará el filtro, que va a seleccionar la
información. Donde, esta se almacenará en la memoria a corto plazo y finalmente cierta información pasará a la memoria a largo plazo, dando que
entre estos dos elementos el sujeto de una respuesta ante la estimulación. Dando, que se aplique la “ley de todo o nada”, es decir, la información
pasa o no pasa y se procesa un mensaje cada vez

Los humanos procesamos la información de manera serial, no en paralelo (procesamos un mensaje en cada situación).

Broadbent propuso la existencia de una estructura, denominada filtro, en el sistema de procesamiento de la información.

El modelo de FILTRO RIGÍDO de Broadbent está relacionado con la teoría multialmacén que divide la memoria en tres estructuras: memoria
sensorial, a corto plazo y a largo plazo.

Con el fin de no sobrecargar la información del canal central de la memoria a corto plazo, se dispone de un filtro selectivo rígido que deja pasar
sólo la información relevante de la memoria sensorial, mientras que el resto de información se pierde.
 El FILTRO actúa en función de:

• Determinadas propiedades de los ítems o del estado de los organismos.

• De la intensidad del estímulo, de la novedad, de la frecuencia, de las leyes de la
percepción, etc.
• Dependiendo del nivel motivacional del sujeto.
 Procedimiento experimental:
Escucha dicótica: enviar a cada oído mensajes diferenciados por medio de auriculares.
Hallazgos:
Mejor rendimiento al responder por oído (lo que percibían por un oído y por el otro) frente a por
pares (en el orden en que los recibían).
Conclusión:
Los sujetos recordaban mejor cuando respondían por oído. Interpretó que cada oído es un canal
de información y que no podemos atender
a dos mensajes simultáneamente, sino a uno cada vez: procesamiento serial.
Principales críticas:
Se pueden procesar mensajes no atendidos.
 Gráfico MODELO DE BROADBENT

Ejemplo:
Modelo de Broadbent: Cuando uno escucha música con volumen alto y no está
pendiente de lo que sucede en su entorno.
 B.- MOD. SELECCIÓN TEMPRANA ATENUADA:
FILTRO ANNE TREISMAN (1960)

Propuso:

• Un modelo de filtro Atenuado que el mensaje no atendido era procesado de manera secundaria.
• La función del filtro es más flexible es este modelo que en el de Broadbent.
• Treisman sugirió que una vez que los estímulos son analizados en los receptores sensoriales en función
de sus rasgos físicos (almacenamiento atenuado), pasan por el filtro y solamente se procesan en
profundidad (semánticamente) aquellos estímulos demandados por procesamiento de la información el
sistema general del
 MODELO DE TREISMAN

Ejemplo:
Modelo de Treisman: Cuando estamos concentrados haciendo una tarea y alguien pronuncia mi
nombre.
 C.- MOD. SELECCIÓN TARDÍA:
DEUTSCH Y DEUTSCH (1963)

• Los estímulos son igualmente analizados hasta alcanzar su significado y que el filtro no se encuentra
en el inicio del procesamiento de la información, sino más adelante.

• Los mensajes sensoriales que afectan a los organismos son perceptualmente analizados, con
independencia de que sean o no objeto de atención.

Ej:
Modelo de Deutsch y Deutsch: Cuando mis padres me dan un consejo y al principio no lo entiendo o no lo capto al momento, pero al comenzar a
analizar lo que me dijeron fui comprendiendo de lo que me querían decir y ayudar
II.- MODELO DE RECURSOS LIMITADOS ó CAPACIDAD DE ATENCIÓN LIMITADA: KAHNEMAN (1973)
(Pensar rápido-Pensar Despacio)

- La atención es un RECURSO LIMITADO, que puede ser utilizado por el sujeto de forma flexible.
- Es un proceso DINÁMICO VARIABLE que evalúa constantemente las necesidades derivadas de la ejecución de tareas y varia en función
de:
El esfuerzo mental que requiere la actividad.
Las capacidades del sujeto.
La motivación e interés.

- Cuando el nivel de DEMANDA ES EXCESIVO, SE LIMITA la atención a: los estímulos novedosos, los que están en movimiento y los
interesan al sujeto.

- - Se ocupa de cómo tomamos decisiones en entornos de incentidumbre y lejos de os principios básicos de la probabilidad:
COMPORTAMIENTOS NO RACIONALES

Por ejemplo: Cuando comienza el msn con un idioma y termina en otro

Cuando comienza en una voz masculina y termina con una voz femenina
Interrumpido por alguna señal
 3.- TEORÍAS DUALES DE LA ATENCIÓN

Proceso automático y controlado

Con la práctica se mejora el rendimiento de la tarea.

Ejemplo:
Pers. Inicia aprendizaje de ESCRITURA … NECESITA atender a c/u de los componentes de esa habilidad;
sujetar el lápiz, pendiente de los trazos, recordar movimiento, etc.
Se hace más fluída conforme se tiene más práctica con menos conciencia y menor esfuerzo cognitivo y
.mental.
Genera cambios cuantitativos y cualitativos.
Con el tiempo realizamos otras tareas al mismo tiempo, por ejemplo: escuchar lo que el maestro dice en
clases cuando se toma apuntes.

Es decir: La práctica reduce la interferencia producida por tareas concurrentes al tiempo que disminuye de
forma efectiva las limitaciones de capacidad en el procesamiento de la información

Existen 2 formas cualitativamente distintas de funcionamiento de un proceso:

1.- AUTOMÁTICO
2.- BAJO CONTROL ATENCIONAL
 TEORÍA DUALES.

FUNCIONAMIENTO DE UN PROCESO

• situaciones en las que las personas demuestran una notable capacidad para hacer dos o más cosas a la vez.

POSNER Y SNYDER, (1975) Shiffrin y Schneider (1977)

CONTROLADO:
• Shallice (1982) desarrolló unSemodelo computerizado de procesos automáticos y controlados.
ejecuta conciente
AUTOMÁTICO:
Sin intencionalidad
Intentencional por el s. automáticos controlados
Sin conciencia Su relación provoca
Sin interferir en otros procesos mentales
concurrentes
interferencias con la
ejecución de otras tareas
cognitivas
El estudio del sistema atencional desde una aproximación NEUROCOGNITIVA

- Utiliza las contribuciones de la psicología cognitiva con referencia del estudio empírico DE LAS DISTINTAS FORMAS DE LA
ATENCIÓN.

- Aprovecha los avances en imaginería cerebral, es el registro de la actividad cerebral en tareas cognitivas implicadas en
OPERACIONES ATENCIONALES.

- Utiliza los estudios neuropsicológicos cognitivos con lesiones cerebrales localizadas que permiten observar deterioros
cognitivos asociados a las áreas cerebrales.

- Depende de los registros unicelulares con primates no humanos que permiten aislar células individuales de distintas
operaciones atencionales.
POSNER EL SISTEMA DE CONTROL ATENCIONAL

Posee una arquitectura de naturaleza modular que está compuesto por tres sistemas o redes
atencionales:

1.- Rojo atencional posterior:

Encargado de orientar la atención al espacio persona extra al del sujeto con el fin de
captar la información relevante ante, controlar el procesamiento perceptivo y seleccionar dicha
información

2.- Rojo Atencional anterior:

Encargado o del control atencional de nuestras acciones, implicándose en aquellas
situaciones en las que tratamos de llevar a cabo un plan establecido desde antemano, conseguir
un meta o enfrentarnos a situaciones novedosas.
Es decir, situaciones asociadas a un sentimiento subjetivo de esfuerzo, intención y
control voluntario delas operaciones en caminadas a su consecución.

3.- Red de alerta o vigilancia:

Encargado a de producir y mantener el estado que necesita alerta ejecutar para una tarea
de manera conveniente en cada momento
TRABAJO GRUPAL EN CLASES

I.- RESPONDER LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:

1.- ¿QUÉ PIENSAS DE CADA MODELO EN RELACIÓN A SU FUNCIONALIDAD?

2.- ¿QUÉ MODELO EXPICA MEJOR EL FUNCIONAMIENTO DE LA ATENCIÓN?

3.- DÉ UN EJEMPLO CONCRETO EN QUE SE PUEDA OBSERVAR CADA MODELO

 Respuestas a trabajo grupal

¿QUÉ MODELO EXPICA MEJOR EL FUNCIONAMIENTO DE LA ATENCIÓN?

R: El modelo de filtro atenuado de Anne Treisman, porque las personas pueden poner atención a
un estímulo especifico, pero también hay mensajes que serán procesados de manera secundaria,
por ejemplo, cuando estamos estudiando o en el trabajo, uno puede estar realizando una tarea en
específico, pero de igual manera estamos atentos a los sonidos externos o tener en mente las
tareas pendientes que hay.
¿QUÉ PIENSAS DE CADA MODELO EN RELACIÓN A SU FUNCIONALIDAD?

R: Que son importantes porque estos modelos nos dan a conocer que no todos los inputs
sensoriales se pueden contemplar a la misma vez y que nos explican que toda información captada
del medio debe pasar por un filtro que selecciona que información va a hacer almacena en nuestra
memoria. También, dándonos a conocer sus teorías y cómo funcionan. Dado, que los modelos de
Broadbent y Treisman plantean que los estímulos no se filtran al comienzo del el proceso cognitivo,
sino que el filtro comienza a continuación de ese proceso y principalmente selecciona la
información que atraviesa la memoria activa, en cambio el modelo de Deutsch y Deutsch, nos
muestra que dependiendo de la importancia del estímulo captado en el momento se da la
selección del input, es decir que estos estímulos que nos rodean, el modelo lo demuestra como
primero se analiza y le da un significado al estímulo para que llegue a la memoria o a la conciencia
total de uno.