Ejercicio 1.

Dada la siguiente distribución de salarios semanales de personales de una planta textil (en US$), realizar los sig

80 52 92 75 82 96 70 90 69 83
94 67 61 96 88 63 78 83 85 75
81 73 97 109 100 85 95 88 98 78
98 76 100 58 108 89 88 64 81 70

105 64

Se pide
a. Construir una tabla de frecuencias, considerando una amplitud de clase de $10, comenzándola con $50.
b. Indicar los límites de la segunda clase.
c. Señalar los límites reales de la tercera clase.
d. ¿Cuál es la frecuencia absoluta de la cuarta clase?
e. ¿Cuál es la frecuencia relativa de la quinta clase?
f. Señala la frecuencia porcentual de la segunda clase
g. Representar mediante un histograma y polígono de frecuencia

1 52
2 58
3 61
4 63
5 64
6 64
7 67
8 69
9 70
10 70
11 73
12 75
13 75
14 76
15 78
16 78
17 80
18 81
19 81
20 82
21 83
22 83
23 85
24 85
25 88
26 88
27 88
28 89
29 90
30 92
31 94
32 95
33 96
34 96
35 97
36 98
37 98
38 100
39 100
40 105
41 108
42 109
 textil (en US$), realizar los siguientes ejercicios:

a) Tabla de distribucion de frecuencias

Salario semanales (en

USS$) Frecuencia Frecuencia Frecuencia
absoluta(f) relativa(fr) porcentual(f%)
1ra. Clase 50 59 2 0.05 5
2da. Clase 60 69 6 0.14 14
ndola con $50. 3ra. Clase 70 79 8 0.19 19
4ta. Clase 80 89 12 0.29 29
5ta. Clase 90 99 9 0.21 21
6ta. Clase 100 109 5 0.12 12
Limites Limites 42 1.00 100
inferiores superiores n(tamaño
muestral)

b. Indicar los límites de la segunda clase. 69-69

c. Señalar los límites reales de la tercera clase. 69,5 - 79,5
d. ¿Cuál es la frecuencia absoluta de la cuarta clase? 12
e. ¿Cuál es la frecuencia relativa de la quinta clase? 0.21
f. Señala la frecuencia porcentual de la segunda clase 14%
cias
Limites Limites Salario semanales (en
Frecuencia reales reales USS$) Frecuencia
acumulada(fac) inferiores superioes absoluta(f)
2 49.5 59.5 50 59 49,5-59,5 2
8 59.5 69.5 60 69 59,5-69,5 6
16 69.5 79.5 70 79 69,5-79,5 8
28 79.5 89.5 80 89 79,5-89,5 12
37 89.5 99.5 90 99 89,5-99,5 9
42 99.5 109.5 100 109 99,5-109,5 5

14

12

10

0
49,5-59,5 59,5-69,5 69,5-79,5 79,5-89,5 89,5-99,5 99,5-109,5
89,5-99,5 99,5-109,5
Ejercicio 2. A 40 estudiantes se les pidió que estimen el número de horas que habrían dedicado a estudiar la semana pasad

36 30 47 60 32 35 40 50
45 52 48 58 60 38 32 35
30 55 49 39 58 50 65 35
37 56 58 50 47 58 55 39

Se pide:
a. Construir una tabla de frecuencias 1) Determinar rango (R)
b. ¿Cuáles son los límites de la segunda clase?, ¿y los límites reales de la cuarta clase? R = N° mayor - n° menor
c. ¿Cuál es la frecuencia porcentual de la quinta clase?, ¿y de la sexta clase? R=
d. ¿Cuántos alumnos estudiaron menos de 54 horas?
e. ¿Qué porcentaje de alumnos estudiaron entre 36 y 53 horas? 2) Determinar número de int
f. Representar los datos mediante un histograma de frecuencias relativas k = 1 + 3,3*logn
k=

3) Determinar amplitud o tam

c=R/k
1 30
2 30
3 32
4 32
5 35
6 35
7 35
8 35
9 36
10 37
11 38
12 39
13 39
14 40
15 45
16 45
17 47
18 47
19 47
20 48
21 48
22 49
23 50
24 50
25 50
26 52
27 54
28 55
29 55
30 56
31 56
32 56
33 58
34 58
35 58
36 58
37 58
38 60
39 60
40 65
o a estudiar la semana pasada (tanto en clase como fuera de ella), obteniéndose los siguientes resultados:

54 35
56 48
56 47
58 45

Frecuencia Frecuencia
Horas de estudio absoluta(f) relativa(fr)
1ra. Clase 30 35 8 0.2
) Determinar rango (R) 2da. Clase 36 41 6 0.15
= N° mayor - n° menor 3ra. Clase 42 47 5 0.125
35 4ta. Clase 48 53 7 0.175
5ta. Clase 54 59 11 0.275
) Determinar número de intervalos (k) 6ta. Clase 60 65 3 0.075
= 1 + 3,3*logn 40 1
6

) Determinar amplitud o tamaño del intervalo (c) b. ¿Cuáles son los límites de la segunda clase?, ¿y los límites reales de la cuar
6 c. ¿Cuál es la frecuencia porcentual de la quinta clase?, ¿y de la sexta clase?
5 d. ¿Cuántos alumnos estudiaron menos de 54 horas?
e. ¿Qué porcentaje de alumnos estudiaron entre 36 y 53 horas?
f. Representar los datos mediante un histograma de frecuencias relativas
 Limites
Frecuencia Frecuencia reales Limites reales
porcentual(f%) acumulada(fac) inferiores superioes
20 8 29.5 35.5
15 14 35.5 41.5
13 19 41.5 47.5
18 26 47.5 53.5
28 37 53.5 59.5
8 40 59.5 65.5
100 0.30

0.25
ase?, ¿y los límites reales de la cuarta clase? 36 y 41 53.5
quinta clase?, ¿y de la sexta clase? 28 % y 8
0.20
e 54 horas? 26 alumnos
n entre 36 y 53 horas? 45%
0.15
ograma de frecuencias relativas

0.10

0.05

0.00
29,5-35,5 35,5-41,5 41,5-47,5 47,5
 Frecuencia
relativa(fr)
29,5-35,5 0.20
35,5-41,5 0.15
41,5-47,5 0.13
47,5-53,5 0.18
53,5-59,5 0.28
59,5-65,5 0.08

35,5-41,5 41,5-47,5 47,5-53,5 53,5-59,5 59,5-65,5

Ejercicio 3. Cada año en Estados Unidos, aproximadamente 1.5 millones de los estudiantes de educación superior present
(SAT, por sus siglas en inglés). Cerca de 80% de las universidades e instituciones de educación superior emplean las puntu
por los estudiantes en este examen como criterio de admisión. A continuación se presentan las puntuaciones obtenidas e
y expresión verbal por una muestra de estudiantes.

1025 1042 1195 880 945

1102 845 1095 936 790
1097 913 1245 1040 998
998 940 1043 1048 1130

1017 1140 1030 1171 1035

a. La primera clase debe empezar en la puntuación 750 y la amplitud de clase deberá ser 100.
b. Señalar el tercer y cuarto límite de clase
c. ¿Cuáles son los límites reales de la cuarta y quinta clase?
d. ¿Cuántos alumnos obtuvieron entre 750 y 1149 puntos?
e. ¿Qué porcentaje de alumnos obtuvieron puntajes menores a 1150 puntos?

1 790
2 845
3 880
4 913
5 936
6 940
7 945
8 998
9 998
10 1017
11 1025
12 1030
13 1035
14 1040
15 1042
16 1043
17 1048
18 1095
19 1097
20 1102
21 1130
22 1140
23 1171
24 1195
25 1245
educación superior presentan un examen de aptitud escolar
superior emplean las puntuaciones obtenidas
s puntuaciones obtenidas en las áreas de matemáticas

Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Puntuaciones absoluta(f) relativa(fr) porcentual(f%) acumulada(fac)
750 849 2 0.08 8 2
850 949 5 0.20 20 7
950 1049 10 0.40 40 17
1050 1149 5 0.20 20 22
1150 1249 3 0.12 12 25
25 1 100

b. Señalar el tercer y cuarto límite de clase

c. ¿Cuáles son los límites reales de la cuarta y quinta clase?
d. ¿Cuántos alumnos obtuvieron entre 750 y 1149 puntos?
e. ¿Qué porcentaje de alumnos obtuvieron puntajes menores a 1150 puntos?
 Limites
Limites reales reales
inferiores superioes
749.5 849.5
849.5 949.5
949.5 1049.5
1049.5 1149.5
1149.5 1249.5

950-1049 1050-1149
1049,5 - 1149,5 1149,5 - 1249,5
22 Alumnos
88%
Ejercicio 4. Considere la siguiente muestra (coeficiente intelectual de 50 estudiantes de una clase de Estadística):

74 100 90 99 97 89 108 94 87 79
101 90 105 83 91 96 81 98 81 98
105 110 91 99 101 94 106 98 93 82
90 86 96 88 97 103 85 106 92 113
97 101 102 96 100 76 96 81 101 93

Se pide:
a. Construir una tabla de frecuencia empezando con 74, con amplitud de 5
b. Indicar los límites de la cuarta clase.
c. Señalar los límites reales de la segunda clase.
d. ¿Qué porcentaje de estudiantes presentaron un coeficiente intelectual inferior a 94?

1 74
2 76
3 79
4 81
5 81
6 81
7 82
8 83
9 85
10 86
11 87
12 88
13 89
14 90
15 90
16 90
17 91
18 91
19 92
20 93
21 93
22 94
23 94
24 96
25 96
26 96
27 96
28 97
29 97
30 97
31 98
32 98
33 98
34 99
35 99
36 100
37 100
38 101
39 101
40 101
41 101
42 102
43 103
44 105
45 105
46 106
47 106
48 108
49 110
50 113
clase de Estadística):

Frecuencia Frecuencia Frecuencia

Puntuación CI absoluta(f) relativa(fr) porcentual(f%)
74 78 2 0.04 4
79 83 6 0.12 12
84 88 4 0.08 8
89 93 9 0.18 18
94 98 12 0.24 24
99 103 10 0.20 20
104 108 5 0.10 10
109 113 2 0.04 4
50 1 100

b. Indicar los límites de la cuarta clase.

c. Señalar los límites reales de la segunda clase.
d. ¿Qué porcentaje de estudiantes presentaron un coeficiente intelectual inferior a 9
 Frecuencia Limites reales Limites reales
acumulada(fac) inferiores superioes
2 73.5 78.5
8 78.5 83.5
12 83.5 88.5
21 88.5 93.5
33 93.5 98.5
43 98.5 103.5
48 103.5 108.5
50 108.5 113.5

89 - 93
78,5 - 83,5
taron un coeficiente intelectual inferior a 94? 22 22%
Ejercicio 5. Considere la siguiente muestra (coeficiente intelectual de 50 estudiantes de una clase de Estadística):

74 100 90 99 97 89 108 94 87 79
101 90 105 83 91 96 81 98 81 98
105 110 91 99 101 94 106 98 93 82
90 86 96 88 97 103 85 106 92 113
97 101 102 96 100 76 96 81 101 93

Se pide:
a. Construir una tabla de frecuencia con marcas de clase de 76, 81, 86, 91, etc.
b. Indicar los límites de la cuarta clase.
c. Señalar los límites reales de la segunda clase.
d. Representar mediante un histograma de frecuencias relativas
e. ¿Qué porcentaje de estudiantes presentaron un coeficiente intelectual inferior a 94?
una clase de Estadística):
Ejercicio 6. Consideremos los datos correspondientes al tiempo de procesado de 25 tareas en una CPU.
Se pide:
a. Construir una tabla de distribución de frecuencias.

b. Construir un histograma de frecuencias.

c. ¿Cuáles son los límites reales de la cuarta clase?, ¿y de la quinta? 2,535 - 3,375 y 3,375 - 4,215
d. ¿Cuál es la frecuencia relativa de la tercera clase? 0.16
e. ¿Cuál es la frecuencia acumulada de la quinta clase? 25

0.02 0.75 1.17 1.61 2.59

0.15 0.82 1.23 1.94 3.07 1) Determinar rango (R)
0.19 0.92 1.38 2.01 3.53 R = N° mayor - n° menor
0.47 0.96 1.40 2.16 3.76 R= 4.73
0.71 1.16 1.59 2.41 4.75
2) Determinar número de intervalos (k)
k = 1 + 3,3*logn
k= 6

3) Determinar amplitud o tamaño del intervalo (c)

c=R/k 0.84
0.83
reas en una CPU.

Frecuencia
Tiempo de procesamiento absoluta(f)
3,375 y 3,375 - 4,215 0.02 0.85 7
0.86 1.69 9
1.7 2.53 4
2.54 3.37 2
3.38 4.21 2
4.22 5.05 1
25

10

ero de intervalos (k) 9

8
7
6
itud o tamaño del intervalo (c) 5
4
3
2
1
0
0,015-0,855 0,855-1,695 1,695-2,535 2,535-3,375 3,375-4,325 4,215-5,055
 Frecuencia Frecuencia Frecuencia Limites reales Limites reales
relativa(fr) porcentual(f%) acumulada(fac) inferiores superioes
0.28 28 7 0.015 0.855
0.36 36 16 0.855 1.695
0.16 16 20 1.695 2.535
0.08 8 22 2.535 3.375
0.08 8 24 3.375 4.215
0.04 4 25 4.215 5.055
1 100

15-5,055
 Frecuencia absoluta(f)
0,015-0,855 7
0,855-1,695 9
1,695-2,535 4
2,535-3,375 2
3,375-4,325 2
4,215-5,055 1
Ejercicio 7. Dada la siguiente lista en la que se consignan las notas de una materia, expresadas en porcentajes, del exame

65 98 54 70 49 35 74 68
77 82 72 55 51 60 77 60
51 53 55 89 42 44 65 84

Se pide:

a) Construyo una tabla de distribución de frecuencias.

b) Escribo los límites de la cuarta. Rta. 68-78
c) Indico los límites reales de la segunda clase. Rta. 45,5-56,5
d) Escribo la frecuencia porcentual de la tercera clase. Rta. 17%
e) ¿Cuántos alumnos obtuvieron notas entre 35 y 78%? Rta. 23 alumnos
f) ¿Qué porcentaje de alumnos obtuvieron entre 35 y 67%?Rta. 54%
g) Grafico el histograma de frecuencias relativas

1 35 1) Determinar rango (R) Distribucion de Nota

2 42 R = N° mayor - n° menor
3 44 R= 63
0.27
4 49
5 51 2) Determinar número de intervalos (k)
6 51 k = 1 + 3,3*logn
7 51 k= 6
8 53
9 54 3) Determinar amplitud o tamaño del intervalo (c)
10 55 c=R/k 11 0.10

11 55
12 60
13 60
14 60
34,5-45,5 45,5-56,5 5
15 65
16 65
17 68
18 70
19 70
20 72
21 74
22 77
23 77
24 79
25 82
26 84
27 86
28 89
29 89
30 98
n porcentajes, del examen de un grupo de 30 alumnos:

51 60
86 89
70 79

Frecuencia
Notas en (%) absoluta(f)
35 45 3
46 56 8
57 67 5
68 78 7
79 89 6
90 100 1
30

istribucion de Notas en % de 30 Alumnos. Institucion

XX. Año 2023

0.27

0.23

0.20

0.17

0.03

5 45,5-56,5 56,5-67,5 67,5-78,5 78,5-89,5 89,5-100,5

35 39 1
40 44 2
45 49 1
50 54 5
55 59 2
60 64 3
65 69 3
70 74 4
75 79 3
80 84 2
85 89 1
90 94 2
95 99 1
30
 Frecuencia
Frecuencia relativa(fr) Frecuencia porcentual(f%) acumulada(fac) Limites reales inferiores
0.1 10 3 34.5
0.27 27 11 45.5
0.17 17 16 56.5
0.23 23 23 67.5
0.20 20 29 78.5
0.03 3 30 89.5
1 100
Limites reales superioes Frecuencia relativa(fr)
45.5 34,5-45,5 0.10
56.5 45,5-56,5 0.27
67.5 56,5-67,5 0.17
78.5 67,5-78,5 0.23
89.5 78,5-89,5 0.20
100.5 89,5-100,5 0.03