Trabajo Juanjo

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1. ¿Qué animales ves en la imagen? ¿Cómo nacen estos animales?


2. ¿Existen animales que nacen de otra manera? ¿Cuáles?
3. ¿Cómo se origina una planta? ¿Alguna lo hace como los animales?

RESPUESTAS

1. En la imagen observó un ganso, estos animales nacen por medio de


huevos
2. Si, los animales vivíparos, ovíparos y ovovivíparos.
3. El origen de una planta se dio en los océanos y fueron microalgas
unicelulares

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1. Busca en el diccionario las palabras del texto cuyo significado no conozcas


o no recuerdes.
2. Indicá verdadero (V) o falso (F) para las siguientes afirmaciones.
a. Todas las plantas son hermafroditas. F
b. Las plantas solo se reproducen sexualmente. F
3. ¿Qué plantas serán más parecidas a su progenitor o progenitores: las que
se originan por reproducción asexual o las que se originan por reproducción
sexual? Justifica tu respuesta.

RESPUESTAS

1. Potus: es un término que se emplea coloquialmente para nombrar a las


plantas cuyo nombre científico es apipremaon.
Malvon: planta de jardín de tallos carnosos y ramosos, hojas grandes y de
vivos colores.

3. en la reproducción asexual, porque una única planta puede originar plantas


hijas que son idénticas a ellas

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1. Encerrá en un círculo las palabras que corresponden a tipos de


reproducción asexual en las plantas. Atolón - rizoma - tentáculo – bulbo -
estolón - cortadera - grano - tubérculo

2. Busquen más ejemplos de plantas con reproducción asexual. Si pudieran


cultivar alguna de ellas, ¿cuál elegirían? ¿Por qué?

RESPUESTAS
2. Esquejes: son porciones de tallos que originan un nuevo individuo, para esto
los esquejes debe de ser enterrado bajo tierra y pueden ser tratados con
hormonas, ejemplo: aceituna, arándanos, uvas, kiwi, moras

Injertos: consiste en insertar una yema en una hendidura hecha en el tallo de una
planta con raíces es muy típico en los arboles frutales, ejempla: aguacate, naranja,
tomate.

Esporulación: el organismo forma esporas que son pequeñas y de fácil


dispersión y que cuando encuentran condiciones favorables da lugar a nuevo
individuo, ejemplo: musgos, helechos, hepáticas.

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1. Explicó con tus palabras los siguientes conceptos. Fecundación -


polinización - polinizadores
2. Respondan en grupo. Pueden escribir las respuestas o pensar cómo
exponerlas oralmente.
a. ¿Cuántos tipos de plantas con semilla existen? ¿Cuál es la diferencia que
hay entre ellas?
b. ¿Dónde se forman las gametas en cada caso?

RESPUESTAS
1. Fecundación: es la unión de un ovulo y un espermatozoide para que nazca
un nuevo ser.
Polinización: los insectos que revolotean de flor en flor llevan el polen a los
estigmas donde producen la germinación y nace la semilla.
Polinizadores: son los que transportan el polen como abejas, avispas

2.
a) existen dos principales tipos las gimnospermas y Angioespermas, la
diferencia entre ellas es que las gimnospermas producen semillas en
conos, y las angioesperas produce semillas en los ovarios de las flores.
b)
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1. Indicá verdadero (V) o falso (F).


a. Los helechos y los musgos se reproducen mediante esporas. V
b. En los musgos, las esporas se originan en los soros. F
2. buscó 8 ejemplos de frutos que forman parte de nuestra dieta.

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1. REFLEXIONAR SOBRE LA FORMA. Esta nota se escribió para…


 Niños de la escuela primaria.
 Público general.
 Científicos.
 Funcionarios de los gobiernos.
2. REFLEXIONAR SOBRE EL CONTENIDO. Escribí una breve historia,
situada en el futuro, en la que se hace uso de las semillas del banco de
Svalbard. Podés relacionarla también con el texto de “Plantas vs. Zombis”
de la unidad 1.
3. INTERPRETAR Y RELACIONAR. ¿Por qué “es más importante que
nunca asegurar que las semillas (…) se conserven de forma segura”?

4. BUSCAR INFORMACIÓN. Marcá el párrafo en que la autora cita las


palabras de otra persona. ¿Cómo te das cuenta de que es una cita? ¿A
quién pertenecen las palabras citadas?

RESPUESTAS

2.

3.
4. “Es más importante que nunca asegurar que las semillas, la base de
nuestro suministro de alimentos y el futuro de nuestra agricultura, se
conserven de forma segura”, indica Jon Georg Dale, ministro noruego de
Agricultura.

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Las partes de una flor


Las flores son los órganos reproductores de las plantas que tienen flores y
frutos. Les proponemos reconocer las distintas piezas que conforman una flor y
relacionarlas con su función.

Procedimiento

PASO 1 observa la flor y hagan una descripción de si color, si resulta suave


al tacto, si tiene olor
PASO 2 Retiren con suavidad, con la ayuda de la pinza y la tijerita, las partes
externas de la flor. ¿Cómo se llaman esas partes?
PASO 3 Observen la parte interna de la flor que quedó al descubierto. ¿Qué
piezas reconocen?
PASO 4 Completen el siguiente esquema de la flor.

PASO 5 Separen un estambre y agítenlo suavemente sobre una hoja de


papel blanco. Observen con la lupa los granos de polen. ¿Qué aspecto
tienen?
PASO 6 Separen el gineceo de la flor. Obsérvenlo con la lupa. Describan la forma
e identifiquen sus partes.
PASO 7 Dibujen, a continuación, el estambre y el gineceo.
1. Responde las siguientes preguntas.
a) ¿Qué función tiene la flor en las plantas con flores y frutos?
b) ¿Cómo se llaman las partes externas de la flor? ¿Qué función
tienen? ¿Cuáles son las piezas que tienen función reproductora?
c) ¿Dónde se forman las gametas masculinas? ¿Y las femeninas?
2. ¿Qué aspecto tienen los granos de polen? ¿De qué manera llegan los
granos de polen al estigma de la flor? ¿Cómo se llama ese proceso?

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1. Entre todos, mencionen los distintos tipos de reproducción asexual en los


animales.

2. Trabajen en pequeños grupos y armen un resumen del contenido de esta


página. Pueden hacerlo mediante un esquema conceptual, una lámina
digital o en papel. Utilicen sus propios esquemas e ilustraciones.

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1. De a dos, elijan uno de los siguientes animales: león - pavo real - ciervo
a) Investiguen si presentan dimorfismo sexual, y qué tipo de
fecundación y desarrollo embriona-rio poseen.
b) Compartan la información con sus compañeros en forma oral o a través de
un cuadro comparativo.

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1. Anotá las diferencias entre ovovivíparos y vivíparos.


2. Entre todos, armen un cuadro comparativo entre ovovivíparos y vivíparos.
Les servirá para estudiar.
3. ¿Cuál es tu animal preferido o el que más te llama la atención? ¿Dónde
vive? ¿Cómo se reproduce? Formulá preguntas sobre él que quisieras
investigar.
¿Qué aprendí?
1. Completa el organizador gráfico con los conceptos que faltan. luego,
subraya en esta unidad las definiciones o explicaciones de esos
conceptos.
Me pongo a prueba
1. Completa con el concepto que corresponde.

a. Proceso por el cual, a partir de una semilla, comienza a crecer una


planta.
__germinación__________________
b. Parte de las plantas con flores que contiene y protege a las
semillas.
__el ovario___________________________
c. En las plantas sin flor, estructura donde se forman las
gametas.
___En las anteras_______________________________
d. Tipo de reproducción de las plantas en la que se forman las
semillas.
______reproducción sexual___________________

e. Tipo de reproducción asexual de las plantas donde a partir de un


tallo rastrero se origina una nueva planta.
_____Estolones_____________________________________

2. Indicá cuáles de estos tipos de reproducción asexual son propias de


los animales (A) y cuáles de las plantas (P).
a. Bulbo P
b. Fragmentación A
c. Brotación A
d. Rizoma P
e. Partenogénesis A
f. Tubérculo P
g. Estolón P

3. Completa con las palabras correctas. Los granos de polen están en


las_____anteras_____. Contienen las gametas __masculinas______Las gametas
femeninas se encuentran en el ______gineceo_______________
.
4. Completá la siguiente tabla.

FECUNDACION DESARROLLO
EMBRIONARIO
OVULÍPAROS Esterna Huevo

OVÍPAROS Interna Dentro del huevo

OVOVIVÍPAROS Interna Los huevos los ponen en el


nido
VIVÍPAROS interna Dentro del cuerpo de la
madre

5. Tacha la palabra incorrecta.


a. Los canguros son placentarios / marsupiales.
b. La cáscara del huevo de los ovíparos brinda protección /
alimento.
c. La dispersión es el transporte del polen / fruto.
d. En los animales, el tiempo desde la fecundación hasta que nace el
nuevo se denomina germinación / gestación.
e. El ovario de las flores se transforma en semilla / fruto.

6. Marcá cuál es la secuencia correcta del ciclo de vida de una planta con
flor.
a. Fecundación-polinización-formación de semillas y frutos-dispersión
b. Dispersión-fecundación-formación de semillas y frutos-
polinización
c. Polinización-fecundación-formación de semillas y frutos-dispersión
X
d. Fecundación-dispersión-polinización-formación del semillas y
frutos

7. VALORÁ LO APRENDIDO
Realiza más actividades de autoevaluación, para poner a prueba tus

conocimientos.

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