Colegio Altas Cumbres

Puerto Varas
Año 2019

PLANIFICACIÓN UNIDAD DE APRENDIZAJE

U2: EXPERIENCIAS DEL AMOR

ASIGNATURA: LENGUAJE, COMUNICACIÓN Y LITERATURA CURSO: 8VO PROFESOR /A: SORAYA ROA FIGUEROA

Unidad Preguntas Clave

2: EXPERIENCIAS DEL AMOR 1.- ¿Por qué el amor es un tema relevante en la vida del ser humano y la literatura?
2.- ¿Cómo se vive el amor en el mundo contemporáneo?
Mes Duración 3.- ¿Qué tipos de amor se pueden observar en los textos literarios?
ABRIL - MAYO 36 horas 4.- ¿Cómo cambia la visión sobre el amor en las diversas épocas literarias?
5.- ¿Qué géneros literarios son más aptos para hablar del tema del amor? ¿Por qué?

Lectura (s)
Querido Nadie – Berly Doherty

OA y Habilidades asociadas Semana N° Clase/ Actividad central, Objetivo y habilidad Recursos Evaluación (Indicadores
Fecha/ e instrumentos)
Duración
OA 2 16 – 18 1  Actividad Central: Presentación de los > Proyector Diagnóstico
Reflexionar sobre las diferentes abril 16/abril objetivos de la unidad. Activación de > Presentación PPT
dimensiones de la experiencia (2 hrs.) conocimientos previos. > Cuaderno
humana, propia y ajena, a partir > Lápiz
de la lectura de obras literarias y  Objetivo de aprendizaje: Reflexionar en torno
otros textos que forman parte de al concepto de amor y la forma en que se vive
nuestras herencias culturales,
hoy en día. Conocer los diversos tipos de amor
abordando los temas estipulados
presentes en la literatura. Definir el concepto
para el curso y las obras
sugeridas para cada uno. con sus propias palabras y a partir de la letra de
sus canciones favoritas.
OA 3  Habilidades: Reflexionar – conocer – evaluar
Analizar las narraciones leídas para
enriquecer su comprensión,
considerando, cuando sea 2  Actividad Central: Escuchar y leer poemas. > Texto de estudio pág. 278 Formativa.
pertinente: 17/abril > Audio Elegía de Miguel Hernández
-- El o los conflictos de la historia. (2hrs.)  Objetivo de aprendizaje: Comprender la > Cuaderno
-- Los personajes, su evolución en diferencia entre la lectura de un texto narrativo > Lápiz
el relato y su relación con otros
y uno lírico. Conocer aspectos del contexto de
personajes.
producción del poema. Reflexionar y dialogar
-- La relación de un fragmento de
la obra con el total. en torno a las temáticas que presenta el poema y
-- El narrador, distinguiéndolo del el temple de ánimo del hablante lírico.
autor.  Habilidades: Comprender – conocer –
-- Personajes tipo (por ejemplo, el reflexionar – dialogar.
pícaro, el avaro, el seductor, la
madrastra, etc.), símbolos y tópicos 3  Actividad Central: Revisión conjunta de > Cuaderno Formativa.
literarios presentes en el texto. 18/abril respuestas para la actividad de la clase anterior. > lápiz
-- Los prejuicios, estereotipos y (1hr.) > Texto de estudio pág. 280
creencias presentes en el relato y su  Objetivo de aprendizaje: Reflexionar y
conexión con el mundo actual. dialogar en torno al análisis del poema leído
-- La disposición temporal de los durante la clase anterior. Aclarar dudas respecto
hechos, con atención a los recursos a conceptos propios del género lírico.
léxicos y gramaticales empleados  Habilidades: Reflexionar – analizar –
para expresarla.
dialogar - preguntar
-- Elementos en común con otros
textos leídos en el año. 22 – 26 1  Actividad Central: Observan imágenes que les > Imágenes traídas desde su casa Formativa.
abril 22/abril sirven de inspiración para la escritura de la > Texto de estudio página 281
(2hrs.) estrofa de una canción. > Cuaderno lápiz

 Objetivo de aprendizaje: Planificar escritura

en base a imágenes. Redactar borrador para ser
revisado junto al o la compañera de puesto.
Crear texto definitivo a partir de las
correcciones.
 Habilidades: Planificar – redactar – crear –
revisar

2  Actividad Central: Lectura de canción ante el > Estrofa terminada Formativa – mediante
23/abril curso. > Lista de cotejo para evaluación observación directa
(2hrs.)
 Objetivo de aprendizaje: Presentar ante el
curso estrofa de canción creada durante la clase
anterior. Dialogar y opinar a partir de las
 presentaciones.
 Habilidades: Presentar - opinar

3  Actividad Central: Diagnóstico 1 y 2, > Cuadernillo de diagnóstico para Diagnóstico

24/abril estrategias de comprensión lectora. estrategias de comprensión lectora,
(2hrs.) texto Ziemax.
 Objetivo de aprendizaje: Evaluar el nivel en
que se encuentran los alumnos respecto al
manejo de estrategias de comprensión lectora.
Analizar los resultados obtenidos para aplicar
remediales.
 Habilidades: Evaluar – diagnosticar –
analizar

4  Actividad Central: Planifican trabajo de > Pauta de evaluación Formativa

25/abril investigación. > Cuaderno
(1hr.) > Lápiz
 Objetivo de aprendizaje: Planificar una
investigación y posterior presentación, del
contexto que rodea a una obra literaria en que
se trata el tema del amor. Determinan la obra
con que trabajarán desde un conjunto de obras
propuestas. Establecen formato para su
presentación.
 Habilidades: Planificar – determinar -
establecer

29 – 30 1  Actividad Central: Leer comprensivamente > Texto de estudio pág. 284 Sumativa de proceso
abril 29/abril textos líricos considerando temática y contexto. > Cuaderno (formulario).
(2hrs.) > Lápiz
 Objetivo de aprendizaje: Reflexionan sobre la
importancia del contexto de producción para
comprender la forma en que se trata el tema del
amor en diversas épocas. Leer
comprensivamente poemas a la luz de su
contexto de producción.
 Habilidades: Reflexionar – comprender –
leer – interpretar

2  Actividad Central: Continuación de la clase > Texto de estudio pág. 286 – 289 Formativa.
 30/marzo anterior. > Cuaderno
(2hrs.) > Lápiz
 Objetivo de aprendizaje: Leer
comprensivamente poemas a la luz de su
contexto de producción. Dialogar en torno al
análisis realizado, comparando sus puntos de
vista.
 Habilidades: Leer – analizar – reflexionar –
dialogar

OA 4 01 - 02 1  DÍA DEL TRABAJADOR …………………………………… ………………………..

Analizar los poemas leídos para mayo 01/mayo
enriquecer su comprensión, (2hrs.)
considerando, cuando sea 2  Actividad Central: Presentación de la > Texto de estrategias de Formativa
pertinente: 02/mayo estrategia de lectura n°1: Hallar la Idea comprensión lectora.
--Cómo el lenguaje poético que (2hrs.) Principal. > Cuadernillo de respuestas
emplea el autor apela a los > Cuaderno
sentidos, sugiere estados de > Lápices
 Objetivo de aprendizaje: Conocer qué es la
ánimo y crea imágenes.
idea principal de un texto. Comprender la
--El significado o el efecto que
produce el uso de lenguaje estrategia que permite poder determinar una
figurado en el poema. idea principal. Observar y analizar ejemplos.
--El efecto que tiene el uso de
repeticiones (de estructuras,  Habilidades: Conocer – comprender –
sonidos, palabras o ideas) en el analizar.
poema.
--Elementos en común con otros 06 – 10 1  Actividad Central: Resolver actividades > Texto de estrategias de Formativa
textos leídos en el año. mayo 06/mayo relacionadas con hallar la idea principal. comprensión lectora.
(2 hrs.) > Cuadernillo de respuestas
OA 8  Objetivo de aprendizaje: Aplicar estrategias > Cuaderno
Formular una interpretación de los > Lápices
para hallar la idea principal en textos dados.
textos literarios leídos o vistos, que Evaluar de manera conjunta la pertinencia de
sea coherente con su análisis, sus respuestas
considerando:  Habilidades: Aplicar – resolver - evaluar
-- Su experiencia personal y sus
conocimientos. 2  Actividad Central: Análisis de poemas para > Texto de estudio pág. 290 – 292 Formativa.
-- Un dilema presentado en el texto 07/mayo enriquecer su comprensión. > Cuaderno
y su postura personal acerca del (2hrs.) > Lápices
mismo.  Objetivo de aprendizaje: Conocer los pasos
-- La relación de la obra con la que deben darse para construir el sentido de un
visión de mundo y el contexto
texto lírico. Aplicar los pasos estudiados en el
histórico en el que se ambienta y/o análisis de textos líricos. Interpretar el sentido
en el que fue creada. global de un poema leído.
 Habilidades: Conocer – aplicar – analizar –
interpretar
OA 23
Expresarse frente a una audiencia 3  Actividad Central: Reflexión sobre el amor en > Texto de estudio pág. 294 Formativa.
de manera clara y adecuada a la 08/mayo la actualidad. Análisis de poemas > Cuaderno
situación para comunicar temas de (2hrs.) contemporáneos. > Lápiz
su interés:
-- Presentando información  Objetivo de aprendizaje: Leer para
fidedigna y que denota una comprender e interpretar sentido global de
investigación previa. poemas contemporáneos. Revisan datos
-- Siguiendo una progresión contextuales. Relacionan e interpretan las
temática clara.
temáticas tratadas con aspectos de su propia
-- Recapitulando la información
más relevante o más compleja para vida o historias que conocen.
asegurarse de que la audiencia  Habilidades: Comprender – analizar –
comprenda. interpretar- relacionar – dialogar –
-- Usando un vocabulario variado y relacionar
preciso y evitando el uso de
muletillas. 4  Actividad Central: Presentación de estrategia > Texto de estrategias de Formativa.
-- Usando conectores adecuados 09/mayo de lectura: Recordar hechos y detalles. comprensión lectora Ziemax
para hilar la presentación. (1hr.) > Cuaderno
-- Usando material visual que  Objetivo de aprendizaje: Comprender qué son > Lápiz
apoye lo dicho y se relacione hechos y detalles en un texto. Conocer
directamente con lo que se explica. estrategias para organiza y encontrar fácilmente
hechos y detalles. Analizar ejemplos en que se
OA 25 solicita recordar hechos y detalles.
Realizar investigaciones sobre  Habilidades: Comprender – conocer -
diversos temas para complementar analizar
sus lecturas o responder
interrogantes relacionadas con el 13 – 17 1  Actividad Central: Lectura de textos dados > Texto de estrategias de Formativa
lenguaje y la literatura: mayo 13/mayo para recordar hechos y detalles. comprensión lectora Ziemax
-- Delimitando el tema de (2hrs) > Cuadernillo de respuestas
investigación.  Objetivo de aprendizaje: Aplicar estrategias > Cuaderno
-- Aplicando criterios para > Lápiz
de lectura que permiten recordar hechos y
determinar la confiabilidad de las
detalles presentes en textos dados. Comparar
fuentes consultadas.
-- Usando los organizadores y la respuestas para determinar aquellas que son
estructura textual para encontrar correctas. Revisar ambigüedad de los
información de manera eficiente. distractores.
-- Evaluando si los textos entregan  Habilidades: Aplicar – recordar – comparar
suficiente información para - revisar
responder una determinada
pregunta o cumplir un propósito. 2  Actividad Central: Presentación de obras y > Presentación según formato Sumativa, mediante
-- Descartando fuentes que no 14/mayo contexto de producción. acordado observación directa
aportan a la investigación porque (2hrs.) > Pauta de evaluación
se alejan del tema.  Objetivo de aprendizaje: Exponer ante el > Cuaderno
-- Organizando en categorías la > Lápices
cursos obras literarias de diversas épocas en que
información encontrada en las se trata el tema del amor desde diversas
fuentes investigadas.
perspectivas. Considerar los elementos del
-- Registrando la información
bibliográfica de las fuentes contexto de producción, tipo de personajes
consultadas. relación que se establece entre ellos,
-- Elaborando un texto oral o intertextualidad de la obra en caso que sea
escrito bien estructurado que pertinente.
comunique sus hallazgos.  Habilidades: Analizar – explicar - relacionar

OA 26 3  Actividad Central: Continuación de la clase > Presentación según formato Sumativa, mediante
15/mayo anterior. acordado observación directa
Sintetizar, registrar y ordenar
(2hrs.)  Objetivo de aprendizaje: Exponer ante el > Pauta de evaluación
las ideas principales de textos
cursos obras literarias de diversas épocas en que > Cuaderno
escuchados o leídos para
> Lápices
satisfacer propósitos como se trata el tema del amor desde diversas
estudiar, hacer una perspectivas. Considerar los elementos del
investigación, recordar detalles, contexto de producción, tipo de personajes
etc. relación que se establece entre ellos,
intertextualidad de la obra en caso que sea
OA 1 pertinente.
Leer habitualmente para aprender y  Habilidades: Analizar – explicar - relacionar
recrearse, y seleccionar textos de
acuerdo con sus preferencias y 4  Actividad Central: Presentación de estrategias > Texto de estrategias de Formativa
propósitos. 16/mayo de lectura para comprender la secuencia. comprensión lectora Ziemax
(1hr.) > Cuaderno
 Objetivo de aprendizaje: Comprenden qué es > Lápiz
una secuencia. Conocen estrategias que les
permitan organizarlas de manera correcta.
Analizan ejercicios en que se ordenan y
comprenden secuencias.
 Habilidades: Comprender – conocer -
analizar

20 – 24 1  Actividad Central: Resuelven ejercicios en > Texto de estrategias de

mayo 20/mayo que deben comprender la secuencia. comprensión lectora Ziemax
(2) > Cuadernillo de respuestas
 Objetivo de aprendizaje: Aplican estrategias > Cuaderno
de comprensión lectora que les permiten > Lápiz
comprender secuencias. Analizan de forma
grupal la pertinencia de sus respuestas.
 Habilidades: Resolver – comprender -
aplicar – analizar -

2  Actividad Central: Responden prueba > Prueba objetiva. Sumativa

22/mayo final de unidad. > Lápiz

 Objetivo de aprendizaje: Aplicar

estrategias de comprensión lectora en
fragmentos dados. Interpretar textos en que
se trata el tema del amor. Demostrar
conocimientos con respecto al contexto de
producción y la importancia que adquiere a
la hora de analizar determinadas obras
 Habilidades: Aplicar – interpretar –
demostrar – analizar
3  Actividad Central: Desarrollan ficha > Cuaderno Formativa – décimas para
23/mayo literaria de la obra “Querido nadie” > Lápiz control de lectura
> Diccionario
 Objetivo de aprendizaje: Conocer > Libro Querido Nadie
antecedentes del contexto de producción de
la obra leída. Incrementar vocabulario a
partir del trabajo con conceptos.
Reflexionar sobre las temáticas centrales de
la obra en relación a los temas estudiados
durante la unidad.
 Habilidades: Conocer – incrementar –
reflexionar - relacionar