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    Arbol de Problemas Sobre La Ansiedad en Estudiantes

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    Consuelo Valenzuela
    El documento describe el incremento de la ansiedad en estudiantes de primer año de un programa de Técnico en Trabajo Social en Chile. Identifica varias causas como la rigidez en el cronograma de evaluaciones, el alto nivel de exigencia de los docentes, conflictos de roles múltiples y deficientes hábitos de estudio. Como consecuencias señala trastornos de salud mental, bajo rendimiento, autoconcepto disminuido y dificultades para la comprensión de los módulos.

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    El documento describe el incremento de la ansiedad en estudiantes de primer año de un programa de Técnico en Trabajo Social en Chile. Identifica varias causas como la rigidez en el cronograma de evaluaciones, el alto nivel de exigencia de los docentes, conflictos de roles múltiples y deficientes hábitos de estudio. Como consecuencias señala trastornos de salud mental, bajo rendimiento, autoconcepto disminuido y dificultades para la comprensión de los módulos.

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    Arbol de problemas sobre la ansiedad en estudiantes

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    El documento describe el incremento de la ansiedad en estudiantes de primer año de un programa de Técnico en Trabajo Social en Chile. Identifica varias causas como la rigidez en el cronograma de evaluaciones, el alto nivel de exigencia de los docentes, conflictos de roles múltiples y deficientes hábitos de estudio. Como consecuencias señala trastornos de salud mental, bajo rendimiento, autoconcepto disminuido y dificultades para la comprensión de los módulos.

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    El documento describe el incremento de la ansiedad en estudiantes de primer año de un programa de Técnico en Trabajo Social en Chile. Identifica varias causas como la rigidez en el cronograma de evaluaciones, el alto nivel de exigencia de los docentes, conflictos de roles múltiples y deficientes hábitos de estudio. Como consecuencias señala trastornos de salud mental, bajo rendimiento, autoconcepto disminuido y dificultades para la comprensión de los módulos.

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    INCREMENTO DE LA ANSIEDAD EN ESTUDIANTES DE TÉCNICO EN TRABAJO

    SOCIAL SECCIÓN 1 NIVEL 1 AÑO 2023

    Estudiantes: Consuelo Valenzuela


    Zhaning Arteaga
    Ignacia Mejías
    Claudia Márquez
    Bárbara Araya
    Modulo: Proceso metodológico
    Docente: Srta. Paula Cornejo.

    Talca, viernes 19 de mayo del 2023.


    Introducción

    La ansiedad es una problemática a nivel estudiantil para miles de jóvenes en sus


    primeros años de estudios superiores; según el Diccionario de la Real Academia Española
    (vigésima primera edición), el término proviene del latín anxietas, refiriendo un estado de
    agitación, inquietud o zozobra del ánimo, y suponiendo una de las sensaciones más frecuentes
    del ser humano, siendo ésta una emoción complicada y displacentera que se manifiesta
    mediante una tensión emocional acompañada de un correlato somático. 1 Otros autores también
    añaden a esta definición que “puede ser una reacción emocional de alerta ante una amenaza que
    puede originarse sin agentes estresantes”. 2

    El siguiente informe expone como Problema Central el “Incremento de la ansiedad en


    estudiantes de Técnico en Trabajo Social de Nivel 1 del CFT San Agustín año 2023” y bajo un
    análisis respectivo de “Árbol de problemas” se determina cuales son el origen (causas) y cuales
    con consecuencias (efectos).

    Dentro de las problemáticas destacadas se encuentran: rigidez el cronograma de


    evaluaciones, excesivo nivel de exigencia por parte del docente, conflictos de roles múltiples,
    descientes hábitos de estudios, trastornos en la salud mental, bajo rendimiento, auto-concepto
    disminuido, dificultad para la comprensión de los módulos, entre otros.

    1
    (Sierra. J, Ortega. V, Zubeidat. I, 2003 – pág. 14)
    2
    (Mheducation.es, 2010 – s.p)
    Conclusión

    Problema

    Incremento de la ansiedad en estudiantes de trabajo social nivel 1 sección 1 del CFT


    San Agustín en Talca durante el año 2023.

    Antecedentes de la problemática

    El incremento de ansiedad se ha ido agravando por diversas problemáticas. Entre las


    causas abordada principales se ha evaluado la rigidez en el cronograma de las evaluaciones,
    excesivo nivel de exigencia de docentes (ya que no todos los estudiantes están acostumbrados al
    mismo nivel demanda), conflictos de roles múltiples “el conflicto de roles surge cuando un
    individuo tiene dos o más roles que deben desempeñarse al mismo tiempo. El conflicto de roles
    es un síntoma psicológico que puede causar incomodidad y puede reducir potencialmente la
    desmotivación, lo que puede resultar en una disminución en el desempeño general.” y
    deficientes hábitos estudiantiles (hábitos creados anteriormente) otorgan mayor ansiedad y
    estrés a los alumnos de enseñanza superior; 3
    como consecuencia o efecto de esto generan
    trastornos en la salud mental, bajo rendimiento, auto-concepto disminuido “es la opinión que
    uno tiene de su persona y es conjunto de ideas y sentimientos que uno tiene de sí mismo” 4,
    dificultad para la compresión de módulos, dificulta para la retención de información, deserción,
    relaciones interpersonales conflictuadas (ya que al tener un auto-concepto disminuido, la
    autoconfianza no existe y hay poco desarrollo de habilidades sociales).

    3
    (www.organizadoresgraficos.org)
    4
    (Palacios. J, 2019 – pág. 96)
    Bibliografía

    Mheducation.es. (2010). Estrés y ansiedad. Recopilado de:


    https://www.mheducation.es/bcv/guide/capitulo/8448176391.pdf

    Palacios. J. (2019). Predominancia del auto-concepto de estudiantes con conducta antisociales.


    Perú. Universidad Nacional FedericoVillarreal.

    Recopilado de: https://www.organizadoresgraficos.org/conflicto-de-roles/

    Sierra. J, Ortega. V, Zubeidat. I. (2003). Ansiedad, angustia y estrés: tres conceptos a


    diferenciar. Brasil. Universidad de Fortaleza.

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