Presidente de la República

Mario Abdo Benítez

Ministro de Educación y Ciencias

Eduardo Petta San Martín

Viceministro de Educación Básica

Robert Cano

Dirección General de Desarrollo Educativo

Dirección General de Primer y Segundo Ciclo de la Educación Escolar Básica

 Capacidades que se desarrollarán

● Lee y escribe comprensivamente números naturales hasta la decena de millón.

● Comprende el problema enunciado;
●
● Ejecuta el plan de solución al problema planteado;
● Examina la solución obtenida al problema planteado; aplicando:
- Relaciones de equivalencia y de orden.
- Valor posicional, absoluto y relativo.
- Números ordinales.
- Números romanos.
- Algoritmos y propiedades de las cuatro operaciones fundamentales.
● Utiliza vocabulario y notación adecuados al contexto.
● Formula situaciones problemáticas con datos reales referidas a números naturales.
● Lee y escribe números racionales en notación fraccionaria y decimal hasta los diez
milésimos.
● Comprende el problema enunciado;
●
● Ejecuta el plan de solución al problema planteado;
● Examina la solución obtenida al problema planteado; aplicando:
- Números racionales positivos en notación fraccionaria y decimal.
- Divisibilidad por: 2, 3, 5, 7 y 11.
-
- Algoritmos y propiedades de las operaciones de adición y sustracción de
números fraccionarios heterogéneos.
- Algoritmos y propiedades de la multiplicación y de la división de números
racionales positivos en notación fraccionaria.
- Algoritmos y propiedades de las cuatro operaciones fundamentales de números
racionales positivos en notación decimal.
● Utiliza conceptos y elementos básicos de la Geometría en diferentes contextos:
-
● Examina la solución obtenida al problema planteado; empleando:
- Perímetro de polígonos regulares e irregulares.
- Longitud de la circunferencia.
● Utiliza vocabulario y notación adecuados al contexto.
● Examina la solución obtenida al problema planteado; aplicando:
-
rombo.
- Área del círculo.

5º GRADO
3
 División de fracción

1. Calculo.
a) : 3= b) : 5= c) : 3= d) :7 =

2. Calculo .

Para dividir una fracción entre un número natural mantiene el numerador y se

multiplica el denominador por el número natural. .

a) : 7= b) : 5= c) : 3=

d) :7 = e) : 8= f) : 9=

g) Para hacer dos tortas necesita de leche. ¿Cuántos litros de leche necesita para hacer
una torta?
Datos Solución

Respuesta:

3. Calculo .

Para dividir fracciones , se escriba el dividendo y se multiplica por el recíproco

del divisor. .

a) : = b) : = recíproco de es

c) : = d) : = e) : =

4. Calculo. Simplificar antes de realizar la multiplicación.

a) : = b) : = c) : =

d) : = e) 1 : = f) 12 : =

23

MaPara
26
3. Metro cuadrado pág.127
Pág. 145
1) Resuelvo las situaciones planteadas.
a) ¿Cuántos m2 mide el área del piso de un aula cuadrada que mide 9 m cada lado?
Objetivación Fórmula Solución Respuesta

b) ¿Cuántos m2 mide el área de la huerta rectangular que tiene 13m de largo y

11m de ancho?
Objetivación Fórmula Solución Respuesta

2) Convierto las medidas de las áreas en la unidad que se pide.

1) 2m2 (cm2) 2) 5m2 (cm2) 3) 30 000cm2 (m2)

4. Kilómetro cuadrado pág.129

Pág. 147
1) Calculo la medida del área de cada rectángulo y cuadrado.
43km
20km

8km
43km

Fórmula: Fórmula:

Solución: Solución:
Respuesta: Respuesta:

2) Represento cada área en m2.

1) 3km2 2) 7km2 3) 12km2

3) Represento cada área en km2.

1) 2 000 000m2 2) 5 000 000m2 3) 25 000 000m2

32

5º GRADO
35
 2. Conocimiento (diámetro)
1) Analizo los elementos de siguiente círculo y completo los ejercicios dados.
a) ¿Cuántos cm mide el radio?

b) ¿Cuántos cm mide el diámetro?

2cm

c) Trace 2 radios y 2 diámetros en el círculo.

2) Dibujo los círculos utilizando los datos dados , utilizo regla y compás .
a) Un círculo que mide 1,5cm de radio. b) Un círculo que mide 5cm de diámetro

3. Conocimiento (circunferencia y pi) pág.146

Pág. 165
1) Calculo la longitud de la circunferencia de los siguientes círculos.

3cm

3cm

10cm

Fórmula: Fórmula: Fórmula:

Solución: Solución: Solución:

Respuesta: Respuesta: Respuesta:

35

MaPara
38
4.Área del círculo (3) pág.152
Pág. 177
1) Calculo el área de las siguientes figuras.

10cm
8cm

6cm

Fórmula Fórmula Fórmula

Solución Solución Solución

Respuesta Respuesta Respuesta

5. Área del círculo (4) pág.154

1) Calculo el área de las siguientes figuras. 12cm

10cm
12cm
10cm

24cm

Solución Solución Solución

Respuesta Respuesta Respuesta

36

5º GRADO
39
 Ángulos

La abertura formada por dos lados vértice ← ángulo

con un vértice en común se llama ángulo.
lado

Ángulo recto Ángulo agudo Ángulo obtuso llano o plano

90° 90° 90° 90°

180 ° 0° 180 ° 0 ° 180 ° 0 ° 180 ° 0°

Mide 90 ° Mide más de 90 ° y

Mide menos de 90° menos de 180 ° Mide 180 °

1. Con la ayuda del transportador grafica los siguientes ángulos.

recto agudo obtuso llano

2. Mido los ángulos utilizando el transportador.

a) b) c)

( ) ( ) ( )
3. Construyo ángulos para cada medida indicada

20 º 150º 200 º

37

MaPara
40
2. Elaboro un grá co lineal para la tabla de datos
La temperatura de un día
Hora 6 8 10 12 2 4 6
Temperatura(°C ) 15 19 24 27 30 28 24

( )

0 6 ( )

3. Elaboro un grá co lineal para la tabla de datos

Día Lunes Martes Mi ércoles Jueves Viernes
N º de ausentes 14 6 8 12 18

N ° de alumnos ausentes en una semana en la Escuela

lunes martes

42

5º GRADO
45
 MATEMÁTICA
5º
GRADO
EEB
Adición de fracciones heterogéneas

1. Leo el texto: “De paseo por Areguá” y comento con mis compañeros y
compañeras sobre su contenido. Luego realizo la actividad propuesta a
continuación del texto.

De paseo por Areguá

Areguá es la capital del departamento Central del Paraguay; ciu-
dad de la frutilla y de las artesanías en cerámica. Se encuentra
ubicada a orillas del lago Ypacaraí en la cuenca conformada por
ese bellísimo lago y el río Salado, a 29 km de la capital, Asunción.
En la ciudad se encuentran instaladas varias galerías de arte,
entre ellas: “Guggiari Arte”, “Luis Cogliolo Galería de Arte”, “Pa-
seo La Candelaria”, “Areguá pesebres” y “El Cántaro”. Otro lugar
interesante para visitar es el museo “Las Margaritas”, ubicado al
costado de la iglesia La Candelaria. Además, la ciudad cuenta con variados atractivos
turísticos como la “Avenida del Lago”, el Club ecológico “Isla Valle”, los cerros Cho-
rorí y Koi, este último conocido por sus formaciones de piedra arenisca hexagonal,
semejante a un panal de abejas, que son únicas en Latinoamérica. Solamente Cana-
dá y Sudáfrica cuentan con este fenómeno geológico y se encuentran protegidos en
esos dos países como Patrimonio de la Humanidad.
Una actividad que anualmente congrega a una cantidad importante de personas es
la “Expo Frutilla”, en el km 33,5 de la ruta Ypacaraí – Areguá, ocasión en la cual los
productores presentan a los visitantes, los turistas y/o al público en general, su pro-
ducción natural o sus productos derivados elaborados a partir de la fruta. Se puede
aprovechar la época para ver todas las cosas que podemos llegar a preparar con la
frutilla y disfrutar de un delicioso postre. Mousse de frutilla es un postre de cuchara
muy delicado, el cual es imposible resistir. Por ejemplo, la receta para 4 porciones y
su preparación se detallan a continuación:

Mousse de frutilla
Ingredientes: Preparación:
• 500 g de frutilla. • Lavar las frutillas y quitarles el cabito y las
hojas (reservar algunas para decorar).
• 250 g de azúcar.
• Procesar las frutillas con 4 cucharadas de azúcar.
• 7 g de gelatina.
• Batir la crema a punto chantilly con el azúcar restante. Se puede reser-
• 200 g crema de leche.
var un poco para la decoración.
• 8 cucharadas de agua.
• Disolver la gelatina y luego agregar el puré de frutillas.
• 4 claras de huevo.
• Batir las claras a nieve.
• Por último, mezclar las frutillas con la crema y luego ir incorporando
las claras mientras se revuelve suavemente en forma envolvente.

54 Unidad II: Las fracciones en acción

MaPara
48
 5º
Grado
EEB
Asuma fracción heterogénea

4. Amoñe’ê “Aha Areguápe”. Añomongeta che irûnguéra ndive ha upéi

amba’apo.

Aha Areguápe
Areguá ningo oî departamento Centralpe tetâ Paraguáipe; frutilla
ha artesaniakuéra ojejapo upépe. Opyta lago Ypacarai rembe’y
rehe ojapóva cuenca ko lago neporâva ha río Salado ndive, opyta
29 km Paraguaýgui. Ko távape oî heta galería arte rehegua,
ha’éva: “Guggiari Arte”, “Luis Cogliolo Galería de Arte”, “Paseo
La Candelaria”, “Areguá pesebres”, “El Cántaro” ha “museo Las
Margaritas”, opytáva tupâo La Candelaria yképe. Avei oî “Avenida
del Lago”, Club ecológico “Isla Valle”, cerro Chorori ha Kôi. Cerro
kôi ningo ojekuaavehína oiko rupi itaku’ígui imolde exagonálva,
ojoguáva kavaraitýpe. Ñane retâme añoite oî koichagua cerro.
Canadá ha Sudáfrica oguereko avei ko fenómeno geológico, ko’â tetâme oñeñanga-
reko porâ hesekuéra ha’e rupi Patrimonio de la Humanidad.
Areguápe ojejapo jepi “Expo Frutilla” km 33,5 ruta Ypacarai – Areguápe. Upépe oje-
gueraha opaichagua producto frutíllagui ojejapóva. Ko’âva apytépe oî mousse de fru-
tilla, mba’e ndehéva.
Ko’ápe ojehechauka mba’éichapa ikatu ojejapo:

Mousse de frutilla
Mba’épa jaiporúta: Mba’éichapa jajapóta:
• 500 g frutilla. • Jajohéi ha jahogue’o umi frutilla (jaheja’imi
ñambojegua haæua upe rire).
• 250 g asuka.
• Jalikua frutilla 4 cuchara asuka ndive.
• 7 g gelatina.
• Javati asuka crema ndive punto chantilly peve. Jaheja michîmi ñambo-
• 200 g. Crema de leche.
jegua haæua.
• 8 cucharada y
• Ñamboyku gelatina ha ñambojehe’a hese frutilla.
• 4 ryguasu rupi’a
• Javati ryguasu rupi’a morotîngue punto nievepe.
• Ñambojehe’a, pe frutilla crema ndive ha upéi ñamoî ryguasu rupi’a mo-
rotîngue, jaipyvu mbeguekatumi ñambojehe’apa peve.

54 Mbo’epy aty II: Fracción rehegua

5º GRADO
49
 5º
Grado
EEB
4. Ambohovái ko’â porandu ha upe rire ahechakuaa oî porâpa.
1 3 1
a) Ña María, oho mercadope ha ojogua 2 kg azuka, 3 kg arro, 1 kg juky,
4 4 2
2 kg kesu Paraguái. Mboy kilogramo mercaderíapa ogueru hógape ña María.

â) Granja “María Anape” oñeñemitÿ hetaiterei hectárea frutilla, oñembyatýva día de por
7 3 1 1
medio. Peteî árape oñembyaty 5 ajaka ipohýiva kg, 5 kg 11 kg, 7 kg, ha
12 kg. Mboýpa oñembyaty peteî árape. 2 4 4 2.

ch) Peteî rotiseríape ojejapo, peteî árape, mbohapy tarta tuicháva peteî meméi-
cha. Oî ojejapóva: jamón ha kesúgui, verdúragui ha ipahaitéva ryguasúgui.
Oikytî pehêngue ojoeheguaite; peteîvape oî 6, mokoîhápe oî 4 ha mboha-
pyhápe oî 8. Pe tarta jamón ha kesu rehegua oñevende 3 pehêngue, pe tarta
verduraguiguáva oñevende 3 pehêngue ha ryguasu reheguáva, 5 pehêngue.
Mba’e pehênguépa tartakuéragui oñevende ko árape.

5. Ñañembosarái ha jaikuaa “Máquina Ñasumaha”.

Máquina ñasumahápe ñamoingérô mokôi papapy, oñesuma.

A)

4 3
A.1) Ñamoingérô máquinape papapy ha , mboýpa osêne
5 20

4
3
5

3
20

56 Mbo’epy aty II: Fracción rehegua

5º GRADO
53
 MATEMÁTICA
5º
GRADO
EEB

6. Formulo dos situaciones problemáticas que involucren la adición de

fracciones heterogéneas.

• Escribo la situación problemática que se puede plantear:________________

• Escribo los datos:_______________________________________________

• Escribo la incógnita, es decir lo que quiero averiguar:___________________

• Hallo la solución:________________________________________________

• Escribo la respuesta: ____________________________________________

• Compruebo el resultado empleando otro procedimiento:_________________

Me informo

Adición de fracciones heterogéneas (con distintos denominadores)

Para sumar fracciones con distintos denominadores, se debe buscar la manera de que
las fracciones tengan el mismo denominador, es decir, que sean homogéneas.
Se puede realizar empleando varios métodos, como ser la amplificación de las mis-
mas hasta convertirlas a fracciones homogéneas.
16 27 16 x 32 32 27 x 3 81
Por ejemplo, para calcular: + ; = =
45 30 45 x 2 90 30 x 3 90

Ahora se pueden adicionar las fracciones homogéneas equivalentes a las originales

y expresarlas en su forma más simple.

32 81 32 + 82 113
Es decir, + = =
90 90 90 90

Así también, otra forma práctica de resolver sumas de fracciones con distintos deno-
minadores consiste en el método del mínimo común múltiplo.
Empleando este método para el ejemplo anterior:
• Se calcula el mínimo común múltiplo de los denominadores; mcm (45, 30) = 90

58 Unidad II: Las fracciones en acción

MaPara
56
 MATEMÁTICA
5º
GRADO
EEB
Sustracción de fracciones heterogéneas

1. Calculo los valores que le faltan a las siguientes operaciones:

24 11
a) – =
10 5

1
b) 20 – 12 =
4

1 13
c) –3 =4
8 24

2 19
d) 5 – =
15 12

2. Escribo la fracción que representa cada gráfico y efectúo las operacio-

nes indicadas:

a) De restar

b) La diferencia entre y

c) Quitar de

3. Resuelvo las situaciones planteadas. Verifico mis respuestas.

2
a) La doctora Gloria gasta de su sueldo en alquilar un local para su consultorio
9
1
odontológico y en mantenimiento de los equipos. ¿Qué parte de su sueldo
3
destina para otros gastos?

60 Unidad II: Las fracciones en acción

MaPara
60
 Formar dos grupos de jugadores, para el Tablero A y el Tablero B.
Partir del casillero superior izquierdo y avanzar hacia la derecha. Luego seguir con la
segunda fila, de izquierda a derecha, y así hasta completar todos los casilleros.
En cada casillero cada jugador lanza el dado o saca uno de los números del bolillero y
escribe en el mismo casillero lo que sale.
Cada jugador suma los números anotados pero resta lo que se encuentran en los
MATEMÁTICA
5º
casilleros con obstáculos (serpiente, fantasma, monstruo).
Gana el grupo que suma más puntos.
GRADO Y a jugar…
EEB

TABLERO A TABLERO B

3 3
5 5
4 4

5. Formulo dos situaciones problemáticas que involucren la sustracción61

de fracciones heterogéneas.

• Escribo la situación problemática que se puede plantear:________________

• Escribo los datos:_______________________________________________

• Escribo la incógnita, es decir lo que quiero averiguar:___________________

• Hallo la solución:________________________________________________

• Escribo la respuesta: ____________________________________________

• Compruebo el resultado empleando otro procedimiento:_________________

62 Unidad II: Las fracciones en acción

MaPara
64
 Partir del casillero superior izquierdo y avanzar hacia la derecha. Luego seguir con la
segunda fila, de izquierda a derecha, y así hasta completar todos los casilleros.
En cada casillero cada jugador lanza el dado o saca uno de los números del bolillero y
escribe en el mismo casillero lo que sale.
Cada jugador suma los números anotados pero resta lo que se encuentran en los

5º
casilleros con obstáculos (serpiente, fantasma, monstruo).
Gana el grupo que suma más puntos.
Grado Y a jugar…
EEB
TABLERO A TABLERO B

3 3
5 5
4 4

6. Rojapo mokôi mba’eporandu roiporutahápe resta fracción heterogénea 61

rehegua.

• Jahai mba’eporandu ikatútava ñamyesakâ: _____________________________

• Jahai umi mba’e jaikuaáva: _________________________________________

• Jahai porandu, upe jaikuaaséva: _____________________________________

• Jaheka mbohovái: ________________________________________________

• Jahai mbohovái: __________________________________________________

• Jahechakuaa oî porâpa ñane rembiapo jaipurúvo ambueichagua procedimiento.

62 Mbo’epy aty II: Fracción rehegua

5º GRADO
65
 MATEMÁTICA
5º
GRADO
EEB

Me informo

Sustracción de fracciones heterogéneas (con distintos denominadores):

Para sustraer fracciones con distintos denominadores, al igual que para la suma, se
debe buscar la manera de que las fracciones tengan el mismo denominador.
Y para ello se pueden emplear los mismos métodos abordados para la adición, como
ser la amplificación de las mismas hasta convertirlas a fracciones homogéneas.
6 3
Por ejemplo, para calcular: 8 –6 . Como son fracciones mixtas, primero se
10 5
convierten a fracciones impropias.
6 86 3 33
Es decir: 8 = y6 = , se obtiene que sean equivalentes al multiplicar la
10 10 5 5
segunda por 2. Luego, se puede efectuar la sustracción:
86 x 1 86 33 x 2 66 86 66 86 – 66 20 2
= ; = – = = = =2
10 x 1 10 5x2 10 10 10 10 10 1
Así también, otra forma práctica de resolver sumas de fracciones con distintos deno-
minadores es el método del mínimo común múltiplo.
Aplicando para el ejemplo anterior:
• Se calcula el mínimo común múltiplo de los denominadores.
mcm (5, 10) = 10
• El mcm se coloca como denominador de la fracción que será el resultado. El
numerador se obtiene al restar los cocientes de dividir el mcm por los denomina-
dores de cada fracción y luego multiplicar el resultado por el numerador corres-
pondiente. Por último, se simplifica si es posible.
6 3 86 33 86 – 66 20 2
8 –6 = – = = = =2
10 5 10 5 10 10 1

Unidad II: Las fracciones en acción 63

MaPara
66
 MATEMÁTICA
5º
GRADO
EEB
4. Jugamos a la dinámica “La Máquina Multiplicadora”. Para ello, leemos
la siguiente información que nos explica en qué consiste y luego res-
pondemos los siguientes planteamientos:

La máquina Multiplicadora recibe dos números que le introducen y arroja como

resultado el producto de dichos números.

A)

1 5
A.1) Si le cargamos los números 2 y , ¿qué resultado producirá la máquina
Multiplicadora? 3 12

_________________________________________________________________

1
3
3
?
5
12

21 14
A.2) Si le cargamos a la máquina Multiplicadora los números y , ¿qué
número arrojará? 32 20

_________________________________________________________________

2 7
A.3) Y si le introducimos 2 y5 a la máquina Multiplicadora, ¿resultado lan-
zará? 34 15

_________________________________________________________________

5. Resuelvo cada situación planteada a continuación. Verifico mis respuestas.

a) La señora Rosa tiene tres hijos; Alejandra, Gabriela y Julio César, los acos-
1
tumbra al consumo de leche en forma diaria. Si cada uno consume 2 litros
4
de leche cada día, ¿cuántos litros de leche debe comprar doña Rosa en la
semana?

Unidad II: Las fracciones en acción 65

5º GRADO
69
 5º
Grado
EEB

• Propiedad asociativa: jahechakuaa avei oñembyatýramo umi factor ambue hendái-

cha ndaikatuiha avei ojoavy pe producto osêva.
1 7 2 7 2 14 7
Techapyrâ: x x = x = =
4 9 5 36 5 180 90

1 7 2 1 14 14 7
ha x x = x = =
4 9 5 4 45 180 90
1 7 2 1 7 2
upéicharô: x x = x x
4 9 5 4 9 5

• Elemento de identidad: papapy 1 ha’e elemento identidad multiplicaciónpe æuarâ,

ñamultiplicávo peteî papapy racional 1 ndive ojeguereko jey upe papapy.
3 3 3 3 3 3
Techapyrâ: x1= ha 1 x , upéicharô x1=1x =
7 7 7 7 7 7

• Factor nulo: multiplicaciónpe æuarâ factor nulo niko cero, ñamultiplicáramo cero
papapy racional rehe producto osêva ha’e nulo.
3 3 3 3
Techapyrâ: x0=0y0x = 0, upéicharô x0=0x =0
8 8 8 8

Mbo’epy aty II: Fracción rehegua 67

5º GRADO
75
 MATEMÁTICA
5º
GRADO
EEB
División de fracciones heterogéneas

1. Calculo los valores que faltan en cada expresión:

25 9
a) ÷ =
5 5

1
b) 35 ÷ 2 =
3

9 15
c) 1 ÷ =
16 2

1 7
d) 12 ÷ =
4 12

2. Completo las expresiones teniendo en cuenta los gráfi cos

a) La parte ocupada en puede contener ________veces a la

parte ocupada en

b) La fracción contiene _____veces

4 3 12
Dos fracciones cuyo producto es la unidad son fracciones inversas: x = =1
3 4 12
Entonces, 4 y 3 son fracciones inversas una de la otra, también se puede decir que
3 4
son recíprocas.

68 Unidad II: Las fracciones en acción

5º GRADO
77